Projetos de Extensão

Título Resumo Coordenador Unidade Situação Início do projeto Fim do projeto Justificativa
Teatro Escola O projeto Teatro Escola tem o foco na inserção do e desenvolvimento de alunos do Instituto Federal de Roraima - Campus Boa Vista e da comunidade em geral na prática teatral, participando de um processo de produção de dois espetáculos. Baronso Lucena Ferreira CBV Concluído 1 de Abril de 2023 30 de Dezembro de 2023  Um projeto de desenvolvimento de teatro em uma escola pode trazer inúmeros benefícios para os alunos e para a comunidade em geral. Em primeiro lugar, o teatro é uma forma de arte que pode ajudar a desenvolver habilidades importantes nos estudantes, como a criatividade, a imaginação, a expressão corporal e vocal, a memória e a concentração.Além disso, o teatro pode ser uma excelente ferramenta para ajudar os alunos a desenvolver habilidades sociais e emocionais, como a empatia, a compaixão, a confiança e a autoestima. Ao participar de uma peça de teatro, os alunos aprendem a trabalhar em equipe, a se comunicar efetivamente e a lidar com diferentes perspectivas e opiniões.O teatro também pode ter um impacto positivo na comunidade local. Ao realizar apresentações abertas ao público, a escola pode atrair a atenção das pessoas da região, aumentando a visibilidade da instituição e fortalecendo os laços com a comunidade. Além disso, o teatro pode ser uma forma de entretenimento acessível e culturalmente enriquecedor para as pessoas que vivem na área.Um projeto de desenvolvimento de teatro em uma escola pode ter benefícios significativos para os alunos, incluindo o desenvolvimento de habilidades artísticas, sociais e emocionais, além de contribuir para a comunidade, proporcionando oportunidades de entretenimento e cultura.
Zona de Extensão - Educação Maker e Robótica Educacional Com a implementação do laboratório IFMaker em 2021, o campus trouxe um espaço diferenciado e motivante, que visou contribuir no processo de modernização educacional do IFRR, assim como, integrar as dimensões de ensino, pesquisa, extensão e inovação a partir da institucionalização da cultura Learning by Doing e da Aprendizagem Baseada em Projetos, oportunizando aos alunos um modelo de ensino multidisciplinar, colaborativo e uma aprendizagem significativa. É fato que o estudante que tem acesso à atividades práticas, tem uma maior possibilidade de desenvolver seu lado cognitivo, sua criatividade e ainda possibilita a inovação, fazendo com que o estudante seja um sujeito de ação, que questiona, constrói e desconstrói em função do seu aprendizado diário. No presente projeto, apresentamos a proposta para desenvolvimento de oficinas sobre robótica educacional e cultura maker no ambiente didático do CBVZO aos nosso público interno e aos alunos da Escola Estadual Professora Elza Breves de Carvalho (E.E. Elza Breves), em 2022 fizemos a parceria com esta escola e encaminhamos como projeto para o MEC/SETEC via o Edital de Chamamento Público Setec nº 88/2022 - Apoio a projetos de iniciação tecnológica com foco no ensino de programação, robótica e cultura maker. fazendo parte do plano de trabalho do Lab IFMaker, este ambiente inovador deverá atender e integrar as diversas realidades dos estudantes atendidos nesse contexto de inovação tecnológica, se baseando nos princípios de Liberdade de criação, Inovação, Multidisciplinaridade, Compartilhamento dos projetos e de Trabalho em equipe. Lee Marcos Cruz de Souza CBVZO Não aceito 2 de Maio de 2023 3 de Novembro de 2023 O CBVZO é um Campus que oferece ensino em tempo integral, e está localizado na zona oeste da capital de Roraima, Boa Vista, com Eixo Tecnológico voltado para as áreas Gestão e Negócios, oferta Cursos Técnicos na Modalidade Integrada ao Ensino Médio: Comércio e Serviços Públicos; Cursos Técnicos Subsequentes em Administração e o Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública, além de cursos do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja - FIC) – Assistente Administrativo.A participação do CBVZO na implantação dos laboratórios IFMaker está dividido em 2 fases: na Fase I o campus recebeu os recursos para montar seus laboratórios, na Fase II, o campus receberia recursos para ampliação dos laboratórios já instalados e em funcionamento, porém, em virtude do não funcionamento dos cursos, Os recursos para o desenvolvimento da Fase II continuam pendentes. Para sermos elegíveis a FaseII, devemos executar ações voltadas à efetiva implantação dos laboratórios IFMaker.Tendo em vista, a E.E Elza Breves estar localizada próxima ao Campus Boa Vista Zona Oeste e com baixo IDEB de 4.5, assim como os alunos são residentes de bairros localizados na Zona Oeste da capital de Roraima, que são bairros mais populosos, com maiores vulnerabilidades socioeconômicas, são escolas que até 2022, não dispunham de laboratórios de informática com acesso à internet e com as quais o CBVZO pode colaborar, haja vista que este dispõe de laboratórios de informática com acesso à internet, assim como outros espaços de ensino presencial e em EaD (Moodle/AVA) para dar suporte aos estudantes. 
Cidadania ativa na 3ª idade: Resgatando e valorizando o papel social do idoso.  Este projeto tem como objetivo proporcionar a integração social entre os idosos do município de Bonfim, por meio  de oficinas que permitam a troca de experiências, vivências e saberes. Para tanto, propomos como metodologia a colaboração de idosos que possuam formação técnica, habilidades tácitas e notório saber, de forma que estes possam contribuir repassando seus conhecimentos a outros idosos, promovendo assim a integração  e o compartilhamento de saberes e habilidades dentro das relações estabelecidas, pois enquanto um grupo transmite os conhecimentos acumulados ao longo da vida, o outro grupo é beneficiado se apropriando destes conhecimentos e ajudando a ressignificá-los tornando-os úteis em âmbitos práticos de suas próprias vidas. Para concretizar esta metodologia, dividimos o projeto em 4 fases, a saber: a primeira consistirá na divulgação do projeto na comunidade; na segunda etapa serão realizadas inscrições dos interessados e identificados os idosos que irão compor os dois grupos de participantes; a terceira será reservada para orientações e esclarecimentos de dúvidas junto ao grupo que irá contribuir com as palestras e/ou oficinas; e a quarta e última consistirá no planejamento das atividades para o início da execução propriamente dita do projeto. Como resultado esperamos que haja a melhora da autoestima dos idosos; que os idosos se tornem mais autônomos e atuantes em sua comunidade; que possam aplicar os conhecimentos adquiridos de forma prática em suas necessidades diárias; que sejam idosos mais conscientes dos seus direitos; que a integração e as trocas gerem novos e significativos saberes, ampliando assim a visão de mundo e as possibilidades para os idosos atendidos.   Roseane Machado Sa Viana CAB Em execução 20 de Maio de 2023 3 de Novembro de 2023  É natural que com o aumento da idade ocorram mudanças em geral, sejam físicas, psicológicas, neurológicas, fisiológicas e sociais que causam uma alteração nas relações sociais que o idoso estabelece com as demais pessoas, consigo mesmo e com o ambiente em que vive. Neste contexto, explora-se o conceito da vulnerabilidade, definido como o estado de indivíduos ou grupos que, por alguma razão, têm sua capacidade de autodeterminação reduzida, podendo apresentar dificuldades para proteger seus próprios interesses devido a déficits de poder, inteligência, educação, recursos, força ou outros atributos (RODRIGUES; NERI, 2012). Logo, naturalmente a pessoa idosa é vulnerável em determinadas áreas em menor ou maior grau. Junges (2007), por sua vez, propõe que vulnerabilidade é um conceito amplo, complexo e multidimensional, sendo provável que na velhice, última etapa do ciclo de vida, se observem o acúmulo de desfechos e eventos que tornariam as pessoas idosas mais ou menos vulneráveis frente aos eventos de vida.Destes eventos destacam-se três fatores importantes: aposentadoria, família e relações interpessoais. Os estudos sobre a aposentadoria revelam que, comumente, é gerada uma crise no indivíduo. Em nossa sociedade, o ser humano está intimamente ligado ao processo de trabalho, produção, construção de família e ganhos. Diante disto, aposentar-se pode significar uma fase ameaçadora e até desastrosa. A retirada da vida de competição, a auto-estima e a sensação de ser útil se reduzem. Enquanto na família, o indivíduo idoso perde a posição de comando e decisão que estava acostumado a exercer e as relações entre pais e filhos modificam-se. Consequentemente as pessoas idosas tornam-se cada vez mais dependentes e uma reversão de papéis se estabelece, muitas vezes, quando esses idosos manifestam a vontade de conversar, percebem que os filhos não têm tempo de escutar as suas preocupações.  Com pouca autonomia, as relações interpessoais, na família e na sociedade, tendem a se fragilizar. Não tendo mais vida funcional ativa, a perda do vínculo com colegas de trabalho e o próprio ambiente de trabalho contribuem para o sentimento de incapacidade e improdutividade.  A vida em sociedade permite a troca de carinho, experiências, idéias, sentimentos, conhecimentos, dúvidas, além de uma troca permanente de afeto.O idoso necessita estar engajado em atividades que o façam sentir-se útil. Mesmo quando possui boas condições financeiras, o idoso deve estar envolvido em atividades ou ocupações que lhe proporcionem prazer e felicidade, que consiste na estimulação do pensar, do fazer, do dar, do trocar, do reformular e do aprender.Considerando esta realidade, este projeto visa promover a integração social entre os idosos do município de Bonfim. Como objetivos específicos, propõe-se incentivar o protagonismo na velhice, estimulando-os a compartilhar seus saberes e experiências, possibilitando que estes idosos assumam o papel de cidadãos ativos na sociedade, sendo agentes de transformação, com autonomia. A intenção é contribuir para que, apesar das progressivas limitações que possam ocorrer, as pessoas idosas possam redescobrir possibilidades de viver sua própria vida com a máxima qualidade possível.  
