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ARRAIAL- IFRRAIÁ: INTEGRANDO VALORES EM NOVO PARAÍSO |
O Arraial é uma festa popular típica da cultura brasileira, que celebra tradições e costumes locais. Nesse contexto, a educação e a cultura desempenham papéis fundamentais, transmitindo conhecimento e preservando a identidade cultural das comunidades. Por meio de atividades educativas e artísticas, como danças típicas, músicas regionais e culinária tradicional, as pessoas podem aprender mais sobre a história e os valores, fortalecendo seus laços com a comunidade e promovendo a valorização da diversidade cultural. Essa integração entre educação, cultura e festividades populares é essencial para a preservação e promoção da rica herança cultural brasileira. |
CAMPUS NOVO PARAíSO |
24 de Agosto de 2024 |
24 de Agosto de 2024 |
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Fórum de Educação a Distância: Institucionalização da EaD no IFRR |
Evento destinado a discutir Políticas Públicas voltadas para a Modalidade de Educação a Distância, bem como definir o marco regulatório dos processos e ações da EaD institucionalizada no âmbito do IFRR.
Programação Fórum da EAD IFRR 2024
Data: 25 e 26 de Junho de 2024
Horário: 14h às 17h30min e 18h30min às 20h30min
Local: Auditório do IFRR/Campus Boa Vista
PROGRAMAÇÃO - DIA 25/06/2024 (TARDE)
14h00 às 14h30 Recepção / Mostra de vídeos e/ou fotos institucionais;
14h30 às 15h00 Mesa de Abertura;
15h00 às 15h05 Apresentação dos novos coordenadores UAB/IFRR;
15h10 às 16h30 Painel Temático 1 (Prefácio): A EaD no IFRR contextos e relatos;
16h30 às 17h50 Painel Temático 2: Diálogo, alinhamento da proposta, sugestão de melhorias nas propostas e nos polos UAB.
18h00 - 18h30 Intervalo: Coffe Break
PROGRAMAÇÃO - DIA 25/06/2024 (NOITE)
18h30 às 18h45 Recepção / Acolhida /Mostra de vídeos e/ou fotos institucionais
18h45 às 20h30 Painel Temático 3: Painel Temático: Gestão e Tecnologias para EaD
PROGRAMAÇÃO - DIA 26/06/2024 (MANHÃ)
Horário: 08h30 às 12h00
Local: Auditório do Campus Boa Vista
08:00 às 08:30 Recepção / Acolhida / Demonstração de Vídeos Institucionais
08:30 às 10h00 Apresentação dos Cursos Técnicos Subsequentes em EaD (CAB/CAM)
10:20 às 10:30 Intervalo e encerramento para participantes externos do IFRR
10:30 às 12:00 Painel Temático 5: O Caminho da Institucionalização da EAD
12:00 Encerramento. |
Campus Boa Vista |
25 de Junho de 2024 |
26 de Junho de 2024 |
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Concurso de Arte e Cultura - Proarc, edição 2024, IFRR |
Concurso de Arte e Cultura (Proarc), com a temática “Arte e cultura em tempos de emergência climática”, realizado no Campus Boa Vista Zona Oeste do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (CBVZO/IFRR), nos dias 4 a 6 de dezembro de 2024, durante o 12º Fórum de Integração: Ensino, Pesquisa e Extensão e Inovação Tecnológica (Forint) da instituição, com o tema “Transformações digitais no mundo contemporâneo”, totalizando 24 horas de carga horária. |
Fórum de Integração Ensino, Pesquisa, Extensão e Inovação Tecnológica do IFRR - CBVZO |
4 de Dezembro de 2024 |
6 de Dezembro de 2024 |
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Concurso de Arte e Cultura - Proarc, edição 2024, IFRR |
A Mostra Cultural FORINT é uma promoção do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR), em parceria com a Pró-reitoria de Extensão, Ensino, Pesquisa, Diretoria de Educação a Distância e a Diretoria de Gestão de Pessoas, prevista para ocorrer entre o período de xx/xx e xx/xx/2024.
Este evento tem como objetivo incentivar tanto a comunidade acadêmica quanto externa do IFRR a criar, refletir e contextualizar as produções artísticas e culturais de Roraima, por meio do tema do xxx Fórum de Integração Ensino, Pesquisa, Extensão e Inovação do IFRR (Forint), tema", com a submissão nas produções literárias (crônicas), (poema), Artes Visuais (desenho/pintura) e Artes Visuais (fotografia).
