Projetos de Extensão

Título Resumo Coordenador Unidade Situação Início do projeto Fim do projeto Justificativa
Produção de peças decorativas com a reutilização e a reciclagem de materiais diversos: a sustentabilidade em evidência Este projeto tem como objetivo promover a sensibilização dos participantes em relação à importância da reciclagem com foco na reutilização de materiais diversos que seriam destinados aos lixões e aterros sanitários podendo ser transformados em peças decorativas. Para tanto, em termos metodológicos para a sua execução, ele está dividido em 05 (cinco) etapas, integrando ensino, pesquisa e extensão, a saber: 1) levantamento dos interessados em participar do projeto; 2) realização de oficinas com foco na sensibilização acerca do tema reciclagem e reutilização dos resíduos sólidos; 3) coleta, seleção e, se necessário, higienização dos materiais a serem utilizados; 4) levantamento para se verificar o interesse na aquisição das peças decorativas produzidas e para se estabelecer a precificação destas; e 5) exposição das peças decorativas produzidas. Espera-se com a realização do projeto, dentre outros pontos, promover a sensibilização dos participantes frente à educação ambiental/reutilização e redução do volume de resíduos sólidos produzidos no cotidiano, bem como difundir a relevância da temática educação ambiental e práticas sustentáveis. Hudson do Vale de Oliveira CBVZO Concluído 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 A preocupação com as questões ambientais tem ganhado ampla divulgação nos meios de comunicação e espaço nas reuniões de líderes mundiais, pois os impactos ambientais negativos atingem a todos, sendo que nas áreas urbanas o problema torna-se mais evidente, difícil de ser gerenciado pelos órgãos e instituições públicas. Mediante a toda essa problemática ambiental, pequenas ações e práticas sustentáveis visam à redução dos impactos ambientais e podem configurar-se como estratégia com foco em mitigar os problemas ocasionados pelo lixo. Sendo assim, o presente projeto, que tem por objetivo promover a sensibilização dos participantes em relação à importância da reciclagem com foco na reutilização de materiais diversos que seriam destinados aos lixões e aterros sanitários, a exemplo dos CDs, podendo ser transformados em peças decorativas, se justifica por ser uma estratégia viável que pode contribuir com esse processo de redução dos impactos ambientais, além de se configurar em uma alternativa para promover, ainda que em pequena escala, a geração de renda, por meio da venda das peças produzidas.
Ensina a criança no caminho que ela deve andar: práticas de educação ambiental na educação infantil O presente projeto tem como objetivo geral promover, por meio de atividades lúdicas, a sensibilização e estimular a consciência ambiental nas crianças das 09 (nove) turmas da Escola Municipal Indígena Princesa Isabel, em Amajari-RR. Metodologicamente, o projeto, em linhas gerais, será executado em 04 (quatro) etapas, integrando ensino, pesquisa e extensão, a saber: 1) realização de uma oficina para apresentação do projeto para as crianças; 2) realização da coleta de materiais que serão utilizados para a produção de lixeiras ecológicas; 3) produção das lixeiras ecológicas; e 4) quantificação e a identificação dos materiais coletados, bem como percepções das crianças sobre o projeto. Espera-se com a realização do projeto, dentre outros pontos, despertar nas crianças o interesse pela temática ambiental, bem como estreitar as relações da instituição com comunidades tradicionais na perspectiva de desenvolver novos projetos, inclusive relacionados à temática ambiental. Hudson do Vale de Oliveira CBVZO Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Devemos despertar nas crianças, desde cedo, uma preocupação com o meio ambiente e, nesse sentido, ensiná-las a importância de preservar e de cuidar dos ambientes nos quais estão inseridas e que compartilham. Assim, esse projeto se justifica porque ao despertamos tal consciência acreditamos que, na medida em que crescem, podem aprofundar essa consciência, inclusive multiplicando os conhecimentos e as práticas adotadas desde muito cedo, visando à redução dos impactos ambientais, por meio de práticas que, embora pequenas e relativamente simples, possam contribuir com esse processo de redução. Isso porque, nessa perspectiva de multiplicação, se muitos fizerem, pelo menos, o pouco, teremos resultados significativos no que se refere, por exemplo, ao adequado gerenciamento dos resíduos sólidos, por meio da realização de coleta seletiva.
Incentivo Jovem Nos últimos anos, tem sido cada vez mais evidente a empírica percepção da realidade dos jovens atuais em sua dificuldade para encontrar um foco na vida, em especial na carreira profissional. Nesse sentido, o presente projeto intenta oferecer à comunidade interna e externa ao IFRR Campus Boa Vista Zona Oeste, no contexto do bairro Laura Moreira, oportunidades em participar de palestras motivacionais, orientação vocacional e oficinas tira-dúvidas do público jovem do bairro. O projeto será realizado inicialmente a partir de ampla divulgação através de 'cards' digitais, visitas às escolas estaduais do bairro e panfletagem local. Semanalmente, os jovens serão acolhidos na instituição em dias específicos, com tempo total semanal de 4 horas, para participar das atividades propostas, as quais constarão de: Momento de Acolhimento, Palestras Motivacionais e Orientadoras à escolha apropriada da sua carreira profissional, e/ou oficinas tira-dúvidas quanto às escolhas individuais para a vida e a carreira profissional. O projeto culminará com a realização de uma Feira das Profissões. O projeto terá duração de  10 semanas, com custo estimado em R$ 450,00, podendo ser potencialmente custeado através de apoio e patrocínio de empresas solidárias e/ou através de parte da bolsa do estudante.   Jose Lima de Oliveira Junior CBVZO Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Este projeto pode ser executado como um esforço voltado para oportunizar a orientação vocacional entre jovens carentes, sendo altamente justificável, por poder minimizar a desigualdade de oportunidades, na medida em que Jovens carentes muitas vezes enfrentam barreiras adicionais ao acesso à educação e ao mercado de trabalho, devido a fatores como falta de recursos financeiros, falta de apoio familiar e limitações de infraestrutura em suas comunidades.A Orientação vocacional, portanto,  irá ajudá-los no nivelamento do jogo, permitindo que eles identifiquem e desenvolvam habilidades e interesses que os capacitem para o futuro. Além disso, é possível proporcionar um aumento da empregabilidade, quando a orientação vocacional ajudará os jovens a entenderem melhor suas aptidões, interesses e valores, facilitando a escolha de carreiras alinhadas com suas vocações individuais. Isso aumenta suas chances de sucesso profissional e contribui para a redução do desemprego e da subutilização da força de trabalho. No contexto educacional, pode-se promover ainda a redução do abandono escolar, já que muitos jovens carentes abandonam a escola devido à falta de perspectivas claras para o futuro ou à desmotivação resultante da desconexão entre suas habilidades e interesses e as oportunidades disponíveis. Assim será possível mantê-los engajados e motivados, ao fornecer um caminho claro e tangível para o sucesso. Conclusivamente, será possível atingir um empoderamento individual e comunitário quando se busca capacitar os jovens a identificar e perseguir suas paixões e habilidades não só beneficiando esses indivíduos, mas também fortalecendo suas comunidades. Jovens bem-sucedidos têm mais probabilidade de se tornarem modelos positivos para outros membros de suas comunidades, inspirando aspirações e promovendo um ciclo de progresso, em que pese o fato de que se está realizando um Investimento no futuro destes jovens ao orientá-los. Ao capacitá-los para alcançarem seu potencial máximo, estamos construindo uma sociedade mais justa, produtiva e inclusiva, onde todos têm a oportunidade de contribuir de forma significativa.Este projeto para orientar vocacionalmente jovens carentes é não apenas justificável, mas também essencial para promover a equidade, a inclusão e o desenvolvimento socioeconômico sustentável. 
