| BRINCADEIRAS INDÍGENAS: A PRÁTICA NA COMUNIDADE INDÍGENA DO CAMPINHO EM BOA VISTA |
O projeto tem como finalidade a culminância das ações realizadas durante o semestre sobre o assunto das disciplinas Educação Indígena, Metodologia do Ensino, História da Educação, Ginástica Geral e Ética Profissional. Esta atividade integradora oportunizará aos alunos vivenciarem parte do processo educacional em uma Comunidade Indígena por meio de atividades práticas que possibilitem o desenvolvimento de ações teórico-práticas a partir de conteúdos abordados no decorrer dos componentes curriculares supramencionados, parte da formação acadêmica dos estudantes do Módulo I de Licenciatura em Educação Física. |
Jerusa Soares da Rocha |
CBV |
Em edição |
30 de Outubro de 2023 |
29 de Dezembro de 2023 |
A cultura indígena está presente no nosso dia a dia, como: fala, alimento, poesia, brincadeiras e jogos entre outros. É um tema que oportuniza o aluno a identificar-se com os outros grupos sociais auxiliando-o na construção da sua identidade de forma positiva. Está inserida na cultura urbana de forma direta e indireta. É de grande valia que saibamos seus costumes, seus hábitos, e rituais. Trazer para o ambiente escolar é desafiador, pois temos que desconstruir barreiras impostas pela sociedade pelo desconhecimento dessa cultura. |
| BRINCADEIRAS INDÍGENAS: A PRÁTICA NA COMUNIDADE INDÍGENA DO CAMPINHO EM BOA VISTA |
O projeto tem como finalidade a culminância das ações realizadas durante o semestre sobre o assunto das disciplinas Educação Indígena, Metodologia do Ensino, História da Educação, Ginástica Geral e Ética Profissional. Esta atividade integradora oportunizará aos alunos vivenciarem parte do processo educacional em uma Comunidade Indígena por meio de atividades práticas que possibilitem o desenvolvimento de ações teórico-práticas a partir de conteúdos abordados no decorrer dos componentes curriculares supramencionados, parte da formação acadêmica dos estudantes do Módulo I de Licenciatura em Educação Física. |
Jerusa Soares da Rocha |
CBV |
Em edição |
30 de Outubro de 2023 |
29 de Dezembro de 2023 |
A cultura indígena está presente no nosso dia a dia, como: fala, alimento, poesia, brincadeiras e jogos entre outros. É um tema que oportuniza o aluno a identificar-se com os outros grupos sociais auxiliando-o na construção da sua identidade de forma positiva. Está inserida na cultura urbana de forma direta e indireta. É de grande valia que saibamos seus costumes, seus hábitos, e rituais. Trazer para o ambiente escolar é desafiador, pois temos que desconstruir barreiras impostas pela sociedade pelo desconhecimento dessa cultura. |
| Ciência na rua: Museu itinerante do IFRR-CNP |
O Estado de Roraima tem enfrentado diversos desafios relacionados à degradação ambiental, especialmente no que diz respeito aos corpos d'água e sua fauna. Com o intuito de alcançar os objetivos de desenvolvimento sustentável estabelecidos pelos países membros da ONU e de acordo com a missão do IFRR-CNP, este projeto tem como objetivo principal promover ações itinerantes em espaços públicos de 5 municípios do sul de Roraima, por meio da criação de um museu itinerante, visando a educação e a sensibilização ambiental para um público diversificado, abrangendo todas as faixas etárias e classes sociais. Serão realizadas atividades que incluem palestras de curta duração e exposição de coleções biológicas em praças públicas, contribuindo não apenas para a formação dos estudantes que fazem parte da equipe, mas também para a abordagem interdisciplinar dos temas relacionados ao meio ambiente. A longo prazo, espera-se que essas ações contribuam para a conscientização e a preservação ambiental na região. |
Ellano Jose da Silva |
CNP |
Enviado |
1 de Junho de 2023 |
1 de Outubro de 2024 |
Direito à educação e papel do IFRR-CNP no Sul de Roraima O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR) tem como visão se tornar referência na região amazônica como agente de transformação social por meio do ensino, pesquisa, extensão e inovação. Nesse contexto, o presente projeto "Ciência na Rua" busca preencher uma lacuna ao levar educação ambiental de forma acessível e interativa para as comunidades. Utilizando um museu itinerante, o projeto aproxima-se das pessoas em seu próprio ambiente, facilitando o acesso à informação e possibilitando a interação direta com as coleções biológicas de organismos aquáticos.As atividades de comunicação e divulgação científica envolvem diferentes públicos, aumentando a conscientização, o apoio e a participação na ciência, além de influenciar as escolhas educacionais e profissionais. Essas atividades proporcionam uma experiência divertida, prática e emocionante da ciência para crianças, professores e pais, estimulando o interesse e promovendo a ciência como uma opção de carreira e área de pesquisa. Elas incluem visitas a escolas, demonstrações, eventos científicos públicos, como palestras e exposições, e a participação de cientistas em debates mediados por institutos de pesquisa, departamentos acadêmicos e instituições de ensino.Comunicar a ciência de forma eficaz para diversos públicos é essencial para aumentar a compreensão pública e o conhecimento científico. Essas iniciativas científicas impulsionam o desenvolvimento de sociedades baseadas no conhecimento. Além disso, as atividades de divulgação visam combater a diminuição do interesse por cursos em instituições de ensino técnico e superior (McCauley et al., 2006). Portanto, é fundamental investir recursos significativos na promoção do desenvolvimento científico, conectando a educação e o conhecimento com o crescimento e a prosperidade nacionais (Beetlestone et al., 1998, McCauley et al., 2006 e Edwards, 2004).A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 205, estabelece a educação como um direito de todos:“A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.”Apesar de ter sido publicada em 1988, o incentivo à educação se torna cada vez mais necessário, especialmente no mundo moderno, onde a informação é obtida rapidamente por meio de redes e mídias sociais que, muitas vezes, transmitem informações falsas, resultando em múltiplos transtornos para a sociedade.Objetivos do Desenvolvimento Sustentável da ONU (ODS)A Organização das Nações Unidas (ONU), composta por 193 países, incluindo o Brasil, assumiu o compromisso de adotar a "Agenda Pós-2015", considerada uma das mais ambiciosas da história da diplomacia internacional. Através dessa agenda, as nações se empenharão em alcançar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Os ODS constituem um plano de ação global que visa erradicar a pobreza extrema e a fome, proporcionar educação de qualidade ao longo da vida para todos, proteger o planeta e promover sociedades pacíficas e inclusivas até o ano de 2030.Esses objetivos são baseados nos compromissos estabelecidos para crianças e adolescentes nas áreas de pobreza, nutrição, saúde, educação, água, saneamento e igualdade de gênero, que já faziam parte dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio, predecessores dos ODS (UNICEF, 2023).Dentre os ODS, o presente projeto contempla dois:i) Educação de qualidade - Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos; ii) Vida na água - Aumentar o conhecimento científico e desenvolver capacidades de pesquisa.A educação ambiental tem sido cada vez mais valorizada como ferramenta para conscientização e conservação do meio ambiente. Nesse sentido, é importante destacar a relevância dos organismos aquáticos como objeto de ensino e aprendizagem no contexto ambiental, uma vez que despertam grande interesse da população em geral. Degradação dos ambientes aquáticos em RoraimaO estado de Roraima, pertencente à Amazônia Legal, vem enfrentando problemas sérios relacionados à degradação ambiental. O desmatamento vem aumentando rapidamente, especialmente devido ao avanço do agronegócio não sustentável, à grilagem de terras, ao roubo de madeira e ao garimpo ilegal.Roraima possui grande abundância de recursos hídricos, sendo o rio Branco o principal tributário de sua rede de drenagem, formado pela confluência dos rios Uraricoera e Tacutu. O rio Branco deságua no rio Negro, seu maior afluente (CARVALHO; MORAIS, 2014). No entanto, o processo de urbanização em Roraima apresenta algumas peculiaridades. O estado experimentou um crescimento populacional explosivo devido às migrações decorrentes do garimpo nas décadas de 1970 e 1980, resultando em um rápido e caótico processo de ocupação humana, principalmente em sua capital. Mesmo com a diminuição da ocupação humana após o fechamento dos garimpos, o crescimento populacional ainda é significativo (IBGE, 2010; FALCÃO et al., 2012; JUNIOR & JUNIOR, 2018).A rápida urbanização em Roraima representa uma ameaça aos recursos hídricos locais, o que pode resultar em danos significativos aos organismos aquáticos, incluindo contaminação e até mesmo extinção. No entanto, as políticas públicas estaduais voltadas para a proteção desses recursos são incipientes e apresentam diversas lacunas. Roraima foi o último estado brasileiro a implementar a Política Estadual de Recursos Hídricos, com base na Lei 9.433/97 (TOSCANO; SILVA, 2012; TOZI; MASCARENHAS; PÓLEN, 2018). Essa falta de medidas adequadas para lidar com os impactos da urbanização nos recursos hídricos é preocupante, especialmente considerando a importância desses ecossistemas para o equilíbrio ambiental e a sustentabilidade da região.A poluição de ambientes aquáticos atingiu níveis críticos nos últimos anos. A contaminação por metais pesados, como o mercúrio, proveniente da atividade ilegal de garimpos contaminados, vem afetando toda a cadeia aquática, com destaque para os peixes, o que representa um risco para a saúde da população local, prejudicando o ciclo de vida de diversos invertebrados e afetando toda a população que depende dos recursos pesqueiros (VASCONCELOS et al., 2022). A educação itinerante como instrumento para desenvolvimento sustentável e a preservação ambientalEstes animais são uma das classes mais diversas e abundantes de invertebrados do mundo, apresentando uma grande variedade de formas e funções ecológicas (SANTOS et al., 2014). Por isso, o ensino sobre esses animais é fundamental para a compreensão dos ecossistemas em que vivem.No entanto, observa-se uma lacuna no