Projetos de Extensão

Título Resumo Coordenador Unidade Situação Início do projeto Fim do projeto Justificativa
Além da Mesa: Tênis de Mesa como Ferramenta de Transformação Social O Projeto visa promover a inclusão social e o desenvolvimento pessoal por meio da prática do tênis de mesa. É direcionado principalmente para jovens residentes alojados no campus Amajari, que tem seus participantes majoritariamente provenientes de comunidades comunidades indígenas, venezuelanos e/ou de baixa renda. O projeto oferecerá treinamentos regulares  e atividades de integração. Inspirado em estudos que destacam os benefícios físicos, mentais e sociais do tênis de mesa, o projeto busca fortalecer a autoestima, o trabalho em equipe e a resiliência dos participantes. Uma das ideias é a criação de um ambiente acolhedor e inclusivo, o projeto almeja criar oportunidades de aprendizado e crescimento, além de promover a diversão e o bem-estar através do esporte. Destaca-se que o projeto ocorre desde 2022 e obteve resultados de muito destaque no cenário estadual e regional. A disseminação dos resultados será realizada por meio de relatórios, eventos de divulgação e colaborações com instituições parceiras, visando inspirar e beneficiar outras comunidades interessadas em iniciativas similares. Halyson David Bezerra Santos CAM Não selecionado 8 de Abril de 2024 6 de Julho de 2024 Este trabalho justifica-se pela importância do esporte, sobretudo do tênis de mesa, na saúde física, mental e social dos jovens escolares, muitos dos quais são provenientes de comunidades indígenas e de baixa renda. O esporte é uma ferramenta eficaz para combater o sedentarismo, promover a coesão social e desenvolver competências pessoais e sociais básicas. Dados os benefícios físicos do tênis de mesa, como motricidade, agilidade e melhora cardiorrespiratória, o projeto pretende contribuir para a saúde  dos participantes e reduzir o risco de doenças relacionadas com a falta de atividade física. Além disso, a prática desportiva proporciona um ambiente interativo, permitindo que seja feita a prática entre comunidade escolar interna e externa O tênis de mesa também oferece oportunidades para desenvolver habilidades cognitivas e sociais, como concentração, disciplina, tomada de decisões e trabalho em equipe.Os jovens residentes do Campus Amajari͏ encontram obstáculos significativos em su͏a exper͏iênc͏ia acadêmica, como a adap͏taç͏ão͏ à língua portugue͏sa devido à ori͏gem ve͏nezuelana ou às comunidad͏es indígenas de Ror͏aima. Além disso, ele͏s ta͏m͏bém ca͏rece͏m de atividades extracurriculares fora das aulas.Ressalta-se que o projeto é realizado de forma voluntária desde 2022, trabalhou em cima das barreiras citadas e alcançou resultados esportivos e sociais altamente relevantes. Jovens integrantes do projeto conseguiram destaque no cenário escolar, com isso participaram dos jogos escolares e jogos entre os Institutos Federais obtendo o título em ambas as competições no ano de 2023. Com um apoio ainda maior em 2024, certamente será dado continuidade ao trabalho com o aperfeiçoamento dos atuais integrantes, bem como a formação de novos campeões.    
Exposição científica Na escola atual de tempo integral, traz o desafio de proporcionar ao estudante condições para sua permanência na escola dia todo. Aulas e atividades obrigatórias fazem parte do currículo do  estudante do IFRR em tempo integral.  Quando o estudante ingressa no IFRR, ele já é um vencendor, pois foi aprovao por processo seletivo, o que fez dele alguém de destaque entre mais de 100 candidatos.  Esse estudante participa em um dos mais relevantes processos de construção do conhecimento, e se realiza dentro do método científico, a pesquisa científica, fundamentando a execução de projetos científicos, e envolvendo investigações de caráter tecnológico e interdisciplinar. Atividades  científicas nas diversas áreas do conhecimento, contribuem para que o estudante do IFRR adquire hábitos de investigação e pesquisa. Contudo é necessário compartilhar o que se aprende, o que adquire com o conhecimento em diferentes fontes de informações e, reuni-las, sintetizá-las e fazendo com que outras pessoas façam parte de sua aprendizagem.  A exposição científica proposta aqui, é a execução de um projeto científico realizado por  estudantes e professore do Campus Boa Vista, sendo que o aluno deverá divulgar o resultado por meio de exposição de experimentos de Física todas às sextas feiras nos corredores da Campus ou no audítório da instituição (quando disponível).    Gilmar Alves Silva CBV Concluído 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024  As Ciências da Natureza, mesmo depois de 100 anos de Física e Química moderna, ainda existem rejeições e dificuldades apresentadas por estudantes de todo mundo. O professor  precisa de um aparato experimental para usar em suas aulas, com objetivo de favorecer o ensino e aprendizagem. Muitos experimentos de Química e Física são caros, por isso poucas escolas têm, o que torna a aula do professor " tradicional" e muitos alunos com baixo rendimento. Mas alternativas de utilização/construção de experimentos em escolas com laboratório de Ciências, podem despertar no estudante o ato de pesquisar e construir.O Campus Boa Vista do IFRR é a única escola de Ensino Médio de Roraima que tem laboratório de Física com todos os equipamentos  para simular  conceitos da Física Básica. Diante dessa realidade,   pretende-se neste projeto expor alguns experimentos no horário vago dos estudantes, para que eles participem visualmente ou diretamente com perguntas.A exposição científica é uma forma de  divulgar conhecimentos por meio de experimentos. Como no estado de Roraima não existem laboratórios de ciências nas escolas estaduais,   serão convidadas  escolas para visitarem as exposições no Campus Boa Vista às sextas feiras no horário do intervalo.  O projeto será exposto também em praça pública de Boa Vista,  assim contribuir com a comunidade externa com  exposições científicas  realizada por alunos e professor do IFRR. Dessa forma, outros estudantes e comunidade que, talvez  nunca viram um experimento,  terão oportunidade de estarem em contato com uma demonstração experimental. Dessa maneira a comunidade valorizará ainda mais o ensino do IFRR .  
Atividades práticas no Ensino de Ciências em escolas públicas do interior de Roraima A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Ciências do Ensino Fundamental apresenta um conjunto de habilidades básicas, as quais, grande parte dos estudantes do módulo I dos cursos técnicos do Instituto Federal de Roraima, Campus Novo Paraíso, apresentam pouco domínio. Diante desse cenário, este projeto propõe ajudar escolas públicas de ensino fundamental a desenvolver práticas de ensino de Ciências que amplie a cultura científica nos estudantes. Para tanto, serão desenvolvidos  Oficinas de Microscopia, apresentação e desenvolvimento materiais didáticos, como caixas entomológicas. Os estudantes terão a oportunidade de realizar coleta e observação de estruturas corporais de pequenos animais (formigas, besouros, etc) e organismos unicelulares (bactérias e protozoários). No final do projeto, os estudantes farão a divulgação de seus resultados em uma mini-feira científica na própria escola. Brainer William Cruz dos Santos CNP Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 No início de cada ano letivo, o Instituto Federal de Roraima, Campus Novo Paraíso (IFRR/CNP) realiza um nivelamento para ingressantes para minimizar a defasagem de habilidades básicas apresentada pelos estudantes em Matemática e Língua Portuguesa. Sem essa iniciativa, os discentes podem apresentar baixo rendimento longo da jornada educacional.No componente curricular Biologia, também nota-se que grande parte dos estudantes ingressantes não desenvolveu habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular para as Ciências do Ensino Fundamental. Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos, concluir que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização são dificuldades identificadas nos novos estudantes do IFRR/CNP.Possivelmente, o modelo tradicional de ensino, no qual o professor passa um conjunto de conhecimentos para os alunos (meros ouvintes) tem contribuído para este cenário. A adoção desse modelo, aliado a obrigação de decorar palavras difíceis exigidas em provas escritas pode contribuir com a falta do interesse por conhecer fenômenos da natureza, dificultando o aprendizado significativo.A realização de atividades experimentais, muitas delas utilizando materiais de baixo custo, pode alcançar resultados satisfatórios quando se fala de aprendizado significativo. O IFRR/CNP, por exemplo, dispõe de laboratórios de ensino e pesquisa que reforçam o aprendizado de conceitos vistos em sala de aula. A manipulação de equipamentos como microscópios e o uso de materiais didáticos facilitam o entendimento dos conteúdos pelos estudantes. Além disso, atividades práticas motivam os estudantes a querer responder novas dúvidas geradas durante as aulas práticas. O indivíduo passa a executar o protagonismo na usa jornada estudantil.Em conversa com profissionais da educação em Roraima percebeu-se que escolas públicas no interior do Estado possuem laboratórios móveis, contendo kits de práticas de biologia, como microscópio e lâminas de vidro, suficientes para a análise de tecidos e de organismos unicelulares presentes em alimentos e na pele, por exemplo. Entretanto, este recurso é subutilizado. Diante do exposto, torna-se necessário reforçar a parceria com estas escolas, a fim de melhorar os índices dos estudantes.Dentro desse contexto, esse projeto pretende realizar Oficinas para divulgação do conhecimento científico das áreas de Biologia para alunos de escola pública do interior do Estado. 