LEITURA COMO FATOR ENRIQUECEDOR DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM UMA ESCOLA LIMÍTROFE NO MUNICÍPIO DE BONFIM/RR Diante de dificuldades históricas na educação brasileira, como a falta de materiais adequados para leituras no ambiente escolar, salas de aulas excessivamente lotadas e o agravante dos reflexos da pandemia de COVID 19,  aprender a ler e escrever nos primeiros anos do ensino fundamental é um desafio. Para a escola Municipal Oscar Fernandes Costa que está localizada bem próxima à divisa das cidades de Bonfim- Brasil e Lethem- Guiana o desafio é ainda maior. Dentre os estudantes, há alunos estrangeiros e indígenas com língua materna própria e com dificuldades específicas e acentuadas em relação à língua portuguesa. Fomentar ações continuadas de estímulo ao letramento é uma necessidade contínua considerando esse contexto. Sabe-se que a leitura estimula a imaginação, desenvolve a criatividade, auxilia na formação do senso crítico e favorece o aprimoramento tanto da escrita quanto do vocabulário. Nessa linha de pensamento, no prazo de seis meses, esse projeto objetiva enriquecer o processo de letramento no contexto da leitura em uma escola pública e limítrofe no Município de Bonfim-RR. Será utilizado como método de aplicação deste projeto oficinas semanais, sendo um encontro com duração de 1 (uma) hora cada. Os custos diretos para execução das oficinas incorrerão em uso de materiais como cola, papel, lápis de cor, tesoura, EVA, impressão de materiais; como custos indiretos, tem-se o uso de serviços de energia, telefonia, internet móvel, computadores. Palavras-chave: Educação, Leitura, alfabetização, Letramento, Escola limítrofe.   Daiane Machado Sa CAB Não selecionado 2 de Maio de 2023 3 de Novembro de 2023  A Escola Municipal Oscar Fernandes Costa está localizada bem próxima à divisa das cidades de Bonfim- Brasil e Lethem- Guiana. A escola possui estudantes da cidade de Lethem, da cidade de Bonfim, de Comunidade indígena adjacente e imigrantes Venezuelanos.  No seu quadro de discentes, há oitenta alunos matriculados no quinto  ano do ensino fundamental. De acordo com informações obtidas em diálogo com a escola, boa parte destes possui dificuldades em realizar leitura, comprometendo a compreensão e a interpretação da escrita. A escola ressaltou que estes alunos tiveram o aprendizado comprometido devido às limitações impostas pela pandemia de COVID 19. No ano em que iniciou a pandemia, em 2020, estes alunos estavam iniciando o segundo ano do ensino fundamental. Desse modo, as limitações da pandemia afetou-os  gravemente nesta fase inicial de alfabetização e letramento. A escola possui uma grande preocupação diante deste cenário, tendo em vista que estes estudantes no ano de 2024 irão iniciar a etapa dos anos finais do ensino fundamental, e nesta nova fase irão necessitar de conhecimento mais profundo de leitura, compreensão e interpretação de textos  para uma aprendizagem mais efetiva nas outras áreas do conhecimento. Soma-se a essa problemática a faixa etária avançada de alguns alunos e as dificuldades com o uso da língua portuguesa por aqueles que são de etnia indígena ou estrangeiros. Sabe-se que a pandemia somente agravou os problemas já enfrentados pela educação pública brasileira.  Dados do Indicador Nacional de Analfabetismo Funcional (INAF) 2018, confirmam que  cerca de 70% (setenta) dos estudantes que estão nos anos iniciais do ensino fundamental possuem dificuldades em leitura e escrita, dos que estão nos anos finais da etapa 34% (trinta e quatro) e  dos que estão no ensino médio ou concluintes 13% (treze). No sistema de educação pública brasileiro, os primeiros anos do Ensino Fundamental possuem lacunas profundas que permitem o surgimento do problema do analfabetismo, que quando não corrigidas, estendem-se e intensificam-se nas etapas seguintes, culminando nestas estatísticas. As principais dificuldades identificadas in loco na escola Municipal Oscar Fernandes Costa são inacessibilidade a acervos apropriados para incentivo e usufruto de leitura e turmas superlotadas sob direção de apenas um(a) educador (a). É nesse contexto que surge este  projeto, objetivando  de forma mais efetiva levar os alunos ao encontro do mundo das letras, onde estes serão incentivados a adentrar no conhecimento proposto, compreender e interpretar os diferentes tipos de textos e contextos, e consequentemente  tornar mais rico o processo de alfabetização e letramento desses alunos. Este aprimoramento do conhecimento da leitura atua diretamente no estímulo à imaginação, desenvolve a criatividade, auxilia na formação do senso crítico e favorece em linha reta tanto a escrita quanto a ampliação de vocabulário. FAY (2020).  Desta forma, este trabalho propõe aos estudantes, por meio do contato da leitura, uma compreensão espontânea da escrita como código de comunicação, colaborando assim para a formação de leitores fluentes e, consequentemente minimizando a problemática da escola contextualizada acima; e mesmo que em uma proporção muito pequena atenuando esta mesma problemática nacionalmente. Salienta-se que durante a realização deste projeto, a discente extensionista será a agente principal, na qual terá a oportunidade de interagir e compartilhar o seu conhecimento com a comunidade escolar, além disso desenvolver, por meio desta vivência, outras habilidades intelectuais as quais irão contribuir para a sua formação acadêmica e social. Como executora deste projeto a discente irá desempenhar ações como planejar, pesquisar, organizar, executar, e elaborar redação de resultados ao longo do trabalho. Estas tarefas irão fortalecer amplamente  o seu desempenho acadêmico.  Destaca-se que a agente principal de execução deste projeto, além de estudante do IFRR  é aluna do segundo ano de uma escola pública estadual na cidade de Bonfim. Acredita-se que essa experiência contribuirá para que a discente extensionista tenha um olhar mais observador sobre o problema da alfabetização e letramento no seu próprio espaço, e seja uma agente de transformação na sua comunidade.  Este projeto está estruturado em 6 seções: a primeira apresenta a justificativa, com dados específicos da temática do projeto, contexto da escola onde irá ocorrer o projeto; a relevância educacional, social e acadêmica. A segunda seção versa sobre a fundamentação teórica, que fornece base para a análise dos dados obtidos na realização do projeto, fazendo emergir as temáticas: legislação existente sobre a alfabetização, letramento e leitura, fundamentos do problema da alfabetização no Brasil, que permeiam a consecução deste projeto. Na sequência, a sessão referente ao objetivo geral. Na quarta seção aborda-se a metodologia da execução do projeto; o local, a forma, o caminho a ser percorrido na execução do projeto e os participantes do projeto. A quinta seção trata sobre o acompanhamento e avaliação do projeto durante a execução, essa realizada pela orientação e supervisão da coordenação do projeto. E por fim, após esta sessão, apresentam-se os resultados esperados e a disseminação dos resultados alcançados pelo projeto.