ensino sobre esses animais nos programas educacionais, o que pode levar a uma falta de conhecimento sobre sua importância ecológica e, consequentemente, a práticas inadequadas que afetam negativamente o ambiente.Diante disso, o presente projeto de extensão tem como objetivo promover a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, através de ações que democratizam a educação ambiental, com enfoque no ensino dos moluscos em três eixos: Biológico, Ecológico e Saúde Pública. Visando a sensibilização da sociedade para a importância desses animais e sua relação com os ecossistemas no Estado de Roraima. Os beneficiários diretos do projeto são os estudantes de várias escolas próximas ao IFRR-CNP, do ensino básico e a comunidade local, que terão acesso à estação itinerante.O projeto também conta com a participação de estudantes bolsistas e voluntários, que terão a oportunidade de se engajar em atividades de extensão e se envolver em projetos de pesquisa relacionados ao tema, contribuindo para sua formação acadêmica e profissional, promovendo a integração entre as áreas do conhecimento: i) Ciências biológicas; ii) Ciências agrárias e iii) Ciências da Saúde (GARCIA et al., 2021). Além disso, o projeto tem o potencial de impactar positivamente a sociedade, promovendo a conscientização sobre a importância da preservação ambiental e incentivando a adoção de práticas sustentáveis e de saúde pública. Relação do projeto com as diretrizes das atividades de Extensão do IFRRIndissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão: A promoção da educação ambiental por meio de um museu itinerante com coleções biológicas de organismos aquáticos. Essa iniciativa combina o ensino, a pesquisa e a extensão, pois envolve a disseminação do conhecimento científico, a realização de estudos e pesquisas sobre a biodiversidade aquática, além de estabelecer uma conexão direta com a comunidade por meio de exposições em praças públicas, além de coletar informações sobre a percepção dos visitantes sobre a fauna aquática da região.Interdisciplinaridade e interprofissionalidade: O projeto requer a integração de diversas áreas do conhecimento, como biologia, limnologia, ecologia, conservação ambiental, educação e comunicação. Além disso, profissionais de diferentes áreas, como cientistas, educadores e comunicadores, trabalham em conjunto para desenvolver e implementar o museu itinerante. Essa abordagem interdisciplinar e interprofissional permite uma visão abrangente e integrada do tema, enriquecendo a experiência e o aprendizado dos participantes.Interação dialógica: Através da valorização da interação e o diálogo com a população local. Por meio das exposições em praças públicas, há a oportunidade de troca de informações e conhecimentos entre os visitantes e os profissionais envolvidos no projeto. Isso promove um ambiente de aprendizado mútuo, onde as perguntas e reflexões dos participantes são consideradas e respondidas, estimulando uma abordagem participativa e colaborativa.Impacto na formação dos estudantes: O projeto busca proporcionar aos 10 estudantes componentes da equipe executora, a oportunidade de vivenciar na prática a relação entre teoria e prática, desenvolvendo habilidades de comunicação, liderança, trabalho em equipe e senso de responsabilidade social e ambiental. Como uma das primeiras metas está uma capacitação onde os estudantes receberão treinamento para atuarem como multiplicadores do conhecimento. Como todos são do curso de aquicultura, de diferentes módulos, a tuação no projeto e participação na capacitação contribuirá com o conhecimento teórico adquirido durante o curso e no intercâmbio do conhecimento entre as diferentes turmas, contribuindo para sua formação acadêmica e profissional. Impacto na transformação social: O projeto será executado em 5 municípios do sul de Roraima, interagindo diretamente com a população de todas as faixas etárias e grupos sociais, já que será executado em praça pública. Objetivando sensibilizar a população sobre a importância da preservação dos organismos aquáticos e do ambiente em que vivem. Ao levar conhecimento e educação ambiental para espaços públicos, o projeto busca despertar o interesse e a consciência da comunidade em relação à conservação dos recursos naturais. Isso pode levar a mudanças de comportamento e atitudes em relação ao meio ambiente, contribuindo para a transformação social em uma região que vem sofrendo sucessivas ações deletérias ao meio ambiente, especialmente o aquático. |
| A patinação sobre rodas como prática sistematizadora das habilidades motoras e construção da inclusão social. |
A patinação apresenta-se como um jogo motivante, de vertigem, produz sensações de dominação do medo, de cair e da velocidade. Durante a sua prática são trabalhados aspectos psicomotores e além disso, a sua oferta se configura uma ação para a construção de uma sociedade inclusiva baseada no princípio de que todos tem o direito a aprender. Por isso, o objetivo desse projeto de extensão consiste em uma ação de extensão no âmbito do esporte e lazer que permita a melhoria da saúde, inclusão social e interação com a comunidade de Boa Vista-RR. Para isso, será feito um treinamento com os alunos extensionistas de modo que eles possam aprender a metodologia básica sobre o ensino de patinação e posteriormente esse conhecimento será aplicado por meio de aulas de patinação que será oferecida para a cidade de Boa Vista que ocorrerá em horários alternativos às aulas no ginásio poliesportivo do IFRR campus Boa Vista. |
Marilia Medeiros Fernandes de Negreiros |
CBV |
Concluído |
10 de Novembro de 2023 |
22 de Dezembro de 2023 |
De acordo com o Plano de desenvolvimento institucional do IFRR, a política de extensão tem como diretrizes Aproximação do IFRR com a sociedade, Contribuição para a elaboração e execução de políticas públicas de inclusão social, promoção de ações extensionistas, realização de estudos de demanda para a oferta de cursos à comunidade, realização de ações conjuntas, dentre outros. Em paralelo, grande parte das escolas (principalmente as públicas) não oferecem espaços para uma prática de atividade regular que atinja os gostos e anseios de todos os seus alunos. Nesse cenário algumas práticas esportivas acabam sendo mais utilizadas que outras e este pode ser um dos principais fatores que leva os alunos buscar locais alternativos para prática (ALVES U. S. 2007).Na identificação de um esporte a ser estimulado, destaca-se que a patinação, nos últimos anos, tem sido um dos esportes que teve maior desenvolvimento em nível mundial, como um fenômeno social (RIVEIRA et al. 2009). Além disso, no estado esse esporte tem crescido como relata reportágens dos jornais locais (FOLHABV, 2022), sendo portanto uma ótima alternativa para introdução na cidade de Boa Vista. Outro motivo que levou a escolha desse esporte considera o fato de que a aquisição de patins é bastante dispendiosa, o que acarreta em inacessibilidade e um cenário excludende no esporte. Nesse cenário um equipamento de menor custo está em torno de R$ 450,00 (quatrocentos e cinquenta reais), sendo assim aproximadamente 50% do salário mínimo (valores de 2017, BUNGI, F.S., 2017). Numa perspectiva crítica desse cenário, Gramsci (2010) defende que “Também os filhos do proletariado devem ter diante de si todas as possibilidades, todos os terrenos livres para poder realizar sua própria individualidade do melhor modo possível”. Além disso, Sallis, Prochaska, & Taylor (2000), revisaram uma gama de estudos e identificaram que a atividade física de crianças e adolescentes que a participam de esportes é afetada pelo acesso e disponibilidade de instalações esportivas disponibilizados a eles, e as políticas precisariam ser baseadas também nesse aspecto. Dessa forma, possibilitar a prática de patinação também se torna um movimento social de inclusão. Para se compreender a prática desse esporte é preciso também conhecer a sua origem. Inicialmente a patinação surgiu como uma forma de locomoção para quem morava em lugares frios. Esses habitantes começaram a acoplar sobre suas pernas uma espécie de patins de gelo, feitos com ossos que os ajudavam a atravessar os lagos congelados. Na Idade Média, os ossos foram substituídos por elementos que passaram a causar menos atrito com o gelo, como lâminas de madeira e depois lâminas de ferro. Joseph Merlin (nascido em Huys Bélgica em 1735) é considerado o criador do primeiro patins (BRANDÃO, 2009) e a patinação passou por diversas mudanças ao longo dos anos até chegar ao seu formato hoje, mesmo assim, aaté hoje os patins podem ser utilizados como meio de transporte. Além disso, a patinação traz diversos benefícios para nosso corpo e mente como aptidão cardiorrespiratória, torque muscular e flexibilidade (LAZZARONI et al., 2021; REBELO, 2022). Ferreira (2012) determina como habilidades técnicas da patinação: equilíbrio estático e dinâmico, cair e levantar-se, flexão e extensão dos membros inferiores em movimento, deslize para a frente e impulsão, parada do movimento em cima dos patins, patinar de costas, ultrapassar obstáculos e domínio da posição básica do patinador, a qual, precisa de um controle postural e se caracteriza por ter os joelhos ligeiramente fletidos, o tronco em extensão e ligeiramente inclinado à frente. Além dos benefícios motores a patinação possui grande importância na formação integral dos sujeitos, por isso, deve ser sempre o alvo das ações escolares, inclusive no que se tange as ações de extensão. Por fim, devido a prática da patinação ser crescente, no futuro pode se tornar um novo ramo de negócios como já foi abordado por Paes M. A. D., (2021), seja por aluguel de patins ou possíveis aulas particulares dessa modalidade após a apropriação desse conhecimento. Por isso, é possível de se desenvolver a interdisciplinaridade e interprofissionalidade entre a educação física, psicologia, biologia e empreendedorismo.A partir desse projeto será possível o treinamento de estudantes para que eles possam conhecer a maneiras apropriadas de se ensinar patinação e, com isso, contribuir na formação desses estudantes, sendo também um dos objetivos de a presente proposta de extensão contribuir como forma de treinamento e estímulo de um novo ramo de negócio. |
| BRINCADEIRAS INDÍGENAS: A PRÁTICA NA COMUNIDADE INDÍGENA DO CAMPINHO EM BOA VISTA |