Soluções para a prova de inglês do Enem O projeto realizará um minicurso de leitura e interpretação de questões das provas de inglês do Enem. O público alvo são estudantes que escolheram inglês como língua estrangeira. O projeto procura fornecer instrumentos e instrução para ampliar o vocabulário dos estudantes e melhorar seu conhecimento sobre as situações descritas nos textos das questões, sua correta interpretação e escolha da resposta certa. A finalidade do curso é lograr que os participantes do projeto consigam alto nível de aprovação na prova de inglês do Enem 2024.  O curso tem duração de 20 horas de aula com início em 8 de abril e término em 26 de junho de 2024. Elieser Rufino de Souza CBVZO Não aceito 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Atender a uma demanda reprimida nas habilidades de leitura em língua inglesa. Compensar a escassa abordagem das ementas sobre conteúdo das provas do Enem.
Amigos da Matemática: matemática básica aplicada na química para alunos com TDAH Este projeto visa criar e implementar estratégias educacionais específicas para alunos com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), visando melhorar seu desempenho na matemática básica aplica na química e promover seu bem-estar emocional. Fundamentado em uma base teórica sólida e em referências bibliográficas pertinentes, o projeto aborda as necessidades individuais desses alunos em ambientes escolares. O acompanhamento e avaliação do projeto serão realizados por meio de monitoramento contínuo do progresso na matemática básica  e comportamental dos alunos, juntamente com feedbacks regulares. Os resultados esperados incluem melhorias no desempenho acadêmico, redução de comportamentos desafiadores e aumento do engajamento dos alunos com TDAH nas atividades que envolve química e matemática .A disseminação dos resultados será realizada por meio de matérias , workshops e apresentações em escolas, visando compartilhar as melhores práticas e lições praticadas com os alunos do projeto. Dessa forma, este projeto não apenas beneficiará diretamente os alunos com TDAH e suas famílias, mas também contribuirá para o avanço do conhecimento e da prática no campo da educação inclusiva. Roberval Pereira do Nascimento CBV Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Os alunos com TDAH frequentemente enfrentam desafios únicos relacionados à atenção, impulsividade e hiperatividade, que podem afetar negativamente seu desempenho acadêmico e bem-estar emocionalA educação é um direito fundamental de todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou características individuais. No entanto, sabemos que os alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) enfrentam desafios únicos que podem impactar significativamente seu desempenho acadêmico e bem-estar emocional. Diante desse cenário, desenvolver projetos específicos para alunos com TDAH emerge como uma estratégia crucial para promover a inclusão e o sucesso acadêmico desses estudantes.
Pedalando Para A Saúde - PAS 2024 RESUMOO Esporte com sua capacidade de formação, melhoria da qualidade de vida e saúde da população deve ter prioridade dentro de Instituições de Ensino e de Formação de Professores de Educação Física como o IFRR no qual devem ter incluídas práticas que atendam jovens, adultos, servidores e comunidade externa.Nesse sentido, um dos propósitos Institucionais do IFRR e da Coordenação do Curso Superior em Educação Física do Campus Boa Vista, é a integração e a inclusão social com qualidade de vida de seus jovens, adultos, servidores e comunidade externa. E este objetivo pode ser alcançado com maior qualidade por meio da prática esportiva, que traz consigo muito mais que atividades físicas, mas proporciona o relacionamento interpessoal de pessoas de diferentes culturas e meios sociais que podem interagir e contribuir com a produção de um ambiente e ecologicamente melhor, otimizando sua auto-estima através de atividades físicas e interações sociais e, a partir delas, reduzindo os feitos acumulativos dos fatores que aumentam os riscos de doenças como o sedentarismo. O programa de atividades esportivas que ora apresentamos, têm estas premissas e este propósito.O objetivo deste projeto é discutir e promover a prática do ciclismo como uma atividade física para o benefício de um estilo de vida ativa e saudável para a população roraimense. Para isso, discutimos a intensidade da atividade de pedalar e seu gasto energético, bem como os aspectos práticos da pedalada. É uma modalidade esportiva de baixo impacto, consiste numa modalidade esportiva de movimento sincronizado de múltiplas articulações em cadeia cinética fechada, cuja força produzida pelos músculos da região lombo-pélvico e membros inferiores é transmitida ao pedivela para propulsar a bicicleta.(DI ALENCAR,2010).Apesar de ser um esporte simples, conhecer a biomecânica do ciclismo é de extrema importância, para que não haja lesões causadas por movimentos repetitivos em longo prazo (DI ALENCAR et al, 2010). Por este motivo é interessante que seus praticantes, tanto os profissionais quanto os amadores, tenham uma supervisão adequada de profissionais de educação física por meio de periodizações, que são planilhas de treinamento cujo objetivo é acompanhar a evolução do atleta por um período determinado. Este planejamento varia de acordo com o objetivo estipulado, trabalhando com perspectivas reais que podem ser de curto, médio e longo prazo (GOMES, 2009).Com o crescimento da prática do ciclismo pode-se ter segmentos diferentes para a sua prática, seja por lazer ou competição, exigindo profissionais e serviços diferenciados e especializados para ciclistas, com planejamento de treinamento adequado, virá como uma forma de desenvolvimento para os alunos e atletas, em questão de desempenho na modalidade, também de bem-estar, melhoras físicas e psíquicas. Moacir Augusto de Souza CBV Não Enviado 8 de Março de 2024 12 de Dezembro de 2024 JUSTIFICATIVAO Instituto Federal de Roraima (IFRR) atende uma grande demanda de alunos, servidores e comunidade externa. Dentre elas, atletas, ex-atletas, população com comorbidades, interessados na prática do ciclismo, em busca da melhora da saúde e qualidade de vida, uma variedade enorme de pessoas interessadas no ciclismo e fazendo parte do dia a dia de muitas pessoas no Brasil. Porém, com a pandemia, estamos vendo um grande aumento no interesse pela modalidade. Cada vez mais, surgem pessoas começando no esporte, especialmente porque é uma oportunidade de fazer atividades físicas e manter a saúde com a segurança exigida pelo distanciamento.Através dessa extensão podemos proporcionar o esporte, especialmente a modalidade de ciclismo que contribui de diversas formas na formação física, mental e social dos alunos.
Produção de peças decorativas com a reutilização e a reciclagem de materiais diversos: a sustentabilidade em evidência Este projeto tem como objetivo promover a sensibilização dos participantes em relação à importância da reciclagem com foco na reutilização de materiais diversos que seriam destinados aos lixões e aterros sanitários podendo ser transformados em peças decorativas. Para tanto, em termos metodológicos para a sua execução, ele está dividido em 05 (cinco) etapas, integrando ensino, pesquisa e extensão, a saber: 1) levantamento dos interessados em participar do projeto; 2) realização de oficinas com foco na sensibilização acerca do tema reciclagem e reutilização dos resíduos sólidos; 3) coleta, seleção e, se necessário, higienização dos materiais a serem utilizados; 4) levantamento para se verificar o interesse na aquisição das peças decorativas produzidas e para se estabelecer a precificação destas; e 5) exposição das peças decorativas produzidas. Espera-se com a realização do projeto, dentre outros pontos, promover a sensibilização dos participantes frente à educação ambiental/reutilização e redução do volume de resíduos sólidos produzidos no cotidiano, bem como difundir a relevância da temática educação ambiental e práticas sustentáveis. Hudson do Vale de Oliveira CBVZO Concluído 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 A preocupação com as questões ambientais tem ganhado ampla divulgação nos meios de comunicação e espaço nas reuniões de líderes mundiais, pois os impactos ambientais negativos atingem a todos, sendo que nas áreas urbanas o problema torna-se mais evidente, difícil de ser gerenciado pelos órgãos e instituições públicas. Mediante a toda essa problemática ambiental, pequenas ações e práticas sustentáveis visam à redução dos impactos ambientais e podem configurar-se como estratégia com foco em mitigar os problemas ocasionados pelo lixo. Sendo assim, o presente projeto, que tem por objetivo promover a sensibilização dos participantes em relação à importância da reciclagem com foco na reutilização de materiais diversos que seriam destinados aos lixões e aterros sanitários, a exemplo dos CDs, podendo ser transformados em peças decorativas, se justifica por ser uma estratégia viável que pode contribuir com esse processo de redução dos impactos ambientais, além de se configurar em uma alternativa para promover, ainda que em pequena escala, a geração de renda, por meio da venda das peças produzidas.