TÊNIS DE MESA: ATLETAS DO FUTURO A prática do Tênis de Mesa devidamente orientada pode promover diversos benefícios para seus praticantes, dentro dos principais objetivos, destacamos a saúde no seu significado de bem-estar físico, mental e social como chave no processo de ensino aprendizagem. No IFRR - Campus Novo Paraíso, é pouco frequente a realização de projetos de extensão relacionados ao campo esportivo, notando-se uma demanda por atividades voltadas à promoção do esporte, da saúde e do lazer para a comunidade externa. É diante deste cenário,  que pensou-se em fomentar a prática do Tênis de Mesa estimulando o desenvolvimento de capacidades físicas, cognitivas e sociais e oferecendo o conhecimento sobre a importância da sua prática e a promoção de saúde, bem-estar e lazer à população de Rorainópolis-RR. O projeto será dividido em seis fases: planejamento, divulgação, inscrições, prática do tênis de mesa, e competições. As atividades incluirão fundamentos técnicos, preparação física e mental, táticas de jogo, análise de desempenho, prevenção de lesões, alimentação e hidratação adequadas, regras e ética do esporte, entre outras, e serão realizadas no Colégio Estadual Militarizado Antonia Tavares, sendo este um dos principais beneficiados, com a divulgação do esporte na escola e melhoria do desempenho dos atletas. A prática recreativa do Tênis de Mesa pode influenciar positivamente os praticantes, estimulando o aperfeiçoamento técnico, motivando-os a uma prática esportiva cotidiana e estimulando o desenvolvimento de outras habilidades. Espera-se também que o projeto possa ser utilizado como modelo para atividades de extensão futuras no IFRR - Campus Novo Paraíso, contribuindo para a disseminação de políticas públicas de esporte, saúde e lazer. Rafael Teixeira de Sousa CNP Concluído 2 de Maio de 2023 2 de Novembro de 2023  O Tênis de Mesa é um esporte que trabalha com todo o organismo, trazendo diversos benefícios para seus praticantes, ajuda no desenvolvimento da coordenação motora, do raciocínio rápido, do controle emocional e de muitos outros fatores. Dentro dos principais objetivos da prática esportiva, destacamos a saúde no seu significado de bem-estar físico, mental e social como objetivo chave no processo de ensino aprendizagem do Tênis de Mesa nas escolas.Além disso, é considerado um desporto que pode fascinar o praticante pois baseia-se fundamentalmente na velocidade e rapidez mental e assim trabalha de forma benéfica psicologicamente, cognitivamente e socialmente, etc. Podendo inclusive, promover uma sensação enorme de bem estar dos praticantes desta modalidade (GHIZI, 2010).A prática do Tênis de Mesa devidamente orientada pode promover o desenvolvimento de fatores interpessoais e intrapessoais, que estão relacionados no processo de treinamento esportivo, à medida que a prática da modalidade ocorre mais efetivamente de forma individual estimula o conhecimento de si mesmo, no entanto, sua versatilidade possibilita a prática da modalidade em duplas desenvolvendo respeito ao próximo e socialização. Essa modalidade é versátil e sabe-se que sua prática proporciona inúmeros benefícios sendo uma ferramenta indispensável para a sociedade.Sabendo da importância dos benefícios que o Tênis de Mesa pode proporcionar ao praticante, o Colégio Estadual Militarizado Profª Antonia Tavares da Silva, localizado no município de Rorainópolis - RR, sendo este o principal município atendido pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima - Campus Novo Paraíso (IFRR-CNP), realizou a aquisição de materiais esportivos como: mesas, raquetes, redes e bolinhas de Tênis de Mesa. Porém, atualmente o Colégio não é beneficiado com nenhum projeto ou treinamento esportivo que abranja a comunidade escolar ou local, esses materiais encontram-se em desuso, já que o principal motivo relatado pelos dirigentes é justamente a ausência de profissionais/atletas que tenham experiência e predisposição para a prática do esporte.No Campus Novo Paraíso, é pouco frequente a realização de projetos de extensão relacionados ao campo esportivo. Isso ocorre porque a instituição se dedica principalmente à Educação do Campo, o que leva os alunos e professores a se concentrarem em pesquisas ou projetos no âmbito da extensão rural, o que é compreensível diante dos cursos ofertados. Entretanto, nota-se uma demanda por atividades voltadas à promoção do esporte, da saúde e do lazer para a comunidade externa. É diante deste cenário,  que pensou-se em oferecer um projeto de extensão utilizando a modalidade Tênis de Mesa para a comunidade de Rorainópolis - RR, promovendo o bem-estar e qualidade de vida da comunidade local, e em concomitância, oferecer um treino para os estudantes do colégio estimulando-os para futuras participação em competições esportivas em nível local, regional ou nacional. Pretende-se também gerar um ambiente de ensino-aprendizagem, oportunizando a socialização e o reencontro entre os antigos e novos praticantes da modalidade.
Vulnerabilidade juvenil na rede: prevenção sobre os perigos na web A web possui diversas funcionalidades e atrativos para o público juvenil, diversos são os sites, aplicativos e sobretudo redes sociais acessadas por crianças e adolescentes. Dessa forma, estão sujeitos a perigos existentes na rede e a consequente vulnerabilidade para práticas danosas à sua saúde mental e ao seu desenvolvimento. Nesse contexto, esse projeto objetiva orientar o público juvenil de escolas públicas de Boa Vista-RR, especificamente os alunos das turmas do 9º ano do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Militarizado Professora Maria Nilce Macedo Brandão, e os alunos da 3ª série do Ensino Médio da Escola Estadual Fernando Grangeiro de Menezes, por meio da realização de palestras, sobre os perigos e formas de proteção na web. As palestras serão planejadas e desenvolvidas pela equipe constituída por 02 (duas) discentes do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, 1 (uma) docente do IFRR/Campus Boa Vista, e 02 (dois) membros externos (1 pedagoga - UFRR e 1 mestrando em Geografia/UFRR).As palestras serão realizadas em cada turma dos segmentos público-alvo (9º ano EF e 3ª série EM) no turno de aula de cada uma delas (ou em horário previamente planejado em conjunto com a Escola). Cada palestra terá uma duração de 2h, excluído o tempo para preparação do material, sala ou espaço onde será realizada. A perspectiva é contribuir para a proteção na rede, por meio de palestras que apresentem os potenciais riscos e as formas de utilização mais segura da web, no intuito de minimizar a ocorrência de cibercrimes.   Marlucia Silva de Araujo CBV Concluído 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023  O contexto tecnológico, sobretudo as informações e conteúdos disponíveis em sites e aplicativos na rede, está sujeito a ação de agentes que objetivam o cometimento de práticas ilícitas ou criminosas contra os usuários. Constantemente são veiculadas nas mídias de comunicação práticas de cyberbullying, ataques de haters, uso indevido de imagem e dados dos usuários da rede, aplicação de golpes financeiros, psicológicos, entre outras práticas danosas. Nessa dinâmica, as tecnologias oportunizam, mas também expõem as crianças e jovens, de forma mais intensificada, a riscos, tornando-as alvos vulneráveis para cibercriminosos, com a exposição, entre outros riscos, a ameaças que podem envolver assédio, o abuso, exploração sexual, a divulgação de informações privadas, o acesso a conteúdos inapropriados, troca e propagação de mensagens íntimas. (FACTUAL 900, 2020).Dessa forma, esse projeto apresenta uma proposta intervencionista de orientação sobre os perigos na web, voltada para o público juvenil do Colégio Estadual Militarizado Professora Maria Nilce Macedo Brandão, alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, e alunos da 3ª série do Ensino Médio da Escola Estadual Fernando Grangeiro de Menezes, na perspectiva de contribuir para a proteção na rede.Faz-se necessário o diálogo com os adolescentes, apresentando-lhes os perigos existentes na rede e seus impactos danosos ao desenvolvimento físico e mental, sobretudo à imagem, à saúde mental, à segurança, na busca de criar hábitos seguros na utilização da internet.  
PINTURA EM TECIDO: DESENVOLVENDO O IMAGINÁRIO, A EXPRESSIVIDADE E A CAPACIDADE CRIADORA DAS CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RISCO DO ABRIGO PEDRA PINTADA ResumoO presente projeto de pintura em tecido não traz somente benefícios estéticos. Ele também garante o desenvolvimento da coordenação motora até o fortalecimento da autoestima, pois quem pinta geralmente expressa suas emoções através da arte. Assim, esse projeto tem a proposta de desenvolver o imaginário, a expressividade e a capacidade criadora das crianças em situação de risco do Abrigo Infantil Condomínio Pedra Pintada por meio da pintura em tecido. Em relação a metodologia aplicada para executar o projeto, ficou delineado os encontros quinzenais, o diagnóstico junto a coordenação do abrigo a respeito das temáticas que serão desenvolvidas e o planejamento das aulas de pinturas, tal a execução do fazer artísticos em forma de pintura em tecido. Portanto, esse trabalho permite buscar novos olhares no desenvolvimento reflexivo e artístico de cada criança, reconhecendo suas marcas de abandono, violência, e exclusão social, levando em conta que as histórias podem ser reconstruídas a partir do seu imaginário expressivo e pictórico, no qual, poderá contribuir de modo efetivo na conquista da sua atual condição e na busca por maior independência em sua vida. Valerio Ramalho da Silva CBVZO Em execução 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 JustificativaConsiderando os tempos modernos, no qual, vemos as crescentes demandas de problemas sociais, principalmente ao que se refere a criança, faz-se indispensável encontrarmos uma maneira de atenuar algum tipo de violência sofridas por elas. Posto isto, contemplamos na arte, um caminho de melhorar a sua autoestima e o sentimento de abandono. Assim, a pintura em tecido poderá oportunizar a essas crianças estimular e desenvolver o imaginário, a sua expressividade e a capacidade de sentir, simbolizar e criar, reconstruindo assim, o seu mundo físico, psicológico e estético.Muitos estudos apontam que o ato de desenhar ou pintar trazem “melhoria psíquica do sujeito, onde a sua expressividade é ampliada de acordo com a abertura de sua consciência, com o desenrolar do processo de autoconhecimento, aumento da autoestima e sentido de autorrealização (MARTINS, 2012, p. 103). Em vista disso, com tal intensidade os desenhos e pinturas irão possibilitar a estas crianças compartilhar de forma afetiva suas histórias de vida, dando um novo sentido as suas experiencias, ressignificando assim, seus infortúnios.Por essa razão, acreditamos que o projeto de pintura em tecido que poderá ser desenvolvido no Abrigo Infantil Condomínio Pedra Pintada será mais uma ação de forma a propiciar o bem-estar sociocultural e educativo desses indivíduos.
