Projetos de Extensão

Título Resumo Coordenador Unidade Situação Início do projeto Fim do projeto Justificativa
RUBIK: O CUBO MÁGICO COMO FERRAMENTA DE ENSINO FÍSICO, MENTAL E SOCIAL  O projeto Rubik tem como objetivo melhorar o desempenho escolar dos estudantes da rede estadual em São João da Baliza - RR, utilizando o cubo mágico como ferramenta pedagógica. Sendo dividido em cinco etapas de execução, incluindo oficinas ministradas pelos extensionistas, com conteúdo teórico e prático sobre o cubo mágico e suas aplicações práticas no desenvolvimento de habilidades cognitivas, matemáticas e de engenharia. O projeto também inclui a publicação de problemas, jogos e vídeos explicativos, além de um evento de encerramento com exposição dos cubos, palestras e competições. Espera-se que o projeto ajude os alunos a desenvolver habilidades em raciocínio lógico, análise e resolução de problemas complexos, bem como habilidades motoras finas, coordenação e agilidade. Além disso, espera-se que incentive os alunos a se ambientarem em outros projetos e atividades oferecidos pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima - Campus Novo Paraíso (IFRR-CNP) expandindo o conhecimento, habilidades e perspectivas, tornando-se mais confiantes e preparados para enfrentar desafios em suas vidas pessoais e profissionais. Yuna Lurie Araujo Passos CNP Não selecionado 2 de Maio de 2023 2 de Novembro de 2023  Segundo o estudo realizado por Twenge e Campbell (2019), o uso excessivo da tecnologia pode afetar negativamente o desenvolvimento cognitivo dos jovens, uma vez que limita o tempo que poderiam ser utilizados para atividades físicas e interações sociais significativas. Além disso, de acordo com a pesquisa realizada por Elmore et al. (2021), o uso excessivo da tecnologia pode afetar negativamente o desempenho acadêmico dos estudantes, uma vez que eles passam menos tempo estudando e mais tempo conectados a dispositivos digitais.Por outro lado, a pandemia de COVID-19 levou a um aumento significativo no acesso à tecnologia, uma vez que as escolas e universidades tiveram que se adaptar às aulas on-line e às plataformas de ensino a distância (Liberatore et al., 2021). Nesse sentido, a tecnologia se tornou uma ferramenta importante para manter a continuidade do aprendizado durante o período de isolamento social.No entanto, o uso excessivo da tecnologia pode levar a uma diminuição na interação social entre os estudantes (Braun et al., 2019), o que pode prejudicar a construção de relacionamentos interpessoais e afetar negativamente a saúde mental dos jovens (Tambelli et al., 2020). Assim, é importante que os educadores incentivem o uso consciente e equilibrado da tecnologia, buscando promover o desenvolvimento cognitivo e socioemocional dos estudantes.Como resultado, os professores agora enfrentam desafios vultosos como, por exemplo, reavivar o interesse dos alunos em seus estudos, usar ferramentas para ilustrar questões do mundo real e atrair a atenção dos alunos ao apresentar seu conteúdo. Grande parte do desinteresse dos alunos está relacionada à percepção de alguns conteúdos que apresentam um nível de complexidade muito elevado, essa percepção pode desmotivar os alunos e dar a eles uma impressão errônea de como um assunto pode ser simples quando abordado corretamente. Com o cubo de Rubik, esse processo não é diferente, as pessoas veem esse desafio como impossível, mas é plausível mostrar por meio de uma metodologia que mesmo o complicado pode ser decomposto em componentes mais simples. Sabe-se que o cubo mágico continua atraindo a atenção e despertando a curiosidade nas pessoas, pois é um brinquedo chamativo que abrange áreas do conhecimento como a matemática, física, arte e outros componentes curriculares presentes no currículo escolar.O processo de ensino da matemática deve cultivar nos alunos a capacidade de raciocínio lógico, a criatividade, a capacidade de resolver problemas em diferentes situações e a capacidade de pensamento independente. Se a construção estratégica, proativa e criativa for priorizada nesse processo, a cidadania resultante será mais completa. Nesse sentido, inserir jogos em sala de aula é uma ferramenta essencial (PIAGET, 2002).Para que os alunos tenham uma compreensão mais abrangente dos temas que estão sendo estudados em suas disciplinas é importante estimular a interação do aluno e a compreensão da leitura acadêmica. Utilizar atividades envolventes é crucial para despertar o interesse do aluno em aprender e recuperar as informações de que ele tanto precisa, além de deixar claro para o estudante o seu ritmo de aprendizado.Diante deste cenário, pensou-se em promover aos estudantes da rede estadual no município de São João da Baliza  uma maneira de melhorar o desempenho escolar, usando uma metodologia que tem como ferramenta pedagógica o cubo mágico como referência, demonstrando como um desafio que muitos acreditam ser intransponível pode ser superado com a aplicação de um método de ensino e resolução de problemas.Sendo assim, este projeto visa trabalhar com os estudantes a concentração, foco, autoconfiança, calma e resiliência, ao mesmo tempo em que desenvolve seus conhecimentos existentes, enquanto os monitores oferecem um ambiente rico em atividades educacionais. Utilizando as áreas de aprendizagem que ligam o raciocínio lógico e a memória muscular, muito valorizadas nos domínios culturais onde a música se destaca. 
Oficina de inglês destinada aos profissionais da área de turismo do estado de Roraima Esse projeto tem como objetivo realizar a elaboração e aplicação de uma oficina ensino da língua inglesa voltada aos alunos e profissionais da área de turismo, do IFRR e da comunidade externa. A oficina será composta de encontros presenciais semanais, ainda, com a disponibilidade de vídeo-aulas do conteúdo de maneira off-line aos participantes. Outrossim, a metodologia utilizada será da abordagem comunicativa, com a composição de uma apostila referente ao proponente do projeto e revisada pelo coordenador e bolsista. Tal projeto tem como justificativa o intenso relacionamento que o profissional do turismo possui com diferentes línguas e dialetos, sendo o inglês considerado a língua internacional, necessitando do preparo para atender ao máximo de demandas. Portanto, ao término da oficina é esperado que os alunos tenham o conhecimento básico para comunicação oral em inglês e consigam se sentir confiantes para  aplicar esse conhecimento, bem como serem capazes de desenvolver o self-study ou devolpment. Kelly da Silva Costa CBV Concluído 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 Com as distâncias cada vez mais curtas entre pessoas de diferentes nações, seja pela facilidade de locomoção, ou pela velocidade de como as informações passam de um ponto a  outro, através da internet e da comunicação, fica evidente a comunicação através de um código comum. Considerando a cidade de Boa Vista como uma capital de um estado com fronteira com outros dois países, um deles falante da língua inglesa, e com um enorme potencial turístico, percebe-se uma necessidade de qualificação dos profissionais dos diversos setores que são atingidos pelo turismo. Dessa maneira, esse projeto justifica-se pela possibilidade de ensinar aos seus participantes a se comunicar oralmente com mais eficiência e eficácia, possibilitando também uma abertura maior para clientes do mundo todo para conhecer e explorar os sítios turísticos de Roraima e suas belezas naturais, contribuindo com entrada de recursos financeiros para vários segmentos da sociedade roraimense.