Vem pro CBVZO Este projeto tem como objetivo divulgar o Campus Boa Vista Zona Oeste (CBVZO) e os serviços públicos que este presta à comunidade por meio de seus cursos, projetos e ações. As atividades previstas para concretização desta proposta pautam-se no diálogo institucional e no uso de estratégias de marketing público que serão desenvolvidos a partir das redes sociais institucionais, bem como na divulgação presencial dos serviços ofertados pelo Campus junto à comunidade externa, especialmente em escolas públicas estaduais, unidades básicas de saúde, feiras e praças públicas de bairros adjacentes ao Laura Moreira. Espera-se com a execução deste trabalho aumentar o número de inscritos nas redes sociais oficiais do IFRR e CBVZO, ampliar o conhecimento da população da zona oeste quanto à existência, localização e serviços prestados pelo CBVZO e apresentar aos gestores da instituição, à comunidade acadêmica e geral os resultados das enquetes aplicadas no decorrer do projeto junto à população a fim de aprimorar o atendimento institucional aos cidadãos da zona oeste de Boa Vista-RR.  Vitor Lopes Resende CBVZO Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 O Campus Boa Vista Zona Oeste (CBVZO), criado em 5 de outubro de 2013, e instalado com estrutura física própria no bairro Laura Moreira, também conhecido como Conjunto Cidadão, em fevereiro de 2018, tem como norte atender a população dos bairros da zona oeste da Capital Boa Vista.Em 10 anos de história, o CBVZO já formou 1372 estudantes, em diferentes cursos e modalidades de ensino, tais como, cursos técnicos integrados ao ensino médio, técnicos subsequentes, de formação inicial e continuada, de tecnologia e PROEJA FIC, tanto em regime presencial, quanto em EaD. Muitos desses egressos já estão atuando no mundo do trabalho, ou ainda deram continuidade ao processo de formação acadêmica. Conforme dados do Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP), o Campus atende atualmente a 655 estudantes de diferentes faixas etárias, desde adolescentes até idosos, sendo a maioria de jovens entre 15 e 29 anos, de cor parda, do sexo feminino e com renda per capita de até 1,5 salário mínimo. Além do atendimento à população por meio de cursos, o Campus tem se destacado no desenvolvimento de projetos e ações voltadas à comunidade, seja por meio da extensão, seja ainda pela pesquisa e inovação, em iniciativas que se baseiam na inclusão social de diferentes públicos, em especial, os jovens.A zona oeste de Boa Vista reúne os piores índices estatísticos relacionados à qualidade de vida, à ocupação irregular de áreas de proteção ou de risco ambiental e o crescimento populacional ampliou a demanda por serviços públicos diversos, como nas áreas de educação, saúde e transporte, tendo ainda afetado diretamente os índices de emprego, desemprego e trabalho informal (OLIVEIRA e COSTA, 2018). Tal cenário deve servir de alerta para atuação do Poder Público, seja federal, estadual ou municipal. O CBVZO está inserido geograficamente nesse contexto, e, embora já tenha galgado muitos exemplos exitosos, ainda é preciso ser melhor conhecido na zona oeste de Boa Vista, haja vista que sua finalidade prioritária é o atendimento da população dessa área, que é composta por 40 bairros, como apresentado na figura abaixo, sendo a região mais populosa da cidade, com cerca de 229.454 habitantes, segundo estimativas do IBGE, 2010.Vale esclarecer que o CBVZO é uma das unidades mais novas do IFRR e acaba sendo confundido rotineiramente com o Campus Boa Vista, uma vez que este é a unidade mais antiga e conhecida do IFRR, tendo em vista seu tempo e histórico de atendimento à sociedade roraimense, sendo o mais presente no imaginário da população. Entende-se, portanto, que o CBVZO tem grande potencial para atender a população em diferentes frentes, tanto pelo ensino, quanto pela extensão, pesquisa e inovação e que uma medida basilar para que a unidade se torne cada vez mais um equipamento público que contribui com a formação educacional, profissional, científica, tecnológica e cultural é ampliar o número de pessoas que passem a conhecê-lo e assim demandem seus serviços.Neste sentido, propõe-se este projeto que buscará executar ações baseadas no marketing público/digital, por meio de estratégias que gerem não apenas o conhecimento da existência do Campus e de seus serviços, mas também o engajamento e o sentido de pertencimento ao CBVZO e à marca IFRR. E, para tanto, dispõe de equipe composta por estudante do Curso Técnico em Comércio Integrado ao Ensino Médio, que reuniu ao longo do seu percurso formativo no CBVZO, por meio dos componentes e conteúdos estudados, assim como em experiência anterior em extensão, saberes e competências que contribuem diretamente para o desenvolvimento das metas e atividades previstas neste projeto. Da mesma forma, as servidoras que integram a equipe extensionista reúnem além de conhecimento, experiência nas ações de divulgação institucional, visto que a coordenadora desta proposta esteve à frente do setor de extensão do CBVZO por três anos e que a equipe conta ainda com o suporte e orientação técnica de servidora que exerce a função de jornalista no IFRR, com vasta experiência em Comunicação Institucional, com conhecimento em mídias sociais e marketing, aplicado à comunicação integrada.
Educação Financeira: Teoria e prática A principio o curso será elaborado para auxiliar na educação financeira aos participantes. Com os conteúdos de educação financeira, capitalismo, orçamento, despesas, receitas, ganhos, endividamento, como economizar, como poupar, com as definições de cada tópico.  Orçamento é o ato de orçar, é um plano que ajuda a prever as despesas, ganhos e oportunidades de investimento.  O objetivo principal do orçamento é gastar menos do que se ganha, tendo como objetivos primordiais o equilíbrio das despesas e receitas.Popularmente falando as receitas são todas as entradas de dinheiro, estes podem está disponível como salários ou outras entradas. Já as despesas englobam todas as saídas, exceto as de investimento e financiamentos.Assim com este curso o estudante entenderá que precisa economizar e levar esse ensinamento ao corpo familiar, deve-se controlar o impulso de gastar. Procurar o motivo pelo qual está havendo o gasto e se realmente ele é necessário. O participante precisa entender que deve deixar de ser consumista e passar a ser consumidor, há uma grande diferença. O consumismo é para alimentar muitas vezes o ego, a pessoa não necessita daquele produto adquirido, que em grande parte das vezes quase não é utilizado, já o consumo o ato de comprar está diretamente ligado à sobrevivência e real necessidade.         Assim, este curso ajudará os participantes a entender e saber como utilizar diversos recursos disponíveis, para que estes possam organizar suas finanças. Poupar para depois gastar é primordial. Diana Cris Fernandes Gomes CBV Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 A contabilidade constitui um dos conhecimentos mais antigos da humanidade, e surgiu da necessidade de o homem controlar sua riqueza e posses. Com a modernidade, ficou mais fácil compreender princípios básicos sobre contabilidade e finanças.A contabilidade pode ser uma ferramenta importante no controle das finanças, esta ciência pode ser capaz de auxiliar nas tomadas de decisões, levando assim a entender que a Educação Financeira é essencial para o saber economizar e poupar. Neste sentido, a educação financeira tem sido uma temática cada dia mais presente na vida dos jovens que almejam adquirir noções de como se programar para uma vida financeira saudável e livre de possíveis dívidas, auxiliando no desenvolvimento dos seus comportamentos e decisões para o futuro, possibilitando controle emocional, organização, disciplina no gastar e além do mais uma estabilidade financeira tão almejada por muitos.Esta área da educação, deve-se ter por propósito um início em pequenos atos do cotidiano. Para utilizar dinheiro com consciência deve-se falar com leveza e clareza para os jovens, pois é necessário fazer com que os mesmos tenham interesse em aprender como a educação financeira é importante para a vida adulta, mostrar o quão importante deve ser o controle de gastos, dentro de uma concepção de formação integral do ser humano, tanto em um processo de cidadania quanto para melhor adequação de utilização no mundo do trabalho. Assim, o destaque deste trabalho sobre educação financeira será auxiliar os interessados a viabilizarem seus sonhos, traçarem metas e planejamentos realistas, bem como aprenderem desde cedo a terem controle sobre o dinheiro, que estes saibam que gastar com responsabilidade é muito importante.A maneira mais simples e eficiente de ter uma vida financeira saudável é ser racional em relação aos assuntos ligados ao dinheiro. Neste sentido,fica explícito a importância de se tratar do tema com muita serenidade e mostrar a importância deste.Assim, independente da forma que será controlada suas finanças, deve ser feito esse controle no dia-a-dia, e não deixar para pensar em como se organizar só após está totalmente endividado, essa organização deve ser começada o quão antes.A educação financeira é muito importante para uma vida financeira responsável, com isso, propõe-se sensibilizar os estudantes a mudarem alguns hábitos, passando de consumistas para consumidores conscientes, para que os mesmos entendam que nem tudo que está à venda é necessário para a compra.A educação financeira é fundamental para preparar os estudantes para gerir suas finanças pessoais e profissionais de forma consciente e responsável. É um debate necessário no processo de formação integral do estudante, a educação financeira ensina habilidades importantes para a vida, como o planejamento financeiro, a tomada de decisões financeiras inteligentes e a compreensão dos conceitos financeiros. Ao conhecer sobre Educação Financeira, os estudantes têm a oportunidade de entender melhor como o dinheiro funciona e como podem gerenciá-lo de maneira eficaz. Aprendendo a definir metas financeiras realistas e criar um plano para alcançá-las, além de adquirir habilidades de negociação e comunicação para lidar com questões financeiras.Assim entende-se que a Educação Financeira pode auxiliar os estudantes a evitar armadilhas financeiras comuns, como dívidas financeiras, bem como, para que possam compreender o valor do dinheiro e o seu papel na economia, tornando-os cidadãos conscientes e responsáveis.Por fim, a educação financeira pode ajudar a preparar os estudantes para o mercado de trabalho, ensinando-lhes habilidades importantes de gestão financeira. Portanto, é um debate necessário no processo de formação integral do estudante para que eles estejam preparados para enfrentar os desafios financeiros da vida adulta.