Literatura Indígena Infantil para Crianças de uma Pró-Infância da Rede Municipal de Ensino em Boa Vista-RR RESUMOA literatura, na educação infantil, ocorre por meio da contação de histórias. Esse, que muitas vezes, é o primeiro contado da criança com os livros, é essencial para ajudar no processo de ensino aprendizagem além de incentivar na formação de leitores. Apresentar diferentes narrativas e culturas através da literatura amplia o conhecimento de mundo e traz reflexões, diálogos e novos saberes. Este projeto tem como objetivo compreender a literatura indígena como um meio atuante para aproximar as crianças, entre 2 e 4 anos da rede municipal de ensino, de valores e crenças que constituem seu imaginário de uma forma significativa. Através da contação de histórias apresentar a literatura indígena brasileira de forma lúdica, divertida e interativa promovendo a leitura e incentivando leitores multiculturais. Os exercícios de fixação serão uma forma de reforçar os conteúdos dos livros e de avaliar a compreensão, interação e representação das histórias contadas. Palavras-chaves: literatura indígena, educação infantil, Gracilene Felix Medeiros CBV Concluído 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 JUSTIFICATIVA Este projeto tem como finalidade promover a leitura multicultural em sala de aula, valorizando os saberes, valores e conhecimentos indígenas, apresentando autores indígenas que contam suas vivências e narrativas através de histórias infantis, além de contos e lendas sobre o estado de Roraima para fortalecer o vínculo cultural com o lugar onde vivem e estabelecer identificação pessoal e interpessoal. Conhecer um povo através de sua literatura também é uma forma de abrir espaços de diálogos que combatam a visão muitas vezes estereotipada, pejorativa e preconceituosa de determinada cultura. Ao estabelecer o contato literário dos alunos com saberes indígenas é possível promover conscientização para a preservação da cultura indígena. A literatura oral de forma dinâmica, divertia e interativa torna a relação do aluno com o livro mais estimulante, o que pode proporcionar uma melhora significativa na aprendizagem e trará grandes benefícios ao longo de sua vida escolar. Trabalhar as narrativas indígenas nas escolas é uma forma de promover o conhecimento da pluralidade cultural, considerando que o currículo escolar muitas vezes não abrange a diversidade literária do nosso povo. Dessa forma, ao levar para sala de aula a literatura indígena infantil brasileira, trabalha-se não somente os estímulos que a contação de histórias pode proporcionar a criança, como desenvolvimento cognitivo, incentivo a imaginação e criatividade, mas também o conhecimento sobre seu próprio povo e sua história, além de incentivar na formação de leitores.
RUBIK: O CUBO MÁGICO COMO FERRAMENTA DE ENSINO FÍSICO, MENTAL E SOCIAL  O projeto Rubik tem como objetivo melhorar o desempenho escolar dos estudantes da rede estadual em São João da Baliza - RR, utilizando o cubo mágico como ferramenta pedagógica. Sendo dividido em cinco etapas de execução, incluindo oficinas ministradas pelos extensionistas, com conteúdo teórico e prático sobre o cubo mágico e suas aplicações práticas no desenvolvimento de habilidades cognitivas, matemáticas e de engenharia. O projeto também inclui a publicação de problemas, jogos e vídeos explicativos, além de um evento de encerramento com exposição dos cubos, palestras e competições. Espera-se que o projeto ajude os alunos a desenvolver habilidades em raciocínio lógico, análise e resolução de problemas complexos, bem como habilidades motoras finas, coordenação e agilidade. Além disso, espera-se que incentive os alunos a se ambientarem em outros projetos e atividades oferecidos pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima - Campus Novo Paraíso (IFRR-CNP) expandindo o conhecimento, habilidades e perspectivas, tornando-se mais confiantes e preparados para enfrentar desafios em suas vidas pessoais e profissionais. Yuna Lurie Araujo Passos CNP Não selecionado 2 de Maio de 2023 2 de Novembro de 2023  Segundo o estudo realizado por Twenge e Campbell (2019), o uso excessivo da tecnologia pode afetar negativamente o desenvolvimento cognitivo dos jovens, uma vez que limita o tempo que poderiam ser utilizados para atividades físicas e interações sociais significativas. Além disso, de acordo com a pesquisa realizada por Elmore et al. (2021), o uso excessivo da tecnologia pode afetar negativamente o desempenho acadêmico dos estudantes, uma vez que eles passam menos tempo estudando e mais tempo conectados a dispositivos digitais.Por outro lado, a pandemia de COVID-19 levou a um aumento significativo no acesso à tecnologia, uma vez que as escolas e universidades tiveram que se adaptar às aulas on-line e às plataformas de ensino a distância (Liberatore et al., 2021). Nesse sentido, a tecnologia se tornou uma ferramenta importante para manter a continuidade do aprendizado durante o período de isolamento social.No entanto, o uso excessivo da tecnologia pode levar a uma diminuição na interação social entre os estudantes (Braun et al., 2019), o que pode prejudicar a construção de relacionamentos interpessoais e afetar negativamente a saúde mental dos jovens (Tambelli et al., 2020). Assim, é importante que os educadores incentivem o uso consciente e equilibrado da tecnologia, buscando promover o desenvolvimento cognitivo e socioemocional dos estudantes.Como resultado, os professores agora enfrentam desafios vultosos como, por exemplo, reavivar o interesse dos alunos em seus estudos, usar ferramentas para ilustrar questões do mundo real e atrair a atenção dos alunos ao apresentar seu conteúdo. Grande parte do desinteresse dos alunos está relacionada à percepção de alguns conteúdos que apresentam um nível de complexidade muito elevado, essa percepção pode desmotivar os alunos e dar a eles uma impressão errônea de como um assunto pode ser simples quando abordado corretamente. Com o cubo de Rubik, esse processo não é diferente, as pessoas veem esse desafio como impossível, mas é plausível mostrar por meio de uma metodologia que mesmo o complicado pode ser decomposto em componentes mais simples. Sabe-se que o cubo mágico continua atraindo a atenção e despertando a curiosidade nas pessoas, pois é um brinquedo chamativo que abrange áreas do conhecimento como a matemática, física, arte e outros componentes curriculares presentes no currículo escolar.O processo de ensino da matemática deve cultivar nos alunos a capacidade de raciocínio lógico, a criatividade, a capacidade de resolver problemas em diferentes situações e a capacidade de pensamento independente. Se a construção estratégica, proativa e criativa for priorizada nesse processo, a cidadania resultante será mais completa. Nesse sentido, inserir jogos em sala de aula é uma ferramenta essencial (PIAGET, 2002).Para que os alunos tenham uma compreensão mais abrangente dos temas que estão sendo estudados em suas disciplinas é importante estimular a interação do aluno e a compreensão da leitura acadêmica. Utilizar atividades envolventes é crucial para despertar o interesse do aluno em aprender e recuperar as informações de que ele tanto precisa, além de deixar claro para o estudante o seu ritmo de aprendizado.Diante deste cenário, pensou-se em promover aos estudantes da rede estadual no município de São João da Baliza  uma maneira de melhorar o desempenho escolar, usando uma metodologia que tem como ferramenta pedagógica o cubo mágico como referência, demonstrando como um desafio que muitos acreditam ser intransponível pode ser superado com a aplicação de um método de ensino e resolução de problemas.Sendo assim, este projeto visa trabalhar com os estudantes a concentração, foco, autoconfiança, calma e resiliência, ao mesmo tempo em que desenvolve seus conhecimentos existentes, enquanto os monitores oferecem um ambiente rico em atividades educacionais. Utilizando as áreas de aprendizagem que ligam o raciocínio lógico e a memória muscular, muito valorizadas nos domínios culturais onde a música se destaca. 
Oficina de inglês destinada aos profissionais da área de turismo do estado de Roraima Esse projeto tem como objetivo realizar a elaboração e aplicação de uma oficina ensino da língua inglesa voltada aos alunos e profissionais da área de turismo, do IFRR e da comunidade externa. A oficina será composta de encontros presenciais semanais, ainda, com a disponibilidade de vídeo-aulas do conteúdo de maneira off-line aos participantes. Outrossim, a metodologia utilizada será da abordagem comunicativa, com a composição de uma apostila referente ao proponente do projeto e revisada pelo coordenador e bolsista. Tal projeto tem como justificativa o intenso relacionamento que o profissional do turismo possui com diferentes línguas e dialetos, sendo o inglês considerado a língua internacional, necessitando do preparo para atender ao máximo de demandas. Portanto, ao término da oficina é esperado que os alunos tenham o conhecimento básico para comunicação oral em inglês e consigam se sentir confiantes para  aplicar esse conhecimento, bem como serem capazes de desenvolver o self-study ou devolpment. Kelly da Silva Costa CBV Concluído 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 Com as distâncias cada vez mais curtas entre pessoas de diferentes nações, seja pela facilidade de locomoção, ou pela velocidade de como as informações passam de um ponto a  outro, através da internet e da comunicação, fica evidente a comunicação através de um código comum. Considerando a cidade de Boa Vista como uma capital de um estado com fronteira com outros dois países, um deles falante da língua inglesa, e com um enorme potencial turístico, percebe-se uma necessidade de qualificação dos profissionais dos diversos setores que são atingidos pelo turismo. Dessa maneira, esse projeto justifica-se pela possibilidade de ensinar aos seus participantes a se comunicar oralmente com mais eficiência e eficácia, possibilitando também uma abertura maior para clientes do mundo todo para conhecer e explorar os sítios turísticos de Roraima e suas belezas naturais, contribuindo com entrada de recursos financeiros para vários segmentos da sociedade roraimense.