Arte e Identidade Este projeto consiste em um curso de pintura em tela que será ofertado à comunidade em geral (interna e externa ao IFRR) e ministrado pela equipe formada pelas alunas extensionistas e o coordenador do projeto. O curso terá seu período de inscrição durante o mês de maio e as aulas ocorrerão uma vez por semana na sala de pintura do Campus Boa Vista com a duração de cinco meses: junho a outubro de 2023. Durante o curso será utilizado material que está separado para ser descartado no Complexo de Artes do Campus Boa Vista do IFRR e será reciclado (telas antigas com pinturas inacabadas que foram abandonadas). As aulas ocorrerão nas tardes de sábado, horário mais apropriado para o público que estuda ou trabalha.Além da parte técnica do curso, também será trabalhada a valorização da identidade individual dos participantes por meio da produção de autorretratos e de retratos dos ambientes que estes ocupam (bairro, escola, etc.). Esperamos que ao final do projeto os participantes tenham um domínio técnico da pintura em tela e um fortalecimento de sua autoestima.  Leandro Brito de Mattos CBV Concluído 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 Existe uma demanda por atividades artísticas e culturais na comunidade em torno do Campus Boa Vista do IFRR. Existem poucas ofertas de cursos e oficinas de atividades artísticas na cidade. Entre essas poucas ofertas a maioria não é gratuita, o que impede o acesso de grande parte da população a tais atividades. Com o projeto Arte e Identidade, alunos, servidores do IFRR e o público externo terão a possibilidade de participar de uma atividade artística e cultural gratuita, com orientação profissional, em um ambiente apropriado, com material gratuito e em um horário acessível. Tal acesso contribuirá para uma melhora na qualidade de vida de todos os envolvidos no projeto.Para as alunas extensionistas o projeto as ajudará a fixar o que aprenderam na disciplina de Artes em seus cursos e a desenvolver características fundamentais para o seu futuro acadêmico e profissional como responsabilidade, pontualidade, organização e redação por exemplo, além de outras como saber lidar com o público. 
Audiovisuais: Recurso para Ensino-Aprendizagem de Matemática Básica  Esse projeto visa criar um canal do YouTube  para os estudantes disponibilizarem vídeos educativos e poderem assim levar o conhecimento às mais distantes regiões, expandindo assim as fronteiras físicas do Campus Novo Paraíso (CNP) - Instituto Federal de Roraima (IFRR). Buscamos também permitir uma comunicação (por intermédio de vídeos) que os discentes se sintam confortáveis, podendo com isso contribuir com os conteúdos abordados pelo docente em sala-de-aula e nos livros didáticos. Também é sabido que há uma crescente acentuada nas profissões oriundas desse cenário digital dada suas especificidades e necessidade no mundo atual, buscamos também permitir aos educandos extensionistas conhecer a possibilidade do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como ferramenta acadêmica e profissional.  Vilmar Costa Silva CNP Não selecionado 3 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 O maior estudo sobre educação do mundo, o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), apontou que o Brasil tem baixa proficiência em Leitura, Matemática e Ciências, se comparado com outros 78 países que participaram da avaliação. Pesquisas publicadas provam que 68,1% dos estudantes brasileiros, com 15 anos de idade, não possuem nível básico de Matemática, considerado como o mínimo para o exercício pleno da cidadania. Em Ciências, o número chega a 55% e em Leitura, 50%. Os índices estão estagnados desde 2009. Quando comparado com os países da América do Sul analisados pelo Pisa, o Brasil é pior país em Matemática empatado estatisticamente com a Argentina, com 384 e 379 pontos, respectivamente. Uruguai (418), Chile (417), Peru (400) e Colômbia (391) estão na frente. Com base nisso, o projeto – Audiovisuais: Recurso para o ensino-aprendizagem de matemática básica, ou seja, as TIC nos permitirá que não só os estudantes da nossa região tenham acesso a matemática básica, mas também das demais regiões do Brasil. Vale ressaltar que, o projeto será basicamente voltado ao eixo de educação, onde procuraremos levar aos usuários da plataforma YouTube uma nova opção de estudo da matemática, dirigido e realizado pelos discentes para outros estudantes, numa linguagem que pode ser mais comum, mostrando que através do estudo da matemática eles podem explorar novos caminhos.
Flora do IFRR campus Amajarí e estratégias para combate à cegueira botânica aplicadas a estudantes de ensinos fundamental e médio No passado a Botânica era uma ciência que agregava prestígio aos que se dedicavam ao seu estudo, no entanto, nos dias atuais, vem sendo negligenciada nas escolas, sendo seu ensino e aprendizagem comprometidos, o que acarreta diversos problemas, tais como a não apropriação dos conhecimentos em biodiversidade, morfologia, taxonomia e ecologia das espécies. Este fato é especialmente alarmante no Brasil, país mais megabiodiverso do mundo. Muitos professores de Biologia protelam as aulas de Botânica, por não estarem preparados ou por não gostarem do conteúdo repleto de termos científicos, tornando o ensino de Botânica defasado. Diante disso, novas práticas para o estímulo ao estudo e contemplamento das plantas são ferramentas importantes para a educação de crianças e jovens, para que os conteúdos de Botânica sejam mais amplamente e satisfatoriamente abordados. O presente projeto será desenvolvido no IFRR campus Amajarí e tem como objetivo principal estimular a aprendizagem sobre Botânica através do conhecimento sobre a flora do campus e, a partir disso, a criação de espaços e atividades didáticos a serem utilizados pela comunidade escolar de Amajarí. Será elaborado um catálogo digital com as espécies exóticas e nativas identificadas. Os principais exemplares vegetais do campus serão identificados com placas com os respectivos nomes científicos e nomes populares. Serão estabelecidas trilhas didáticas para receber, em datas comemorativas, visitantes, que poderão contemplar as espécies e características diversas e também atender ao público interno. Assim, pretendemos criar espaços e estratégias estimulantes para a aprendizagem de Botânica e fazer do IFRR uma referência neste sentido. Leidiana Lima dos Santos CAM Não selecionado 2 de Maio de 2023 3 de Novembro de 2023 Até o início do século XX, a botânica era reconhecida como Scientia amabilis (Ciência amada), desde os tempos de Carolus Linnaeus (século XVIII), criador do termo. No entanto, atualmente, grande parte das pessoas