Empreendedorismo na Era digital: capacitando pequenos negócios. O projeto de empreendedorismo "Capacitando Pequenos Negócios" tem como objetivo oferecer um programa de capacitação e mentoria para empreendedores que possuem pequenos negócios. O projeto visa fornecer conhecimentos práticos e teóricos sobre gestão, marketing, e estratégias de crescimento para os participantes.Durante o programa, os empreendedores terão a oportunidade de participar de workshops, palestras e atividades práticas. O foco será no desenvolvimento das habilidades empreendedoras e na aplicação desses conhecimentos no contexto específico de cada negócio. Ao final do programa, espera-se que os participantes estejam mais preparados para enfrentar os desafios do mercado, tenham ampliado sua visão estratégica, e estejam aptos a implementar melhorias em seus negócios. Além disso, o projeto busca criar uma rede de apoio entre os empreendedores, promovendo a troca de experiências e o estabelecimento de parcerias comerciais.Com a execução desse projeto, a expectativa é contribuir para o fortalecimento do empreendedorismo local e para o crescimento sustentável dos pequenos negócios da região. Vagner Basqueroto Martins CBVZO Concluído 8 de Abril de 2024 1 de Julho de 2024 Esse projeto surge da necessidade de apoiar empreendedores locais que possuem pequenos negócios, os quais muitas vezes enfrentam desafios relacionados à gestão, marketing e estratégias de crescimento ou até mesmo para quem quer começar a montar seu próprio negócio e não ter ideia de por onde começar. Ao oferecer um programa de capacitação e mentoria, busca-se fortalecer esses empreendedores, contribuindo para a sustentabilidade de seus negócios e para o desenvolvimento econômico da região.
CARREIRA ESTUDANTIL: OPORTUNIDADE E POSSIBILIDADE DE INSERÇÃO DE ESTUDANTE NO IFRR/CAMPUS NOVO PARAÍSO Este trabalho nasceu na perspectiva de contribuir nas decisões de escolhas dos adolescentes da Região Sul do Estado de Roraima. Entre vários conflitos de escolhas existentes na vida desses adolescentes, apontam-se que os alunos do 9º ano do ensino fundamental deparam-se com o conflito de escolha entre permanecer em suas escolas de origens (escolas estaduais) ou tentar ingressar no IFRR/Campus Novo Paraíso. Muitos alunos ao pensarem em estudar no IFRR imaginam que o mesmo é uma escola extremamente difícil, podendo impedir a inserção de seus estudos em uma etapa profissional de nível médio. Diante destas dificuldades de escolhas de sua carreira estudantil é que tentaremos oportunizar trabalhos de extensão com o objetivo de aproximar os alunos do ensino fundamental ao IFRR, localizado em escolas públicas dos municípios de Caracaraí e Rorainópolis, a partir da experiência de acadêmicos do Campus Novo Paraíso (CNP). A metodologia utilizada caminha pelo método de diálogo interativo por meio de palestras, depoimentos, apresentações de vídeos e de aplicação de questionário com levantamentos e análises de dados. Quanto a avaliação e acompanhamento do projeto destacam-se: Observação direta e registros dos participantes. Durante a execução desta ação atentaremos para a avaliação contínua, pois neste tipo de atividade se faz necessário observação sucessiva desde a organização das palestras, apresentações, preparo dos questionários entre outros itens. Terá como resultados esperados que os participantes tenham conhecimentos da importância do IFRR/CNP para a Região Sul do estado de Roraima, que tenham segurança em suas escolhas estudantis, para que sejam novos integrantes do IFRR/CNP e que os dados deste projeto ajudem a gestão nas estratégias de captação de novos alunos para o IFRR/CNP.   Eliezer Nunes Silva CNP Não selecionado 8 de Abril de 2024 5 de Julho de 2024 O cuidado com o outro é um tema importantíssimo para desenvolvemos um espírito altruísta neste século, pois, se a sociedade não se atentar para este cuidado, continuará aumentando a violência e risco que compromete a organização de uma sociedade com efeito desfavorável para o bem-estar da humanidade. A escolha correta em suas atitudes são elementos imprescindíveis que perpassam no cotidiano educativo. A ideia de que o indivíduo escolhe sua ocupação ou profissão a partir das condições sociais em que vive e em função de suas habilidades, interesses e vocação não é uma ideia que sempre existiu, é algo que iniciou quando se instalou na sociedade o modelo de produção capitalista. No capitalismo, o indivíduo “pode tudo”. O filho do operário não será obrigatoriamente operário. Pode ser doutor, desde que se esforce, estude, trabalhe e lute. Tudo depende dele. Seu destino está nas suas mãos, como faz crer a ideologia do capitalismo. Neste sentido, nossa sociedade e sua ideologia responsabilizam o indivíduo por suas escolhas, camuflando todas as influências sociais determinantes de sua opção.Entre vários conflitos de escolhas existentes na vida de adolescentes da Região Sul do estado de Roraima, situa-se que os estudantes do 9.º (nono) ano do ensino fundamental depara-se com o conflito de escolha entre permanecer em suas escolas de origens (escolas estaduais) ou tentar ingressar no IFRR/Campus Novo Paraíso para fins de prosseguir sua formação de nível médio.Em uma relação dos conteúdos abordados em salas de aulas no componente curricular de Sociologia e Antropologia Rural, assim com a nossa vivência na comunidade, percebe-se que é necessário e possível fazer um trabalho de extensão em torno de uma temática que fortaleça a divulgação da inserção de alunos no IFRR/Campus Novo Paraíso através de palestras, das quais poderão diminuir os conflitos de escolhas destes adolescentes.Como acadêmico do IFRR/Campus Novo Paraíso, observa-se com clareza que muitos alunos do ensino fundamental apresentam dúvidas em relação a iniciar uma carreira estudantil no IFRR. Muitos alunos ao pensarem em estudar no IFRR imaginam que o mesmo é uma escola extremamente difícil, assim podendo impedir a inserção de seus estudos em uma etapa profissional de nível médio.Considerando que o IFRR/CNP oferece grandes oportunidades para a comunidade da região Sul do estado de Roraima, assim como desenvolve uma educação de qualidade é que o acadêmico, com uma linguagem específica da adolescência, juntamente com os orientadores, é que tentaremos desenvolver este projeto, com o intuito de promover confiança aos alunos do ensino fundamental e sua aproximação com a instituição, proporcionando assim amenizar os conflitos de escolhas presentes nesta nova etapa de suas vidas. No entanto, para realizar esta ação se fazem necessários tomar algumas iniciativas e procedimentos cabíveis que se dará em torno de palestras em um nível de linguagem de adolescente para adolescentes. Desta forma este projeto está composto de suas etapas e de orientações básicas no qual oportunizará em aproximar os alunos do ensino fundamental ao IFRR a partir da experiência de estudantes formandos do Campus Novo Paraíso (CNP), proporcionando confiança em sua escolha estudantil.
Cineclube Olhar Brasileiro: despertando conhecimento e cultura na periferia. Este projeto visa criar um cineclube dedicado a adolescentes e jovens da região periférica de Boa Vista-RR, principalmente para os moradores da Zona Oeste da cidade. Com carga horária de 12 horas que serão repartidas em 4 encontros, cada um com 3 horas de exibição cinematográfica e debate, o cineclube busca despertar o conhecimento e interesse dos jovens na cultura brasileira por meios de grandes obras do cinema nacional. As temáticas selecionadas darão prioridades a assuntos com impacto social e que orbitem em assuntos como direitos humanos, acesso à cidade, o mundo do trabalho, educação e saúde públicas, dentre outros. Todas as sessões terão acompanhamento contínuo dos membros, com debates e até atividades práticas sugeridas aos participantes. Espera-se que com a finalização do projeto os participantes sejam estimulados ao pensamento crítico e reflexivo, com melhoria de repertório para produções textuais e maior consciência dos problemas sociais que os circundam. Vitor Lopes Resende CBVZO Concluído 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Este projeto surge como resposta aos desafios educacionais e culturais enfrentados pela região periférica de Boa Vista-RR, sobretudo a região na qual o Campus Boa Vista Zona Oeste está inserido. A falta de recursos educacionais e culturais acessíveis impede que muitos jovens tenham acesso a atividades complementares ao seu ensino regular, dificultando seu desenvolvimento acadêmico e cultural. Nesse sentido, Natarelli (2012, p.49) afirma que:O acesso à cultura constitui um direito fundamental de segunda geração, previsto no artigo 215 de nossa Constituição Federal. Sua inclusão na segunda geração dos direitos positivos implica em afirmar a necessidade de posicionamento ativo por parte do Estado para sua efetivação e universalização.Sendo o Instituto Federal de Roraima uma autarquia do estado brasileiro, entendemos que compete a ele, nos termos trazidos pela autora, buscar ativamente se posicionar no sentido de promover o acesso a bens culturais para a comunidade acadêmica e em seu entorno. De tal modo, esse projeto busca atuar em uma questão que é flagrante carência da Zona Oeste de Boa Vista. Para tal, é importante lembrar que a cidade de Boa Vista conta atualmente com apenas 3 pontos de salas de cinema, o que representa 1 ponto para mais de 100 mil habitantes. Tomando como base o entorno de 2 km² do campus, podemos afirmar que o ponto de exibição mais próximo está a mais de 10 km de distância dessa população, o que dificulta sobremaneira o acesso dessas pessoas ao cinema. Há de se ressaltar, ainda, que no ano de 2023 apenas 2% dos filmes exibidos nas salas de cinema no país foram de produções nacionais e que a ocupação de salas ficou em apenas 13% (A Tribuna, 2023), o que demonstra mesmo quando as pessoas têm acesso às salas de cinema, não é tarefa das mais simples encontrar filmes nacionais sendo exibidos.Ao proporcionar acesso gratuito e acessível a obras cinematográficas brasileiras, bem como suas análises, o cineclube não apenas pode incrementar a capacidade crítica e reflexiva dos participantes como também despertar seu interesse pela cultura nacional, sobretudo pelo cinema brasileiro. Os encontros regulares com exibição e análise cinematográfica não só expandirão os horizontes culturais do público mas também desenvolverão habilidades críticas e reflexivas essenciais para a formação de indivíduos em sociedade. Para garantir o sucesso e a continuidade da participação no projeto, buscaremos mediadores especializados para os debates, levando em consideração cada temática abordada. Além disso, o projeto beneficiará diretamente os jovens membros, promovendo uma sociedade mais inclusiva e consciente sobre sua própria cultura e história. Por meio de uma abordagem cuidadosamente planejada e avaliação contínua dos resultados, esperamos alcançar um impacto significativo na formação acadêmica da bolsista, coordenador e participantes envolvidos, preparando-os para a compreensão da comunidade na qual o campus se insere em uma perspectiva mais ampla e inclusiva.