Estão aptos a participar do Concurso de Arte e Cultura da edição do Proarc 2024, todos os estudantes regularmente matriculados no IFRR, em quaisquer níveis e modalidades de ensino, bem como os servidores ativos ou inativos, terceirizados, estagiários do IFRR, egressos do IFRR e comunidade externa (residente no estado de Roraima).
Durante a inscrição, o participante deverá submeter apenas uma obra e optar por uma das produções literárias (crônicas), (poema), Artes Visuais (desenho/pintura) e Artes Visuais (fotografia).
Caso o candidato de forma equivocada se inscreva em duplicidade será considerada a última versão da inscrição, independente da linguagem artística/categoria. Todavia, é vedada a participação de um concorrente em mais de um público alvo, conforme o regulamento da Mostra disponível em: https://boavista.ifrr.edu.br/extensao/edital-17-2021-regulamento-da-mostra-cultural-do-ix-forint-do-ifrr.
As inscrições serão realizadas por meio deste formulário on-line, no período de xx/xx/2024 até às 23h59 do dia 17/11/2024. Além do preenchimento deste formulário, todo o conteúdo da obra deverá ser enviada no ato da inscrição para o e-mail concursodeartes@ifrr.edu.br até às 23h59 do dia xx/xx/2024. |
Fórum de Integração Ensino, Pesquisa, Extensão e Inovação Tecnológica do IFRR |
17 de Novembro de 2024 |
20 de Dezembro de 2024 |
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Fotografia para as Mídias Digitais |
Esta oficina visa capacitar os participantes a produzirem fotografias, alinhadas às demandas das mídias digitais, melhorando assim a presença e impacto visual. |
Caritas Diocesana de Roraima |
26 de Junho de 2024 |
26 de Junho de 2024 |
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Oficina de Identidade Visual |
Nesta oficina trabalharemos autoconhecimento, posicionamento autêntico nas redes sociais, todas as áreas em que a identidade visual se aplica (paleta de cores, fontes, emojis, elementos característicos e como aplicá-los as redes sociais de forma estratégica. |
Caritas Diocesana de Roraima |
20 de Junho de 2024 |
20 de Junho de 2024 |
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CIA - COPA INVICTUS ATLETICANA |
O objetivo desse projeto é promover a prática esportiva através de competições esportivas para acadêmicos de graduação vinculados à atléticas (organizações desportivas universitárias) do município de Boa Vista, como forma de auxiliar na saúde e qualidade de vida, além da preparação física e técnica para participação dos mesmos em competições universitárias, no âmbito regional e nacional. |
GINASIO POLIESPORTIVO E PEDAGÓGICA |
7 de Junho de 2024 |
16 de Junho de 2024 |
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AMISTOSO DE HANDEBOL IFRR/CBVX E.E. 13 DE SETEMBRO |
A Coordenação de Esportes e Cultura em concordância com o Projeto de Extensão Treinamento Desportivo de Handebol, solicita a apreciação para um jogo amisto de Handebol Feminino entre as participantes do projeto de extensão e a equipe de atletas da Escola Estadual 13 de Setembro.
O evento ocorrerá no dia 06 de junho de 2024, das 15h às 17h, no ginásio poliesportivo do IFRR/Campus Boa Vista.