que passam pelos ensinos fundamental e médio vê a botânica de modo diferente. É vista como uma matéria escolar árida, entediante e fora do contexto moderno. Então, de Scientia amabilis, a botânica lamentavelmente passou à condição de ciência descartável, negligenciada, Scientia neglecta (SALATINO; BUCKERIDGE, 2016). A Botânica é um dos tópicos abordados nas aulas dos ensinos fundamental e médio, nas disciplinas de Ciências e Biologia, e também é disciplina ou conteúdo obrigatórios dos cursos nas áreas de Ciências Agrárias e Ciências Biológicas. É uma área que não tem conseguido interessar os estudantes, principalmente nos níveis mais básicos do conhecimento. Isso se deve provavelmente pela carência de atrativos didáticos e pedagógicos e pela forma como é lecionada, onde os conceitos de Botânica são ensinados de forma desestimulante e alheia ao contexto ao qual o estudante ou a comunidade escolar estão inseridos, sem observação ou interação direta com as plantas. O resultado disso é que temos muitos jovens brasileiros, muitas vezes ingressos no mercado de trabalho, desinteressados no estudo dos vegetais ou cidadãos alheios à condição de biodiversidade vegetal, mesmo habitando no país mais megabiodiverso do mundo. Além disso, muitos estudantes chegam ao ensino superior alheios aos conhecimentos básicos de Botânica. A negligência em relação à Botânica é ainda mais grave se considerarmos que o ser humano tem a capacidade de perceber e reconhecer animais na natureza, mas ignorar a presença de plantas no dia-a-dia, não apenas na escola. Nos tornamos portadores do que se denominou cegueira botânica (SALATINO; BUCKERIDGE, 2016). O termo cegueira botânica foi criado por Wandersee e Schussler (2002) que o definiram como: 1) a incapacidade de reconhecer a importância das plantas na biosfera e no nosso cotidiano; 2) a dificuldade em perceber os aspectos estéticos e biológicos exclusivos das plantas; 3) achar que as plantas são seres inferiores aos animais, portanto, imerecedores de atenção equivalente. Para Salatino e Buckeridge (2016), a consequência da cegueira botânica é que o ensino de Biologia encontra-se num círculo vicioso. Muitos professores tiveram uma formação defasada em botânica, logo não têm como nutrir entusiasmo e obviamente não conseguem motivar seus alunos no aprendizado da matéria. Como consequência, as crianças e jovens entediam-se e desinteressam-se pela área. Entre estes, os que vierem a se tornarem professores, muito provavelmente serão igualmente incapazes de passar aos futuros alunos o necessário entusiasmo pelo aprendizado de Botânica. No Brasil, diversos autores têm apontado a necessidade de melhorias (SENICIATO; CAVASSAN, 2004; TOWATA et al., 2010; SILVA, 2013). O ensino de Botânica em nosso país tem-se caracterizado como excessivamente teórico, desestimulante e subvalorizado no conjunto das ciências biológicas (KINOSHITA et al., 2006). Por outro lado, a ciência Botânica tem crescido no Brasil em diversas subáreas: Fisiologia, Taxonomia, Diversidade, Ecologia, etc. Ou seja, está sendo gerado muito conhecimento na área, mas este não está sendo trabalhado nas escolas e uma das causas é uma falha no ensino. Diante disso, as práticas de campo são importantes, pois propiciam o reconhecimento da flora de uma região e os domínios fitogeográficos característicos, uma vez que o estudante, ao participar da observação in situ de plantas, tem o contato direto com o ambiente, confrontando a prática com a teoria, além de estimular a curiosidade e aguçar o conhecimento científico, compreendendo e fixando caracteres importantes dos grupos vegetais. Aliada às aulas de campo, as aulas experimentais e aulas práticas podem estimular a apreciação da botânica enquanto conteúdo programático e a aplicação dos conteúdos na vida como cidadãos. As atividades de campo se destacam por oferecer ao estudante a prática com o meio e, no IFRR, podem ser realizadas em todas as áreas cobertas por vegetação. Nosso intuito é: (1) Catalogar e identificar as espécies presentes na vegetação do IFRR, incluindo as ornamentais, aos níveis de nomes populares e científicos; (2) identificar com materiais reutilizados e reaproveitados as principais espécies do campus; (3) criar ambientes didáticos e materiais para interagir com estudantes de ensino fundamental e médio das escolas de Amajarí, além do público interno; (4) Promover em eventos locais exposições do material produzido (exsicatas, catálogos, trilhas didáticas); (5) Promover passeios e trilhas didáticas para estudantes das escolas de Amajarí; (6) Estimular os professores da área a utilizarem estas espécies nas aulas práticas ao ar livre; (7) Indicar espécies potenciais para plantio no campus com aplicabilidade em sala de aula (como práticas de morfologia e citologia) com a proposta de (8) Criar jardins didáticos e sensoriais.
MAPEAMENTO DE APIÁRIOS E APICULTORES DA REGIÃO SUL DE RORAIMA A apicultura é a criação racional e sustentável de abelhas com ferrão (Apis mellifera). O principal produto desta criação é o mel, sendo um alimento largamente utilizado por ser rico em nutrientes. O mel pode ser utilizado como alimento, remédio. A apicultura vem possibilitando que o homem se firme no campo, inclusão social, geração de empregos diretos e indiretos, renda extra. O presente projeto tem como objetivo mapear os apiários e realizar uma analise apurada da cadeia produtiva do mel na região sul de Roraima, assim também como ter noção do quantitativo de apicultores que contribuem para a produção de mel do sul de Roraima, buscar e trocar conhecimento com produtores regionais beneficiando o bolsista no desempenho do ensino-aprendizagem e conhecer ambientes e propriedades para futuras pesquisas na área apícola e afins. Edileusa de Jesus dos Santos CNP Não selecionado 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 Com o mapeamento dos apiários da região, abre-se também uma nova oportunidade para realização de trabalhos de extensão e para ampliação de conhecimento dos discentes, contribuir para o desenvolvimento de sua região. O discente também contribuirá para fortalecimento da cadeia apícola e consolidação do homem no campo. Além de produzir material para publicações, uma vez que, eles terão um novo espaço para futuros trabalhos de pesquisas inéditas, visto que não existem muitas publicações na área de apicultura na região amazônica e/ou Sul de Roraima, e tão pouco com os produtos provenientes da atividade apícola. Sendo também uma oportunidade para o discente ter contato com o mercado de trabalho, aprender sobre a cadeia produtiva do mel, colocar em prática os conhecimento vivenciados em de aula e obter novos conhecimentos.