Ensina a criança no caminho que ela deve andar: práticas de educação ambiental na educação infantil O presente projeto tem como objetivo geral promover, por meio de atividades lúdicas, a sensibilização e estimular a consciência ambiental nas crianças das 09 (nove) turmas da Escola Municipal Indígena Princesa Isabel, em Amajari-RR. Metodologicamente, o projeto, em linhas gerais, será executado em 04 (quatro) etapas, integrando ensino, pesquisa e extensão, a saber: 1) realização de uma oficina para apresentação do projeto para as crianças; 2) realização da coleta de materiais que serão utilizados para a produção de lixeiras ecológicas; 3) produção das lixeiras ecológicas; e 4) quantificação e a identificação dos materiais coletados, bem como percepções das crianças sobre o projeto. Espera-se com a realização do projeto, dentre outros pontos, despertar nas crianças o interesse pela temática ambiental, bem como estreitar as relações da instituição com comunidades tradicionais na perspectiva de desenvolver novos projetos, inclusive relacionados à temática ambiental. Hudson do Vale de Oliveira CBVZO Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Devemos despertar nas crianças, desde cedo, uma preocupação com o meio ambiente e, nesse sentido, ensiná-las a importância de preservar e de cuidar dos ambientes nos quais estão inseridas e que compartilham. Assim, esse projeto se justifica porque ao despertamos tal consciência acreditamos que, na medida em que crescem, podem aprofundar essa consciência, inclusive multiplicando os conhecimentos e as práticas adotadas desde muito cedo, visando à redução dos impactos ambientais, por meio de práticas que, embora pequenas e relativamente simples, possam contribuir com esse processo de redução. Isso porque, nessa perspectiva de multiplicação, se muitos fizerem, pelo menos, o pouco, teremos resultados significativos no que se refere, por exemplo, ao adequado gerenciamento dos resíduos sólidos, por meio da realização de coleta seletiva.
Incentivo Jovem Nos últimos anos, tem sido cada vez mais evidente a empírica percepção da realidade dos jovens atuais em sua dificuldade para encontrar um foco na vida, em especial na carreira profissional. Nesse sentido, o presente projeto intenta oferecer à comunidade interna e externa ao IFRR Campus Boa Vista Zona Oeste, no contexto do bairro Laura Moreira, oportunidades em participar de palestras motivacionais, orientação vocacional e oficinas tira-dúvidas do público jovem do bairro. O projeto será realizado inicialmente a partir de ampla divulgação através de 'cards' digitais, visitas às escolas estaduais do bairro e panfletagem local. Semanalmente, os jovens serão acolhidos na instituição em dias específicos, com tempo total semanal de 4 horas, para participar das atividades propostas, as quais constarão de: Momento de Acolhimento, Palestras Motivacionais e Orientadoras à escolha apropriada da sua carreira profissional, e/ou oficinas tira-dúvidas quanto às escolhas individuais para a vida e a carreira profissional. O projeto culminará com a realização de uma Feira das Profissões. O projeto terá duração de  10 semanas, com custo estimado em R$ 450,00, podendo ser potencialmente custeado através de apoio e patrocínio de empresas solidárias e/ou através de parte da bolsa do estudante.   Jose Lima de Oliveira Junior CBVZO Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Este projeto pode ser executado como um esforço voltado para oportunizar a orientação vocacional entre jovens carentes, sendo altamente justificável, por poder minimizar a desigualdade de oportunidades, na medida em que Jovens carentes muitas vezes enfrentam barreiras adicionais ao acesso à educação e ao mercado de trabalho, devido a fatores como falta de recursos financeiros, falta de apoio familiar e limitações de infraestrutura em suas comunidades.A Orientação vocacional, portanto,  irá ajudá-los no nivelamento do jogo, permitindo que eles identifiquem e desenvolvam habilidades e interesses que os capacitem para o futuro. Além disso, é possível proporcionar um aumento da empregabilidade, quando a orientação vocacional ajudará os jovens a entenderem melhor suas aptidões, interesses e valores, facilitando a escolha de carreiras alinhadas com suas vocações individuais. Isso aumenta suas chances de sucesso profissional e contribui para a redução do desemprego e da subutilização da força de trabalho. No contexto educacional, pode-se promover ainda a redução do abandono escolar, já que muitos jovens carentes abandonam a escola devido à falta de perspectivas claras para o futuro ou à desmotivação resultante da desconexão entre suas habilidades e interesses e as oportunidades disponíveis. Assim será possível mantê-los engajados e motivados, ao fornecer um caminho claro e tangível para o sucesso. Conclusivamente, será possível atingir um empoderamento individual e comunitário quando se busca capacitar os jovens a identificar e perseguir suas paixões e habilidades não só beneficiando esses indivíduos, mas também fortalecendo suas comunidades. Jovens bem-sucedidos têm mais probabilidade de se tornarem modelos positivos para outros membros de suas comunidades, inspirando aspirações e promovendo um ciclo de progresso, em que pese o fato de que se está realizando um Investimento no futuro destes jovens ao orientá-los. Ao capacitá-los para alcançarem seu potencial máximo, estamos construindo uma sociedade mais justa, produtiva e inclusiva, onde todos têm a oportunidade de contribuir de forma significativa.Este projeto para orientar vocacionalmente jovens carentes é não apenas justificável, mas também essencial para promover a equidade, a inclusão e o desenvolvimento socioeconômico sustentável. 
Empreendedorismo na Era digital: capacitando pequenos negócios. O projeto de empreendedorismo "Capacitando Pequenos Negócios" tem como objetivo oferecer um programa de capacitação e mentoria para empreendedores que possuem pequenos negócios. O projeto visa fornecer conhecimentos práticos e teóricos sobre gestão, marketing, e estratégias de crescimento para os participantes.Durante o programa, os empreendedores terão a oportunidade de participar de workshops, palestras e atividades práticas. O foco será no desenvolvimento das habilidades empreendedoras e na aplicação desses conhecimentos no contexto específico de cada negócio. Ao final do programa, espera-se que os participantes estejam mais preparados para enfrentar os desafios do mercado, tenham ampliado sua visão estratégica, e estejam aptos a implementar melhorias em seus negócios. Além disso, o projeto busca criar uma rede de apoio entre os empreendedores, promovendo a troca de experiências e o estabelecimento de parcerias comerciais.Com a execução desse projeto, a expectativa é contribuir para o fortalecimento do empreendedorismo local e para o crescimento sustentável dos pequenos negócios da região. Vagner Basqueroto Martins CBVZO Concluído 8 de Abril de 2024 1 de Julho de 2024 Esse projeto surge da necessidade de apoiar empreendedores locais que possuem pequenos negócios, os quais muitas vezes enfrentam desafios relacionados à gestão, marketing e estratégias de crescimento ou até mesmo para quem quer começar a montar seu próprio negócio e não ter ideia de por onde começar. Ao oferecer um programa de capacitação e mentoria, busca-se fortalecer esses empreendedores, contribuindo para a sustentabilidade de seus negócios e para o desenvolvimento econômico da região.