Arte e Identidade Este projeto consiste em um curso de pintura em tela que será ofertado à comunidade em geral (interna e externa ao IFRR) e ministrado pela equipe formada pelas alunas extensionistas e o coordenador do projeto. O curso terá seu período de inscrição durante o mês de maio e as aulas ocorrerão uma vez por semana na sala de pintura do Campus Boa Vista com a duração de cinco meses: junho a outubro de 2023. Durante o curso será utilizado material que está separado para ser descartado no Complexo de Artes do Campus Boa Vista do IFRR e será reciclado (telas antigas com pinturas inacabadas que foram abandonadas). As aulas ocorrerão nas tardes de sábado, horário mais apropriado para o público que estuda ou trabalha.Além da parte técnica do curso, também será trabalhada a valorização da identidade individual dos participantes por meio da produção de autorretratos e de retratos dos ambientes que estes ocupam (bairro, escola, etc.). Esperamos que ao final do projeto os participantes tenham um domínio técnico da pintura em tela e um fortalecimento de sua autoestima.  Leandro Brito de Mattos CBV Concluído 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 Existe uma demanda por atividades artísticas e culturais na comunidade em torno do Campus Boa Vista do IFRR. Existem poucas ofertas de cursos e oficinas de atividades artísticas na cidade. Entre essas poucas ofertas a maioria não é gratuita, o que impede o acesso de grande parte da população a tais atividades. Com o projeto Arte e Identidade, alunos, servidores do IFRR e o público externo terão a possibilidade de participar de uma atividade artística e cultural gratuita, com orientação profissional, em um ambiente apropriado, com material gratuito e em um horário acessível. Tal acesso contribuirá para uma melhora na qualidade de vida de todos os envolvidos no projeto.Para as alunas extensionistas o projeto as ajudará a fixar o que aprenderam na disciplina de Artes em seus cursos e a desenvolver características fundamentais para o seu futuro acadêmico e profissional como responsabilidade, pontualidade, organização e redação por exemplo, além de outras como saber lidar com o público. 
Audiovisuais: Recurso para Ensino-Aprendizagem de Matemática Básica  Esse projeto visa criar um canal do YouTube  para os estudantes disponibilizarem vídeos educativos e poderem assim levar o conhecimento às mais distantes regiões, expandindo assim as fronteiras físicas do Campus Novo Paraíso (CNP) - Instituto Federal de Roraima (IFRR). Buscamos também permitir uma comunicação (por intermédio de vídeos) que os discentes se sintam confortáveis, podendo com isso contribuir com os conteúdos abordados pelo docente em sala-de-aula e nos livros didáticos. Também é sabido que há uma crescente acentuada nas profissões oriundas desse cenário digital dada suas especificidades e necessidade no mundo atual, buscamos também permitir aos educandos extensionistas conhecer a possibilidade do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como ferramenta acadêmica e profissional.  Vilmar Costa Silva CNP Não selecionado 3 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 O maior estudo sobre educação do mundo, o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), apontou que o Brasil tem baixa proficiência em Leitura, Matemática e Ciências, se comparado com outros 78 países que participaram da avaliação. Pesquisas publicadas provam que 68,1% dos estudantes brasileiros, com 15 anos de idade, não possuem nível básico de Matemática, considerado como o mínimo para o exercício pleno da cidadania. Em Ciências, o número chega a 55% e em Leitura, 50%. Os índices estão estagnados desde 2009. Quando comparado com os países da América do Sul analisados pelo Pisa, o Brasil é pior país em Matemática empatado estatisticamente com a Argentina, com 384 e 379 pontos, respectivamente. Uruguai (418), Chile (417), Peru (400) e Colômbia (391) estão na frente. Com base nisso, o projeto – Audiovisuais: Recurso para o ensino-aprendizagem de matemática básica, ou seja, as TIC nos permitirá que não só os estudantes da nossa região tenham acesso a matemática básica, mas também das demais regiões do Brasil. Vale ressaltar que, o projeto será basicamente voltado ao eixo de educação, onde procuraremos levar aos usuários da plataforma YouTube uma nova opção de estudo da matemática, dirigido e realizado pelos discentes para outros estudantes, numa linguagem que pode ser mais comum, mostrando que através do estudo da matemática eles podem explorar novos caminhos.
Flora do IFRR campus Amajarí e estratégias para combate à cegueira botânica aplicadas a estudantes de ensinos fundamental e médio No passado a Botânica era uma ciência que agregava prestígio aos que se dedicavam ao seu estudo, no entanto, nos dias atuais, vem sendo negligenciada nas escolas, sendo seu ensino e aprendizagem comprometidos, o que acarreta diversos problemas, tais como a não apropriação dos conhecimentos em biodiversidade, morfologia, taxonomia e ecologia das espécies. Este fato é especialmente alarmante no Brasil, país mais megabiodiverso do mundo. Muitos professores de Biologia protelam as aulas de Botânica, por não estarem preparados ou por não gostarem do conteúdo repleto de termos científicos, tornando o ensino de Botânica defasado. Diante disso, novas práticas para o estímulo ao estudo e contemplamento das plantas são ferramentas importantes para a educação de crianças e jovens, para que os conteúdos de Botânica sejam mais amplamente e satisfatoriamente abordados. O presente projeto será desenvolvido no IFRR campus Amajarí e tem como objetivo principal estimular a aprendizagem sobre Botânica através do conhecimento sobre a flora do campus e, a partir disso, a criação de espaços e atividades didáticos a serem utilizados pela comunidade escolar de Amajarí. Será elaborado um catálogo digital com as espécies exóticas e nativas identificadas. Os principais exemplares vegetais do campus serão identificados com placas com os respectivos nomes científicos e nomes populares. Serão estabelecidas trilhas didáticas para receber, em datas comemorativas, visitantes, que poderão contemplar as espécies e características diversas e também atender ao público interno. Assim, pretendemos criar espaços e estratégias estimulantes para a aprendizagem de Botânica e fazer do IFRR uma referência neste sentido. Leidiana Lima dos Santos CAM Não selecionado 2 de Maio de 2023 3 de Novembro de 2023 Até o início do século XX, a botânica era reconhecida como Scientia amabilis (Ciência amada), desde os tempos de Carolus Linnaeus (século XVIII), criador do termo. No entanto, atualmente, grande parte das pessoas que passam pelos ensinos fundamental e médio vê a botânica de modo diferente. É vista como uma matéria escolar árida, entediante e fora do contexto moderno. Então, de Scientia amabilis, a botânica lamentavelmente passou à condição de ciência descartável, negligenciada, Scientia neglecta (SALATINO; BUCKERIDGE, 2016). A Botânica é um dos tópicos abordados nas aulas dos ensinos fundamental e médio, nas disciplinas de Ciências e Biologia, e também é disciplina ou conteúdo obrigatórios dos cursos nas áreas de Ciências Agrárias e Ciências Biológicas. É uma área que não tem conseguido interessar os estudantes, principalmente nos níveis mais básicos do conhecimento. Isso se deve provavelmente pela carência de atrativos didáticos e pedagógicos e pela forma como é lecionada, onde os conceitos de Botânica são ensinados de forma desestimulante e alheia ao contexto ao qual o estudante ou a comunidade escolar estão inseridos, sem observação ou interação direta com as plantas. O resultado disso é que temos muitos jovens brasileiros, muitas vezes ingressos no mercado de trabalho, desinteressados no estudo dos vegetais ou cidadãos alheios à condição de biodiversidade vegetal, mesmo habitando no país mais megabiodiverso do mundo. Além disso, muitos estudantes chegam ao ensino superior alheios aos conhecimentos básicos de Botânica. A negligência em relação à Botânica é ainda mais grave se considerarmos que o ser humano tem a capacidade de perceber e reconhecer animais na natureza, mas ignorar a presença de plantas no dia-a-dia, não apenas na escola. Nos tornamos portadores do que se denominou cegueira botânica (SALATINO; BUCKERIDGE, 2016). O termo cegueira botânica foi criado por Wandersee e Schussler (2002) que o definiram como: 1) a incapacidade de reconhecer a importância das plantas na biosfera e no nosso cotidiano; 2) a dificuldade em perceber os aspectos estéticos e biológicos exclusivos das plantas; 3) achar que as plantas são seres inferiores aos animais, portanto, imerecedores de atenção equivalente. Para Salatino e Buckeridge (2016), a consequência da cegueira botânica é que o ensino de Biologia encontra-se num círculo vicioso. Muitos professores tiveram uma formação defasada em botânica, logo não têm como nutrir entusiasmo e obviamente não conseguem motivar seus alunos no aprendizado da matéria. Como consequência, as crianças e jovens entediam-se e desinteressam-se pela área. Entre estes, os que vierem a se tornarem professores, muito provavelmente serão igualmente incapazes de passar aos futuros alunos o necessário entusiasmo pelo aprendizado de Botânica. No Brasil, diversos autores têm apontado a necessidade de melhorias (SENICIATO; CAVASSAN, 2004; TOWATA et al., 2010; SILVA, 2013). O ensino de Botânica em nosso país tem-se caracterizado como excessivamente teórico, desestimulante e subvalorizado no conjunto das ciências biológicas (KINOSHITA et al., 2006). Por outro lado, a ciência Botânica tem crescido no Brasil em diversas subáreas: Fisiologia, Taxonomia, Diversidade, Ecologia, etc. Ou seja, está sendo gerado muito conhecimento na área, mas este não está sendo trabalhado nas escolas e uma das causas é uma falha no ensino. Diante disso, as práticas de campo são importantes, pois propiciam o reconhecimento da flora de uma região e os domínios fitogeográficos característicos, uma vez que o estudante, ao participar da observação in situ de plantas, tem o contato direto com o ambiente, confrontando a prática com a teoria, além de estimular a curiosidade e aguçar o conhecimento científico, compreendendo e fixando caracteres importantes dos grupos vegetais. Aliada às aulas de campo, as aulas experimentais e aulas práticas podem estimular a apreciação da botânica enquanto conteúdo programático e a aplicação dos conteúdos na vida como cidadãos. As atividades de campo se destacam por oferecer ao estudante a prática com o meio e, no IFRR, podem ser realizadas em todas as áreas cobertas por vegetação. Nosso intuito é: (1) Catalogar e identificar as espécies presentes na vegetação do IFRR, incluindo as ornamentais, aos níveis de nomes populares e científicos; (2) identificar com materiais reutilizados e reaproveitados as principais espécies do campus; (3) criar ambientes didáticos e materiais para interagir com estudantes de ensino fundamental e médio das escolas de Amajarí, além do público interno; (4) Promover em eventos locais exposições do material produzido (exsicatas, catálogos, trilhas didáticas); (5) Promover passeios e trilhas didáticas para estudantes das escolas de Amajarí; (6) Estimular os professores da área a utilizarem estas espécies nas aulas práticas ao ar livre; (7) Indicar espécies potenciais para plantio no campus com aplicabilidade em sala de aula (como práticas de morfologia e citologia) com a proposta de (8) Criar jardins didáticos e sensoriais.