AXÉ KITANDA: feira cultural de religiões de matrizes africanas Este projeto tem como objetivo organizar feira cultural para exposição de saberes, práticas, estéticas e poéticas das populações tradicionais dos cultos e religiões de matrizes e motrizes africanas em Boa Vista, Roraima, como ação extensionista de promoção da compreensão e da apreciação das tradições dessas religiões, nas instalações do Campus Boa Vista Zona Oeste (CBVZO) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR). Sua realização justifica-se  pela contribuição que pode legar à disseminação e divulgação das crenças, das práticas e das culturas associadas a essas religiões e a promoção do respeito com as comunidades que a praticam como prática antirracista. Para tanto, serão aplicados procedimentos de sistematização de experiência em oito etapas de organização da feira junto às lideranças e membros de casas religiosas. Espera-se com sua realização a promoção da formação extensionista voltada ao respeito à diversidade e ao combate do racismo articulada a ações e instrumentos de comunicação orientados à promoção da aplicabilidade da Lei 10.639/2003 e da integração dos estudantes com a comunidade, assim como o fortalecimento da contextualização das atividades institucionais como um produto para interface com a comunidade, da educação inclusiva e equitativa e de qualidade, com garantia de aquisição de conhecimentos e habilidades necessárias à promoção dos direitos humanos, da cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável, e da proteção e salvaguarda ao patrimônio cultural de matriz africana em Roraima. Amarildo Ferreira Junior CBVZO Em execução 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Na religião Iorubá, a palavra AXÉ (àṣẹ) significa "energia", "poder" ou "força" e se refere aos assentamentos dos Orixás (divindades iorubás relacionados intimamente com a Natureza) e à força sagrada que sustenta os terreiros de candomblé e que se revigora com os sacríficios e oferendas de seus membros, refletindo uma filosofia que evidencia a realização e o compartilhamento dessa força sagrada na feitura e nas relações entre os diferentes seres (humanos, extra-humanos, vegetais, minerais, entre outros) que compartilham o Orum (mundo espiritual) e o Aiê (mundo material). Por sua vez, o termo KITANDA significa "feira" em Kimbundu, idioma africano dos povos do Ndongo e da Matamba, atuais terras de Angola, e falado nos candomblés banto.O projeto AXÉ KITANDA: feira cultural de religiões de matrizes africanas ressalta, desde seu título, sua proposição de promoção da compreensão e da apreciação das tradições dessas religiões por meio da realização de atividades de exposição e evocação dos saberes, práticas, estéticas e poéticas das populações tradicionais dos cultos e religiões de matrizes e motrizes africanas (LIGIÉRO, 2011) de Roraima nas instalações do Campus Boa Vista Zona Oeste (CBVZO) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR).Embora o Brasil seja caracterizado por um diversidade étnico-racial e cultural e algumas conquistas obtidas na história recente do país por meio das lutas de diferentes movimentos sociais tenham reconhecido a necessidade de garantir o debate crítico sobre a educação em direitos humanos face às relações sociais de gênero, sexuais e étnico-raciais , como, por exemplo, a Lei das Cotas (Lei n.º 12.711, de 29 de agosto de 2012) e a obrigatoriedade do ensino obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n.º 10.639, de 9 de janeiro de 2003 e Lei n.º 11.645, de 10 março de 2008), a concretização dessa agenda tem sofrido intenso assédio por posições reacionárias e recrudescimento do racismo e de sua vertente religiosa.Trabalhos que se dedicaram a realizar o mapeamento das casas de matriz afrorreligiosa em Roraima mediante a identificação de seus locais e de suas lideranças têm indicado a presença de mais de duas dezenas dessas espaços que congregam praticantes e simpatizantes dessas religiões (OLIVEIRA, 2021; OLIVEIRA et al, 2020). Ainda assim, Roraima tem passado por um crescimento do registro de casos de intolerância e racismo religioso, com relatos de ataques a terreiros, agressões e lesões corporais, e hostilização de praticantes dessas religiões, inclusive em ambiente escolar (LEVY, 2022; G1 RR, 2022a; 2022b).Diante disso, este projeto se demonstra importante pela promoção que pretende fazer de uma compreensão mais profunda dessas culturas mediante a exposição de processos de produção e sistematização de saberes e conhecimentos históricos por sujeitos ligados às religiões de matriz africana em Boa Vista durante sua execução em formato de feira cultural.O projeto AXÉ KITANDA irá realizar práticas extensionistas de disseminação e divulgação das crenças, das práticas e das culturas associadas a essas religiões e a promoção do respeito com as comunidades que a praticam e que, por muitas vezes, sofrem discriminação em virtude de divulgações sensacionalistas em relação a essas religiões e dos diferentes obstáculos para conhecimento delas mesmo quando há interesse, uma vez que, conforme relatam os próprios líderes religiosos, há um amplo conjunto de interdições ao seu acesso a espaços públicos para expressão de sua religiosidade e de educação em relação às suas dimensões.Serão beneficiários do projeto três grupos principais: Grupos Comunitários, formado por membros de casas de religiões de matriz africana; Público Interno do IFRR, formado por professores, técnicos, estudantes e demais colaboradores; e Público da Comunidade Externa. Assim, enquanto os membros das cadas religiosas serão parceiros na execução do projeto na condição de expositores da feira cultural e na realização de apresentações, o público interno e o público externo participaração como visitantes da feira, recebendo informações acerca dos materiais expostos. Ademais, todos os grupos irão participar da avaliação da execução do projeto a partir da aplicação de formulário específico.Dessa forma, este projeto se justifica, pois, por meio da sua execução proporcionará aos seus participantes ferramentas críticas para desconstruir preconceitos e estereótipos em relação a essas religiões e ensejará discussão acerca de formas de promoção do respeito à diversidade e de efetivação de instrumentos para uma educação antirracista, contribuindo à construção de uma sociedade mais justa e igualitária.Por fim, ao abordar as religiões de matriz africana de forma transversal e interdisciplinar, a ação proposta também promove a reflexão crítica, a vivência prática e a construção do conhecimento de maneira contextualizada e significativa, com efeitos práticos alinhados aos seguintes Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS):Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos, em especial no seguinte item:- 4.7 Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável.Objetivo 10. Reduzir a desigualdade dentro dos países e entre eles, em especial:- 10.2 Até 2030, empoderar e promover a inclusão social, econômica e política de todos, independentemente da idade, gênero, deficiência, raça, etnia, origem, religião, condição econômica ou outra.Objetivo 11. Tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis, com destaque para:- 11.4 Fortalecer esforços para proteger e salvaguardar o patrimônio cultural e natural do mundo.Objetivo 16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis, especialmente:- 16.b Promover e fazer cumprir leis e políticas não discriminatórias para o desenvolvimento sustentável.