CARREIRA ESTUDANTIL: OPORTUNIDADE E POSSIBILIDADE DE INSERÇÃO DE ESTUDANTE NO IFRR/CAMPUS NOVO PARAÍSO Este trabalho nasceu na perspectiva de contribuir nas decisões de escolhas dos adolescentes da Região Sul do Estado de Roraima. Entre vários conflitos de escolhas existentes na vida desses adolescentes, apontam-se que os alunos do 9º ano do ensino fundamental deparam-se com o conflito de escolha entre permanecer em suas escolas de origens (escolas estaduais) ou tentar ingressar no IFRR/Campus Novo Paraíso. Muitos alunos ao pensarem em estudar no IFRR imaginam que o mesmo é uma escola extremamente difícil, podendo impedir a inserção de seus estudos em uma etapa profissional de nível médio. Diante destas dificuldades de escolhas de sua carreira estudantil é que tentaremos oportunizar trabalhos de extensão com o objetivo de aproximar os alunos do ensino fundamental ao IFRR, localizado em escolas públicas dos municípios de Caracaraí e Rorainópolis, a partir da experiência de acadêmicos do Campus Novo Paraíso (CNP). A metodologia utilizada caminha pelo método de diálogo interativo por meio de palestras, depoimentos, apresentações de vídeos e de aplicação de questionário com levantamentos e análises de dados. Quanto a avaliação e acompanhamento do projeto destacam-se: Observação direta e registros dos participantes. Durante a execução desta ação atentaremos para a avaliação contínua, pois neste tipo de atividade se faz necessário observação sucessiva desde a organização das palestras, apresentações, preparo dos questionários entre outros itens. Terá como resultados esperados que os participantes tenham conhecimentos da importância do IFRR/CNP para a Região Sul do estado de Roraima, que tenham segurança em suas escolhas estudantis, para que sejam novos integrantes do IFRR/CNP e que os dados deste projeto ajudem a gestão nas estratégias de captação de novos alunos para o IFRR/CNP.   Eliezer Nunes Silva CNP Não selecionado 8 de Abril de 2024 5 de Julho de 2024 O cuidado com o outro é um tema importantíssimo para desenvolvemos um espírito altruísta neste século, pois, se a sociedade não se atentar para este cuidado, continuará aumentando a violência e risco que compromete a organização de uma sociedade com efeito desfavorável para o bem-estar da humanidade. A escolha correta em suas atitudes são elementos imprescindíveis que perpassam no cotidiano educativo. A ideia de que o indivíduo escolhe sua ocupação ou profissão a partir das condições sociais em que vive e em função de suas habilidades, interesses e vocação não é uma ideia que sempre existiu, é algo que iniciou quando se instalou na sociedade o modelo de produção capitalista. No capitalismo, o indivíduo “pode tudo”. O filho do operário não será obrigatoriamente operário. Pode ser doutor, desde que se esforce, estude, trabalhe e lute. Tudo depende dele. Seu destino está nas suas mãos, como faz crer a ideologia do capitalismo. Neste sentido, nossa sociedade e sua ideologia responsabilizam o indivíduo por suas escolhas, camuflando todas as influências sociais determinantes de sua opção.Entre vários conflitos de escolhas existentes na vida de adolescentes da Região Sul do estado de Roraima, situa-se que os estudantes do 9.º (nono) ano do ensino fundamental depara-se com o conflito de escolha entre permanecer em suas escolas de origens (escolas estaduais) ou tentar ingressar no IFRR/Campus Novo Paraíso para fins de prosseguir sua formação de nível médio.Em uma relação dos conteúdos abordados em salas de aulas no componente curricular de Sociologia e Antropologia Rural, assim com a nossa vivência na comunidade, percebe-se que é necessário e possível fazer um trabalho de extensão em torno de uma temática que fortaleça a divulgação da inserção de alunos no IFRR/Campus Novo Paraíso através de palestras, das quais poderão diminuir os conflitos de escolhas destes adolescentes.Como acadêmico do IFRR/Campus Novo Paraíso, observa-se com clareza que muitos alunos do ensino fundamental apresentam dúvidas em relação a iniciar uma carreira estudantil no IFRR. Muitos alunos ao pensarem em estudar no IFRR imaginam que o mesmo é uma escola extremamente difícil, assim podendo impedir a inserção de seus estudos em uma etapa profissional de nível médio.Considerando que o IFRR/CNP oferece grandes oportunidades para a comunidade da região Sul do estado de Roraima, assim como desenvolve uma educação de qualidade é que o acadêmico, com uma linguagem específica da adolescência, juntamente com os orientadores, é que tentaremos desenvolver este projeto, com o intuito de promover confiança aos alunos do ensino fundamental e sua aproximação com a instituição, proporcionando assim amenizar os conflitos de escolhas presentes nesta nova etapa de suas vidas. No entanto, para realizar esta ação se fazem necessários tomar algumas iniciativas e procedimentos cabíveis que se dará em torno de palestras em um nível de linguagem de adolescente para adolescentes. Desta forma este projeto está composto de suas etapas e de orientações básicas no qual oportunizará em aproximar os alunos do ensino fundamental ao IFRR a partir da experiência de estudantes formandos do Campus Novo Paraíso (CNP), proporcionando confiança em sua escolha estudantil.
Cineclube Olhar Brasileiro: despertando conhecimento e cultura na periferia. Este projeto visa criar um cineclube dedicado a adolescentes e jovens da região periférica de Boa Vista-RR, principalmente para os moradores da Zona Oeste da cidade. Com carga horária de 12 horas que serão repartidas em 4 encontros, cada um com 3 horas de exibição cinematográfica e debate, o cineclube busca despertar o conhecimento e interesse dos jovens na cultura brasileira por meios de grandes obras do cinema nacional. As temáticas selecionadas darão prioridades a assuntos com impacto social e que orbitem em assuntos como direitos humanos, acesso à cidade, o mundo do trabalho, educação e saúde públicas, dentre outros. Todas as sessões terão acompanhamento contínuo dos membros, com debates e até atividades práticas sugeridas aos participantes. Espera-se que com a finalização do projeto os participantes sejam estimulados ao pensamento crítico e reflexivo, com melhoria de repertório para produções textuais e maior consciência dos problemas sociais que os circundam. Vitor Lopes Resende CBVZO Concluído 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Este projeto surge como resposta aos desafios educacionais e culturais enfrentados pela região periférica de Boa Vista-RR, sobretudo a região na qual o Campus Boa Vista Zona Oeste está inserido. A falta de recursos educacionais e culturais acessíveis impede que muitos jovens tenham acesso a atividades complementares ao seu ensino regular, dificultando seu desenvolvimento acadêmico e cultural. Nesse sentido, Natarelli (2012, p.49) afirma que:O acesso à cultura constitui um direito fundamental de segunda geração, previsto no artigo 215 de nossa Constituição Federal. Sua inclusão na segunda geração dos direitos positivos implica em afirmar a necessidade de posicionamento ativo por parte do Estado para sua efetivação e universalização.Sendo o Instituto Federal de Roraima uma autarquia do estado brasileiro, entendemos que compete a ele, nos termos trazidos pela autora, buscar ativamente se posicionar no sentido de promover o acesso a bens culturais para a comunidade acadêmica e em seu entorno. De tal modo, esse projeto busca atuar em uma questão que é flagrante carência da Zona Oeste de Boa Vista. Para tal, é importante lembrar que a cidade de Boa Vista conta atualmente com apenas 3 pontos de salas de cinema, o que representa 1 ponto para mais de 100 mil habitantes. Tomando como base o entorno de 2 km² do campus, podemos afirmar que o ponto de exibição mais próximo está a mais de 10 km de distância dessa população, o que dificulta sobremaneira o acesso dessas pessoas ao cinema. Há de se ressaltar, ainda, que no ano de 2023 apenas 2% dos filmes exibidos nas salas de cinema no país foram de produções nacionais e que a ocupação de salas ficou em apenas 13% (A Tribuna, 2023), o que demonstra mesmo quando as pessoas têm acesso às salas de cinema, não é tarefa das mais simples encontrar filmes nacionais sendo exibidos.Ao proporcionar acesso gratuito e acessível a obras cinematográficas brasileiras, bem como suas análises, o cineclube não apenas pode incrementar a capacidade crítica e reflexiva dos participantes como também despertar seu interesse pela cultura nacional, sobretudo pelo cinema brasileiro. Os encontros regulares com exibição e análise cinematográfica não só expandirão os horizontes culturais do público mas também desenvolverão habilidades críticas e reflexivas essenciais para a formação de indivíduos em sociedade. Para garantir o sucesso e a continuidade da participação no projeto, buscaremos mediadores especializados para os debates, levando em consideração cada temática abordada. Além disso, o projeto beneficiará diretamente os jovens membros, promovendo uma sociedade mais inclusiva e consciente sobre sua própria cultura e história. Por meio de uma abordagem cuidadosamente planejada e avaliação contínua dos resultados, esperamos alcançar um impacto significativo na formação acadêmica da bolsista, coordenador e participantes envolvidos, preparando-os para a compreensão da comunidade na qual o campus se insere em uma perspectiva mais ampla e inclusiva.