MAPEAMENTO DE APIÁRIOS E APICULTORES DA REGIÃO SUL DE RORAIMA A apicultura é a criação racional e sustentável de abelhas com ferrão (Apis mellifera). O principal produto desta criação é o mel, sendo um alimento largamente utilizado por ser rico em nutrientes. O mel pode ser utilizado como alimento, remédio. A apicultura vem possibilitando que o homem se firme no campo, inclusão social, geração de empregos diretos e indiretos, renda extra. O presente projeto tem como objetivo mapear os apiários e realizar uma analise apurada da cadeia produtiva do mel na região sul de Roraima, assim também como ter noção do quantitativo de apicultores que contribuem para a produção de mel do sul de Roraima, buscar e trocar conhecimento com produtores regionais beneficiando o bolsista no desempenho do ensino-aprendizagem e conhecer ambientes e propriedades para futuras pesquisas na área apícola e afins. Edileusa de Jesus dos Santos CNP Não selecionado 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 Com o mapeamento dos apiários da região, abre-se também uma nova oportunidade para realização de trabalhos de extensão e para ampliação de conhecimento dos discentes, contribuir para o desenvolvimento de sua região. O discente também contribuirá para fortalecimento da cadeia apícola e consolidação do homem no campo. Além de produzir material para publicações, uma vez que, eles terão um novo espaço para futuros trabalhos de pesquisas inéditas, visto que não existem muitas publicações na área de apicultura na região amazônica e/ou Sul de Roraima, e tão pouco com os produtos provenientes da atividade apícola. Sendo também uma oportunidade para o discente ter contato com o mercado de trabalho, aprender sobre a cadeia produtiva do mel, colocar em prática os conhecimento vivenciados em de aula e obter novos conhecimentos.
PROJETO DE ORIENTAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE APLICATIVO DE GESTÃO DE NEGÓCIOS GRATUITO PARA PEQUENOS COMERCIANTES E EMPREENDEDORES DO MUNICÍPIO DE BONFIM-RR A proposta de orientação para a implementação de um App de gestão gratuito para os pequenos e médios negócios do comércio e empreendedores do município de Bonfim será desenvolvida na sede do Campus Avançado Bonfim, localizado no município de Bonfim-RR. O público-alvo do projeto é composto por pequenos comerciantes e empresários moradores da Região, pessoas físicas ou jurídicas. Este projeto atuará ofertando a orientação e implantação de um App de gestão na área de gestão no Eixo Tecnológico do Campus Avançado Bonfim: Gestão e Negócios. A Metodologia está dividida em etapas e avaliação do projeto ocorrerá através dos números de atendimentos realizados, das atividades desenvolvidas, das implementações realizadas com o público-alvo. Os dados coletados a partir da aplicação da metodologia serão utilizados na elaboração do relatório final e artigo científico que permitam discutir os impactos oriundos de sua realização para os participantes do projeto e ao desenvolvimento do Município. O objetivo geral é disponibilizar orientação e implementação gratuita do App de gestão para pequenos e médios comerciantes e empreendedores moradores da região do Município de Bonfim/RR. Os objetivos específicos são: proposto aproximar o IFRR e o Campus Avançado Bonfim dos pequenos comerciantes e empreendedores moradores da Região; apresentar informações claras e objetivas a respeito das formas corretas de utilização do App de gestão gratuito; bem como prestar orientação e implementação do App de gestão gratuito; auxiliar os pequenos comerciantes e empreendedores locais nas atividades relacionadas à gestão contábil e administrativa de seus empreendimentos. Lucas Socoloski Gudolle CAB Concluído 2 de Maio de 2023 3 de Novembro de 2023 A cidade de Bonfim localiza-se na região centro-oriental de Roraima, fronteira com a República Cooperativista da Guiana, distante 125 km da capital Boa Vista. Nesse sentido, o projeto poderá auxiliar nos processos de gestão e decisões administrativas, desenvolvimento sustentável e melhoria da qualidade de vida no trabalho em Bonfim.No que se refere aos pequenos empreendimentos no Município de Bonfim, a orientação e implementação do App na área de Gestão pode contribuir para a melhoria da gestão e consequentemente do atendimento de serviços, comércio de produtos e de Negócios, além de auxiliar na informatização dos pequenos negócios que possam, direta ou indiretamente, beneficiar-se da Atividade.Por fim, as atividades de orientação e implementação do App na área de gestão visam realizar diagnósticos participativos voltados ao conhecimento dos processos de gestão desenvolvidos pelo público atendido no contexto em que estão inseridos, de forma a orientá-los quanto aos procedimentos adotados, suas relações mercadológicas e seus efeitos socioeconômicos, políticos e culturais. Espera-se, desse modo, identificar suas dificuldades e, a partir dessa identificação, elaborar plano de implementação do App adequado para o empreendimento de forma a atender as necessidades dos empreendedores.Com isso, o projeto poderá contribuir para alinhar o gerenciamento das atividades realizadas para a oferta de produtos e serviços já realizados ou que se pretendam realizar, a exemplo daqueles que se relacionam a gestão. Desse modo, são possibilidades que poderão ser desenvolvidas no âmbito da gestão a qualificação dos participantes do projeto para atuação na e gestão de seus negócios e empreendimentos com o uso do App, tendo como princípios orientadores a autogestão e a inovação; a elaboração de formas de comunicação digital adequadas à divulgação dos produtos e serviços ofertados.O Campus Avançado Bonfim ao ofertar cursos técnicos, cursos FIC e num futuro próximo, cursos de graduação, e desenvolver projetos, como este que se apresenta nessa proposta, articula as áreas de ensino, pesquisa, extensão e inovação para que sejam desenvolvidas as transformações nas comunidades atendidas e a aproximação do Campus da sociedade local. Através desta proposta de extensão, se busca estabelecer ações que possibilitem uma troca de conhecimentos, levando aos interessados os conhecimentos desenvolvidos em seus espaços através de atendimento gratuito e recebendo, por outro lado, a oportunidade de contribuir para a melhoria da qualidade da gestão e de vida no local de trabalho. A relação com o ensino ocorrerá na medida em que o Campus ofertar cursos técnicos e tecnológicos na área de gestão e negócios, os estudantes dos cursos poderão aplicar, através do atendimento na orientação, os conhecimentos adquiridos em sala de aula. A pesquisa e a inovação poderão ocorrer na medida em que se puder propor/implementar o App para gestão dos produtos, serviços, processos e tecnologias relativas às áreas de conhecimento vinculadas aos negócios locais. Este projeto também se apresenta em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do período de 2019 a 2023, no que se refere à promoção da formação humana integral, por meio da educação, ciência e tecnologia, em consonância com os arranjos produtivos locais, socioeconômicos e culturais, contribuindo para o desenvolvimento sustentável (IFRR, 2019) através da expertise dos envolvidos neste Projeto na área de Administração. 