Solicitamos o transporte para o deslocamento de ida e volta da equipe convidada. |
Ginásio Poliesportivo do IFRR/Campus Boa Vista |
6 de Junho de 2024 |
6 de Junho de 2024 |
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Oficina Democratização do acesso às tecnologias educacionais: Ensino da lógica de programação aplicada à robótica |
O objetivo da oficina é promover o ensino da lógica de programação e robótica para estudantes do ensino fundamental da Escolas municipais de Bonfim, visando desenvolver habilidades e competências dos estudantes no uso de tecnologias digitais relacionadas à programação e robótica. |
Campus Avançado Bonfim |
29 de Maio de 2024 |
14 de Junho de 2024 |
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Normas para apresentação do trabalho científico |
O estudo das normas científicas tem o objetivo de auxiliar os bolsistas e estudantes para a elaboração entrega dos Relatórios Parciais e Finais |
Campus Amajari |
5 de Junho de 2024 |
5 de Junho de 2024 |
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BTS FEST RR |
Este evento tem como foco a aproximação da cultura kpop para o fandom, e com isso proporcionar entretenimento e diversão para o público alvo. |
IFRR |
16 de Junho de 2024 |
16 de Junho de 2024 |
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GRAMÁTICA A SERVIÇO DA ESCRITA |
A Oficina GRAMÁTICA A SERVIÇO DA ESCRITA, tem por objetivo apresentar aos servidores do Conselho aspectos da gramática que contribuam para a escrita correta dos documentos redigidos pelos conselheiros.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:
ORTOGRAFIA: emprego do s,z,ss,ç,x,ch,j,g; mas x mais; porque, por que, porquê e por quê; a e há; (10 h)
ELEMENTOS DE COESÃO E COERÊNCIA. (10)
CARGA HORÁRIA: 20h |
Campus Amajari |
14 de Maio de 2024 |
4 de Junho de 2024 |
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SALÃO INTERNACIONAL DO TURISMO DE RORAIMA |
Mostrar a contribuição do IFRR no desenvolvimento do setor de Turismo em Roraima, por meio da educação, tanto no que se refere a oferta de cursos e qualificação de profissionais, quanto por meio da pesquisa e divulgação científicas (Grupo de Estudos GEPTTEC; Evento científico EPTEN; Periódico de Turismo Paata Eeseru; Ebooks na área de Turismo). |
Roraima Garden Shopping |
26 de Abril de 2024 |
28 de Abril de 2024 |
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Iniciação à informática |
A oficina de Iniciação à informática objetiva apresentar noções e conceitos básicos em informática, bem como possibilitá-lo desenvolver habilidades na utilização de softwares aplicativos e utilitários livres que sejam úteis como ferramentas de trabalho em seu cotidiano e profissional. |
Campus Amajari |
7 de Maio de 2024 |
28 de Maio de 2024 |
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Projeto de Ensino: Práticas pedagógicas - travessia entre a multiculturalidade e a interculturalidade |
O IFRR/Campus Amajari é um espaço social e apresenta-se como um painel colorido e vibrante de culturas em interação no qual convivem diferentes grupos: estudantes indígenas de distintas etnias- Macuxi, Wapichana, Taurepang, Ye’kuana, Sapará, Ingaricó, além de estudantes não indígenas venezuelanos e brasileiros. Este contexto étnico permite visualizar:
conversas em espanhol, falas em ye’kuana, em português e em taurepang. Esse encontro de culturas enseja olhares diferenciados tanto por parte dos docentes quanto por parte dos discentes, uma vez que a cultura é refletida através da língua. A partir desses dados, torna-se importante a criação de ações que possibilitem a discussão sobre cultura, especificamente enfatizando os termos multiculturalidade e interculturalidade, valorizando o conhecimento que eles trazem para o Campus. Neste sentido, o projeto “Práticas pedagógicas: travessia entre a multiculturalidade e interculturalidade” visa promover espaços de diálogos e valorização das diversas manifestações artísticas e culturais, assim como a participação de práticas diversificadas: encontros, discussões, produções áudio-visuais, dentre outras. Tais atitudes, em consonância com a variedade de culturas, devem promover o respeito à diversidade e a valorização dos aspectos sociais de cada grupo que integra o conjunto de estudantes do campus Amajari. |
IFRR/CAM |
8 de Agosto de 2023 |
30 de Outubro de 2023 |
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Projeto de Ensino: Literatura e Entretenimento - geladeira vazia não mata fome |
O contato com a literatura estimula o leitor a vivenciar experiências diferentes e significativas em sua vida de estudantes. Tais experiências podem desenvolver um aprendizado que o estudante levará para a sua jornada profissional e pessoal. A leitura, portanto, vai mensurar os aspectos de compreensão e interpretação do que está sendo lido e também assimilar aspectos da própria vida, que os textos literários abordam através da vivência de seus personagens. Um outro aspecto que a leitura aborda é a facilidade de refletir e criar opiniões sobre o que está sendo lido. Essa reflexão é importante pois, é a partir do ensino médio, que se iniciam as perspectivas da vida profissional que o estudante vai seguir. Dessa forma, a leitura diversificada auxilia na formação de leitores críticos e competentes produtores de textos que o ensino médio necessita. |
IFRR/CAM |
15 de Agosto de 2023 |
30 de Outubro de 2023 |
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Projeto de Ensino: Senhores no Banco dos Réus: dramatização da história e da ação de liberdade da escrava Liberata (séc. XIX). |
Relacionando ensino de História e teatro, utilizado como instrumento pedagógico
de aprendizagem, o projeto Senhores no Banco dos Réus: dramatização da história e da
ação de liberdade da escrava Liberata, no século XIX, propõe para os alunos do Curso
Técnico em Aquicultura Integrado ao Ensino Médio (turma 141) um aprofundamento de
estudos relativos às novas fontes e interpretações da historiografia sobre a escravidão no
Brasil, presente no componente curricular História V.