AXÉ KITANDA: feira cultural de religiões de matrizes africanas Este projeto tem como objetivo organizar feira cultural para exposição de saberes, práticas, estéticas e poéticas das populações tradicionais dos cultos e religiões de matrizes e motrizes africanas em Boa Vista, Roraima, como ação extensionista de promoção da compreensão e da apreciação das tradições dessas religiões, nas instalações do Campus Boa Vista Zona Oeste (CBVZO) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR). Sua realização justifica-se  pela contribuição que pode legar à disseminação e divulgação das crenças, das práticas e das culturas associadas a essas religiões e a promoção do respeito com as comunidades que a praticam como prática antirracista. Para tanto, serão aplicados procedimentos de sistematização de experiência em oito etapas de organização da feira junto às lideranças e membros de casas religiosas. Espera-se com sua realização a promoção da formação extensionista voltada ao respeito à diversidade e ao combate do racismo articulada a ações e instrumentos de comunicação orientados à promoção da aplicabilidade da Lei 10.639/2003 e da integração dos estudantes com a comunidade, assim como o fortalecimento da contextualização das atividades institucionais como um produto para interface com a comunidade, da educação inclusiva e equitativa e de qualidade, com garantia de aquisição de conhecimentos e habilidades necessárias à promoção dos direitos humanos, da cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável, e da proteção e salvaguarda ao patrimônio cultural de matriz africana em Roraima. Amarildo Ferreira Junior CBVZO Em execução 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Na religião Iorubá, a palavra AXÉ (àṣẹ) significa "energia", "poder" ou "força" e se refere aos assentamentos dos Orixás (divindades iorubás relacionados intimamente com a Natureza) e à força sagrada que sustenta os terreiros de candomblé e que se revigora com os sacríficios e oferendas de seus membros, refletindo uma filosofia que evidencia a realização e o compartilhamento dessa força sagrada na feitura e nas relações entre os diferentes seres (humanos, extra-humanos, vegetais, minerais, entre outros) que compartilham o Orum (mundo espiritual) e o Aiê (mundo material). Por sua vez, o termo KITANDA significa "feira" em Kimbundu, idioma africano dos povos do Ndongo e da Matamba, atuais terras de Angola, e falado nos candomblés banto.O projeto AXÉ KITANDA: feira cultural de religiões de matrizes africanas ressalta, desde seu título, sua proposição de promoção da compreensão e da apreciação das tradições dessas religiões por meio da realização de atividades de exposição e evocação dos saberes, práticas, estéticas e poéticas das populações tradicionais dos cultos e religiões de matrizes e motrizes africanas (LIGIÉRO, 2011) de Roraima nas instalações do Campus Boa Vista Zona Oeste (CBVZO) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR).Embora o Brasil seja caracterizado por um diversidade étnico-racial e cultural e algumas conquistas obtidas na história recente do país por meio das lutas de diferentes movimentos sociais tenham reconhecido a necessidade de garantir o debate crítico sobre a educação em direitos humanos face às relações sociais de gênero, sexuais e étnico-raciais , como, por exemplo, a Lei das Cotas (Lei n.º 12.711, de 29 de agosto de 2012) e a obrigatoriedade do ensino obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n.º 10.639, de 9 de janeiro de 2003 e Lei n.º 11.645, de 10 março de 2008), a concretização dessa agenda tem sofrido intenso assédio por posições reacionárias e recrudescimento do racismo e de sua vertente religiosa.Trabalhos que se dedicaram a realizar o mapeamento das casas de matriz afrorreligiosa em Roraima mediante a identificação de seus locais e de suas lideranças têm indicado a presença de mais de duas dezenas dessas espaços que congregam praticantes e simpatizantes dessas religiões (OLIVEIRA, 2021; OLIVEIRA et al, 2020). Ainda assim, Roraima tem passado por um crescimento do registro de casos de intolerância e racismo religioso, com relatos de ataques a terreiros, agressões e lesões corporais, e hostilização de praticantes dessas religiões, inclusive em ambiente escolar (LEVY, 2022; G1 RR, 2022a; 2022b).Diante disso, este projeto se demonstra importante pela promoção que pretende fazer de uma compreensão mais profunda dessas culturas mediante a exposição de processos de produção e sistematização de saberes e conhecimentos históricos por sujeitos ligados às religiões de matriz africana em Boa Vista durante sua execução em formato de feira cultural.O projeto AXÉ KITANDA irá realizar práticas extensionistas de disseminação e divulgação das crenças, das práticas e das culturas associadas a essas religiões e a promoção do respeito com as comunidades que a praticam e que, por muitas vezes, sofrem discriminação em virtude de divulgações sensacionalistas em relação a essas religiões e dos diferentes obstáculos para conhecimento delas mesmo quando há interesse, uma vez que, conforme relatam os próprios líderes religiosos, há um amplo conjunto de interdições ao seu acesso a espaços públicos para expressão de sua religiosidade e de educação em relação às suas dimensões.Serão beneficiários do projeto três grupos principais: Grupos Comunitários, formado por membros de casas de religiões de matriz africana; Público Interno do IFRR, formado por professores, técnicos, estudantes e demais colaboradores; e Público da Comunidade Externa. Assim, enquanto os membros das cadas religiosas serão parceiros na execução do projeto na condição de expositores da feira cultural e na realização de apresentações, o público interno e o público externo participaração como visitantes da feira, recebendo informações acerca dos materiais expostos. Ademais, todos os grupos irão participar da avaliação da execução do projeto a partir da aplicação de formulário específico.Dessa forma, este projeto se justifica, pois, por meio da sua execução proporcionará aos seus participantes ferramentas críticas para desconstruir preconceitos e estereótipos em relação a essas religiões e ensejará discussão acerca de formas de promoção do respeito à diversidade e de efetivação de instrumentos para uma educação antirracista, contribuindo à construção de uma sociedade mais justa e igualitária.Por fim, ao abordar as religiões de matriz africana de forma transversal e interdisciplinar, a ação proposta também promove a reflexão crítica, a vivência prática e a construção do conhecimento de maneira contextualizada e significativa, com efeitos práticos alinhados aos seguintes Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS):Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos, em especial no seguinte item:- 4.7 Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável.Objetivo 10. Reduzir a desigualdade dentro dos países e entre eles, em especial:- 10.2 Até 2030, empoderar e promover a inclusão social, econômica e política de todos, independentemente da idade, gênero, deficiência, raça, etnia, origem, religião, condição econômica ou outra.Objetivo 11. Tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis, com destaque para:- 11.4 Fortalecer esforços para proteger e salvaguardar o patrimônio cultural e natural do mundo.Objetivo 16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis, especialmente:- 16.b Promover e fazer cumprir leis e políticas não discriminatórias para o desenvolvimento sustentável.