CAM DANCE O Projeto "CAM Dance" surgiu a partir de um contexto de sedentarismo, estresse e ansiedade vivenciados diariamente. Nesse sentido, é necessário a busca de meios que aliviassem essas tensões e que ao mesmo tempo favorecessem o equilíbrio entre "mente e corpo", levando à qualidade de vida. Dessa maneira, a proposta deste projeto trabalha com a saúde física e mental a partir de exercícios aeróbicos que envolvem ritmos latinos (zumba). O Projeto "Cam Dance" é desenvolvido com alunos do Instituto Federal de Roraima Campus Amajari e com a comunidade do município de Amajari-RR, que participarão das atividades de zumba semanalmente, de forma presencial: no Malocão do Campus Amajari e no espaço público Parque de Exposição da sede do município de Amajari. As atividades aeróbicas aliviam o estresse diário, melhora ao condicionamento físico, além de promover a interação humana. Ressalta-se que este Projeto já foi executado em 4 edições do PBAEX (2018, 2019, 2021 e 2022), e obteve aceitação e sucesso em suas edições, recebendo inclusive convites para participações em eventos do Município. Hilene Ribeiro Santiago Navarro Machado CAM Concluído 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 O Projeto "CAM DANCE" vem com a proposta de trabalhar o condicionamento físico e mental a partir de exercícios aeróbicos que envolvem ritmos latinos. Percebe-se que no dia a dia, e agora com o contexto pandêmico, o cansaço mental advindo de um estudo integral (para os alunos do IFRR) e/ou execuções de tarefas essenciais, como um ofício externo ou tarefas domiciliares, levam ao estresse constante.Nesse sentido, é necessário que se busque meios para aliviar essas tensões e que ao mesmo tempo esses meios possam favorecer ao equilíbrio entre "mente e corpo", levando à qualidade de vida. Além disso, os exercícios aeróbicos aliados a ritmos latinos permitem que se pratique atividade física de forma dinâmica e com interatividade entre os participantes, retirando, assim, o rótulo de que atividade física é uma atividade monótona.Portanto, o Projeto "Cam Dance" representa uma ação social necessária ao contexto atual, demonstrando que é possível ter qualidade de vida de maneira prazerosa.
I FESCAB: Feira de Economia Solidária Campus Avançado Bonfim - Feira de economia solidária como alternativa ao desenvolvimento socioeconômico local no município de Bonfim, RR O empreendedorismo social, por intermédio da prática da economia solidária têm como objetivo o comércio justo, estruturado de maneira coletiva no intuito de gerar renda para pequenos produtores e famílias no contexto rural. Sendo assim, surgem as feiras de economia solidária como alternativa de desenvolvimento regional. Este projeto de extensão direciona-se para assessorar a comissão organizadora na estruturação e coordenação da feira de economia solidária, em termos de gestão, marketing e comunicação, com as 30 famílias, em torno de 200 pessoas, associadas da AERBON/RR - Associação dos Empreendedores Rurais de Bonfim - RR. Para tanto, a metodologia adotada serão reuniões sistemáticas, pesquisa de mercado, estruturação de um modelo de negócios para a feira, organização da I FESCAB (I Feira de Economia Solidária Campus Avançado Bonfim), realização de campanhas de comunicação e marketing de promoção para geração de vendas, execução da I FESCAB com a participação dos feirantes,  capacitação técnica sobre gestão de negócios para os feirantes e avaliação de resultados. Logo, partindo da necessidade da AERBON, advindas de reuniões realizadas com representantes da associação, em termos gerais o projeto da Feira de Economia Solidária visa contribuir para as relações de cooperação, solidariedade, respeito à natureza, promoção da dignidade e valorização do trabalho humano, resultando numa estratégia de minimização da exclusão social, por meio do estímulo a práticas empreendedoras no contexto da economia solidária. Pretende-se incentivar a relação entre os estudantes participantes do projeto e os participantes da feira de economia solidária; incentivar a prática da ciência da administração no empreendedorismo social; estimular a valorização pessoal e social por meio do trabalho, bem como o voluntariado e o envolvimento dos feirantes na prática da economia solidária; instigar a gestão planejada e entendimento da importância da utilização de ferramentas da administração para a gestão de negócios solidários.  Claudete Correa dos Santos CAB Concluído 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023  O empreendedorismo social passou a ter ênfase na literatura, mas também, na sociedade pelo potencial de proporcionar mudanças sociais com ramificações nas mais variadas áreas, tais como a Economia, a Educação, a Psicologia, a Sociologia e a Antropologia (SAEBI; FOSS; LINDER, 2019). É de suma importância a prática do empreendedorismo social como ferramenta para inovação e geração de valor social, principalmente, em organizações não-lucrativas (ANDERSON; SELF, 2014), como é o exemplo das associações e cooperativas. Corroborando com Mair e Martí (2006) de que o empreendedorismo social integra a criação de valor econômico e social estimulando mudanças sociais.Partindo do princípio do empreendedorismo social, a economia solidária caracteriza-se como um contraponto ao capitalismo, baseando-se no trabalho coletivo e solidário. Mesmo que, desenvolva-se dentro do capitalismo, está estruturada em uma forma de trabalho diferenciada, com foco nos valores humanos, proporcionando auto-gestão, autonomia e práticas sustentáveis. É por intermédio da economia solidária que se têm uma redução da pobreza onde encontra-se a população mais vulnerável. Isso porque, a educação, formação e assessoramento quando mediadas por princípios cooperativos e solidário, constitui melhoria nas condições de vida e inclusão social (DOHERTY; HAUGH; LYON, 2014).O município de Bonfim não possui uma feira de economia solidária, logo, é de suma importância perceber as Feiras de Economia Solidária como espaços que possibilitam e engrandecem a formação, de troca de saberes, de comercialização, de fortalecimento sócio econômico, articulação de redes de produção e consumo. Dispondo como base a solidariedade, cooperação, instigando para o público visitante práticas que possibilitam a construção de relações mais justas e solidárias. Sendo assim, a I FESCAB irá proporcionar para as 30 (trinta) famílias de pequenos produtores rurais associados a AERRBON, em torno de 200 pessoas, que precisam comercializar seus produtos por meio do comércio justo, estruturado de maneira coletiva no intuito de geração de renda para essas famílias no contexto rural, condições mais justas e solidárias. 
Ciência itinerante “Que concha é essa?” - A importância dos moluscos para os ecossistemas aquáticos e saúde pública no Sul de Roraima Os moluscos são o 3º maio grupo de animais, são considerados ferramenta para conscientização e conservação do meio ambiente. Apesar de serem importantes para os ecossistemas aquáticos e terrestres, observa-se uma lacuna no ensino sobre esses animais nos programas educacionais, o que pode levar a práticas inadequadas que afetam negativamente o ambiente. Diante disso, este projeto terá ações que democratizam a educação ambiental, com enfoque no ensino dos moluscos em três eixos: Biológico, Ecológico e Saúde Pública. Visando sensibilizar a sociedade para a importância desses animais e sua relação com os ecossistemas no Estado de Roraima, contando com a participação de estudantes bolsistas e voluntários. Serão utilizadas metodologias ativas de ensino, por meio da Estação Itinerante, com oficinas, palestras, exposições e atividades práticas, além de parcerias com instituições locais para a realização das atividades. Este projeto tem o potencial de impactar positivamente a sociedade, promovendo a conscientização sobre a importância da preservação ambiental e incentivando a adoção de práticas sustentáveis e de saúde pública. Ellano Jose da Silva CNP Não selecionado 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 A educação ambiental tem sido cada vez mais valorizada como ferramenta para conscientização e conservação do meio ambiente. Nesse sentido, é importante destacar a relevância dos moluscos como objeto de ensino e aprendizagem no contexto ambiental, uma vez que eles são importantes para os ecossistemas aquáticos e terrestres. Estes animais são uma das classes mais diversas e abundantes de invertebrados do mundo, apresentando uma grande variedade de formas e funções ecológicas (SANTOS et al., 2014). Por isso, o ensino sobre esses animais é fundamental para a compreensão dos ecossistemas em que vivem.No entanto, observa-se uma lacuna no ensino sobre esses animais nos programas educacionais, o que pode levar a uma falta de conhecimento sobre sua importância ecológica e, consequentemente, a práticas inadequadas que afetam negativamente o ambiente.Diante disso, o presente projeto de extensão tem como objetivo promover a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, através de ações que democratizam a educação ambiental, com enfoque no ensino dos moluscos em três eixos: Biológico, Ecológico e Saúde Pública. Visando a sensibilização da sociedade para a importância desses animais e sua relação com os ecossistemas no Estado de Roraima. Os beneficiários diretos do projeto são os estudantes de várias escolas próximas ao IFRR-CNP, do ensino básico e a comunidade local, que terão acesso à estação itinerante.O projeto também conta com a participação de estudantes bolsistas e voluntários, que terão a oportunidade de se engajar em atividades de extensão e se envolver em projetos de pesquisa relacionados ao tema, contribuindo para sua formação acadêmica e profissional, promovendo a integração entre as áreas do conhecimento: i) Ciências biológicas; ii) Ciências agrárias e iii) Ciências da Saúde (GARCIA et al., 2021). Além disso, o projeto tem o potencial de impactar positivamente a sociedade, promovendo a conscientização sobre a importância da preservação ambiental e incentivando a adoção de práticas sustentáveis e de saúde pública. Para a viabilidade de operacionalização e execução do projeto, serão utilizadas metodologias ativas de ensino. Através da Estação Itinerante, serão disponibilizadas: oficinas, palestras, exposições e atividades práticas, a fim de tornar o aprendizado sobre os moluscos mais dinâmico e interativo. Além disso, serão estabelecidas parcerias com instituições locais, como escolas e associações comunitárias, para a realização das atividades, garantindo assim a participação ativa da comunidade e a sustentabilidade do projeto a longo prazo.Dessa forma, a realização desse projeto tem como objetivo contribuir para a formação de uma sociedade mais consciente e engajada na preservação do meio ambiente, bem como para a formação acadêmica dos estudantes envolvidos, além de promover uma mudança positiva na situação atual de falta de conhecimento sobre a importância dos moluscos nos ecossistemas. 