Com foco sobre os quase 350 anos de trabalho forçado no Brasil e sobre o maior
comércio de gente da História – cujas consequências como o racismo estrutural e a
desigualdades raciais perduram até o presente – esses novos estudos demonstraram
que foram decisivas para o fim da escravidão a luta dos abolicionistas e dos próprios
escravizados. Ou seja, a abolição resultou de muitas lutas travadas também pela própria
população escravizada.
Ao contrário do que parte dos historiadores pensava até recentemente, os seres
humanos escravizados jamais foram passivos, sem vontade própria, ou apenas objetos
da dominação e violência de seus senhores. Eles foram, sim, sujeitos históricos ativos
e encontraram diversas formas de resistência à escravidão. Afora as fugas para
quilombos (comunidade de escravos fugidos), muitos escravizados envolveram-se em
processos criminais, compraram alforrias (liberdades), negociaram suas demandas como
trabalhadores forçados e fizeram greves. (Rebeldia no Engenho de Santana, Bahia,
1789. Detetives da História, UniRio-Faperj, 2009). Como personagens centrais de suas histórias, eles também moveram diversas ações de liberdade contra os seus senhores.
Esse foi o caso da escrava Liberata, no século 19.
Liberata foi uma jovem escrava doméstica, comprada aos 10 anos de idade por um
fazendeiro do Sul do país. Depois de anos de escravidão, ela arranjou um advogado
abolicionista, levou o seu senhor para o banco dos réus e obteve na Justiça a sua
liberdade. Casos como o de Liberata e de muitos outros escravizados vêm sendo
estudados pelos pesquisadores. O que demonstra sua importância, além de tornar a
proposta de ensino, formulada nesse projeto, relevante para a aprendizagem histórica
dos discentes.
Esses novos estudos sobre a escravidão e abolição no Brasil, baseados em fontes
históricas até então inéditas, incluem-se entre os mais importantes da historiografia
contemporânea; além de serem tema frequente em provas de concursos e vestibulares
das Ciências Humanas. Fatos que, por si só, justificam a necessidade de seu
conhecimento por parte dos alunos.
Em vista disso, o tema proposto neste projeto envolve: a pesquisa orientada de
fontes históricas do século XIX pelos alunos, relativas à ação de liberdade da escrava
Liberata, movida contra o senhor de escravos, José Vieira (contidas no site “Detetives do
passado”, Unirio/Faperj - http://www.numemunirio.org/detetivesdopassado/main.html);
redação de roteiro teatral e encenação do caso pela turma.
A justificativa para o ensino desse tema histórico, articulando a pesquisa, redação
de roteiro e dramatização teatral da história da escrava Liberata, (sob a orientação e
supervisão da professora), prende-se aos próprios objetivos do ensino-aprendizagem da
História, quais sejam: os de possibilitar e incentivar a construção do conhecimento
histórico no ambiente escolar, além de contribuir para a formação de uma consciência
histórica. Afora isso, o ensino a partir do teatro, introduz novos métodos e linguagens na
aprendizagem da disciplina História, mais atraentes e capazes de promover o
envolvimento e a participação ativa dos estudantes no processo ensino-aprendizagem,
como construtores e multiplicadores do conhecimento histórico, produzido dentro e fora
de sala de aula. |
IFRR/CAM |
1 de Agosto de 2023 |
4 de Outubro de 2023 |
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Projeto de Ensino: CORDEL E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: DO PEDAGÓGICO À PRÁTICA DA LEITURA E DA ESCRITA |
O contato com a literatura estimula o discente a vivenciar experiências
diferentes e significativas em sua vida de estudantes. Tais experiências podem desenvolver um
aprendizado que o estudante levará para a sua jornada profissional e pessoal. Nesse sentido, a
Literatura de Cordel pretende contribuir com as pesquisas e discussões no âmbito do ensino de
Língua Portuguesa em ambiente escolar, no que diz respeito à leitura e à escrita. As atividades
iniciam-se em uma turma de 1º ano – Módulo II de Língua Portuguesa. Para a leitura eas
atividades, este projeto utiliza autores como Haurélio (2013), Ferreira (2013), Marinho &