FLAUTISTAS: Inclusão e Musicalização de Crianças com TEA através da Flauta Doce A musicalização é o processo de introduzir e desenvolver o contato com a música, buscando estimular a percepção, a apreciação e a expressão musical das pessoas. O presente projeto visa explorar a musicalização de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) por meio do instrumento de sopro flauta doce. A proposta tem como objetivo principal proporcionar uma experiência enriquecedora e inclusiva, promovendo o desenvolvimento sensorial, cognitivo e emocional dessas crianças. A metodologia adotada baseia-se em abordagens musicais adaptadas às necessidades específicas do público-alvo, utilizando técnicas de ensino diferenciadas, além de recursos visuais, auditivos e táteis, sendo realizado no período de 08 de abril a 28 de junho de 2024. Os resultados esperados incluem a melhoria da coordenação motora, o estímulo à expressão criativa, o aumento da autoestima e da interação social das crianças com TEA. A musicalização pode ser uma ferramenta eficaz no processo de intervenção e inclusão dessas crianças, proporcionando-lhes oportunidades de aprendizado e crescimento. Este projeto visa contribuir para uma abordagem mais holística e inclusiva no campo da educação musical, reconhecendo e valorizando as potencialidades de cada indivíduo.   Cristiane Pereira de Oliveira CBV Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 O acesso à educação, cultura e lazer é um direito fundamental de toda crianças e adolescente, independentemente de suas condições individuais. Portanto, crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) também têm o direito inalienável de acesso à educação, incluindo oportunidades de participação em atividades como a musicalização.No entanto, é importante reconhecer que o acesso à educação e cultura  para crianças com TEA ainda enfrenta muitos obstáculos para sua efetivação. Esses desafios podem incluir a necessidade de adaptações curriculares, suporte especializado e um ambiente educacional inclusivo que respeite e valorize as necessidades individuais de cada criança.A problematização, portanto, do projeto FLAUTISTAS reside na falta de oportunidades de inclusão e musicalização de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) através da prática da flauta doce. Muitas vezes, essas crianças são excluídas de atividades musicais por dificuldades de interação social, comunicação e sensibilidade sensorial. No entanto, a música possui inúmeros benefícios para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social dessas crianças, sendo essencial promover sua participação nesse universo.A realização do projeto FLAUTISTAS modificará essa situação ao oferecer aulas de flauta doce adaptadas e inclusivas para crianças com TEA. A proposta é utilizar uma abordagem pedagógica especializada, que considere as habilidades e necessidades específicas dessas crianças, proporcionando um ambiente acolhedor e estimulante para seu desenvolvimento musical e social.Os beneficiários diretos do projeto serão as crianças com TEA, que terão a oportunidade de se expressar e se desenvolver musicalmente através da prática da flauta doce. Além disso, o projeto irá beneficiar seus familiares e cuidadores, promovendo a inclusão e a conscientização sobre a importância da música na vida dessas crianças. Como parceiro, destaco a importância da parceria com instituições especializadas em TEA e profissionais da área da saúde, que irão contribuir com seu conhecimento e experiência para o sucesso do projeto.Para a sociedade, o projeto FLAUTISTAS representa um avanço na inclusão e na promoção da diversidade, ajudando a quebrar estigmas e preconceitos em relação ao TEA. Além disso, a música é um elemento transformador e inclusivo, capaz de unir pessoas e promover a empatia e a compreensão mútua.Em termos acadêmicos, o projeto terá um impacto significativo na formação dos estudantes envolvidos, sejam eles bolsistas ou voluntários. Eles terão a oportunidade de vivenciar na prática a importância da inclusão e da adaptação pedagógica, desenvolvendo competências essenciais para atuação profissional na área da educação especial e da música inclusiva.A viabilidade de operacionalização e execução do projeto é garantida pela expertise e pela infraestrutura disponíveis na instituição de ensino, bem como pela parceria com profissionais qualificados na área da música e do TEA. Além disso, a captação de recursos através de editais e parcerias com empresas e organizações da sociedade civil possibilitará a realização e a sustentabilidade do projeto a longo prazo.O projeto FLAUTISTAS é uma iniciativa inovadora e impactante, que tem o potencial de transformar vidas, se apresenta como uma ferramenta valiosa para promover a inclusão e o desenvolvimento integral das crianças com TEA. Ao oferecer oportunidades para explorar a música de forma acessível e adaptada, o projeto de musicalização,  contribuirá também para a formação do aluno de licenciatura e de seus voluntários, visto que, ao se envolverem em atividades de prática docente, os estudantes têm a oportunidade de aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos em suas disciplinas de forma prática e concreta, aprendendo à adaptar técnicas de ensino e comunicação para atender às necessidades específicas das crianças autistas, desenvolvendo habilidades pedagógicas essenciais para sua futura carreira como educadores. 
Qualificação para entrada no mercado de trabalho após o ensino médio  O projeto é proposto na área de educação e trabalho, sendo de um tema multidisciplinar. Visa proporcionar a capacitação e o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes do ensino médio de um colégio do município de Mucajaí, estado de Roraima. O projeto será realizado por meio de reuniões periódicas, pesquisas científicas, palestras e avaliação geral do projeto. Espera-se ao final do projeto que os adolescentes sintam-se preparados para busca de inserção no mercado de trabalho, observando que o mesmo irá apresentar uma boa postura profissional e prepara para a entrevista de emprego. Em síntese, o projeto representa uma oportunidade valiosa de investimento no desenvolvimento profissional e pessoal desses jovens.   Francinara Lima de Andrade CBV Concluído 8 de Abril de 2024 6 de Setembro de 2024  Em um Brasil composto por muitos Brasis a visualização das desigualdades regionais e sociais são nítidas em vários setores da sociedade. Um sintoma escancarado por essa desigualdade é a discriminação na inserção e manutenção da mulher no mercado de trabalho, perpetuada por barreiras sistêmicas que limitam as oportunidades e possibilidades de sucesso e permanência feminina (Feitosa; Albuquerque, 2019). Renova-se, portanto, um ciclo vicioso de injustiça e marginalização, em que a desigualdade estrutural favorece a discriminação de gênero.Apesar da dificuldade do primeiro emprego ser uma realidade lamentável em muitos países, essa preocupação deve ser pauta das agendas políticas e sociais, principalmente, em locais que apresentam tantas outras dificuldades, pontuando-se aqui a geografia e oportunidade de emprego. Assim, evidencia-se a necessidade de olhar para a população jovem e suas dificuldades com o primeiro emprego, especialmente quando se trata das jovens mulheres. Levando em conta os pontos anteriores, esse projeto tem como público alvo estudantes do ensino médio do Colégio Estadual Militarizado Maria Mariselma Oliveira Cruz- CEM XII, localizada no município de Mucajaí. A proposta apresentada visa prover os estudantes com conhecimentos básicos de Marketing Pessoal, visando capacitá-los para alcançar êxito em suas buscas por oportunidades de emprego. A ideia é qualificar esses jovens com conhecimentos sobre como fazer currículos, como se comportar em uma entrevista, saber como usar o marketing pessoal e o network ao seu favor, permitindo-lhes enfrentar o mercado de trabalho com confiança.Adicionalmente, vale a pena destacar o indiscutível papel que uma boa qualificação e um bom perfil profissional tem no processo de inserção de qualquer pessoa no mercado de trabalho. Assim, percebe-se que a concretização desse projeto contribui de forma significativa para os estudantes envolvidos, para o município alvo do projeto e para o estado de Roraima como um todo. Nesse contexto, o apoio da escola desempenha um papel essencial ao possibilitar o suporte necessário para que as partes envolvidas possam alcançar seu pleno potencial e contribuir para o desenvolvimento da comunidade local. Portanto, capacitá-los impacta as estatísticas e possibilita inserir um grupo que é pária da sociedade. As estudantes responsáveis pelo desenvolvimento do projeto, a bolsista e a voluntária, executarão um conteúdo baseado em conhecimentos previamente adquiridos no seu primeiro ano de curso Técnico em Secretariado, especificamente aqueles referente ao componente curricular de Marketing Pessoal. Sendo essa proposta de desenvolvimento em modo interdisciplinar, integrado e contextualizado com os demais campos do conhecimento. Para isso, na execução do projeto, as discentes mobilizaram os conhecimentos de Língua Portuguesa, Técnicas de Comunicação, Metodologia de Pesquisa Científica, Informática, Técnicas Secretariais, Economia Básica, Ética, Cidadania e Responsabilidade Social. Ainda, nessa oportunidade irão praticar conhecimentos, como técnicas de comunicação, desenvolvendo oratória, postura, olhar, dicção e movimentos. Essa ação possibilitará a prática de pesquisas científicas; percepção teórica e prática  de agentes econômicos; conhecimentos informáticos para registro do projeto, entre outros que contribuirão positivamente para a formação dos mesmos. Entre as competências já adquiridas e a serem alcançadas ao final da atividade pelo público-alvo ressalta-se a de “conhecer os conceitos de marketing pessoal como ferramenta para construção positiva da imagem profissional na ampliação do potencial de empregabilidade” e “aprender a construir um plano de desenvolvimento profissional para a valorização e divulgação da marca pessoal e profissional” (IFRR; 2018). Por fim, destaca-se, que as estudantes estarão desenvolvendo estratégias que promovem a inclusão social e o bem-estar de muitos jovens, exercendo uma formação humana enquanto estudantes de uma instituição de ensino tecnológico. Auxiliar esses jovens na busca de emprego “gera renda e riqueza, promove a distribuição de recursos e o aumento do bem-estar social” (Rosseto, 2023). E, com isso, a sociedade de forma geral pode ser beneficiada com o desenvolvimento econômico e o crescimento sustentável.Em última análise, destacam-se alguns pontos essenciais para a operacionalização e execução do projeto, evidenciando sua viabilidade e eficácia. Primeiramente, o projeto é fruto de uma demanda. Partiu do olhar sensível de uma das bolsistas que é egressa do colégio alvo do projeto e amadureceu por meio de uma conversa com a direção da mesma e pelo interesse de participação de outros colegas e professores do Campus Boa Vista-IFRR. Essa demanda facilita a logística, organização, execução e avaliação do projeto. Além disso, acrescenta-se a disponibilidade da aluna bolsista, residente na cidade, para realizar as palestras, reforçando a viabilidade do projeto e facilitando o acesso e a mobilidade necessária para participar das atividades propostas. Outro ponto importante é a relevância do tema, ou seja, a capacitação em Marketing Pessoal para os discentes do ensino médio, o que aumenta o interesse e a receptividade por parte do público-alvo que têm mais ambições em iniciar atividades no mercado de trabalho. A realização de palestras é uma estratégia eficaz de disseminação de conhecimento, por meio de uma abordagem simples, acessível e participativa. Por fim, destaca-se o fato que os discentes terão a oportunidade de aprender de forma dinâmica e dialogada com uma palestrante (bolsista) com a qual poderão se identificar, devido à idade, promovendo assim uma linguagem acessível, uma conexão emocional, a partilha de anseios, o estímulo a participação e a admiração, o que facilita a transmissão do conhecimento.  