O projeto tem como finalidade a culminância das ações realizadas durante o semestre sobre o assunto das disciplinas Educação Indígena, Metodologia do Ensino, História da Educação, Ginástica Geral e Ética Profissional. Esta atividade integradora oportunizará aos alunos vivenciarem parte do processo educacional em uma Comunidade Indígena por meio de atividades práticas que possibilitem o desenvolvimento de ações teórico-práticas a partir de conteúdos abordados no decorrer dos componentes curriculares supramencionados, parte da formação acadêmica dos estudantes do Módulo I de Licenciatura em Educação Física. |
Jerusa Soares da Rocha |
CBV |
Em edição |
13 de Outubro de 2023 |
13 de Dezembro de 2023 |
A cultura indígena está presente no nosso dia a dia, como: fala, alimento, poesia, brincadeiras e jogos entre outros. É um tema que oportuniza o aluno a identificar-se com os outros grupos sociais auxiliando-o na construção da sua identidade de forma positiva. Está inserida na cultura urbana de forma direta e indireta. É de grande valia que saibamos seus costumes, seus hábitos, e rituais. Trazer para o ambiente escolar é desafiador, pois temos que desconstruir barreiras impostas pela sociedade pelo desconhecimento dessa cultura. |
| LENDAS E MÚSICAS REGIONAIS UMA PRÁTICA NO ENSINO DE ARTES NO CURSO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO |
Este trabalho integra um estudo da prática de canto coral como ferramenta auxiliadora na aprendizagem das Lendas e Músicas Regionais, ele tem como objetivo de verificar a eficácia dessa ferramenta na aprendizagem desses alunos e como ela apresenta um elemento de motivação, integração e socialização na prática a sala de aula potenciando o aperfeiçoamento de aptidões vocais e musicais. Acredita-se que os resultados esperados dessa pesquisa seja uma aprendizagem significativa e prazerosa, a valorização e compreensão da cultura local e suas origens, a contribuição da construção de um material didático que poderá ser aplicado por outro docente em qualquer instituição, além de somar com o seleto material que tem sido produzido atualmente a respeito dessa temática. |
Jerusa Soares da Rocha |
CBV |
Não aceito |
13 de Outubro de 2023 |
20 de Dezembro de 2023 |
De acordo com as diretrizes curriculares, o som é a matéria prima da música; porém, a simples percepção e memorização dos sons não caracterizam o conhecimento musical, objetiva a educação dos sentidos e não está dissociada do lugar onde é composta e interpretada, nem está desarticulado dos valores de um determinado grupo social. E ao trabalhar os conhecimentos musicais, devem-se considerar os saberes específicos dessa linguagem e priorizar a escuta consciente, ou seja, aquela capaz de perceber a distribuição dos sons de maneira sucessiva e simultânea, trabalhando também as prioridades do som: timbre, intensidade, altura e duração, bem como suas variações. Portanto, faz-se necessário um trabalho constante com músicas para desenvolver a atenção, a memória e o raciocínio dos alunos. |
| Diversidade Cultural em Roraima: Reflexão e Diálogo sobre a História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena |
Este projeto de extensão tem como objetivo provocar a reflexão e o debate e sobre a história e a cultura afrobrasileira e indígena com diversos setores da sociedade, debruçando seu olhar sobre as relações étnico-raciais, sob o viés da história, da linguística, da literatura, do cinema, música, dança e das artes visuais e corporais. Para tanto, como metodologia de trabalho será feito uso de diversos recursos tais como: semana temática, oficina, minicurso, palestra, roda de conversa e cine debate. Como referencial principal valeu-se da lei 11.645/08 que trata da inclusão no currículo oficial das redes de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena". Espera-se como resultado a formação de sujeitos mais empáticos, capazes de reconhecerem-se na diversidade que caracteriza a cultura do estado de Roraima. |
Rafaella da Silva Pereira |
CBV |
Não Enviado |
1 de Agosto de 2023 |
29 de Fevereiro de 2024 |
A Lei 11.645/08 estabelece a obrigatoriedade da inclusão da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena" no currículo oficial das redes de ensino, com o intuito de promover o reconhecimento e valorização da diversidade cultural presente no Brasil. Este projeto de extensão visa contribuir para a aplicação e efetividade dessa lei no contexto do estado de Roraima, enriquecendo o currículo educacional com informações e perspectivas que reflitam a pluralidade cultural local. Através da implementação dessa lei, espera-se a formação de sujeitos mais empáticos, sensíveis e conscientes da diversidade cultural que caracteriza o estado de Roraima. Este projeto se justifica na metida em que se propõe a auxiliar a comunidade interna e externa do CBV- IFRR no seguintes pontos:1. Reconhecimento da diversidade cultural em Roraima: Roraima é um estado com uma riqueza cultural significativa, que abriga diversas etnias indígenas e comunidades afrodescendentes. A aplicação da Lei 11.645/08 no currículo é fundamental para que os estudantes roraimenses possam compreender e valorizar a diversidade cultural que os cerca.2. Promoção da equidade e inclusão: A inclusão da história e cultura afro-brasileira e indígena no currículo escolar contribui para uma educação mais inclusiva e equitativa. Isso é fundamental para combater estereótipos, preconceitos e discriminações, promovendo a igualdade de oportunidades e o respeito às diferenças.3. Fortalecimento da identidade e pertencimento: Ao estudar e valorizar as culturas afro-brasileira e indígena, os estudantes roraimenses terão a oportunidade de se reconhecerem na diversidade cultural que caracteriza o estado. Isso fortalece a identidade cultural e o sentimento de pertencimento, contribuindo para a construção de uma sociedade mais coesa.4. Preparação para a cidadania global: Em um mundo cada vez mais globalizado e vivendo num local de fronteira, é essencial que os estudantes adquiram conhecimentos e habilidades que os preparem para interagir de forma respeitosa e colaborativa com indivíduos de diferentes origens culturais. O aprendizado sobre a cultura afro-brasileira e indígena é uma parte crucial desse processo.5. Cumprimento da legislação vigente: A Lei 11.645/08 já está em vigor e é obrigatória. A implementação dessa lei não apenas cumpre com as exigências legais, mas também demonstra o compromisso do Campus Boa Vista e do IFRR em promover uma educação de qualidade e mais inclusiva. |
| Adicionando Amajari no mapa |
O município de Amajari está localizado no norte do estado de Roraima e possui uma rica diversidade cultural e natural, tornando-se um atrativo para o turismo, com inúmeros pontos turísticos de relevância local, nacional e internacional, tais como Serra do Tepequém que conta com inúmeras cachoeiras e o Platô da Serra do Tepequém. O principal trajeto para se chegar a estes pontos passa pela sede municipal de Amajari-RR, conhecida como Vila Brasil. Entretanto, ao olhar a região no Google Maps, observa-se que a grande maioria dos pontos econômicos, culturais, religiosos e de desportos da área ou não se encontra adicionada, ou está indicada em um local diferente ou com informações ausentes e/ou desatualizadas. Com isso, pretende-se fazer um levantamento desses pontos e adicioná-los ao mapa para, entre outros objetivos, facilitar o acesso à informação dos moradores e turistas. Além do mais, durante a execução do projeto, espera-se desenvolvimento do letramento digital e cartográfico do estudante bolsista, contribuindo amplamente para a sua formação acadêmica. |
Robson Lousa dos Santos |
CAM |
Concluído |
9 de Outubro de 2023 |
29 de Março de 2024 |
A sede municipal do município de Amajari-RR, Vila Brasil, é relativamente pequena em nível de área territorial, mesmo assim possui considerável quantidade de áreas comerciais/econômicas, além de outras atividades desportivas, culturais e religiosas. Contudo, estes pontos, em sua maioria, não estão indicados em mapas, como por exemplo, o Google Maps, que é utilizado como fontes primárias para inúmeros outros aplicativos e sites, ou, quando indicados, muitos desses pontos possuem informações errôneas ou omitidas, como localização, ausência de horários de funcionamento, informações de contatos, etc.É importante notar que adicionar locais no Google Maps ajuda as pessoas a encontrar lugares facilmente, especialmente se elas estão em uma cidade nova ou desconhecida. Quando você adiciona um local no Google Maps, ele se torna visível para outras pessoas que pesquisam por ele no aplicativo. Isso ajuda os usuários a encontrar facilmente o local desejado, seja ele um restaurante, um ponto turístico, uma loja ou qualquer outro tipo de estabelecimento. Também contribui para melhorar a experiência do usuário, permitindo que as pessoas encontrem informações precisas e atualizadas sobre os locais. Isso pode incluir informações sobre horário de funcionamento, endereço, telefone e avaliações de outros usuários, o que ajuda as pessoas a tomar decisões informadas sobre onde ir.Outro ponto importante é que adicionar um local no Google Maps é uma ótima maneira de aumentar a visibilidade dos negócios da cidade. Considerando que a maioria dos turistas que visitam a Serra do Tepequém com suas cachoeiras e pontos turísticos passa pela zona urbana de Amajari-RR, ter as informações precisas no aplicativo/site pode ajudar a atrair novos clientes e aumentar a exposição dos negócios locais, dando maior desenvolvimento nas atividades econômicas da cidade.Em resumo, adicionar locais no Google Maps é importante porque ajuda as pessoas a encontrar locais facilmente, melhora a experiência do usuário, aumenta a visibilidade do negócio e melhora a precisão do mapa.Por sua vez, este processo auxilia no desenvolvimento do letramento digital e cartográficos, elementos de bastante importância para um estudante de Técnico em Aquicultura, já que elementos digitais e cartográficos fazem parte do cotidiano desses profissionais. |
| Higiene e segurança alimentar na Cooperativa de frutas, Cooperativa Agropecuária dos Cinco Polos – Coopercinco- |