IF conhece-te a ti mesmo: Podcast com leituras para cidadania no cotidiano A discussão atualmente entre muitos educadores é sobre como lidar com o desinteresse do aluno pela leitura que, via instituição escolar, muitas vezes não ocorre de maneira a contemplar o seu caráter de texto como fruição, despertando o gosto e proporcionando o ato de ler pelo prazer da leitura. Muitas vezes, a leitura é abordada apenas como um meio para a obtenção de notas ou para o cumprimento de tarefas escolares, sem levar em conta o seu valor intrínseco. Com o objetivo de abordar esse problema, propomos um projeto de podcast intitulado "IF conhece-te a ti mesmo". O projeto consiste na criação de 12 episódios que serão publicados em seis meses. Nos dois primeiros meses, serão realizadas oficinas para a elaboração dos roteiros e para a edição dos áudios. O objetivo do podcast é debater o desenvolvimento da leitura e seus impactos na vida acadêmica e no mundo do trabalho. O projeto busca enfatizar a importância da formação e do desenvolvimento dos estudantes, promover a integração das atividades de ensino e pesquisa e adotar metodologias participativas. Ao final do projeto, espera-se fortalecer a participação dos estudantes e dos servidores em ações de extensão e contribuir para a formação de profissionais capazes de enfrentar os desafios do mercado de trabalho e da sociedade como um todo. Este projeto tem como objetivo despertar o interesse dos alunos pela leitura, mostrando o seu valor como fonte de prazer e de desenvolvimento pessoal e profissional. Eliaquim Timoteo da Cunha CNP Não selecionado 2 de Maio de 2023 4 de Dezembro de 2023 A leitura de mundo precede a leitura da palavra, uma vez que “a leitura da palavra não é apenas precedida pela leitura do mundo, mas por uma certa forma de “escrevê-lo” ou de “reescrevê-lo”, quer dizer, de transformá-lo através de nossa prática consciente”. (FREIRE, 1989, p.11/20).Com base na importância da extensão universitária para a formação acadêmica e profissional dos estudantes, propomos o desenvolvimento de um projeto de podcast, sob o título “IF conhece-te a ti mesmo: Podcast com leituras de cidadania no cotidiano”, que tem por base diálogos com servidores que contribuem em diferentes esferas para atingirmos os objetivos da educação cidadã nos Institutos Federais. Nesse sentido, o projeto tem em sua linha de horizonte a democratização dos saberes.O público alvo incluirá professores, estudantes, gestores educacionais, familiares dos estudantes, bem como membros das comunidades locais interessados em educação e práticas de leitura. Também serão contemplados pesquisadores e profissionais da área de educação interessados nos resultados do projeto.A expressão "IF conhece-te a ti mesmo" remete à ideia de autoconhecimento e autorreflexão, que são elementos fundamentais para a formação de cidadãos críticos e atuantes na sociedade. Para tanto, o desenvolvimento de práticas de leitura no cotidiano pode ser uma ferramenta valiosa para a promoção da cidadania e da conscientização social.O podcast se apresenta como uma ferramenta eficaz para o diálogo entre os servidores e estudantes, possibilitando a troca de experiências e conhecimentos de maneira acessível e dinâmica. Ao contar com a participação de membros da comunidade externa e/ou instituições parceiras mediante convite para ações pontuais, nesse caso convidados pontuais para gravações de episódios, o projeto busca estabelecer uma rede de colaboração que fortaleça a vivência acadêmica e social dos extensionistas, servidores, docentes e técnicos-administrativos.Esta iniciativa parte de atividades desenvolvidas em sala de aula pelo coordenador desta proposta. O docente desenvolve um podcast com título Buritizal da Autonomia com divulgação sobre práticas, técnicas e experiências com a leitura. São materiais de apoio para os estudantes que podem revisar a qualquer hora dentro da sua organização acadêmica. Com isso, o presente projeto é criar uma linha editorial dentro da programação do Buritizal da Autonomia, com o objetivo de solucionar essa problemática, propomos a realização do projeto "IF conhece-te a ti mesmo", um podcast que busca promover a leitura como um meio de desenvolvimento pessoal e profissional. O projeto irá se concentrar em debater os impactos da leitura na vida acadêmica e no mundo do trabalho, além de fornecer dicas e sugestões de leituras para os ouvintes.            Os beneficiários diretos do projeto serão os estudantes, tanto bolsistas quanto voluntários, envolvidos na sua execução. Eles terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades em áreas como produção de conteúdo, edição de áudio, pesquisa e debate, além de participar de ações de extensão que contribuam para a melhoria do ensino público e da educação profissional.            Não obstante, o projeto também beneficiará a sociedade como um todo, ao promover a leitura como um meio de desenvolvimento pessoal e profissional. A leitura pode aumentar a capacidade de análise crítica, aprimorar a capacidade de comunicação, desenvolver a empatia e a capacidade de lidar com situações complexas no mundo do trabalho.            A viabilidade de operacionalização e execução do projeto é alta, visto que o podcast é uma mídia de fácil acesso e baixo custo. Além disso, o envolvimento dos estudantes como bolsistas e voluntários contribui para a sustentabilidade do projeto, ao mesmo tempo em que oferece uma oportunidade valiosa para a sua formação acadêmica e profissional.            Em suma, o projeto "IF conhece-te a ti mesmo" busca enfrentar o desafio do desinteresse dos alunos pela leitura por meio de um meio moderno e acessível. Os estudantes envolvidos terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades, enquanto a sociedade em geral se beneficia da promoção da leitura como um meio de desenvolvimento pessoal e profissional.
Do campus para o campo: IFRR-CNP e a promoção da extensão rural para produtores de leite bovino no sul de Roraima No estado de Roraima a bovinocultura leiteira tem apresentado altas taxas de crescimento, sendo considerada uma atividade promissora servindo como uma opção de renda para o produtor rural. Porém, as informações disponíveis para o seu adequado planejamento ainda são incipientes, limitando, assim, as questões sobre identificação de propriedades para o desenvolvimento de ações junto à rede produtiva de leite no Estado. Portanto, este estudo objetiva fortalecer a cadeia produtiva do leite bovino da microrregião do Sul do Estado de Roraima, com intuito de contribuir com o desenvolvimento da atividade, através do levantamento da localização dos empreendimentos para e identificação dos produtores de leite bovino, por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com o público-alvo, com a aplicação de questionários, em vicinais localizados nas redondezas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima-Campus Novo Paraíso (IFRR-CNP), município de Caracaraí e Rorainópolis. Serão abordados aspectos relacionados ao perfil socioeconômico e referentes à caracterização e histórico da propriedade, projeto de implantação da criação de bovinos leiteiros, caracterização do sistema de criação, raças criadas, comercialização, filiação a associações, dificuldades e sugestões para desenvolvimento da bovinocultura leiteira. A partir dos dados coletados, será realizada a tabulação em planilha do Software Excel, seguidamente de análise e aplicação de estatística descritiva. Finalizando com o desenvolvimento a partir da coleta de coordenadas um mapa ilustrando a localização das propriedades produtoras de leite. O projeto ainda contribuirá para a formação dos estudantes extensionistas, integrando o conhecimento entre instituição de ensino e comunidade rural. Rafael Teixeira de Sousa CNP Não selecionado 2 de Maio de 2023 2 de Novembro de 2023 O consumo de leite faz parte da cadeia alimentar primária do ser humano, por possuir altos teores nutricionais, proteicos e minerais, sendo consumido durante todos os dias, estando presente também em vários alimentos. A criação de gado leiteiro é mais vantajosa se comparada a de outros animais, isso porque os mesmos podem ser criados de forma intensiva (PEGORARO, 2019). A bovinocultura leiteira em geral é bem aceita pelo produtor que tem como base a subsistência e utilização de mão-de-obra familiar, e essa aceitabilidade deve-se tanto pela maior comercialidade desses animais, quanto pelos baixos índices de mortalidade associados à boa produtividade. O que possibilita a agregação de valor aos produtos gerados nas pequenas propriedades. Os derivados do leite possuem importância na alimentação das pessoas, pois possuem baixo teor de gordura saturada, e alto teor proteico, além de fontes de nutrientes indispensáveis a nutrição humana, (SOARES et al., 2019).Os dejetos dos gados leiteiros possuem alto valor nutricional e servem como ótimos fertilizantes naturais e princípio ativo na produção de biogás (NASCIMENTO et al., 2021). Ademais, a bovinocultura leiteira de subsistência, proporciona o envolvimento da família no manejo dos animais, em pequenas áreas de terra, possibilitando ao titular financeiro sua ocupação em outra atividade, diversificando as fontes de renda da família. Contudo, na maioria das vezes as pessoas envolvidas nesse tipo de atividade não possuem acesso às informações sobre os métodos adequados para criação de gado leiteiro e muitas vezes acabam abandonando a atividade, ou tendo resultados econômicos e produtivos insatisfatórios (VERÍSSIMO; KATIKI, 2019).Dentro desse contexto, se fazem necessários a promoção da assistência técnica, e o diagnóstico dos principais gargalos relacionados aos sistemas de criação de gado de leite, pelos produtores rurais assistidos pelo projeto. Para que assim consigamos, desenvolver estratégias de manejo, e ferramentas adequadas, para o estímulo da bovinocultura de leite de acordo com a realidade local. Bem como a elaboração de material didático e efetivação das orientações técnicas necessárias, para o aumento da produtividade de alta qualidade e baixo custo, oriundos da atividade (VERÍSSIMO; KATIKI, 2019).