Qualificação para entrada no mercado de trabalho após o ensino médio  O projeto é proposto na área de educação e trabalho, sendo de um tema multidisciplinar. Visa proporcionar a capacitação e o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes do ensino médio de um colégio do município de Mucajaí, estado de Roraima. O projeto será realizado por meio de reuniões periódicas, pesquisas científicas, palestras e avaliação geral do projeto. Espera-se ao final do projeto que os adolescentes sintam-se preparados para busca de inserção no mercado de trabalho, observando que o mesmo irá apresentar uma boa postura profissional e prepara para a entrevista de emprego. Em síntese, o projeto representa uma oportunidade valiosa de investimento no desenvolvimento profissional e pessoal desses jovens.   Francinara Lima de Andrade CBV Concluído 8 de Abril de 2024 6 de Setembro de 2024  Em um Brasil composto por muitos Brasis a visualização das desigualdades regionais e sociais são nítidas em vários setores da sociedade. Um sintoma escancarado por essa desigualdade é a discriminação na inserção e manutenção da mulher no mercado de trabalho, perpetuada por barreiras sistêmicas que limitam as oportunidades e possibilidades de sucesso e permanência feminina (Feitosa; Albuquerque, 2019). Renova-se, portanto, um ciclo vicioso de injustiça e marginalização, em que a desigualdade estrutural favorece a discriminação de gênero.Apesar da dificuldade do primeiro emprego ser uma realidade lamentável em muitos países, essa preocupação deve ser pauta das agendas políticas e sociais, principalmente, em locais que apresentam tantas outras dificuldades, pontuando-se aqui a geografia e oportunidade de emprego. Assim, evidencia-se a necessidade de olhar para a população jovem e suas dificuldades com o primeiro emprego, especialmente quando se trata das jovens mulheres. Levando em conta os pontos anteriores, esse projeto tem como público alvo estudantes do ensino médio do Colégio Estadual Militarizado Maria Mariselma Oliveira Cruz- CEM XII, localizada no município de Mucajaí. A proposta apresentada visa prover os estudantes com conhecimentos básicos de Marketing Pessoal, visando capacitá-los para alcançar êxito em suas buscas por oportunidades de emprego. A ideia é qualificar esses jovens com conhecimentos sobre como fazer currículos, como se comportar em uma entrevista, saber como usar o marketing pessoal e o network ao seu favor, permitindo-lhes enfrentar o mercado de trabalho com confiança.Adicionalmente, vale a pena destacar o indiscutível papel que uma boa qualificação e um bom perfil profissional tem no processo de inserção de qualquer pessoa no mercado de trabalho. Assim, percebe-se que a concretização desse projeto contribui de forma significativa para os estudantes envolvidos, para o município alvo do projeto e para o estado de Roraima como um todo. Nesse contexto, o apoio da escola desempenha um papel essencial ao possibilitar o suporte necessário para que as partes envolvidas possam alcançar seu pleno potencial e contribuir para o desenvolvimento da comunidade local. Portanto, capacitá-los impacta as estatísticas e possibilita inserir um grupo que é pária da sociedade. As estudantes responsáveis pelo desenvolvimento do projeto, a bolsista e a voluntária, executarão um conteúdo baseado em conhecimentos previamente adquiridos no seu primeiro ano de curso Técnico em Secretariado, especificamente aqueles referente ao componente curricular de Marketing Pessoal. Sendo essa proposta de desenvolvimento em modo interdisciplinar, integrado e contextualizado com os demais campos do conhecimento. Para isso, na execução do projeto, as discentes mobilizaram os conhecimentos de Língua Portuguesa, Técnicas de Comunicação, Metodologia de Pesquisa Científica, Informática, Técnicas Secretariais, Economia Básica, Ética, Cidadania e Responsabilidade Social. Ainda, nessa oportunidade irão praticar conhecimentos, como técnicas de comunicação, desenvolvendo oratória, postura, olhar, dicção e movimentos. Essa ação possibilitará a prática de pesquisas científicas; percepção teórica e prática  de agentes econômicos; conhecimentos informáticos para registro do projeto, entre outros que contribuirão positivamente para a formação dos mesmos. Entre as competências já adquiridas e a serem alcançadas ao final da atividade pelo público-alvo ressalta-se a de “conhecer os conceitos de marketing pessoal como ferramenta para construção positiva da imagem profissional na ampliação do potencial de empregabilidade” e “aprender a construir um plano de desenvolvimento profissional para a valorização e divulgação da marca pessoal e profissional” (IFRR; 2018). Por fim, destaca-se, que as estudantes estarão desenvolvendo estratégias que promovem a inclusão social e o bem-estar de muitos jovens, exercendo uma formação humana enquanto estudantes de uma instituição de ensino tecnológico. Auxiliar esses jovens na busca de emprego “gera renda e riqueza, promove a distribuição de recursos e o aumento do bem-estar social” (Rosseto, 2023). E, com isso, a sociedade de forma geral pode ser beneficiada com o desenvolvimento econômico e o crescimento sustentável.Em última análise, destacam-se alguns pontos essenciais para a operacionalização e execução do projeto, evidenciando sua viabilidade e eficácia. Primeiramente, o projeto é fruto de uma demanda. Partiu do olhar sensível de uma das bolsistas que é egressa do colégio alvo do projeto e amadureceu por meio de uma conversa com a direção da mesma e pelo interesse de participação de outros colegas e professores do Campus Boa Vista-IFRR. Essa demanda facilita a logística, organização, execução e avaliação do projeto. Além disso, acrescenta-se a disponibilidade da aluna bolsista, residente na cidade, para realizar as palestras, reforçando a viabilidade do projeto e facilitando o acesso e a mobilidade necessária para participar das atividades propostas. Outro ponto importante é a relevância do tema, ou seja, a capacitação em Marketing Pessoal para os discentes do ensino médio, o que aumenta o interesse e a receptividade por parte do público-alvo que têm mais ambições em iniciar atividades no mercado de trabalho. A realização de palestras é uma estratégia eficaz de disseminação de conhecimento, por meio de uma abordagem simples, acessível e participativa. Por fim, destaca-se o fato que os discentes terão a oportunidade de aprender de forma dinâmica e dialogada com uma palestrante (bolsista) com a qual poderão se identificar, devido à idade, promovendo assim uma linguagem acessível, uma conexão emocional, a partilha de anseios, o estímulo a participação e a admiração, o que facilita a transmissão do conhecimento.  
Orientação Vocacional no Ensino Médio: Influencias na Escolha Profissional Nosso projeto consiste em implementar um programa de orientação vocacional destinado aos alunos do 3° ano do ensino médio aplicados a escola Lobo DAlmada. Reconhecemos a importância dessa iniciativa, pois nessa fase crucial da vida acadêmica, os estudantes se encontram diante de decisões que irão influenciar significativamente seu futuro profissional. Um teste vocacional nesse momento pode proporcionar aos alunos uma reflexão mais aprofundada sobre suas habilidades, interesses e aptidões, auxiliando-os na escolha de uma carreira que esteja alinhada com seu perfil e objetivos pessoais. Além disso, o teste vocacional pode contribuir para reduzir a ansiedade e a incerteza dos alunos em relação ao futuro, fornecendo-lhes informações valiosas para tomar decisões mais conscientes e bem fundamentadas. Dessa forma, a implementação de um teste vocacional no 3° ano do ensino médio se apresenta como uma medida relevante e necessária para promover o desenvolvimento acadêmico e profissional dos estudantes, preparando-os para os desafios que enfrentarão no mercado de trabalho. Renner da Silva Sadeck CBV Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Este projeto se justifica pela necessidade premente de proporcionar aos alunos do 3° ano do ensino médio uma orientação vocacional eficaz e abrangente. A decisão sobre a escolha profissional é uma das mais importantes na vida de um indivíduo, e frequentemente, os estudantes se deparam com dificuldades para tomá-la de forma embasada e confiante. Nesse contexto, a implementação de um programa de orientação vocacional se torna fundamental.A aluna bolsista, por exemplo, representa uma parcela dos estudantes que enfrentam obstáculos adicionais na escolha de uma carreira devido à falta de recursos e suporte adequado. Se tivesse acesso a um programa de orientação vocacional, poderia ter contornado suas dificuldades e identificado suas aptidões e interesses de maneira mais clara e objetiva. Dessa forma, o projeto visa a reduzir as desigualdades no acesso à informação e no processo de tomada de decisão, garantindo que todos os alunos, independentemente de sua situação socioeconômica, tenham acesso a recursos que os auxiliem na construção de um futuro profissional promissor e satisfatório.Além disso, ao oferecer um teste vocacional no 3° ano do ensino médio, proporcionamos aos estudantes um espaço para reflexão e autoconhecimento, incentivando-os a explorar suas habilidades, interesses e aspirações de forma mais consciente. Assim, não apenas contribuímos para a construção de uma geração de profissionais mais realizados e alinhados com suas vocações, mas também para o desenvolvimento socioemocional e a realização pessoal dos jovens, preparando-os de forma mais sólida para os desafios futuros.