A higiene dos alimentos é um dos importantes meios de prevenção de doenças, entretanto, o conhecimento em relação ao tema ainda é pouco difundido em nossa sociedade. Este projeto objetiva transmitir o conhecimento de Higiene e segurança alimentar, para se obter a comercialização de frutas livres de contaminantes de origem microbiológica e ou química. O projeto será executado no período de 1º de setembro a 24 de novembro de 2023, serão realizadas visitas, palestras e oficinas e elaboração de material informativo para a cooperativa de alimentos. Espera-se que ao final do projeto, possamos passar o conhecimento de Higiene, segurança alimentar e Boas Práticas de manipulação de alimentos, assim como a importância da sanitização. Palavras-chave: Higiene, Segurança alimentar, Sanitização |
Gisely Souza Campos Moraes |
CBV |
Concluído |
1 de Setembro de 2023 |
24 de Novembro de 2023 |
A região Norte de Roraima possui uma grande diversidade frutífera, no entanto, esse setor necessita de projetos que visem à avaliação e divulgação do potencial de exploração dessas frutas e hortaliças, no ponto de vista comercial. Para que isso ocorra há necessidade, de padrões de Higiene e qualidade para uma melhor comercialização dessas frutas. O projeto de extensão visa, levar para a comunidade esses conhecimentos sobre Boas Práticas, Higiene e Segurança alimentar, e suas principais aplicabilidades no setor de comercialização de frutas e hortaliças, visando obter um produto seguro em relação sua qualidade microbiológica assim evitando contaminações. Diante dessa necessidade do setor, o presente projeto visa proporcionar aos alunos, a vivência na prática sobre as Boas Práticas, Higiene e Segurança alimentar e transmitir para a comunidade o conhecimento adquirido em sala de aula, sobre esses assuntos, assim e proporcionando a integração dos alunos com a comunidade. Além da característica interdisciplinar, este projeto apresenta relevância científica e social. O apelo científico deve-se ao fato de que serão passados conhecimentos importantes, uma vez que existem poucos projetos nessa área de alimentos em especifico Higiene e Segurança alimentar. As informações geradas no projeto também terão apelo social por gerar e transmitir conhecimento aos produtores sobre a responsabilidade em comercializar produtos seguras e livres de contaminantes. Para isso, o recurso financeiro disponível no presente edital possibilitará a compra de equipamentos e reagentes necessários para a execução do projeto. Sendo assim, para incrementar o setor frutífero da região Norte de Roraima necessita-se a capacitação de futuros profissionais que saibam não apenas processar a fruta, mas que saibam analisar a fim de aumentar a vida útil desses frutos, garantindo qualidade tecnológica, nutricional e sensorial aos produtos resultantes. |
| Higiene e segurança alimentar na Cooperativa de frutas, Cooperativa Agropecuária dos Cinco Polos – Coopercinco- |
A higiene dos alimentos é um dos importantes meios de prevenção de doenças, entretanto, o conhecimento em relação ao tema ainda é pouco difundido em nossa sociedade. Este projeto objetiva transmitir o conhecimento de Higiene e segurança alimentar, para se obter a comercialização de frutas livres de contaminantes de origem microbiológica e ou química. O projeto será executado no período de 1º de setembro a 24 de novembro de 2023, serão realizadas visitas, palestras e oficinas e elaboração de material informativo para a cooperativa de alimentos. Espera-se que ao final do projeto, possamos passar o conhecimento de Higiene, segurança alimentar e Boas Práticas de manipulação de alimentos, assim como a importância da sanitização. Palavras-chave: Higiene, Segurança alimentar, Sanitização |
Gisely Souza Campos Moraes |
CBV |
Em edição |
1 de Setembro de 2023 |
24 de Novembro de 2023 |
A região Norte de Roraima possui uma grande diversidade frutífera, no entanto, esse setor necessita de projetos que visem à avaliação e divulgação do potencial de exploração dessas frutas e hortaliças, no ponto de vista comercial. Para que isso ocorra há necessidade, de padrões de Higiene e qualidade para uma melhor comercialização dessas frutas. O projeto de extensão visa, levar para a comunidade esses conhecimentos sobre Boas Práticas, Higiene e Segurança alimentar, e suas principais aplicabilidades no setor de comercialização de frutas e hortaliças, visando obter um produto seguro em relação sua qualidade microbiológica assim evitando contaminações. Diante dessa necessidade do setor, o presente projeto visa proporcionar aos alunos, a vivência na prática sobre as Boas Práticas, Higiene e Segurança alimentar e transmitir para a comunidade o conhecimento adquirido em sala de aula, sobre esses assuntos, assim e proporcionando a integração dos alunos com a comunidade. Além da característica interdisciplinar, este projeto apresenta relevância científica e social. O apelo científico deve-se ao fato de que serão passados conhecimentos importantes, uma vez que existem poucos projetos nessa área de alimentos em especifico Higiene e Segurança alimentar. As informações geradas no projeto também terão apelo social por gerar e transmitir conhecimento aos produtores sobre a responsabilidade em comercializar produtos seguras e livres de contaminantes. Para isso, o recurso financeiro disponível no presente edital possibilitará a compra de equipamentos e reagentes necessários para a execução do projeto. Sendo assim, para incrementar o setor frutífero da região Norte de Roraima necessita-se a capacitação de futuros profissionais que saibam não apenas processar a fruta, mas que saibam analisar a fim de aumentar a vida útil desses frutos, garantindo qualidade tecnológica, nutricional e sensorial aos produtos resultantes. |
| Exposição científica |
Na escola atual de tempo integral, o estudante do IFRR busca realizar/concluir seu projeto de vida. Quando o estudante ingressa na escolar ele já passou por um processo seletivo, o que fez dele alguém de destaque entre mais de 100 candidatos. Esses estudante participa em um dos mais relevantes processos de construção do conhecimento, e se realiza dentro do método científico, a pesquisa científica, fundamentando a execução de projetos científicos, e envolvendo investigações de caráter tecnológico e interdisciplinar. Atividades científicas nas diversas áreas do conhecimento, contribuem para que o estudante do IFRR adquire hábitos de investigação e pesquisa. Contudo é necessário compartilhar o que se aprende, o que adquire com o conhecimento em diferentes fontes de informações e, reuni-las, sintetizá-las e fazendo com que outras pessoas façam parte de sua aprendizagem. A exposição científica proposta aqui, é a execução de um projeto científico realizado por estudantes e professores do Campus Boa Vista, sendo que o aluno deverá divulgar o resultado da sua pesquisa por meio de um experimento de Física ou/e Química em praças e instituições de Roraima. |
Gilmar Alves Silva |
CBV |
Concluído |
2 de Agosto de 2023 |
29 de Fevereiro de 2024 |
As Ciências da Natureza, mesmo depois de 100 anos de Física e Química moderna, ainda existem rejeições e dificuldades apresentadas por estudantes de todo mundo. O professor precisa de um aparato experimental para usar em suas aulas, com objetivo de favorecer o ensino e aprendizagem. Muitos experimentos de Química e Física são caros, por isso poucas escolas têm, o que torna a aula do professor " tradicional" e muitos alunos com baixo rendimento. Mas alternativas de utilização/construção de experimentos em escolas com laboratório de Ciências, podem despertar no estudante o ato de pesquisar e construir.Estudante do Campus Boa Vista do IFRR são em sua maioria da área tecnológica, com isso têm facilidade em Química e Física. Diante dessa habilidade, alguns estudantes em 2023 participaram de exposições científicas organizadas pela Universidade Federal de Roraima (UFRR), os quais foram elogiados pela comunidade acadêmica da UFRR e público em geral pelos os experimentos e explicações apresentadas aos visitantes de eventos científicos realizados nos dois shoppings de Boa Vista em maio e junho. Diante disto, alguns estudantes do Campus Boa Vista, orientados por professores de Física e Química, estudam e construir instrumentos para demonstração de fenômenos da natureza. Os instrumentos são usados para as aulas do IFRR, e pretende-se divulgar na forma de exposição cientifica nas em outras instituições e praças do estado de Roraima.O Campus Boa Vista do IFRR tem laboratório didático e continuamente estão sendo adquiridos e construídos mais instrumentos para realização de experimentos. Então como no estado de Roraima não existem laboratórios de ciências nas escolas, será de grande importância para comunidade externa, exposições científicas realizada pelo alunos e professores do IFRR. Assim outros estudantes que nunca viram um experimento em sua vida, terão oportunidade de estarem em contato com um demonstração experimental. Dessa forma a comunidade valorizará ainda mais o ensino no IFRR . |
| Ciência na rua: Museu itinerante do IFRR-CNP |
O Estado de Roraima tem enfrentado diversos desafios relacionados à degradação ambiental, especialmente no que diz respeito aos corpos d'água e sua fauna. Com o intuito de alcançar os objetivos de desenvolvimento sustentável estabelecidos pelos países membros da ONU e de acordo com a missão do IFRR-CNP, este projeto tem como objetivo principal promover ações itinerantes em espaços públicos de 5 municípios do sul de Roraima, por meio da criação de um museu itinerante, visando a educação e a sensibilização ambiental para um público diversificado, abrangendo todas as faixas etárias e classes sociais. Serão realizadas atividades que incluem palestras de curta duração e exposição de coleções biológicas em praças públicas, contribuindo não apenas para a formação dos estudantes que fazem parte da equipe, mas também para a abordagem interdisciplinar dos temas relacionados ao meio ambiente. A longo prazo, espera-se que essas ações contribuam para a conscientização e a preservação ambiental na região. |
Ellano Jose da Silva |
CNP |
Cancelado |
1 de Agosto de 2023 |
9 de Agosto de 2024 |