Desenvolvimento motor de jovens do ensino médio do IFRR através do Basquete Este projeto propõe um programa de desenvolvimento motor para jovens do ensino médio do IFRR utilizando o basquete como ferramenta principal. Os objetivos incluem melhorar habilidades motoras específicas, como coordenação, equilíbrio e agilidade, enquanto promove a saúde física e mental dos participantes. A metodologia envolve a realização de treinamentos regulares, combinando exercícios técnicos do basquete com atividades de fortalecimento muscular e treinamento cardiovascular. Os resultados preliminares indicam melhorias significativas nas habilidades motoras dos participantes, bem como um aumento no interesse pelo esporte e uma melhora geral no bem-estar físico e emocional. Conclui-se que o basquete é uma ferramenta eficaz para o desenvolvimento motor de jovens do ensino médio, proporcionando benefícios tanto físicos quanto psicossociais. Essa abordagem pode ser replicada e adaptada em outras comunidades escolares para promover um estilo de vida ativo e saudável entre os jovens. Paulo Russo Segundo CBV Não selecionado 5 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 O basquete é uma escolha ideal para desenvolver as habilidades motoras de jovens por várias razões. Primeiramente, o basquete requer uma combinação de habilidades motoras fundamentais, como coordenação, equilíbrio, agilidade e destreza manual. A prática regular dessas habilidades durante treinamentos e jogos contribui para o aprimoramento do desenvolvimento motor dos jovens.Além disso, o basquete é um esporte altamente dinâmico, que envolve movimentos rápidos e variados, estimulando diferentes grupos musculares e promovendo o desenvolvimento da capacidade cardiovascular e resistência física.Outro aspecto relevante é que o basquete é um esporte coletivo, o que significa que os jovens aprendem não apenas habilidades individuais, mas também habilidades sociais, como trabalho em equipe, comunicação e cooperação.Por fim, o basquete é um esporte amplamente acessível, com infraestrutura disponível em muitas comunidades, tornando-o uma opção prática e viável para programas de desenvolvimento motor em escolas e organizações juvenis. Em resumo, o basquete oferece uma plataforma abrangente para promover o desenvolvimento motor, físico e social dos jovens.
Niños y niñas: clube de ciências com crianças migrantes Este projeto de extensão tem como objetivo principal desenvolver práticas de iniciação científica/ educação científica em biologia por meio de um clube de ciências para as crianças de 6 a 9 anos atendidos no Projeto Espaço Saber em Boa Vista – RR. Especificamente, pretendemos organizar ações educativas que promovam o interesse e a educação em ciências; organizar um ambiente para a exploração e experimentação científica; aplicar atividades que produzam habilidades de pensamento crítico, resolução de problemas e sociocientíficas e compreensão dos movimentos de formação e docência para construção da identidade docente dos licenciandos. A metodologia a ser adotada se ancora em um estudo de natureza qualitativa, na modalidade narrativa e como estratégia de acesso ao material empírico, lançaremos mão da pedagogia de projetos em que por meio da realização de oficinas, o público-alvo vivenciará práticas de experimentação de baixo custo, clube do livro científico, visitas técnicas, projetos científicos e palestras e debates. Espera-se como resultados proporcionar ao público externo o despertar o interesse para ciências, bem como o desenvolvimento de habilidades socientíficas, criticidade e capacidade para resolver problemas. Para os alunos da formação inicial de professores de biologia, espera-se que desenvolvam, por meio de práticas antecipadas de docência assistida, habilidades de planejamento, organização e desenvolvimento de atividades e materiais relativos ao Ensino de Biologia, como proposto no plano do Curso de Ciências Biológicas em vigência. Virginia Marne da Silva Araujo dos Santos CBV Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Através de duas questões norteadoras, a saber: Que movimentos de formação e docência ocorrem nos  licenciandos  ao desenvolver práticas de iniciação científica/ educação científica em biologia por meio de um clube de ciências, a ser desenvolvido no Espaço Saber em Boa Vista – RR, para as crianças e adolescentes? E ainda, as vivências de crianças de 6 a 9 anos em um  clube de ciências podem promover o interesse para a educação em ciências? A escolha por este local para realização deste projeto deve-se ao fato de ser “Espaço numa espécie de Laboratório para a formação do professor,” como revela a idealizadora do Projeto, Celina de Assis, em entrevista  a um jornal de circulação local em 2022. Assim, justificamos o desenvolvimento deste projeto no Espaço Saber em Boa Vista – RR, Instituição parceira, pela necessidade de proporcionar a este público o contato com a investigação científica a fim de que estes interajam com a cultura científica, desenvolvam a criticidade para que tenham posturas cidadãs mais conscientes, produzam respostas criativas para problemas do cotidiano. Em pararelo, compreendemos que experiências de práticas antecipadas de docência assistida proporcionam interações pedagógicas conscientes e intencionais, forjam a identidade profissional em construção e oportunizam a reflexão sobre a prática para movimentos de formação e docência mais significativos. Do ponto de vista da viabilidade e operacionalização, e execução do projeto, afirmamos ser viável porque as atividades a serem desenvolvidas pelos licenciandos ocorrerão em consonância com a rotina de ações desenvolvidas no próprio espaço. A localização do espaço saber não foge do itinerário dos licenciandos e a  preferência por atividades e experimentos de baixo custo são a tônica a ser adotada no clube de ciências.
Ovino escola: um ambiente didático de aprendizado prático para produtores e futuros profissionais das ciências agrárias O município de Amajari, Roraima, destaca-se por apresentar o maior efetivo de ovinos do estado, com aproximadamente 3.620 animais. Esses animais, em sua maioria, são criados em comunidades indígenas sem qualquer tipo de assistência técnica. Dado o exposto e visando proporcionar conhecimento técnico a comunidade externa acerca dos principais manejos utilizados na ovinocultura, objetiva-se com esse projeto de extensão criar um ambiente didático no Instituto Federal de Roraima (IFRR) – Campus Amajari, de aprendizado prático para criadores de ovinos e futuros profissionais das ciências agrárias. Este projeto de extensão será desenvolvido no Setor de Ovinocultura do IFRR – Campus Amajari. A metodologia para execução desse projeto será dividida em três fases, a saber: Fase Inicial (FI), Fase de Desenvolvimento (FD) e Fase Final (FF). Na FI será realizado um estudo acerca dos principais manejos adotados na criação de ovinos. Na FD será realizado um treinamento prático do bolsista quanto a esses manejos e a realização de oficinas para criadores e futuros profissionais das Ciências Agrárias. Na FF será redigido o relatório final do projeto. Espera-se que os resultados desse projeto de extensão contribuam com o fortalecimento da criação de ovinos da região de Amajari, haja vista que o melhor manejo possibilitará a comercialização de animais mais produtivos, contribuindo para a segurança alimentar e a consolidação dos arranjos produtivos locais.PALAVRAS-CHAVE: assistência técnica, ovinocultura, produção animal, produtor rural. Laylson da Silva Borges CAM Concluído 8 de Abril de 2024 5 de Julho de 2024 A criação de ovinos está em acessão no estado de Roraima e apresenta-se com uma excelente alternativa para produção de proteína animal para consumo ou comercialização. A região de Amajari apresenta o maior efetivo de animais do estado com aproximadamente 3.620 animais (IBGE, 2020), no entanto a grande maioria desses animais é criado em sistemas extensivos e sem qualquer tipo de assistência técnica.  Partindo desse pressuposto e visando o estabelecimento de vínculo entre o Instituto Federal de Roraima – Campus Amajari, e a comunidade externa, esse projeto surge a partir da necessidade dessa região por um ambiente didático para aprendizado prático dos criadores de ovinos e futuros profissionais das ciências agrárias quanto à criação e manejos adotados na ovinocultura. As ações extensionistas a serem desenvolvidas por meio desse projeto de extensão contribuirão sobremaneira na formação dos estudantes envolvidos, uma vez que as atividades propostas visam à formação interdisciplinar, haja vista que envolve conteúdos de diferentes componentes curriculares, como: Caprinos e Ovinos (escrituração zootécnica, melhoramento genético e manejos gerais na ovinocultura); Forragicultura (principais gramíneas utilizadas na alimentação de ovinos) e Nutrição Animal (formulação de dieta para ovinos). Essa formação interdisciplinar pode contribuir para formação de um profissional melhor qualificado para o mundo do trabalho. É importante ressaltar que os criadores de ovinos da região de Amajari não são beneficiados por uma assistência técnica especializada. Esse fator tem ocasionado redução na eficiência produtiva e desestimulado a produção de alimentos para a subsistência ou comercialização, resultando muitas vezes no abandono da atividade. Dentro desse contexto, a criação de um ambiente didático de aprendizado prático para criadores da região de Amajari e futuros profissionais das ciências agrárias, será o ponto de partida para a melhoria dos índices produtivos da ovinocultura. Ademais, a criação desse ambiente didático, impulsionada pela incorporação e difusão de novas tecnologias, contribuirá para a segurança alimentar e a consolidação dos arranjos produtivos locais.