PROJETO DE ORIENTAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE APLICATIVO DE GESTÃO DE NEGÓCIOS GRATUITO PARA PEQUENOS COMERCIANTES E EMPREENDEDORES DO MUNICÍPIO DE BONFIM-RR A proposta de orientação para a implementação de um App de gestão gratuito para os pequenos e médios negócios do comércio e empreendedores do município de Bonfim será desenvolvida na sede do Campus Avançado Bonfim, localizado no município de Bonfim-RR. O público-alvo do projeto é composto por pequenos comerciantes e empresários moradores da Região, pessoas físicas ou jurídicas. Este projeto atuará ofertando a orientação e implantação de um App de gestão na área de gestão no Eixo Tecnológico do Campus Avançado Bonfim: Gestão e Negócios. A Metodologia está dividida em etapas e avaliação do projeto ocorrerá através dos números de atendimentos realizados, das atividades desenvolvidas, das implementações realizadas com o público-alvo. Os dados coletados a partir da aplicação da metodologia serão utilizados na elaboração do relatório final e artigo científico que permitam discutir os impactos oriundos de sua realização para os participantes do projeto e ao desenvolvimento do Município. O objetivo geral é disponibilizar orientação e implementação gratuita do App de gestão para pequenos e médios comerciantes e empreendedores moradores da região do Município de Bonfim/RR. Os objetivos específicos são: proposto aproximar o IFRR e o Campus Avançado Bonfim dos pequenos comerciantes e empreendedores moradores da Região; apresentar informações claras e objetivas a respeito das formas corretas de utilização do App de gestão gratuito; bem como prestar orientação e implementação do App de gestão gratuito; auxiliar os pequenos comerciantes e empreendedores locais nas atividades relacionadas à gestão contábil e administrativa de seus empreendimentos. Lucas Socoloski Gudolle CAB Concluído 2 de Maio de 2023 3 de Novembro de 2023 A cidade de Bonfim localiza-se na região centro-oriental de Roraima, fronteira com a República Cooperativista da Guiana, distante 125 km da capital Boa Vista. Nesse sentido, o projeto poderá auxiliar nos processos de gestão e decisões administrativas, desenvolvimento sustentável e melhoria da qualidade de vida no trabalho em Bonfim.No que se refere aos pequenos empreendimentos no Município de Bonfim, a orientação e implementação do App na área de Gestão pode contribuir para a melhoria da gestão e consequentemente do atendimento de serviços, comércio de produtos e de Negócios, além de auxiliar na informatização dos pequenos negócios que possam, direta ou indiretamente, beneficiar-se da Atividade.Por fim, as atividades de orientação e implementação do App na área de gestão visam realizar diagnósticos participativos voltados ao conhecimento dos processos de gestão desenvolvidos pelo público atendido no contexto em que estão inseridos, de forma a orientá-los quanto aos procedimentos adotados, suas relações mercadológicas e seus efeitos socioeconômicos, políticos e culturais. Espera-se, desse modo, identificar suas dificuldades e, a partir dessa identificação, elaborar plano de implementação do App adequado para o empreendimento de forma a atender as necessidades dos empreendedores.Com isso, o projeto poderá contribuir para alinhar o gerenciamento das atividades realizadas para a oferta de produtos e serviços já realizados ou que se pretendam realizar, a exemplo daqueles que se relacionam a gestão. Desse modo, são possibilidades que poderão ser desenvolvidas no âmbito da gestão a qualificação dos participantes do projeto para atuação na e gestão de seus negócios e empreendimentos com o uso do App, tendo como princípios orientadores a autogestão e a inovação; a elaboração de formas de comunicação digital adequadas à divulgação dos produtos e serviços ofertados.O Campus Avançado Bonfim ao ofertar cursos técnicos, cursos FIC e num futuro próximo, cursos de graduação, e desenvolver projetos, como este que se apresenta nessa proposta, articula as áreas de ensino, pesquisa, extensão e inovação para que sejam desenvolvidas as transformações nas comunidades atendidas e a aproximação do Campus da sociedade local. Através desta proposta de extensão, se busca estabelecer ações que possibilitem uma troca de conhecimentos, levando aos interessados os conhecimentos desenvolvidos em seus espaços através de atendimento gratuito e recebendo, por outro lado, a oportunidade de contribuir para a melhoria da qualidade da gestão e de vida no local de trabalho. A relação com o ensino ocorrerá na medida em que o Campus ofertar cursos técnicos e tecnológicos na área de gestão e negócios, os estudantes dos cursos poderão aplicar, através do atendimento na orientação, os conhecimentos adquiridos em sala de aula. A pesquisa e a inovação poderão ocorrer na medida em que se puder propor/implementar o App para gestão dos produtos, serviços, processos e tecnologias relativas às áreas de conhecimento vinculadas aos negócios locais. Este projeto também se apresenta em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do período de 2019 a 2023, no que se refere à promoção da formação humana integral, por meio da educação, ciência e tecnologia, em consonância com os arranjos produtivos locais, socioeconômicos e culturais, contribuindo para o desenvolvimento sustentável (IFRR, 2019) através da expertise dos envolvidos neste Projeto na área de Administração. 
CAM DANCE O Projeto "CAM Dance" surgiu a partir de um contexto de sedentarismo, estresse e ansiedade vivenciados diariamente. Nesse sentido, é necessário a busca de meios que aliviassem essas tensões e que ao mesmo tempo favorecessem o equilíbrio entre "mente e corpo", levando à qualidade de vida. Dessa maneira, a proposta deste projeto trabalha com a saúde física e mental a partir de exercícios aeróbicos que envolvem ritmos latinos (zumba). O Projeto "Cam Dance" é desenvolvido com alunos do Instituto Federal de Roraima Campus Amajari e com a comunidade do município de Amajari-RR, que participarão das atividades de zumba semanalmente, de forma presencial: no Malocão do Campus Amajari e no espaço público Parque de Exposição da sede do município de Amajari. As atividades aeróbicas aliviam o estresse diário, melhora ao condicionamento físico, além de promover a interação humana. Ressalta-se que este Projeto já foi executado em 4 edições do PBAEX (2018, 2019, 2021 e 2022), e obteve aceitação e sucesso em suas edições, recebendo inclusive convites para participações em eventos do Município. Hilene Ribeiro Santiago Navarro Machado CAM Concluído 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 O Projeto "CAM DANCE" vem com a proposta de trabalhar o condicionamento físico e mental a partir de exercícios aeróbicos que envolvem ritmos latinos. Percebe-se que no dia a dia, e agora com o contexto pandêmico, o cansaço mental advindo de um estudo integral (para os alunos do IFRR) e/ou execuções de tarefas essenciais, como um ofício externo ou tarefas domiciliares, levam ao estresse constante.Nesse sentido, é necessário que se busque meios para aliviar essas tensões e que ao mesmo tempo esses meios possam favorecer ao equilíbrio entre "mente e corpo", levando à qualidade de vida. Além disso, os exercícios aeróbicos aliados a ritmos latinos permitem que se pratique atividade física de forma dinâmica e com interatividade entre os participantes, retirando, assim, o rótulo de que atividade física é uma atividade monótona.Portanto, o Projeto "Cam Dance" representa uma ação social necessária ao contexto atual, demonstrando que é possível ter qualidade de vida de maneira prazerosa.