Direito à educação e papel do IFRR-CNP no Sul de Roraima O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR) tem como visão se tornar referência na região amazônica como agente de transformação social por meio do ensino, pesquisa, extensão e inovação. Nesse contexto, o presente projeto "Ciência na Rua" busca preencher uma lacuna ao levar educação ambiental de forma acessível e interativa para as comunidades. Utilizando um museu itinerante, o projeto aproxima-se das pessoas em seu próprio ambiente, facilitando o acesso à informação e possibilitando a interação direta com as coleções biológicas de organismos aquáticos.As atividades de comunicação e divulgação científica envolvem diferentes públicos, aumentando a conscientização, o apoio e a participação na ciência, além de influenciar as escolhas educacionais e profissionais. Essas atividades proporcionam uma experiência divertida, prática e emocionante da ciência para crianças, professores e pais, estimulando o interesse e promovendo a ciência como uma opção de carreira e área de pesquisa. Elas incluem visitas a escolas, demonstrações, eventos científicos públicos, como palestras e exposições, e a participação de cientistas em debates mediados por institutos de pesquisa, departamentos acadêmicos e instituições de ensino.Comunicar a ciência de forma eficaz para diversos públicos é essencial para aumentar a compreensão pública e o conhecimento científico. Essas iniciativas científicas impulsionam o desenvolvimento de sociedades baseadas no conhecimento. Além disso, as atividades de divulgação visam combater a diminuição do interesse por cursos em instituições de ensino técnico e superior (McCauley et al., 2006). Portanto, é fundamental investir recursos significativos na promoção do desenvolvimento científico, conectando a educação e o conhecimento com o crescimento e a prosperidade nacionais (Beetlestone et al., 1998, McCauley et al., 2006 e Edwards, 2004).A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 205, estabelece a educação como um direito de todos:“A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.”Apesar de ter sido publicada em 1988, o incentivo à educação se torna cada vez mais necessário, especialmente no mundo moderno, onde a informação é obtida rapidamente por meio de redes e mídias sociais que, muitas vezes, transmitem informações falsas, resultando em múltiplos transtornos para a sociedade.Objetivos do Desenvolvimento Sustentável da ONU (ODS)A Organização das Nações Unidas (ONU), composta por 193 países, incluindo o Brasil, assumiu o compromisso de adotar a "Agenda Pós-2015", considerada uma das mais ambiciosas da história da diplomacia internacional. Através dessa agenda, as nações se empenharão em alcançar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Os ODS constituem um plano de ação global que visa erradicar a pobreza extrema e a fome, proporcionar educação de qualidade ao longo da vida para todos, proteger o planeta e promover sociedades pacíficas e inclusivas até o ano de 2030.Esses objetivos são baseados nos compromissos estabelecidos para crianças e adolescentes nas áreas de pobreza, nutrição, saúde, educação, água, saneamento e igualdade de gênero, que já faziam parte dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio, predecessores dos ODS (UNICEF, 2023).Dentre os ODS, o presente projeto contempla dois:i) Educação de qualidade - Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos; ii) Vida na água - Aumentar o conhecimento científico e desenvolver capacidades de pesquisa.A educação ambiental tem sido cada vez mais valorizada como ferramenta para conscientização e conservação do meio ambiente. Nesse sentido, é importante destacar a relevância dos organismos aquáticos como objeto de ensino e aprendizagem no contexto ambiental, uma vez que despertam grande interesse da população em geral. Degradação dos ambientes aquáticos em RoraimaO estado de Roraima, pertencente à Amazônia Legal, vem enfrentando problemas sérios relacionados à degradação ambiental. O desmatamento vem aumentando rapidamente, especialmente devido ao avanço do agronegócio não sustentável, à grilagem de terras, ao roubo de madeira e ao garimpo ilegal.Roraima possui grande abundância de recursos hídricos, sendo o rio Branco o principal tributário de sua rede de drenagem, formado pela confluência dos rios Uraricoera e Tacutu. O rio Branco deságua no rio Negro, seu maior afluente (CARVALHO; MORAIS, 2014). No entanto, o processo de urbanização em Roraima apresenta algumas peculiaridades. O estado experimentou um crescimento populacional explosivo devido às migrações decorrentes do garimpo nas décadas de 1970 e 1980, resultando em um rápido e caótico processo de ocupação humana, principalmente em sua capital. Mesmo com a diminuição da ocupação humana após o fechamento dos garimpos, o crescimento populacional ainda é significativo (IBGE, 2010; FALCÃO et al., 2012; JUNIOR & JUNIOR, 2018).A rápida urbanização em Roraima representa uma ameaça aos recursos hídricos locais, o que pode resultar em danos significativos aos organismos aquáticos, incluindo contaminação e até mesmo extinção. No entanto, as políticas públicas estaduais voltadas para a proteção desses recursos são incipientes e apresentam diversas lacunas. Roraima foi o último estado brasileiro a implementar a Política Estadual de Recursos Hídricos, com base na Lei 9.433/97 (TOSCANO; SILVA, 2012; TOZI; MASCARENHAS; PÓLEN, 2018). Essa falta de medidas adequadas para lidar com os impactos da urbanização nos recursos hídricos é preocupante, especialmente considerando a importância desses ecossistemas para o equilíbrio ambiental e a sustentabilidade da região.A poluição de ambientes aquáticos atingiu níveis críticos nos últimos anos. A contaminação por metais pesados, como o mercúrio, proveniente da atividade ilegal de garimpos contaminados, vem afetando toda a cadeia aquática, com destaque para os peixes, o que representa um risco para a saúde da população local, prejudicando o ciclo de vida de diversos invertebrados e afetando toda a população que depende dos recursos pesqueiros (VASCONCELOS et al., 2022). A educação itinerante como instrumento para desenvolvimento sustentável e a preservação ambientalEstes animais são uma das classes mais diversas e abundantes de invertebrados do mundo, apresentando uma grande variedade de formas e funções ecológicas (SANTOS et al., 2014). Por isso, o ensino sobre esses animais é fundamental para a compreensão dos ecossistemas em que vivem.No entanto, observa-se uma lacuna no ensino sobre esses animais nos programas educacionais, o que pode levar a uma falta de conhecimento sobre sua importância ecológica e, consequentemente, a práticas inadequadas que afetam negativamente o ambiente.Diante disso, o presente projeto de extensão tem como objetivo promover a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, através de ações que democratizam a educação ambiental, com enfoque no ensino dos moluscos em três eixos: Biológico, Ecológico e Saúde Pública. Visando a sensibilização da sociedade para a importância desses animais e sua relação com os ecossistemas no Estado de Roraima. Os beneficiários diretos do projeto são os estudantes de várias escolas próximas ao IFRR-CNP, do ensino básico e a comunidade local, que terão acesso à estação itinerante.O projeto também conta com a participação de estudantes bolsistas e voluntários, que terão a oportunidade de se engajar em atividades de extensão e se envolver em projetos de pesquisa relacionados ao tema, contribuindo para sua formação acadêmica e profissional, promovendo a integração entre as áreas do conhecimento: i) Ciências biológicas; ii) Ciências agrárias e iii) Ciências da Saúde (GARCIA et al., 2021). Além disso, o projeto tem o potencial de impactar positivamente a sociedade, promovendo a conscientização sobre a importância da preservação ambiental e incentivando a adoção de práticas sustentáveis e de saúde pública. Relação do projeto com as diretrizes das atividades de Extensão do IFRRIndissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão: A promoção da educação ambiental por meio de um museu itinerante com coleções biológicas de organismos aquáticos. Essa iniciativa combina o ensino, a pesquisa e a extensão, pois envolve a disseminação do conhecimento científico, a realização de estudos e pesquisas sobre a biodiversidade aquática, além de estabelecer uma conexão direta com a comunidade por meio de exposições em praças públicas, além de coletar informações sobre a percepção dos visitantes sobre a fauna aquática da região.Interdisciplinaridade e interprofissionalidade: O projeto requer a integração de diversas áreas do conhecimento, como biologia, limnologia, ecologia, conservação ambiental, educação e comunicação. Além disso, profissionais de diferentes áreas, como cientistas, educadores e comunicadores, trabalham em conjunto para desenvolver e implementar o museu itinerante. Essa abordagem interdisciplinar e interprofissional permite uma visão abrangente e integrada do tema, enriquecendo a experiência e o aprendizado dos participantes.Interação dialógica: Através da valorização da interação e o diálogo com a população local. Por meio das exposições em praças públicas, há a oportunidade de troca de informações e conhecimentos entre os visitantes e os profissionais envolvidos no projeto. Isso promove um ambiente de aprendizado mútuo, onde as perguntas e reflexões dos participantes são consideradas e respondidas, estimulando uma abordagem participativa e colaborativa.Impacto na formação dos estudantes: O projeto busca proporcionar aos 10 estudantes componentes da equipe executora, a oportunidade de vivenciar na prática a relação entre teoria e prática, desenvolvendo habilidades de comunicação, liderança, trabalho em equipe e senso de responsabilidade social e ambiental. Como uma das primeiras metas está uma capacitação onde os estudantes receberão treinamento para atuarem como multiplicadores do conhecimento. Como todos são do curso de aquicultura, de diferentes módulos, a tuação no projeto e participação na capacitação contribuirá com o conhecimento teórico adquirido durante o curso e no intercâmbio do conhecimento entre as diferentes turmas, contribuindo para sua formação acadêmica e profissional. Impacto na transformação social: O projeto será executado em 5 municípios do sul de Roraima, interagindo diretamente com a população de todas as faixas etárias e grupos sociais, já que será executado em praça pública. Objetivando sensibilizar a população sobre a importância da preservação dos organismos aquáticos e do ambiente em que vivem. Ao levar conhecimento e educação ambiental para espaços públicos, o projeto busca despertar o interesse e a consciência da comunidade em relação à conservação dos recursos naturais. Isso pode levar a mudanças de comportamento e atitudes em relação ao meio ambiente, contribuindo para a transformação social em uma região que vem sofrendo sucessivas ações deletérias ao meio ambiente, especialmente o aquático. |