Desenvolvimento motor de jovens do ensino médio do IFRR através do Basquete Este projeto propõe um programa de desenvolvimento motor para jovens do ensino médio do IFRR utilizando o basquete como ferramenta principal. Os objetivos incluem melhorar habilidades motoras específicas, como coordenação, equilíbrio e agilidade, enquanto promove a saúde física e mental dos participantes. A metodologia envolve a realização de treinamentos regulares, combinando exercícios técnicos do basquete com atividades de fortalecimento muscular e treinamento cardiovascular. Os resultados preliminares indicam melhorias significativas nas habilidades motoras dos participantes, bem como um aumento no interesse pelo esporte e uma melhora geral no bem-estar físico e emocional. Conclui-se que o basquete é uma ferramenta eficaz para o desenvolvimento motor de jovens do ensino médio, proporcionando benefícios tanto físicos quanto psicossociais. Essa abordagem pode ser replicada e adaptada em outras comunidades escolares para promover um estilo de vida ativo e saudável entre os jovens. Paulo Russo Segundo CBV Não selecionado 5 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 O basquete é uma escolha ideal para desenvolver as habilidades motoras de jovens por várias razões. Primeiramente, o basquete requer uma combinação de habilidades motoras fundamentais, como coordenação, equilíbrio, agilidade e destreza manual. A prática regular dessas habilidades durante treinamentos e jogos contribui para o aprimoramento do desenvolvimento motor dos jovens.Além disso, o basquete é um esporte altamente dinâmico, que envolve movimentos rápidos e variados, estimulando diferentes grupos musculares e promovendo o desenvolvimento da capacidade cardiovascular e resistência física.Outro aspecto relevante é que o basquete é um esporte coletivo, o que significa que os jovens aprendem não apenas habilidades individuais, mas também habilidades sociais, como trabalho em equipe, comunicação e cooperação.Por fim, o basquete é um esporte amplamente acessível, com infraestrutura disponível em muitas comunidades, tornando-o uma opção prática e viável para programas de desenvolvimento motor em escolas e organizações juvenis. Em resumo, o basquete oferece uma plataforma abrangente para promover o desenvolvimento motor, físico e social dos jovens.
Perigos na web: campanha para prevenção juvenil na rede A web possui diversas funcionalidades e atrativos para o público juvenil, diversos são os sites, aplicativos e sobretudo redes sociais acessadas por crianças e adolescentes. Dessa forma, estão sujeitos a perigos existentes na rede e a consequente vulnerabilidade para práticas danosas à sua saúde mental e ao seu desenvolvimento. Nesse contexto, esse projeto objetiva orientar o público juvenil sobre os perigos e formas de proteção na web, com a campanha de distribuição de cartilhas e fôlderes, a estudantes de escolas públicas/privadas de Boa Vista-RR, prioritariamente alunos dos anos e séries finais dos níveis Fundamental e Médio. A abordagem e distribuição do material ocorrerão em locais públicos de grande concentração de estudantes, especificamente em terminais de transporte coletivo urbano localizados no Centro da cidade. As cartilhas são materiais gratuitos, disponibilizados pelo Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR - NIC.br, núcleo criado para implementar as decisões e os projetos do Comitê Gestor da Internet no Brasil - CGI.br, que é responsável por coordenar e integrar as iniciativas e serviços de Internet no país. Os materiais para distribuição foram conhecidos a partir da realização de projeto (palestras em escolas públicas) na Edição do Pbaex/2023. Trata-se da cartilha "Internet Segura", 2ª edição, com dicas de segurança, material ilustrativo colorido, orientação sobre perigos na rede e jogos educativos para a promoção de uma internet segura. Além da cartilha, será elaborado, pelos integrantes do projeto, um folder sintético sobre os perigos na web e as formas de proteção na na rede, para distribuição juntamente com a cartilha. As ações da campanha serão planejadas e desenvolvidas pela equipe constituída por 02 (duas) discentes do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, 1 (uma) docente do IFRR/Campus Boa Vista, e 02 (dois) membros externos (1 pedagoga - UFRR e 1 mestrando em Geografia/UFRR).As ações de abordagem e distribuição do material ocorrerão em locais públicos de grande concentração de estudantes, especificamente em terminais de transporte coletivo urbano localizados no Centro da cidade. O público-alvo são estudantes de escolas públicas/privadas de Boa Vista-RR, prioritariamente alunos dos anos e séries finais dos níveis Fundamental e Médio. A campanha ocorrerá em horários de concentração de saída dos estudantes das escolas (meio-dia e 18h), com duração entre 1h e 2h, com periodicidade quinzenal para a culminância de entrega dos materiais, na intenção de atingir 200 estudantes - 100 do EF e 100 do EM. A perspectiva é contribuir para a proteção na rede, por meio de campanhas que apresentem os potenciais riscos e as formas de utilização mais segura da web, no intuito de minimizar a ocorrência de cibercrimes.   Marlucia Silva de Araujo CBV Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024  O contexto tecnológico, sobretudo as informações e conteúdos disponíveis em sites e aplicativos na rede, está sujeito a ação de agentes que objetivam o cometimento de práticas ilícitas ou criminosas contra os usuários. Constantemente são veiculadas nas mídias de comunicação práticas de cyberbullying, ataques de haters, uso indevido de imagem e dados dos usuários da rede, aplicação de golpes financeiros, psicológicos, entre outras práticas danosas. Nessa dinâmica, as tecnologias oportunizam, mas também expõem as crianças e jovens, de forma mais intensificada, a riscos, tornando-as alvos vulneráveis para cibercriminosos, com a exposição, entre outros riscos, a ameaças que podem envolver assédio, o abuso, exploração sexual, a divulgação de informações privadas, o acesso a conteúdos inapropriados, troca e propagação de mensagens íntimas. (FACTUAL 900, 2020).Dessa forma, esse projeto apresenta uma proposta intervencionista de campanhas de orientação sobre os perigos na web, voltada para o público juvenil de estudantes de escolas públicas/privadas de Boa Vista-RR, prioritariamente alunos dos anos e séries finais dos níveis Fundamental e Médio, na perspectiva de contribuir para a proteção na rede, com a utilização de materiais elaborados por instituições governamentais especializadas e voltadas para práticas de seguras na utilização da internet.Faz-se necessário o diálogo/campanhas com os adolescentes, apresentando-lhes os perigos existentes na rede e seus impactos danosos ao desenvolvimento físico e mental, sobretudo à imagem, à saúde mental, à segurança, na busca de criar hábitos seguros na utilização da internet.  
Niños y niñas: clube de ciências com crianças migrantes Este projeto de extensão tem como objetivo principal desenvolver práticas de iniciação científica/ educação científica em biologia por meio de um clube de ciências para as crianças de 6 a 9 anos atendidos no Projeto Espaço Saber em Boa Vista – RR. Especificamente, pretendemos organizar ações educativas que promovam o interesse e a educação em ciências; organizar um ambiente para a exploração e experimentação científica; aplicar atividades que produzam habilidades de pensamento crítico, resolução de problemas e sociocientíficas e compreensão dos movimentos de formação e docência para construção da identidade docente dos licenciandos. A metodologia a ser adotada se ancora em um estudo de natureza qualitativa, na modalidade narrativa e como estratégia de acesso ao material empírico, lançaremos mão da pedagogia de projetos em que por meio da realização de oficinas, o público-alvo vivenciará práticas de experimentação de baixo custo, clube do livro científico, visitas técnicas, projetos científicos e palestras e debates. Espera-se como resultados proporcionar ao público externo o despertar o interesse para ciências, bem como o desenvolvimento de habilidades socientíficas, criticidade e capacidade para resolver problemas. Para os alunos da formação inicial de professores de biologia, espera-se que desenvolvam, por meio de práticas antecipadas de docência assistida, habilidades de planejamento, organização e desenvolvimento de atividades e materiais relativos ao Ensino de Biologia, como proposto no plano do Curso de Ciências Biológicas em vigência. Virginia Marne da Silva Araujo dos Santos CBV Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Através de duas questões norteadoras, a saber: Que movimentos de formação e docência ocorrem nos  licenciandos  ao desenvolver práticas de iniciação científica/ educação científica em biologia por meio de um clube de ciências, a ser desenvolvido no Espaço Saber em Boa Vista – RR, para as crianças e adolescentes? E ainda, as vivências de crianças de 6 a 9 anos em um  clube de ciências podem promover o interesse para a educação em ciências? A escolha por este local para realização deste projeto deve-se ao fato de ser “Espaço numa espécie de Laboratório para a formação do professor,” como revela a idealizadora do Projeto, Celina de Assis, em entrevista  a um jornal de circulação local em 2022. Assim, justificamos o desenvolvimento deste projeto no Espaço Saber em Boa Vista – RR, Instituição parceira, pela necessidade de proporcionar a este público o contato com a investigação científica a fim de que estes interajam com a cultura científica, desenvolvam a criticidade para que tenham posturas cidadãs mais conscientes, produzam respostas criativas para problemas do cotidiano. Em pararelo, compreendemos que experiências de práticas antecipadas de docência assistida proporcionam interações pedagógicas conscientes e intencionais, forjam a identidade profissional em construção e oportunizam a reflexão sobre a prática para movimentos de formação e docência mais significativos. Do ponto de vista da viabilidade e operacionalização, e execução do projeto, afirmamos ser viável porque as atividades a serem desenvolvidas pelos licenciandos ocorrerão em consonância com a rotina de ações desenvolvidas no próprio espaço. A localização do espaço saber não foge do itinerário dos licenciandos e a  preferência por atividades e experimentos de baixo custo são a tônica a ser adotada no clube de ciências.