I FESCAB: Feira de Economia Solidária Campus Avançado Bonfim - Feira de economia solidária como alternativa ao desenvolvimento socioeconômico local no município de Bonfim, RR O empreendedorismo social, por intermédio da prática da economia solidária têm como objetivo o comércio justo, estruturado de maneira coletiva no intuito de gerar renda para pequenos produtores e famílias no contexto rural. Sendo assim, surgem as feiras de economia solidária como alternativa de desenvolvimento regional. Este projeto de extensão direciona-se para assessorar a comissão organizadora na estruturação e coordenação da feira de economia solidária, em termos de gestão, marketing e comunicação, com as 30 famílias, em torno de 200 pessoas, associadas da AERBON/RR - Associação dos Empreendedores Rurais de Bonfim - RR. Para tanto, a metodologia adotada serão reuniões sistemáticas, pesquisa de mercado, estruturação de um modelo de negócios para a feira, organização da I FESCAB (I Feira de Economia Solidária Campus Avançado Bonfim), realização de campanhas de comunicação e marketing de promoção para geração de vendas, execução da I FESCAB com a participação dos feirantes,  capacitação técnica sobre gestão de negócios para os feirantes e avaliação de resultados. Logo, partindo da necessidade da AERBON, advindas de reuniões realizadas com representantes da associação, em termos gerais o projeto da Feira de Economia Solidária visa contribuir para as relações de cooperação, solidariedade, respeito à natureza, promoção da dignidade e valorização do trabalho humano, resultando numa estratégia de minimização da exclusão social, por meio do estímulo a práticas empreendedoras no contexto da economia solidária. Pretende-se incentivar a relação entre os estudantes participantes do projeto e os participantes da feira de economia solidária; incentivar a prática da ciência da administração no empreendedorismo social; estimular a valorização pessoal e social por meio do trabalho, bem como o voluntariado e o envolvimento dos feirantes na prática da economia solidária; instigar a gestão planejada e entendimento da importância da utilização de ferramentas da administração para a gestão de negócios solidários.  Claudete Correa dos Santos CAB Concluído 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023  O empreendedorismo social passou a ter ênfase na literatura, mas também, na sociedade pelo potencial de proporcionar mudanças sociais com ramificações nas mais variadas áreas, tais como a Economia, a Educação, a Psicologia, a Sociologia e a Antropologia (SAEBI; FOSS; LINDER, 2019). É de suma importância a prática do empreendedorismo social como ferramenta para inovação e geração de valor social, principalmente, em organizações não-lucrativas (ANDERSON; SELF, 2014), como é o exemplo das associações e cooperativas. Corroborando com Mair e Martí (2006) de que o empreendedorismo social integra a criação de valor econômico e social estimulando mudanças sociais.Partindo do princípio do empreendedorismo social, a economia solidária caracteriza-se como um contraponto ao capitalismo, baseando-se no trabalho coletivo e solidário. Mesmo que, desenvolva-se dentro do capitalismo, está estruturada em uma forma de trabalho diferenciada, com foco nos valores humanos, proporcionando auto-gestão, autonomia e práticas sustentáveis. É por intermédio da economia solidária que se têm uma redução da pobreza onde encontra-se a população mais vulnerável. Isso porque, a educação, formação e assessoramento quando mediadas por princípios cooperativos e solidário, constitui melhoria nas condições de vida e inclusão social (DOHERTY; HAUGH; LYON, 2014).O município de Bonfim não possui uma feira de economia solidária, logo, é de suma importância perceber as Feiras de Economia Solidária como espaços que possibilitam e engrandecem a formação, de troca de saberes, de comercialização, de fortalecimento sócio econômico, articulação de redes de produção e consumo. Dispondo como base a solidariedade, cooperação, instigando para o público visitante práticas que possibilitam a construção de relações mais justas e solidárias. Sendo assim, a I FESCAB irá proporcionar para as 30 (trinta) famílias de pequenos produtores rurais associados a AERRBON, em torno de 200 pessoas, que precisam comercializar seus produtos por meio do comércio justo, estruturado de maneira coletiva no intuito de geração de renda para essas famílias no contexto rural, condições mais justas e solidárias. 
Ciência itinerante “Que concha é essa?” - A importância dos moluscos para os ecossistemas aquáticos e saúde pública no Sul de Roraima Os moluscos são o 3º maio grupo de animais, são considerados ferramenta para conscientização e conservação do meio ambiente. Apesar de serem importantes para os ecossistemas aquáticos e terrestres, observa-se uma lacuna no ensino sobre esses animais nos programas educacionais, o que pode levar a práticas inadequadas que afetam negativamente o ambiente. Diante disso, este projeto terá ações que democratizam a educação ambiental, com enfoque no ensino dos moluscos em três eixos: Biológico, Ecológico e Saúde Pública. Visando sensibilizar a sociedade para a importância desses animais e sua relação com os ecossistemas no Estado de Roraima, contando com a participação de estudantes bolsistas e voluntários. Serão utilizadas metodologias ativas de ensino, por meio da Estação Itinerante, com oficinas, palestras, exposições e atividades práticas, além de parcerias com instituições locais para a realização das atividades. Este projeto tem o potencial de impactar positivamente a sociedade, promovendo a conscientização sobre a importância da preservação ambiental e incentivando a adoção de práticas sustentáveis e de saúde pública. Ellano Jose da Silva CNP Não selecionado 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 A educação ambiental tem sido cada vez mais valorizada como ferramenta para conscientização e conservação do meio ambiente. Nesse sentido, é importante destacar a relevância dos moluscos como objeto de ensino e aprendizagem no contexto ambiental, uma vez que eles são importantes para os ecossistemas aquáticos e terrestres. Estes animais são uma das classes mais diversas e abundantes de invertebrados do mundo, apresentando uma grande variedade de formas e funções ecológicas (SANTOS et al., 2014). Por isso, o ensino sobre esses animais é fundamental para a compreensão dos ecossistemas em que vivem.No entanto, observa-se uma lacuna no ensino sobre esses animais nos programas educacionais, o que pode levar a uma falta de conhecimento sobre sua importância ecológica e, consequentemente, a práticas inadequadas que afetam negativamente o ambiente.Diante disso, o presente projeto de extensão tem como objetivo promover a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, através de ações que democratizam a educação ambiental, com enfoque no ensino dos moluscos em três eixos: Biológico, Ecológico e Saúde Pública. Visando a sensibilização da sociedade para a importância desses animais e sua relação com os ecossistemas no Estado de Roraima. Os beneficiários diretos do projeto são os estudantes de várias escolas próximas ao IFRR-CNP, do ensino básico e a comunidade local, que terão acesso à estação itinerante.O projeto também conta com a participação de estudantes bolsistas e voluntários, que terão a oportunidade de se engajar em atividades de extensão e se envolver em projetos de pesquisa relacionados ao tema, contribuindo para sua formação acadêmica e profissional, promovendo a integração entre as áreas do conhecimento: i) Ciências biológicas; ii) Ciências agrárias e iii) Ciências da Saúde (GARCIA et al., 2021). Além disso, o projeto tem o potencial de impactar positivamente a sociedade, promovendo a conscientização sobre a importância da preservação ambiental e incentivando a adoção de práticas sustentáveis e de saúde pública. Para a viabilidade de operacionalização e execução do projeto, serão utilizadas metodologias ativas de ensino. Através da Estação Itinerante, serão disponibilizadas: oficinas, palestras, exposições e atividades práticas, a fim de tornar o aprendizado sobre os moluscos mais dinâmico e interativo. Além disso, serão estabelecidas parcerias com instituições locais, como escolas e associações comunitárias, para a realização das atividades, garantindo assim a participação ativa da comunidade e a sustentabilidade do projeto a longo prazo.Dessa forma, a realização desse projeto tem como objetivo contribuir para a formação de uma sociedade mais consciente e engajada na preservação do meio ambiente, bem como para a formação acadêmica dos estudantes envolvidos, além de promover uma mudança positiva na situação atual de falta de conhecimento sobre a importância dos moluscos nos ecossistemas. 