| Ondas Sonoras, transformando vidas! |
Projeto voltado para a comunidade interna e externa, voltado para a musicalidade. Projeto será desenvolvido em etapas, compreendendo o processo de divulgação, seletiva para o público ao qual irão compor a banda de músicos, ensaios contínuos, oferta de palestra, workshop e minicurso, além da promoção de eventos com apresentações musicais. |
Marilda Vinhote Bentes |
CBV |
Concluído |
18 de Julho de 2023 |
29 de Março de 2024 |
Esta proposta ocorreu, de forma singela, em 2022, atendendo apenas estudantes do IFRR/Campus Boa Vista, pelo fato de haver poucos equipamentos na instituição, mesmo assim os participantes do projeto conseguiram representar o IFRR em eventos internos, a exemplo oIFComunidade em parceria com o Caminhão dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável-ODS, e externos como Dia Internacional da Luta contra a AIDS (Teatro Escola) e a Mostra de Música Sesc: Canta Roraima (Sesc), fazendo com que os estudantes vivenciassem experiência de palco em eventos de bastante relevância social.Após a aquisição de novos instrumentos musicais, pensou-se em meios de captar mais cursistas para formar uma banda com mais integrantes ou, até mesmo, uma orquestra. Há, ainda, planosde desenvolvimento de oficinas, palestras, workshop, minicursos e outros a serem desenvolvidos pelos próprios participantes do projeto, a fim de incentivar o seu protagonismo, dessa forma promovendo o desenvolvimento social, intelectual e psicossocial dos envolvidos.Diante do exposto, o referido projeto é relevante, em linhas gerais, no âmbito da extensão, por envolver servidores - docentes e técnicos -, estudantes e comunidade externa, sem discriminação e preconceito, focando o indivíduo como sujeito coletivo capaz de superar os obstáculos do cotidiano.Portanto, objetiva envolver a todos em um processo de musicalidade, inclusão e interculturalidade com desenvolvimento subjetivo enquanto sujeito social na sociedade. |
| CAPCBV - Capoeira no Campus Boa Vista Centro |
Realizar aula de capoeiras em suas diversas manifestações luta, dança e musica. |
Fredson da Costa Ribeiro |
CBV |
Concluído |
10 de Julho de 2023 |
14 de Dezembro de 2023 |
No mundo atual, cada vez mais as pessoas precisam ter possibilidade de praticar uma atividade física, a Capoeira possibilita com eficiência e eficácia esse papel, seja como luta, dança e/ou música. Estas atividades também proporcionam o trabalho com respeito e responsabilidade, além de possibilitar melhorias da saúde física e mental. |
| TEAgita - Autismo e esportes |
O projeto oferecerá atividades de Jiu-Jitsu para crianças autistas de 5 a 13 anos, com o intuito de promover o contato físico, autocontrole e conhecimento dos limites do próprio corpo. Além disso, será oferecido método Pilates para os pais que acompanham seus filhos durante as aulas, visando trabalhar tanto o corpo quanto a mente. O projeto será realizado no Instituto Federal de Roraima - Campus Boa Vista com professores voluntários integrantes da União de Pais e Pessoas Autistas – UPPA - Roraima, durante o período de 1º de setembro a 24 de novembro de 2023, com aulas de 50 minutos aos sábados e eventos de integração e recreação para as famílias atípicas. Espera-se que essa iniciativa possa contribuir para a formação e conscientização das crianças autistas em vários aspectos, como responsabilidade, disciplina, condicionamento físico, interação e comportamento e melhorar a qualidade de vida das famílias atípicas.Palavras-chave: Jiu-jitsu. Pilates. Corpo. Autismo. Inclusão. |
Cristiane Pereira de Oliveira |
CBV |
Não selecionado |
1 de Setembro de 2023 |
24 de Novembro de 2023 |
A epidemiologia deste transtorno mostra que no Brasil, em uma pesquisa recente, a margem de acometimento pelo autismo é de 27,2 casos para cada 10.000 habitantes (PEREIRA et al, 2021). Ao receber o diagnóstico de uma criança com TEA provoca nos familiares um ajustamento e reorganização nos papéis e situações de vida frente à nova realidade, a qual oscila em momentos de angústia, aceitação, rejeição e esperança, fase conhecida como processo do luto.Portanto, o projeto surgiu a partir do grupo de WhatsApp da União de Pais e Pessoas Autistas – UPPA – Roraima, que tem como membros, pais e familiares que compartilham estes sentimentos durante a descoberta e na procura por profissionais que atendam as especialidades sugeridas pelo médico, além de atividades recreativas e esportivas para seus filhos com TEA. O projeto com atividades de Jiu-Jitsu para crianças autistas e de Pilates para seus pais é uma iniciativa que busca melhorar a qualidade de vida daqueles que vivem com autismo e suas famílias. O autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta a comunicação, interação social e comportamento, o que muitas vezes gera isolamento e limitações na vida dessas crianças e de suas famílias.Ao oferecer atividades como o Jiu-Jitsu, que trabalha o contato físico, autocontrole e conhecimento dos limites do próprio corpo, as crianças autistas podem desenvolver habilidades motoras finas e grossas, melhorar a coordenação motora e a autoconfiança. Além disso, o Jiu-Jitsu pode ensinar habilidades importantes como disciplina, melhora do condicionamento físico e noções de responsabilidade, tudo isso em um ambiente seguro e controlado por voluntários capacitados.Já o Pilates oferecido aos pais tem como objetivo trabalhar tanto o corpo quanto a mente, ajudando-os a lidar com o estresse do dia a dia e a lidar com as particularidades de se ter um filho com autismo. Além disso, a prática regular de Pilates pode contribuir para melhorar a postura, diminuir dores musculares e articulares e melhorar a qualidade de vida em geral.A iniciativa será realizada no Instituto Federal de Roraima - Campus Boa Vista, o que trará mais visibilidade e reconhecimento para a importância da inclusão social de crianças autistas, além de promover a integração com a comunidade local. Os eventos de integração e recreação serão momentos em que as famílias atípicas poderão se encontrar, compartilhar experiências, trocar informações e fazer novos amigos.Portanto, espera-se que o projeto possa contribuir significativamente para a formação e conscientização das crianças autistas em vários aspectos, além de melhorar a qualidade de vida das famílias atípicas. A inclusão social é um tema importante e um desafio constantemente presente em nossa sociedade, e iniciativas como essa são fundamentais para construir um mundo mais inclusivo e respeitoso. |
| Projeto: “Um mundo em uma gota”: diversidade de micro-organismo aquáticos presentes em amostras de água doce na região sul do estado de Roraima e a importância do tratamento da água. |
Esse projeto tem como objetivo, levar a estudantes da escola estadual Padre Calleri do município de Caracaraí, os conhecimentos sobre os micro-organismos patogênicos e não patogênicos que vivem nos ambientes aquáticos de água doce, do sul do estado de Roraima. Relacionando com o tratamento de água presente na comunidade. Será realizada coleta de amostras de água nos rios e lagos do sul do estado, para que os estudantes possam observar os micro-organismos e entender sobre os mesmos, compreendendo sua influência na vida dos moradores dessa região. O tratamento de água faz parte do saneamento básico, um serviço que deve ser ofertado em todas as comunidades, sabendo que é de extrema importância tanto para a saúde quanto para o meio ambiente. Logo, o projeto busca mostrar a esses estudantes e comunidades, como é importante que os mesmos busquem melhoria para sua cidade.Palavras-chave: Saneamento básico; tratamento de água; meio ambiente; comunidades; micro-organismos; água doce. |
Roberto de Oliveira Marchesini |
CNP |
Não aceito |
1 de Setembro de 2023 |
30 de Novembro de 2023 |
A água é o componente principal na sobrevivência dos seres vivos desde os primórdios. Apesar da sua grande importância, a poluição dos mares e rios ocorre cada vez mais, sendo uma das principais causas a ação humana. Sendo assim, buscar o tratamento de água para todas as regiões é algo necessário para contribuir com um ecossistema sustentável. De acordo com Souza et al. (2010) o saneamento básico, além de elevar a qualidade de vida da população, melhora a qualidade ambiental e ajuda no desenvolvimento sustentável. A falta de saneamento básico, afeta a saúde e as perspectivas de desenvolvimento de milhões de brasileiros. Sem falar que o acesso a este serviço é um direito garantido pela Constituição. (INSTITUTO TRATA BRASIL, 2023)A Lei 14.026 de 2020, afirma que alguns dos princípios fundamentais do saneamento básico é o abastecimento de água, esgotamento sanitário, limpeza urbana e manejo dos resíduos sólidos realizados de forma adequada à saúde pública, à conservação dos recursos naturais e à proteção do meio ambiente. Sendo assim, é necessário que toda comunidade tenha um tratamento de água e um sistema de esgoto adequado. A falta desse serviço pode gerar diversos problemas, como doenças causadas por micro-organismos patogênicos que vivem nesse meio, tanto aos animais como o ser humano, causando também o aumento da poluição de rios, lagos e mares.De acordo com dados da Universidade Federal de São Paulo, o tratamento de água dos esgotos no país não chega a 25%, logo é perceptível como isso é um problema que precisa ser levado em consideração dentro da sociedade brasileira. Com apenas 14% o estado de Roraima, fica muito aquém quanto a coleta e tratamento de esgoto sanitário. O baixo índice de Roraima reflete o fato que esse serviço só é prestado na capital Boa Vista. (SOUZA et al., 2010).O projeto mostrará aos estudantes a importância do tratamento de água, fará com que eles tenham um interesse em buscar conhecer mais seus direitos em relação a esse serviço, mostrará de forma dinâmica como esse problema deve ser tratado. Além de impactar os alunos, essa ação poderá ser repassada dos estudantes para seus familiares, logo a comunidade terá um melhor conhecimento do que é o tratamento da água e seus impactos na saúde de todos que fazem parte daquele ambiente, para que os mesmo busquem seus direitos, tornando isso cada vez mais, algo que faz parte de suas realidades. Esse trabalho também terá um impacto aos alunos (bolsista e voluntários) que participaram de todos esses processos propostos na ideia do projeto. Pois, ao decorrer das atividades, os mesmos estarão sempre em contato com algo que afeta grande parte da sociedade do seu país, onde isso instigará eles, a se envolver mais com aquele problema, buscando melhorias para a população. Além disso, o conhecimento acadêmico que o projeto irá proporcionar ao mesmo, como o que é a vida aquática, como ela é tratada, o porquê de que o tratamento da água deve ser levado em consideração em questões políticas e sociais, será de extrema importância em todos os âmbitos da vida dos envolvidos. Desde a formação acadêmica, até sua convivência em sua cidade.A realização do projeto é algo totalmente viável, levando em conta que sua proposta envolve uma atividade de pouca complexidade. Sendo a mesma, de extrema importância para impactar a vida dos estudantes que irão receber essas atividades e também os estudantes que irão realizar as atividades. |