Pinheiro (2012), dentre outros. Um outro aspecto que a leitura de Literatura de Cordel aborda é
a facilidade de refletir sobre a leitura: versos curtos, temas do cotidiano, vocabulário de fácil
acesso, temáticas sociais. Refletir sobre esses temas e tantos outros que os próprios estudantes
buscam em suas experiências é importante porque a escrita se torna mais fácil a partir daquilo
que se conhece e sabe. Nesse sentido, a leitura transcorre de forma natural. Tais aspectos têm
relevância, pois é a partir do ensino médio que se iniciam as perspectivas da vida profissional
que o estudante vai seguir, guiados pela leitura e pela escrita. Dessa forma, a leitura
diversificada e a escrita com temas variados auxiliam na formação de leitores críticos e
competentes produtores de textos que o ensino médio. |
IFRR/CAM |
20 de Agosto de 2024 |
30 de Outubro de 2024 |
| Inscreva-se |
Projeto de Ensino: Reforço de Matemática básica |
A Matemática é uma ciência que está presente em todos os cenários. Ela é
eminente por fazer parte da realidade, portanto, é essencial, pois permite resolver problemas do
dia a dia, além de oferecer muitas aplicações no mundo do trabalho e funcionar como
instrumento fundamental para a construção de conhecimentos em outras áreas do saber.
Sabendo que a matemática faz parte do cotidiano, como explicar que muitos estudantes chegam
ao ensino médio com dificuldade em desenvolver as quatro operações?. Isso gera um déficit no
ensino, pois os estudantes cometem erros de cálculos durante a resolução de atividades simples
que envolvem tabuada e consequentemente não conseguem resolver problemas que envolvam
as quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão). Diante dessa problemática, o
presente projeto tem como objetivo trabalhar os conceitos matemáticos das quatro operações de
forma dinâmica envolvendo estratégias didáticas que promovam a troca de experiências e
discussões que possibilitem favorecer o desenvolvimento e a criatividade dos estudantes na
compreensão real dos conteúdos. |
IFRR/CAM |
15 de Agosto de 2023 |
15 de Outubro de 2023 |
| Inscreva-se |
Projeto de Ensino: O REAPROVEITAMENTO DA MADEIRA PROVENIENTE DO DESCARTE DA CONSTRUÇÃO CIVIL |
Na construção civil, a madeira pode representar até 30% do entulho, conforme estudo de caso
realizado em uma obra predial na cidade de São Leopoldo (AREND, 2009).
A Lei Nº 12.305, aborda em seu texto, como uma resolução específica, Nº 307/02 do CONAMA,
que regulamenta apenas os destinos e responsabilidades dos resíduos gerados na construção
civil (CONAMA, 2002). Esta resolução considera a madeira como um dos principais resíduos
gerados na construção e a considera como um resíduo sólido, não perigoso e reciclável.
A madeira descartada pela construção civil, em muitos casos podem estar em condições de
reaproveitamento, bastando apenas uma simples transformação, evitando assim seu acumulo
em lixões ou aterros.
O reaproveitamento dessa madeira torna-se sustentável, pois deixa de ser mais um problema
para o ambiente e a sociedade, além de otimizar a utilização desse recurso natural. Para Manzini
e Vezzoli (2005), sociedade e ecossistemas possuem uma relação de dependência, uma vez que
recursos ambientais são transformados em produtos para o bem-estar humano, sendo que um
dos requisitos para que alguma proposta seja coerentemente sustentável é que não acumule
nenhum tipo de lixo.
Esse trabalho de reaproveitamento já vem sendo desenvolvido por alguns designers, como
“Carlos MoFa – Móveis de madeira reutilizada” apresentado no Museu da Casa Brasileira em
São Paulo e na "mostra Ecológica” realizada no Museu de Arte Moderna, em 2010.
Partindo dos exemplos apresentados além da preocupação de instituições públicas, expressa
através da criação de normas e legislação específicas, acredita-se na relevância deste
projeto como forma de estimular ideias de produtos para reutilização desse material descartado
de forma que atendam ao bem-estar humano e, ao mesmo tempo, contribuam para a redução
dos impactos ambientais. |
IFRR/CAM |
1 de Agosto de 2023 |
30 de Novembro de 2023 |