Do campus para o campo: IFRR-CNP e a promoção da extensão rural para controle de parasitoses gastrointestinais em ovinos no sul de Roraima Na região sul de Roraima a ovinocultura tem apresentado altas taxas de crescimento, sendo considerada uma atividade promissora servindo como uma opção de renda para o produtor rural. Porém, as parasitoses gastrointestinais limitam os níveis produtivos da ovinocultura, e diferentes métodos têm sido utilizados com o intuito de minimizar o impacto negativo dessas doenças para a criação desses pequenos ruminantes. O emprego de um método isolado nem sempre apresenta resultados satisfatórios; assim; os produtores veem-se obrigados a reduzir o tamanho dos rebanhos ou, em situações extremas, a desistir da atividade. Dentro desse contexto, este estudo objetiva fortalecer a ovinocultura da microrregião do Sul do Estado de Roraima, através da inserção do controle seletivo de verminoses gastrointestinais em ovinos. Para efetivação dessas ações inicialmente será feito um levantamento será no município de Caracaraí-RR, em propriedades rurais criadoras de ovinos manejados em sistema de criação semi-intensivo. Com os dados obtidos, será criado uma planilha com a incidência de verminose nos animais, onde serão calculados o número de ovos encontrado nas fezes, grau anêmico em que se encontra o animal, e a taxa de resistência em que o verme tem ao medicamento utilizado. Ao final, com os resultados obtidos nos dois métodos, será realizado um feedback com os produtores sobre a infestação de verminose nos animais, dando a eles assistência técnica com informações sobre o uso do manejo correto e ressaltar a importância dos exames na identificação e na incidência de resistência-helmíntica em ovinos, possibilitando o uso correto de vermífugos na ovinocultura. Aparecida da Costa Oliveira CNP Não selecionado 2 de Maio de 2023 2 de Novembro de 2023 O sul do estado de Roraima tem como uma das principais fontes econômicas a atividade pecuária, que dentre elas, destaca-se a criação de ovinos, por serem animais de baixo custo de criação, baixa exigência nutricional e grande produtividade. De acordo com IBGE, (2021) o estado de Roraima possui aproximadamente 27.336 ovinos, distribuídos em sua maioria, nas pequenas propriedades, fornecendo subprodutos como carne e pele, sejam para o autoconsumo ou como uma complementação da renda das famílias rurais. Apesar dos expressivos números, a ovinocultura no estado de Roraima ainda apresenta índices produtivos baixos, quando comparados a outras regiões do norte do Brasil (IBGE, 2021). Segundo o IBGE, (2021), houve uma perda de 1,69% no rebanho de ovinos, em relação ao ano de 2017, resultado esse influenciado por diversos fatores, que dentre os mais impactantes estão à baixa produtividade dos animais em virtude da adoção irregular de manejos alimentares e sanitário do plantel, com destaque incidência de quadros clínicos de helmintoses gastrintestinais e pododermatite.            A helmintose gastrointestinal é uma doença causada por nematódeos que se instalam no sistema digestivo dos ovinos e se alimentam de sangue, causando anemia (principal sintoma), diarreia, perda de peso, baixas taxas de fertilidade, queda na produção de leite e de carne e, em casos de infecções maciças, altas taxas de mortalidade, (OSÓRIO et al., 2020). Os nematódeos mais comuns em ovinos são: Haemonchus sp., Trichostrongylus spp., Strongyloides sp e Oesophagostomum spp. (ROBERTO et al., 2018). O Haemonchus spp. é o principal nematódeo que afetam pequenos ruminantes, onde compreende certa de 80% da carga parasitária dos animais, apresentando hábito hematófago e alta capacidade biótica (OSÓRIO et al., 2020). O controle da verminose é realizado, basicamente, com anti-helmínticos de amplo aspecto. Entretanto, o uso indiscriminado destes vermífugos, devido a aplicações sucessivas em todo rebanho, uso de subdosagens e não alternância de princípios ativos, ocasiona a resistência dos nematódeos ao produto, impossibilitando a eficácia do tratamento de verminose no animal, (OSÓRIO et al., 2020).              A adoção de práticas de manejo sanitárias alternativas e eficientes que possam diminuir a utilização de drogas químicas, tais como a contagem de ovos por grama de fezes (OPG) e o emprego do método Famacha são importantes no monitoramento do grau de infecção do rebanho. Com base nisso o presente trabalho tem como avaliar a infestação de helmintos em ovinos, através do emprego da técnica de OPG e Famacha, utilizando o Cloridrato de Levamisole a 5% como meio de controle em ovinos acometidos por parasitas gastrointestinais criados em sistema semi-intensivo, na região sul do estado de Roraima.