| Indústria do eSports: incentivo, prática e promoção do esporte eletrônico em Boa Vista Roraima |
Os esportes eletrônicos movimentam bilhões de dólares todos os anos, é uma indústria que está em crescimento contínuo em ascendente. Pelo fato de ser uma prática relativamente nova e atrelada à história da evolução dos computadores, acada por sofrer com estereótipos principalmente por causa da falta de informação de boa parte da população. O objetivo deste projeto é sanar possíveis lacunas que impedem as pessoas de conhecerem e compreenderem os benefícios do esporte eletrônico. Ressalta-se que, em números, a audiência de competições eletrônicas se igualam ou superam as de competições tradicionais, em Roraima já se tramita no na assembleia legislativa a PL nº 189, de 26 abr. 2022 que institui políticas estaduais para incentivo do esporte eletrônico, em Manaus, AM, existe a lei municipal nº 2800, que reconhece o esporte eletrônico como uma modalidade esportiva. Também o esporte eletrônico pode ser considerado um fenômeno social, uma vez que os atletas podem ser elevados a níveis de celebridade. |
Igor Pereira Aguiar |
CBV |
Não aceito |
1 de Setembro de 2023 |
30 de Novembro de 2023 |
A interação entre o homem e o computador é uma área em constante evolução, com novas tecnologias e técnicas sendo desenvolvidas o tempo todo. O objetivo final é tornar a interação entre o homem e o computador o mais natural e intuitiva possível, permitindo que os usuários usem os sistemas computacionais de forma eficiente e eficaz. Não distante disso tudo, estúdios voltados à criação de jogos eletrônicos percebem desde as décadas de 70 e 80 a oportunidade de desenvolver produtos que pudessem ser explorados competitivamente, porém apenas na década de 90 que começou realmente a ocorrer tais competições, como o Torneio Mundial de Street Fighter II, em 1991. Além disso, tiveram ainda jogos como Doom, Quake e Starcraft que se tornaram populares em competições na forma de torneios eletrônicos. Surge então o esporte eletrônico, que segundo Lucas et al. (2020), é uma “Indústria que faz o uso de games e plataformas eletrônicas a partir das quais conseguem organizar competições com foco individual ou de equipes”. Impõe-se então que o esporte eletrônico, ou eSports, seja um terreno fértil para a descoberta de atletas que buscam se aperfeiçoar através destas competições. O eSports atualmente está sendo motivo de um intenso debate nas redes sociais e no âmbito político, principalmente por conta do controverso posicionamento da atual ministra do esporte (UOL, 2023). Mas nem tudo são trevas, pois temos aqui na região norte um destaque positivo por parte do Amazonas, onde em sua capital, Manaus, o esporte eletrônico é reconhecido como modalidade esportiva por meio da lei nº 2.800 de 2021, disponível para leitura no D.O.M de Manaus, edição 5205. De uma maneira lúdica, o esporte eletrônico é uma atividade fácil de se começar, conhecer e aprender, podendo ser praticada continuamente ou esporadicamente. Segundo dados do IBGE, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o smartphone foi o meio de acesso mais usado pelos brasileiros em 2021, cruzando com os dados de Newzoo (2022) e PGB (2021) observa-se que, coincidentemente, a maior parte do público do esporte eletrônico consome o conteúdo via smartphone, isso ocorre por conta da maior oferta, variabilidade de jogos gratuitos e o custo acessível de um smartphone (ROCHA, 2022). Por se tratar de um esporte mais novo, o esporte eletrônico sofre ainda com preconceitos estereotipados (ROCHA, 2022) por conta da ausência visível da movimentação de grandes cadeias musculares, deve-se ficar atento ao uso de características intelectuais, como paciência, disciplina e coordenação motora, também a fisiologia e questões como o comportamento e a saúde mental. O eSports tem um forte espaço de crescimento nas mídias jornalísticas e audiovisuais, segundo Lucas et al. (2020), o esporte eletrônico pode atrair patrocinadores e investimentos, por conta de seu crescimento exponencial, jogadores podem transmitir suas partidas para outros espectadores assistirem em plataformas de streaming de vídeo, além de que as partidas oficiais de campeonatos são transmitidas também nestas plataformas. Como exemplo, a final do Campeonato Brasileiro de League of Legends 2022 foi transmitida no Youtube, Twitch e Sportv. |
| O mapa do novo paraíso: apresentação da cartografia social do Campus Novo Paraíso junto a comunidade escolar |
A proposta tem como meta construir uma cartografia social do Campus Novo Paraíso do IFRR e apresenta-la a Comunidade Escolar. Partimos de metodologias e referenciais teóricos das Ciências Sociais, destacando a Sociologia, Antropologia e Ciência Política, com suporte técnico, tecnológico e conceitual do geoprocessamento. Após essa etapa objetiva-se apresentar essa cartografia por meio de oficinas e rodas de conversa junto à comunidade escolar. A comunidade escolar refere-se ao conjunto de pessoas envolvidas e afetadas pelo ambiente escolar, incluindo estudantes, pais, professores, funcionários da escola e membros da comunidade local. É uma rede de indivíduos que interagem e colaboram para promover o aprendizado e o desenvolvimento dos discentes. Neste projeto, incentivamos a prática da comunicação não violenta entre os membros da comunidade escolar, utilizando uma abordagem empática, baseada na escuta ativa e no respeito às diferenças. Através de oficinas, palestras e atividades interativas, buscaremos sensibilizar e capacitar os participantes para a adoção de uma linguagem não violenta em seu cotidiano, contribuindo para a promoção de um ambiente escolar mais acolhedor e inclusivo. A cartografia social do Campus Novo Paraíso permitirá que a comunidade escolar conheça e se aproprie dos espaços e recursos disponíveis na instituição. Ao promover a interação com o ambiente físico e social do campus, fortalecemos o sentimento de identidade e pertencimento dos estudantes, professores, servidores, funcionários e pais. Essa conexão emocional com o espaço escolar contribui para o engajamento e o sucesso acadêmico dos discentes, além de estimular a participação ativa e colaborativa de todos os membros da comunidade escolar. Os custos do projeto, conforme previstos neste edital, estão direcionados para bolsas das estudantes e para custear transportes e materiais gráficos para divulgação dos resultados e para execução das oficinas. |
Eliaquim Timoteo da Cunha |
CNP |
Não Enviado |
1 de Setembro de 2023 |
15 de Dezembro de 2023 |
O CNP está localizado na região abrangida pelo Território da Cidadania Sul de Roraima – RR, ação do Ministério do Desenvolvimento Agrário, que alcança uma área de 99.325,70 Km², nas proximidades da Vila Novo Paraíso, município de Caracaraí, distante 256 Km da capital do estado, Boa Vista, sendo composto por cinco municípios também atendidos pelo IFRR/Campus Novo Paraíso: Caracaraí, Caroebe, Rorainópolis, São João da Baliza e São Luiz, constituindo-se como potencial parceiro no atendimento conjunto a estes municípios. A partir da constatação da necessidade e aprimoramos nossas comunicações e divulgação das nossas atividades junto a comunidade escolar. Há forte demanda por parte da comunidade e responsáveis pela transparência e esclarecimentos de "como funciona o IFRR". Destarte, a presente proposta de projeto de extensão universitária tem como objetivo principal a apresentação da cartografia social do Campus Novo Paraíso junto à comunidade escolar, abordando a temática da perspectiva dialógica e da linguagem não violenta. Acreditamos que essa iniciativa é relevante e necessária pelos seguintes motivos:a) Fomento do Diálogo e do EngajamentoA perspectiva dialógica é um pilar essencial para a construção de uma comunidade escolar saudável e participativa. O diálogo promove o envolvimento de todos os membros da comunidade, incentivando a troca de ideias, a compreensão mútua e a construção coletiva de soluções. Através da cartografia social, buscamos criar espaços de diálogo que valorizem a diversidade de vozes e perspectivas presentes no Campus Novo Paraíso, promovendo uma cultura de respeito, empatia e inclusão.b) Valorização das Experiências e Saberes LocaisA cartografia social permite a identificação e o mapeamento dos diversos aspectos que compõem a realidade social do Campus Novo Paraíso. Ao envolver a comunidade escolar nesse processo, reconhecemos e valorizamos as experiências e saberes locais, empoderando os participantes a compartilhar suas vivências e contribuições. Através dessa abordagem, fortalecemos os laços entre a academia e a comunidade, promovendo a democratização do conhecimento e a co-construção de soluções para desafios comuns.c) Promoção da Linguagem Não ViolentaA linguagem não violenta é um princípio essencial para a construção de relações saudáveis e respeitosas. Neste projeto, incentivamos a prática da comunicação não violenta entre os membros da comunidade escolar, utilizando uma abordagem empática, baseada na escuta ativa e no respeito às diferenças. Através de oficinas, palestras e atividades interativas, buscaremos sensibilizar e capacitar os participantes para a adoção de uma linguagem não violenta em seu cotidiano, contribuindo para a promoção de um ambiente escolar mais acolhedor e inclusivo.d) Fortalecimento da Identidade e PertencimentoA cartografia social do Campus Novo Paraíso permitirá que a comunidade escolar conheça e se aproprie dos espaços e recursos disponíveis na instituição. Ao promover a interação com o ambiente físico e social do campus, fortalecemos o sentimento de identidade e pertencimento dos alunos, professores, funcionários e pais. Essa conexão emocional com o espaço escolar contribui para o engajamento e o sucesso acadêmico dos alunos, além de estimular a participação ativa e colaborativa de todos os membros da comunidade escolar. |