Crianças e educação ambiental: práticas de promoção da vida. Tem-se visto nos mais diversos meios de comunicação e informação notícias sobre a situação de seca em uns estados e de enchentes em outros, bem como os impactos a partir dessas realidades e a influência do ser humano nesses cenários. A partir disso, viu-se a necessidade e a oportunidade de tratar sobre temas relacionados ao meio ambiente, cuidado e ação humana no meio em que se vive, a partir de atividades que levassem a um processo de sensibilização e orientação junto às crianças. Entende-se que ao inculcar ideias e práticas desde a infância, é possível contribuir na criação de hábitos para as outras fases da vida. Abordando os temas: Desmatamento e queimadas: motivos, consequências e atitudes positivas, Fauna do Estado de Roraima: conhecer para preservar e Resíduos do cotidiano: o que podemos fazer?, serão realizadas atividades informativas e formativas, de forma lúdica e recreativa, a fim de sensibilizar as crianças sobre a importância do cuidado com o Meio Ambiente e sobre as relações do ser humano neste meio, visando incentivar relações mais colaborativas de cuidado com o meio em que se vive, com os seres vivos que fazem parte desse meio, inclusive o ser humano. Gisela Hahn Rosseti CBVZO Concluído 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 A proposta deste projeto iniciou-se pela preocupação com a situação de seca em nosso estado, gerando muitas queimadas e problemas de saúde, principalmente respiratórios e alergias, que afetam, em geral, as crianças. Além disso, vê-se a necessidade de cuidado e preservação dos bens naturais, de atenção com o manejo de resíduos domiciliares, bem como pela necessidade de estabelecer uma relação positiva do ser humano com o meio em que vive, particularmente, aproveitando a infância, para sensibilizar desde cedo quanto a essas realidades. Observa-se que o meio em que vivemos vem sofrendo muitas alterações, pela prática humana, devido a ações tomadas de forma predatória e individualista, de forma que se entende a importância em sensibilizar e incentivar as crianças a agirem de forma respeitosa e positiva em relação ao Meio Ambiente, sendo que atitudes adquiridas nessa idade são mais facilmente apreendidas e continuadas no comportamento pelo resto da vida.Entende-se que os esforços - atividades de sensibilização e práticas  - devem ser conjuntos, possibilitando a realização de ações integradas entre indivíduo, escola, comunidade, família e instituições/órgãos, para que haja maior prevalência de boas práticas, neste caso, o projeto contará com o envolvimento/participação do IFRR/CBVZO, de Escola Municipal e de famílias (crianças do projeto e pais/responsáveis). Dessa forma, as ações podem promover reflexões e resultados mais efetivos, tanto para a promoção do cuidado com o meio em que vivemos - chamado aqui de meio ambiente, como para a proteção e cuidado da saúde das crianças e dos demais seres vivos.
GRAPLING MACUXI: LUTA E CIDADANIA É comprovadamente que a prática de atividade física regular proporciona resultados positivos para a saúde do praticante, surgindo efeitos sobre o seu corpo, a sua saúde e a própria personalidade do indivíduo. O Wrestling, o Judô e o Jiu-Jitsu são considerados esportes de luta corpo a corpo, são artes marciais que utilizam técnicas de agarramento como a luta em clinch, arremessos e derrubadas, chaves, pinos e outros golpes do grappling. A luta, nos diferentes espaços sociais, pode significar atividade competitiva, terapia, educação, aptidão física, manutenção da saúde, lazer, recreação, programas de inclusão social e técnicas de defesa pessoal. Promover a prática do Wrestling, Judô e do Jiu-Jitsu para a comunidade como forma de auxiliar na saúde e qualidade de vida dos praticantes de ambos os gêneros, é o objetivo geral deste projeto. A realização e aplicação de treinamento via exercícios físicos sistematizados e será ofertada para a comunidade externa e interna do Campus Boa Vista, estimulando a prática esportiva entre estudantes da educação básica, independente do gênero, podendo participar da iniciação de treinamento dessas modalidades durante 3 vezes por semana, no período de março a dezembro de 2024 na sala de dança do ginásio pedagógico do IFRR/CBV. Com aplicação deste projeto de extensão espera-se, de forma geral, o desenvolvimento e consolidação das ações de treinamento desportivo e desempenho no IFRR, maior oportunidade de acesso à prática desportiva e ao desenvolvimento da cidadania, aumentando a difusão das modalidades supra citadas para estudantes da rede pública a partir de 12 anos, incentivando a participação em competições esportivas em âmbito municipal, estadual e nacional; e proporcionar qualidade de vida, saúde, aptidão física e mental além do desenvolvimento de competências como: liderança, disciplina, trabalho em equipe (cooperação), organização, dentre outras, para os participantes do projeto. Everaldo Sarmento Ferreira CBV Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Após observações no entorno do Campus Boa Vista (CBV), ficou constatado que há poucas academias e/ou escolas que desenvolvam treinamento para essas modalidades de forma gratuita, em especial o wrestling, que vem sendo desenvolvido desde 2023 no Campus Boa Vista, com o projeto de extensão de fluxo contínuo “Grappling Macuxi”, proporcionando a prática da modalidade para a comunidade, e atendendo estudantes da rede pública do interior e capital, incluindo imigrantes e indígenas. É notório que projetos que oferecem práticas desportivas, possibilitam às crianças e jovens o desenvolvimento de habilidades psicomotoras, emocionais e sociais pois exercita valores para vida, tais como trabalho em equipe, respeito e responsabilidade.A prática esportiva muito contribui para a formação do indivíduo, não está associada apenas ao exercício e condição física, mas também ao equilíbrio, coordenação motora e a geração de oportunidades e experiências únicas na vida de seus praticantes, tais como socialização e convivência com os outros.As tendências comportamentais motivacionais do desempenho esportivo e suas variáveis são fatores relevantes e capazes de contribuir para o desenvolvimento do conhecimento científico e da sociedade do esporte como um todo, o qual apresenta um vasto campo a ser explorado (SAMULSKI, 2002). Destaque-se ainda a concepção e a magnitude que o esporte vem assumindo na atualidade, ou seja, sua abrangência e legitimidade vêm paulatinamente crescendo. O esporte, proporcionado desde a infância, podem configurar-se como potente instrumento na formação educacional dos sujeitos envolvidos, pois são constituintes da vida social, impulsionam relações entre pessoas e grupos, renovando vivências e laços de solidariedade, podendo proporcionar o desenvolvimento humano, gerando processos mais amplos de percepção e melhoria da qualidade de vida e saúde, além da ocupação do tempo livre dos beneficiados com o projeto.
Arte Roraimense: Nosso Centro Cultural Digital Este projeto consiste na criação de uma enciclopédia digital sobre a Arte produzida no Estado de Roraima. Tal conteúdo será realizado por pesquisas e entrevistas realizadas pelas extensionistas com os artistas do estado e com o público consumidor da produção cultural local. Sob a supervisão do professor coordenador do projeto a equipe trabalhará semanalmente agendando encontros com músicos, artistas plásticos, artesãos, dançarinos, fotógrafos, atores e produtores culturais, realizando entrevistas e editando o conteúdo produto final destes encontros. O material será publicado em um perfil criado na rede social Instagram que é a ferramenta com maior alcance na população da região onde se encontra o IFRR.Além da produção de informação, também será trabalhada a valorização da identidade da produção cultural local do estado de Roraima. Leandro Brito de Mattos CBV Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Existe uma demanda por produção cultural que possua contato com a realidade local da cidade de Boa Vista, onde encontra-se o  Campus Boa Vista do IFRR. A maioria da produção à que a população tem acesso provém de outros países ou outros estados brasileiros. Existem também poucos meios de divulgação para as produções culturais dos fazedores de arte e cultura que vivem na cidade. Com o projeto Arte Roraimense: Nosso Centro Cultural Digital, construiremos uma ponte entre os produtores culturais de Roraima e a população da nossa localidade (alunos, servidores do IFRR e o público externo).Para as alunas extensionistas o projeto as ajudará a fixar o que aprenderam nas disciplinas de Artes em seus cursos e a desenvolver características fundamentais para o seu futuro acadêmico e profissional como responsabilidade, pontualidade, organização e redação por exemplo, além de outras como desenvolver habilidades de comunicação. 