IF conhece-te a ti mesmo: Podcast com leituras para cidadania no cotidiano A discussão atualmente entre muitos educadores é sobre como lidar com o desinteresse do aluno pela leitura que, via instituição escolar, muitas vezes não ocorre de maneira a contemplar o seu caráter de texto como fruição, despertando o gosto e proporcionando o ato de ler pelo prazer da leitura. Muitas vezes, a leitura é abordada apenas como um meio para a obtenção de notas ou para o cumprimento de tarefas escolares, sem levar em conta o seu valor intrínseco. Com o objetivo de abordar esse problema, propomos um projeto de podcast intitulado "IF conhece-te a ti mesmo". O projeto consiste na criação de 12 episódios que serão publicados em seis meses. Nos dois primeiros meses, serão realizadas oficinas para a elaboração dos roteiros e para a edição dos áudios. O objetivo do podcast é debater o desenvolvimento da leitura e seus impactos na vida acadêmica e no mundo do trabalho. O projeto busca enfatizar a importância da formação e do desenvolvimento dos estudantes, promover a integração das atividades de ensino e pesquisa e adotar metodologias participativas. Ao final do projeto, espera-se fortalecer a participação dos estudantes e dos servidores em ações de extensão e contribuir para a formação de profissionais capazes de enfrentar os desafios do mercado de trabalho e da sociedade como um todo. Este projeto tem como objetivo despertar o interesse dos alunos pela leitura, mostrando o seu valor como fonte de prazer e de desenvolvimento pessoal e profissional. Eliaquim Timoteo da Cunha CNP Não selecionado 2 de Maio de 2023 4 de Dezembro de 2023 A leitura de mundo precede a leitura da palavra, uma vez que “a leitura da palavra não é apenas precedida pela leitura do mundo, mas por uma certa forma de “escrevê-lo” ou de “reescrevê-lo”, quer dizer, de transformá-lo através de nossa prática consciente”. (FREIRE, 1989, p.11/20).Com base na importância da extensão universitária para a formação acadêmica e profissional dos estudantes, propomos o desenvolvimento de um projeto de podcast, sob o título “IF conhece-te a ti mesmo: Podcast com leituras de cidadania no cotidiano”, que tem por base diálogos com servidores que contribuem em diferentes esferas para atingirmos os objetivos da educação cidadã nos Institutos Federais. Nesse sentido, o projeto tem em sua linha de horizonte a democratização dos saberes.O público alvo incluirá professores, estudantes, gestores educacionais, familiares dos estudantes, bem como membros das comunidades locais interessados em educação e práticas de leitura. Também serão contemplados pesquisadores e profissionais da área de educação interessados nos resultados do projeto.A expressão "IF conhece-te a ti mesmo" remete à ideia de autoconhecimento e autorreflexão, que são elementos fundamentais para a formação de cidadãos críticos e atuantes na sociedade. Para tanto, o desenvolvimento de práticas de leitura no cotidiano pode ser uma ferramenta valiosa para a promoção da cidadania e da conscientização social.O podcast se apresenta como uma ferramenta eficaz para o diálogo entre os servidores e estudantes, possibilitando a troca de experiências e conhecimentos de maneira acessível e dinâmica. Ao contar com a participação de membros da comunidade externa e/ou instituições parceiras mediante convite para ações pontuais, nesse caso convidados pontuais para gravações de episódios, o projeto busca estabelecer uma rede de colaboração que fortaleça a vivência acadêmica e social dos extensionistas, servidores, docentes e técnicos-administrativos.Esta iniciativa parte de atividades desenvolvidas em sala de aula pelo coordenador desta proposta. O docente desenvolve um podcast com título Buritizal da Autonomia com divulgação sobre práticas, técnicas e experiências com a leitura. São materiais de apoio para os estudantes que podem revisar a qualquer hora dentro da sua organização acadêmica. Com isso, o presente projeto é criar uma linha editorial dentro da programação do Buritizal da Autonomia, com o objetivo de solucionar essa problemática, propomos a realização do projeto "IF conhece-te a ti mesmo", um podcast que busca promover a leitura como um meio de desenvolvimento pessoal e profissional. O projeto irá se concentrar em debater os impactos da leitura na vida acadêmica e no mundo do trabalho, além de fornecer dicas e sugestões de leituras para os ouvintes.            Os beneficiários diretos do projeto serão os estudantes, tanto bolsistas quanto voluntários, envolvidos na sua execução. Eles terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades em áreas como produção de conteúdo, edição de áudio, pesquisa e debate, além de participar de ações de extensão que contribuam para a melhoria do ensino público e da educação profissional.            Não obstante, o projeto também beneficiará a sociedade como um todo, ao promover a leitura como um meio de desenvolvimento pessoal e profissional. A leitura pode aumentar a capacidade de análise crítica, aprimorar a capacidade de comunicação, desenvolver a empatia e a capacidade de lidar com situações complexas no mundo do trabalho.            A viabilidade de operacionalização e execução do projeto é alta, visto que o podcast é uma mídia de fácil acesso e baixo custo. Além disso, o envolvimento dos estudantes como bolsistas e voluntários contribui para a sustentabilidade do projeto, ao mesmo tempo em que oferece uma oportunidade valiosa para a sua formação acadêmica e profissional.            Em suma, o projeto "IF conhece-te a ti mesmo" busca enfrentar o desafio do desinteresse dos alunos pela leitura por meio de um meio moderno e acessível. Os estudantes envolvidos terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades, enquanto a sociedade em geral se beneficia da promoção da leitura como um meio de desenvolvimento pessoal e profissional.
Do campus para o campo: IFRR-CNP e a promoção da extensão rural para produtores de leite bovino no sul de Roraima No estado de Roraima a bovinocultura leiteira tem apresentado altas taxas de crescimento, sendo considerada uma atividade promissora servindo como uma opção de renda para o produtor rural. Porém, as informações disponíveis para o seu adequado planejamento ainda são incipientes, limitando, assim, as questões sobre identificação de propriedades para o desenvolvimento de ações junto à rede produtiva de leite no Estado. Portanto, este estudo objetiva fortalecer a cadeia produtiva do leite bovino da microrregião do Sul do Estado de Roraima, com intuito de contribuir com o desenvolvimento da atividade, através do levantamento da localização dos empreendimentos para e identificação dos produtores de leite bovino, por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com o público-alvo, com a aplicação de questionários, em vicinais localizados nas redondezas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima-Campus Novo Paraíso (IFRR-CNP), município de Caracaraí e Rorainópolis. Serão abordados aspectos relacionados ao perfil socioeconômico e referentes à caracterização e histórico da propriedade, projeto de implantação da criação de bovinos leiteiros, caracterização do sistema de criação, raças criadas, comercialização, filiação a associações, dificuldades e sugestões para desenvolvimento da bovinocultura leiteira. A partir dos dados coletados, será realizada a tabulação em planilha do Software Excel, seguidamente de análise e aplicação de estatística descritiva. Finalizando com o desenvolvimento a partir da coleta de coordenadas um mapa ilustrando a localização das propriedades produtoras de leite. O projeto ainda contribuirá para a formação dos estudantes extensionistas, integrando o conhecimento entre instituição de ensino e comunidade rural. Rafael Teixeira de Sousa CNP Não selecionado 2 de Maio de 2023 2 de Novembro de 2023 O consumo de leite faz parte da cadeia alimentar primária do ser humano, por possuir altos teores nutricionais, proteicos e minerais, sendo consumido durante todos os dias, estando presente também em vários alimentos. A criação de gado leiteiro é mais vantajosa se comparada a de outros animais, isso porque os mesmos podem ser criados de forma intensiva (PEGORARO, 2019). A bovinocultura leiteira em geral é bem aceita pelo produtor que tem como base a subsistência e utilização de mão-de-obra familiar, e essa aceitabilidade deve-se tanto pela maior comercialidade desses animais, quanto pelos baixos índices de mortalidade associados à boa produtividade. O que possibilita a agregação de valor aos produtos gerados nas pequenas propriedades. Os derivados do leite possuem importância na alimentação das pessoas, pois possuem baixo teor de gordura saturada, e alto teor proteico, além de fontes de nutrientes indispensáveis a nutrição humana, (SOARES et al., 2019).Os dejetos dos gados leiteiros possuem alto valor nutricional e servem como ótimos fertilizantes naturais e princípio ativo na produção de biogás (NASCIMENTO et al., 2021). Ademais, a bovinocultura leiteira de subsistência, proporciona o envolvimento da família no manejo dos animais, em pequenas áreas de terra, possibilitando ao titular financeiro sua ocupação em outra atividade, diversificando as fontes de renda da família. Contudo, na maioria das vezes as pessoas envolvidas nesse tipo de atividade não possuem acesso às informações sobre os métodos adequados para criação de gado leiteiro e muitas vezes acabam abandonando a atividade, ou tendo resultados econômicos e produtivos insatisfatórios (VERÍSSIMO; KATIKI, 2019).Dentro desse contexto, se fazem necessários a promoção da assistência técnica, e o diagnóstico dos principais gargalos relacionados aos sistemas de criação de gado de leite, pelos produtores rurais assistidos pelo projeto. Para que assim consigamos, desenvolver estratégias de manejo, e ferramentas adequadas, para o estímulo da bovinocultura de leite de acordo com a realidade local. Bem como a elaboração de material didático e efetivação das orientações técnicas necessárias, para o aumento da produtividade de alta qualidade e baixo custo, oriundos da atividade (VERÍSSIMO; KATIKI, 2019).