| Leitura e produção de redações |
Pensando na importância do desenvolvimento da escrita para a vida pessoal, acadêmica e profissional e compreendendo a dificuldade que estudante possuem em relação a esse tema, pretende-se desenvolver um projeto que objetiva incentivar a leitura e aplicar oficinas de redação com produção de textos, análise dos principais erros cometidos, correção colaborativa e reescrita dos textos. O projeto será divulgado no entorno do Campus Boa Vista Zona Oeste e oferecerá certificado aos concluintes. Espera-se sensibilizar os estudantes quanto à leitura e melhorar a produção textual dos participantes. Os resultados do projeto serão apresentados em eventos institucionais. |
Mariana da Silva Souza |
CBVZO |
Não aceito |
1 de Setembro de 2023 |
24 de Novembro de 2023 |
Constantemente o ser humano é estimulado a exercitar a linguagem, seja ela escrita ou falada. No entanto, com o advento das redes sociais, a leitura está cada vez menos presente no cotidiano dos jovens brasileiros. Além disso, a escrita tem sofrido diversas simplificações em razão do uso da tecnologia. Souza et al. (2020, p. 113) discorrendo acerca das dificuldades na produção textual, destaca que:A internet, desse modo, revolucionou o comportamento, as relações e o uso da norma padrão da Língua Portuguesa. Sendo assim, o uso dessa tecnologia fez com que surgissem novas maneiras de escrever e falar. Ademais, tal fato contribuiu para as dificuldades de leitura e escrita e, principalmente, fazer o aprendiz crer que está escrevendo certo quando suprime algumas letras das palavras. Com a falta de hábito da leitura, a escrita fica cada vez mais comprometida e cabe ao professor fazer com que o estudante exercite sua escrita para melhorar sua produção textual. Souza et al. (2020) destaca que, para a melhoria da produção textual, a leitura é o principal exercício, pois através do hábito de ler, o estudante tem mais capacidade de organizar suas ideias.Para Macêdo (2014, p. 20) A leitura não é apenas um ato cognitivo, é importante ressaltar que é também um ato social, que oferece diversas oportunidades e possibilidades para as pessoas se expressarem na sociedade. A leitura é um pressuposto para a escrita, ambas precisam andar juntas para obter sucesso, a escrita não pode ser desvinculada da leitura. É na leitura que desenvolvemos o nosso pensamento crítico e é na escrita que o colocamos em prática. No entanto, estimular a leitura não tem sido uma tarefa fácil para os professores das escolas brasileiras que, além de disputarem suas atenções com a internet, trabalham em escolas com condições precárias, onde muitas vezes sequer tem a merenda dos estudantes. Acerca disso, Souza et al. (2020) apontam que os estudantes que estudam em escolas que privilegiam a leitura e escrita estão num contexto social diferente da maioria dos estudantes que estudam em escolas públicas, muitas vezes localizadas em regiões socioeconomicamente vulneráveis. Dessa forma, considerando o contexto social em que o Campus Boa Vista Zona Oeste (CBVZO) está inserido e seu papel social, econômico e político para com a população do seu entorno, este projeto justifica-se pela necessidade de incentivar os jovens à prática da leitura, aprimorando assim seus textos para que se tornem autores mais críticos e conscientes da própria escrita e argumentação, tornando-os agentes transformadores da sua própria realidade.É relevante ressaltar também a mudança na forma de ingresso nos cursos técnicos integrados do CBVZO, que em anos anteriores era por meio de análise curricular das notas das disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática do 7º e 8º ano e mais recentemente é por meio da produção de uma redação. Desse modo, os estudantes que estudam no entorno do campus, que poderiam ser beneficiados com uma educação com mais qualidade, ficam em desvantagem em relação aos estudantes que estudam em escolas próximas à região central do município de Boa Vista. |
| AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL E PRESCRIÇÃO DE ESTIMULAÇÃO MOTORA PARA CRIANÇAS DE 1 A 42 MESES |
O desenvolvimento global da criança engloba a aquisição de um amplo espectro de habilidades cognitivas, físicas e motoras, que possibilita a criança um amplo domínio do seu corpo e estas, são requeridas para a condução de rotinas diárias em casa e na escola. O objetivo geral deste projeto é avaliar o desenvolvimento motor e prescrever estimulação motora adequada para o amplo desenvolvimento de crianças de 1 a 42 meses do município de Boa Vista/RR. Serão atendidas 30 crianças, típicas ou atípicas, de ambos os sexos, residentes em Boa Vista/RR. Todas serão avaliadas através dos seguintes protocolos: anamnese, peso, estatura e a Escala de desenvolvimento de bebê e criança pequena (BAYLEY III). Com isso, a partir dos resultados das avaliações, apresentaremos aos pais e/ou responsáveis uma prescrição de estimulação motora, que seriam adequadas as necessidades motoras das crianças. Pretendemos possibilitar a ampliação do conhecimento dos pais sobre os aspectos que envolvem a avaliação do desenvolvimento motor de seus filhos durante a sua fase de crescimento, auxiliando no processo de aquisição das habilidades motoras. |
Eliana da Silva Coelho Mendonca |
CBV |
Não selecionado |
1 de Setembro de 2023 |
24 de Novembro de 2023 |
Os primeiros anos de vida são muito importantes devido à intensa atividade cerebral, fruto da interação entre as características biológicas e as oportunidades de experiência dos indivíduos. A intensa neuroplasticidade nesse período é também responsável por melhores prognósticos, se a intervenção ocorrer precocemente (KING & GLASCOE, 2003).O movimento é precioso e está presente em todos os momentos da nossa vida, da inabilidade para a habilidade e, novamente, para a inabilidade na idade avançada (KRETCHMAR, 2000), ainda que o significado de ficar em pé pela primeira vez e a dificuldade em levantar-se no final da vida seja diferente. As mudanças do comportamento motor e o(s) processo(s) que embasam essas mudanças durante o ciclo vital são o foco de estudo da sub-área desenvolvimento motor (CLARK & WHITALL, 1989a). Nesse sentido, mudança é uma palavra-chave dentro do conceito de desenvolvimento, não apenas no que se refere ao surgimento, mas também, a perda de comportamentos (SANTOS, 2002). O desenvolvimento motor é dinâmico, tendo em vista que o mesmo muda em função das alterações maturacionais do sistema biológico e da interação do indivíduo com seu ambiente e com as características específicas de cada tarefa motora realizada (NEWEL, 1986; NAZARIO & VIEIRA, 2014). O domínio de uma variedade ampla de habilidades motoras é um requisito para que as crianças possam envolver-se em atividades físicas, simples ou complexas. E na infância, o desenvolvimento motor caracteriza-se pela aquisição de um amplo espectro de habilidades motoras, que possibilita a criança um amplo domínio do seu corpo em diferentes posturas (estáticas e dinâmicas), locomover-se pelo meio ambiente de variadas formas (andar, correr, saltar, etc.) e manipular objetos e instrumentos diversos (receber uma bola, arremessar uma pedra, chutar, escrever, etc.). Essas habilidades básicas são requeridas para a condução de rotinas diárias em casa e na escola, como também servem a propósitos lúdicos, tão característicos na infância. A cultura requer das crianças, já nos primeiros anos de vida e particularmente no início de seu processo de escolarização, o domínio de várias habilidades (SANTOS, DANTAS & OLIVEIRA, 2004). O estilo de vida das crianças, já vem sendo modificada a anos, porém, com a pandemia do COVID-19, ele foi agravado, pois houve muitas alterações de comportamento e estímulos diferenciados quanto as atividades da vida diária, trazendo a sua rotina, impactos significativos. É notório, que com o retorno das aulas presenciais, é possível perceber grandes lacunas no desenvolvimento motor e cognitivo das crianças. Muitas habilidades que deveriam ser atingidas por eles considerando a idade demonstraram fragilidades. E vale ressaltar, que muitas habilidades motoras, estão diretamente ligadas a etapas de aprendizagem nas demais disciplinas (português, ciências, matemática, etc) na sala de aula, como por exemplo, para que uma criança tenha sucesso no processo de aquisição da escrita, ela precisa ter a coordenação motora fina trabalhada e ter preensão manual (força) para segurar o lápis. Sabemos que muitas escolas (ou nenhuma) não possuem protocolos validados e profissionais qualificados para avaliar o desenvolvimento motor de crianças e adolescentes. Muitos nem dão a devida importância de analisar o desenvolvimento motor como ponto focal de sua diagnose no início das aulas. Então o projeto torna-se de grande relevância para o acadêmico de Educação Física pois ele terá acesso a um protocolo validado para avaliar crianças. Diante disso, é possível verificar a relevância também, pois visa além de oferecer avaliações do desenvolvimento motor, prescrever estimulação motora adequadas as necessidades motoras das crianças da comunidade residente em Boa Vista/RR. Essa atividade auxilia o acadêmico a ir colocando em prática o planejamento de suas futuras atividades docentes.A prescrição vai auxiliar os pais/responsáveis na determinação das atividades extracurriculares que poderão inscrever seu filho, além de compartilhar as avaliações com a escola (creche) do seu aluno, mostrando para seus professores, quais aspectos precisam de atenção para o desenvolvimento completo do seu filho no âmbito escolar. |