AUTISMO - GRUPO DE APOIO: CUIDANDO DE QUEM CUIDA O diagnóstico de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) pode trazer desafios físicos e emocionais para a família, devido às demandas que o transtorno impõe. Com o intuito de oferecer suporte, o projeto visa realizar atividades de apoio coletivo para pais e familiares de crianças e adolescentes com TEA, incluindo momentos recreativos e esportivos durante os encontros. Serão realizadas rodas de conversa e formação de grupo de Ajuda Mútua chamado "Cuidando de Quem Cuida", além de eventos com profissionais qualificados para esclarecer dúvidas e promover reflexões entre o período de 08 de abril e 28 de junho de 2024. Também serão oferecidas atividades recreativas e esportivas para as crianças e adolescentes autistas, incentivando a troca de experiências e a partilha de sentimentos. O grupo de apoio busca proporcionar um espaço seguro para os pais compartilharem suas vivências e receberem suporte emocional. Palavras-chave: Família. Transtorno do Espectro do Autismo. Programa de Apoio. Inclusão.  Alizane Ramalho de Sousa Aniceto CBV Concluído 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 O projeto AUTISMO - Grupo de apoio: cuidando de quem cuida tem como objetivo principal promover o apoio e suporte necessário para os cuidadores de pessoas com autismo, visando proporcionar um espaço de troca de experiências, informações e orientações que contribuam para o bem-estar e qualidade de vida desses familiares.A problematização que fundamenta a proposta é a sobrecarga emocional, física e psicológica enfrentada pelos cuidadores de pessoas com autismo, que muitas vezes se veem sozinhos e desamparados diante dos desafios diários que envolvem o cuidado e acompanhamento de seus familiares. Essa situação resulta em um impacto significativo na saúde mental e física dessas pessoas, que muitas vezes se sentem exaustas e desamparadas.A realização do projeto modificará essa situação ao proporcionar um espaço de acolhimento e apoio mútuo para os cuidadores, possibilitando a troca de experiências e estratégias de enfrentamento, o acesso a informações e orientações sobre o autismo e seus cuidados, bem como o desenvolvimento de atividades terapêuticas e de cuidado pessoal para promover o bem-estar e qualidade de vida dessas famílias. Os beneficiários diretos do projeto são os cuidadores de pessoas com autismo, que terão acesso a um espaço de acolhimento e suporte emocional, além de informações e orientações importantes para o cuidado de seus familiares. Já os beneficiários indiretos são as pessoas com autismo, que serão beneficiadas com um ambiente familiar mais acolhedor e equilibrado, proporcionado pelo apoio oferecido aos seus cuidadores.A importância do projeto para a sociedade está na promoção do bem-estar e qualidade de vida de famílias que lidam diariamente com o autismo, contribuindo para a redução da sobrecarga emocional e favorecendo um ambiente mais saudável e equilibrado para o desenvolvimento e inclusão social dessas pessoas.O impacto acadêmico na formação dos estudantes envolvidos no projeto, sejam bolsistas ou voluntários, está na oportunidade de vivenciar na prática a importância do acolhimento e do cuidado com a saúde mental e emocional das pessoas, desenvolvendo habilidades de escuta, empatia e solidariedade, além de adquirir conhecimentos sobre o autismo e suas necessidades específicas.A viabilidade de operacionalização e execução do projeto se dá pela articulação com profissionais da área da saúde, psicologia e assistência social, que poderão contribuir com orientações e atividades terapêuticas para os cuidadores. Além disso, a busca por parcerias com instituições e organizações que atuam na área do autismo poderá garantir o apoio necessário para a realização das atividades propostas.Diante do exposto, a realização do projeto AUTISMO - Grupo de apoio: cuidando de quem cuida se apresenta como uma iniciativa fundamental para promover o bem-estar e qualidade de vida de famílias que lidam com o autismo, contribuindo para a inclusão e o desenvolvimento saudável dessas pessoas em nossa sociedade.  
Unidos pelo Handebol: Promovendo a Inclusão e o Espírito de Equipe Este projeto tem como meta principal fomentar a integração social e o desenvolvimento integral de alunos que residem no Campus Amajari, sendo  alguns provenientes de grupos indígenas, venezuelanos e outros de baixa renda, por meio da prática esportiva do handebol. Durante um período de três meses, serão oferecidos treinamentos regulares, capacitações em habilidades esportivas e palestras sobre cuidados com a saúde e bem-estar. O intuito do projeto é aprimorar tanto a saúde física quanto mental dos participantes, desenvolver competências sociais e emocionais, estabelecer laços com a comunidade escolar interna e externa, além de criar um ambiente seguro e inclusivo para o desenvolvimento e progresso dos jovens. Este projeto teve amparo principalmente nas pesquisas de Holt et al. (2017),  Paes e Matos (2017) e de Souza e Falcão (2016). Serão realizados acompanhamentos e avaliações periódicas para acompanhar os avanços dos participantes e garantir o cumprimento das metas propostas. Os resultados desse projeto serão compartilhados por meio de relatórios, participações em eventos e conferências de divulgação, com a finalidade de disseminar conhecimento e influenciar positivamente outras comunidades e organizações interessadas em ações semelhantes. Halyson David Bezerra Santos CAM Não selecionado 8 de Abril de 2024 5 de Julho de 2024 O projeto submetido visa promover a prática esportiva do handebol como meio de inclusão social e desenvolvimento pessoal para os alunos alojados no Campus Amajari, em especial aqueles provenientes de comunidades indígenas e/ou de baixa renda. Justifica-se a implementação desse projeto pela importância do esporte como meio de promoção de integração, desenvolvimento pessoal, respeito, crescimento individual e de ser fator contributivo para a formação integral do estudante. Sabe-se que os jovens alojados no Campus Amajari enfrentam grandes desafios em sua jornada escolar em variados modos, um exemplo é a adaptação à própria língua portuguesa, visto que muitos são oriundos da Venezuela ou de comunidades indígenas no Estado de Roraima. Outra barreira enfrentada é a escassez de atividades direcionadas para os alunos alojados em horário oposto às aulas.Desta forma, o projeto é realizado desde 2022 no intuito como forma de contribuir no para o rompimento de tais barreiras, além de fomentar o trabalho em equipe, prevenção de riscos sociais e redução de desigualdades.
Campeonato de jogos matemáticos O projeto propõe a organização e realização de um campeonato de jogos matemáticos com o objetivo de promover o interesse e o aprendizado da matemática de forma lúdica e divertida entre estudantes de diferentes faixas etárias. O evento será aberto à participação de escolas, grupos de estudo e comunidades locais, incentivando a cooperação e competição saudável.O campeonato contará com uma variedade de jogos matemáticos que abrangem as diferentes áreas da disciplina, como aritmética, álgebra, geometria e raciocínio lógico. Os participantes serão organizados em equipes compostas por 4 alunos, que competirão em diversas modalidades, incluindo jogos de tabuleiro, quebra-cabeças, desafios de cálculo mental e atividades práticas.O campeonato será realizado em etapas, com fases eliminatórias e uma grande final, onde as equipes vencedoras serão premiadas e reconhecidas pelo seu desempenho. O evento será uma oportunidade não apenas de competir, mas também de promover o trabalho em equipe, a criatividade e a resolução de problemas, aspectos fundamentais tanto na matemática quanto na vida cotidiana.Espera-se que o campeonato de jogos matemáticos não apenas promova o interesse pela disciplina, mas também estimule a integração entre estudantes, escolas e comunidades, criando um ambiente propício para a aprendizagem e o crescimento pessoal. Igor Pereira Aguiar CBV Concluído 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 É perceptível que a prática atual do ensino da matemática se tornou monótona. Pesquisadores como Beatriz S. D’Ambrósio, relatam que “a comunidade de Educação Matemática Internacionalmente vem clamando por renovações na atual concepção do que é a matemática escolar e de como essa matemática pode ser abordada”. Percebe-se um ensino chato, tedioso e pouco empolgante na disciplina, no qual o professor esforça-se apenas por ministrar conteúdos, sem riqueza didática e motivação, desestimulando muitas vezes os alunos. Visando alterar o quadro acima apresentado, a proposta vem com o intuito de contribuir para minimização do problema supradito, trazendo consigo uma forma de estimular os alunos a se interessarem por essa fascinante disciplina que tem acrescentado ao longo da história produtos, materiais e intelectuais, para o desenvolvimento humano – da sobrevivência à transcendência. Para buscarmos esse estímulo e esse interesse, usaremos uma metodologia atrativa à juventude, a competição através de jogos. Smole (2008, p. 10) diz que “todo jogo por natureza desafia, encanta, traz movimento, barulho e uma certa alegria [...]”. Deste modo, é nosso alvitre desenvolver o campeonato de jogos matemáticos, onde a competitividade e quebra de rotina farão com que os alunos acabem por ver a disciplina de uma forma diferente, e não como o “bicho de sete cabeças”, desmistificando esse título que a mesma carrega atualmente por muitos alunos de educação básica. O jogo vem proporcionar caráter lúdico e divertido ao jogador, além de desenvolver funções envolvendo aspectos sociais, cognitivos e afetivos do participante. O jogo é social, pois estimula os indivíduos a se relacionarem durante a partida e os incentiva a obedecerem às regras e limites do adversário. Ocorre também o afetivo que corresponde ao respeito para com o colega. O cognitivo diz respeito ás competências acadêmico desenvolvido pelo estudante com as jogadas, como por exemplo: habilidades de raciocínio, estratégia, comunicação, administração, inteligência emocional, liderança, concentração, negociação, entre outras que de acordo com Perrenoud (1999, apud SMOLE, 2008, p. 15) são a capacidade de agir de forma eficaz em determinado tipo de situação, apoiada em conhecimentos, mas sem limitar-se a eles, o que ocorre com frequência nas situações de jogo.