Ovino escola: um ambiente didático de aprendizado prático para produtores e futuros profissionais das ciências agrárias O município de Amajari, Roraima, destaca-se por apresentar o maior efetivo de ovinos do estado, com aproximadamente 3.620 animais. Esses animais, em sua maioria, são criados em comunidades indígenas sem qualquer tipo de assistência técnica. Dado o exposto e visando proporcionar conhecimento técnico a comunidade externa acerca dos principais manejos utilizados na ovinocultura, objetiva-se com esse projeto de extensão criar um ambiente didático no Instituto Federal de Roraima (IFRR) – Campus Amajari, de aprendizado prático para criadores de ovinos e futuros profissionais das ciências agrárias. Este projeto de extensão será desenvolvido no Setor de Ovinocultura do IFRR – Campus Amajari. A metodologia para execução desse projeto será dividida em três fases, a saber: Fase Inicial (FI), Fase de Desenvolvimento (FD) e Fase Final (FF). Na FI será realizado um estudo acerca dos principais manejos adotados na criação de ovinos. Na FD será realizado um treinamento prático do bolsista quanto a esses manejos e a realização de oficinas para criadores e futuros profissionais das Ciências Agrárias. Na FF será redigido o relatório final do projeto. Espera-se que os resultados desse projeto de extensão contribuam com o fortalecimento da criação de ovinos da região de Amajari, haja vista que o melhor manejo possibilitará a comercialização de animais mais produtivos, contribuindo para a segurança alimentar e a consolidação dos arranjos produtivos locais.PALAVRAS-CHAVE: assistência técnica, ovinocultura, produção animal, produtor rural. Laylson da Silva Borges CAM Concluído 8 de Abril de 2024 5 de Julho de 2024 A criação de ovinos está em acessão no estado de Roraima e apresenta-se com uma excelente alternativa para produção de proteína animal para consumo ou comercialização. A região de Amajari apresenta o maior efetivo de animais do estado com aproximadamente 3.620 animais (IBGE, 2020), no entanto a grande maioria desses animais é criado em sistemas extensivos e sem qualquer tipo de assistência técnica.  Partindo desse pressuposto e visando o estabelecimento de vínculo entre o Instituto Federal de Roraima – Campus Amajari, e a comunidade externa, esse projeto surge a partir da necessidade dessa região por um ambiente didático para aprendizado prático dos criadores de ovinos e futuros profissionais das ciências agrárias quanto à criação e manejos adotados na ovinocultura. As ações extensionistas a serem desenvolvidas por meio desse projeto de extensão contribuirão sobremaneira na formação dos estudantes envolvidos, uma vez que as atividades propostas visam à formação interdisciplinar, haja vista que envolve conteúdos de diferentes componentes curriculares, como: Caprinos e Ovinos (escrituração zootécnica, melhoramento genético e manejos gerais na ovinocultura); Forragicultura (principais gramíneas utilizadas na alimentação de ovinos) e Nutrição Animal (formulação de dieta para ovinos). Essa formação interdisciplinar pode contribuir para formação de um profissional melhor qualificado para o mundo do trabalho. É importante ressaltar que os criadores de ovinos da região de Amajari não são beneficiados por uma assistência técnica especializada. Esse fator tem ocasionado redução na eficiência produtiva e desestimulado a produção de alimentos para a subsistência ou comercialização, resultando muitas vezes no abandono da atividade. Dentro desse contexto, a criação de um ambiente didático de aprendizado prático para criadores da região de Amajari e futuros profissionais das ciências agrárias, será o ponto de partida para a melhoria dos índices produtivos da ovinocultura. Ademais, a criação desse ambiente didático, impulsionada pela incorporação e difusão de novas tecnologias, contribuirá para a segurança alimentar e a consolidação dos arranjos produtivos locais.
Atividade Física em Foco: Correndo atrás de um corpo saudável. Há muitos estudos sobre a importância de um estilo de vida saudável para pessoas de todas as idades e condições, porém apesar de todas as evidências científicas acumuladas, um grande número de pessoas ainda parece desinformado ou desinteressado nos efeitos a médio e longo prazo da inatividade física regular, de uma nutrição equilibrada e de outros comportamentos relacionados à saúde, afirma Nahas (2017, p.9). Informar e orientar sobre atividade física, aptidão física e saúde, princípios para uma alimentação saudável, formas de prevenção de doenças cardiovasculares, função das atividades físicas no controle do estresse, ansiedade, condições emocionais e manutenção do peso corporal saudável, é essencial, incentivando para as práticas de exercícios físicos regulares.Assim, pretende-se desenvolver com este projeto, o gosto por um estilo de vida ativo, a partir da prática de exercícios físicos orientados, contribuindo para minimizar os índices de sedentarismo e problemas de saúde de ordem física e mental, principalmente relacionados ao sobrepeso, entre os participantes do projeto. Os participantes, adolescentes (11 a 14 anos) e adultos (25 a 50 anos), separados em dois grupos, realizarão exercícios físicos orientados e acompanhados, duas vezes por semana, com foco em melhoria dos componentes da aptidão física relacionada à saúde.Além disso, a partir de práticas de exercícios físicos diversos, pretende contribuir para adesão de um estilo de vida ativo dos participantes, para o controle de peso, ainda, possibilitar novas rotinas de práticas diárias, minimizando possíveis situações de risco para a saúde e incentivar uma vida mais saudável, de acordo com a condição de saúde de cada pessoa. A realização de sondagem no início do projeto e o acompanhamento e avaliações ao longo do projeto possibilitarão maior êxito e registros para outras ações e pesquisas na área de saúde. Gisela Hahn Rosseti CBVZO Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Sabe-se que a prática de atividade física regular, a melhoria da aptidão física relacionada à saúde, a adesão a hábitos de alimentação saudável são elementos que contribuem para a prevenção de doenças cardiovasculares, para a diminuição e controle do estresse e da ansiedade, bem como para doenças mentais e condições metabólicas e físicas de risco à saúde, e para manutenção do peso corporal saudável.Nahas (2017, p.7), ressalta que a necessidade de valorização crescente de práticas baseadas em evidências em todas as áreas da saúde, incluindo a promoção de estilos de vida ativos. Ele diz que há um longo caminho a percorrer até que se compreenda melhor a complexidade do processo de mudança de comportamento e como reduzir barreiras e aumentar as chances de pessoas, em todas as condições, escolherem um lazer mais ativo e uma vida mais saudável.Segundo pesquisa da Organização Mundial de Saúde (OMS), o sedentarismo pode levar 500 milhões de pessoas a desenvolverem doenças cardíacas, obesidade, diabetes e outras doenças não transmissíveis até 2030, devido à inatividade física. A publicação, que também explora como os governos estão implementando recomendações para aumentar a atividade física em todas as faixas etárias, destaca que, se não forem tomadas medidas públicas urgentes para incentivar a população a fazer mais exercícios, os custos chegarão a 27 bilhões de dólares por ano.Para tanto, acredita-se que programas comunitários e institucionais, além de ações individuais, precisam ser considerados na promoção de estilos de vida mais ativos e saudáveis nos diferentes contextos, seja na escola, no ambiente de trabalho, em ambientes comunitários em geral, em locais de oferta de serviços públicos, entre outros. Dessa forma, vê-se que o CBVZO é um ambiente propício para a oferta de ações que contribuam para a promoção da saúde do público externo, da comunidade próxima ao campus, fortalecendo também a proximidade e a relação entre escola/CBVZO e comunidade. A partir de práticas de exercícios físicos orientados e acompanhados, é possível e pretende-se atender ao público externo, sejam adolescentes ou adultos, a fim de contribuir, de forma saudável, para um estilo de vida ativo, para o controle de peso, também possibilitar novas rotinas de práticas diárias, minimizando possíveis situações de risco para a saúde e incentivar uma vida saudável, por meio da prática de exercícios físicos diversos, de acordo com a condição de saúde de cada pessoa.