O Suspiro do Barro: resgate da cultura da construção da panela de barro feita por mulheres indígenas - Comunidade Aningal Na maioria das comunidades indígenas percebe-se que muitas de suas tradições vem se perdendo com o passar das gerações. Sabendo da importância da diversidade dos povos e do conhecimento ímpar de cada comunidade, este projeto de extensão visa o resgate dos saberes tradicionais das produções das panelas de barro com a comunidade indígena Aningal, fortalecendo a cultura, o artesanato, as tradições culturais e a diversidade de memória social, buscando a recuperação dos saberes tradicionais do grupo, construídos e difundidos ao longo da história. O desenvolvimento das atividades será feito em dois momentos, o primeiro será a partir de uma revisão bibliográfica escrita e através de um momento de escuta com os moradores da comunidade, com suas histórias de vida e biografia oral das pessoas que cresceram na comunidade. O segundo momento, será a parte prática do projeto com uma anciã (uma das poucas mulheres que ainda fazem panelas de barro), que mora na comunidade e que mantém o costume da produção das panelas de barro. Espera-se que com este projeto possamos motivar e dissipar a cultura, que por sua vez, encontra-se sendo pouco praticada na comunidade. Cabe ressaltar que a produção da panela não se resume apenas na construção de um artesanato, mas também traz consigo histórias, rezas, cosmologia e parte da história de um povo. Jucimara Felix dos Santos CAM Concluído 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 O Brasil é um território indígena, portanto, pertence aos povos indígenas – os nativos são os verdadeiros donos desta terra. Apesar disso, desde a invasão dos colonizadores brancos, essa população vem sofrendo retrocesso com perda de cultura, de língua e de povos. Por isso, acredita-se que é muito importante manter viva sua cultura e respeitá-la. Hoje, é possível visualizar a perda da identidade cultural em algumas comunidades indígenas, ou seja, alguns grupos estão perdendo os costumes e as suas tradições.Ao observar o uso das panelas de barro nas comunidades, percebe-se que caiu em desuso com a chegada da panela de alumínio, cujo manuseio torna-se mais fácil. Com isso, a tradicional cerâmica e toda a cultura e míticas na construção da panela, também foi se perdendo com o passar do tempo. Apenas algumas mulheres idosas ainda produzem as panelas para o seu próprio uso. Cabe ressaltar, que a produção de panela de barro é fonte de renda para outras comunidades, como a Raposa Serra do Sol, podendo ser uma alternativa de renda para mulheres de outras comunidades. A  panela  de  barro  tem  um  valor simbólico, ancestral que se reatualiza nos dias atuais como um valor comercial na medida em que há uma produção artesanal como meio de divulgação artística e obtenção de renda com a comercialização nas feiras e espaços de artesanato em Boa Vista (CAVALCANTE, 2012).A elaboração deste projeto, surgiu com relatos das estudantes da comunidade indígena Aningal e suas preocupações por perceberem que poucas mulheres em sua comunidade estão produzindo panelas de barros e poucos estudantes sabem construir esses artesanatos. Assim, esse projeto tem o intuito de fazer com que essa cultura seja resgatada, transmitida e que não se perca com o passar do tempo. Cabe ressaltar que a anciã da comunidade, avó de uma das estudantes, manifestou desejo de contribuir e passar seus conhecimentos para os participantes desse projeto de extensão.Neste sentido, este projeto de extensão visa  o resgate dos saberes da construção da panela de barro feita por mulheres da comunidade indígena Aningal, localizada na cidade de Amajari - RR. A execução desse projeto será por meio de oficinas, para transmitir aos membros das comunidades e ao estudantes do Instituto Federal de Roraima, campus Amajari, que tenham interesse em  aprender com a anciã  da comunidade, a construção das panelas de barro resgatando os saberes ancestrais e culturais indígenas, fortalecendo a cultura das comunidades, como o artesanato, tradições culturais e diversidade de memória social.
Práticas musicais para socialização e capacitação musical no ambiente escolar intercultural: Indígenas, Venezuelanos e não Indígenas O Projeto de Práticas musicais para socialização e capacitação musical no ambiente escolar intercultural, visa capacitar alunos do Instituto Federal de Roraima Campus Amajari (IFRR-CAM) bem como membros da comunidade em geral para que possam formar e auxiliar na construção de grupos musicais como bandas sinfônicas, coral, grupo de violão, grupo de percussão, fanfarra e grupos de musicoterapia. Observando a comunidade local, percebe-se a falta de projetos voltados para a cultura de uma forma continuada. Algumas atividades na área da música já foram desenvolvidas no IFRR-CAM voltadas para a socialização e integração entre os alunos, todas sempre sendo destaques dentre os projetos de extensão, pois sempre com participação com números expressivos e com bons resultados à nível nacional. Percebemos também que por meio dos projetos de extensão voltados para música, muitas crianças participantes  da comunidade se tornam alunos ingressantes do CAM .  O IFRR - CAM disponibiliza aos alunos: instrumentos de banda base, violões,  flauta doce, instrumentos de sopro e instrumentos de percussão, despertando a capacidade de ouvir e compreender a música de forma crítica, contribuindo assim no aprimoramento e na formação de plateias, apresentando diversos ritmos musicais, músicas indígenas nas línguas maternas (Taurepang, Ye'kwana, Macuxi e Wapixana) música regional (Roraimeira) e música Venezuelana em um único espaço possibilitando a socialização por meio da música, estimulando a sensibilidade rítmica e percepção auditiva.  Assim todos os participantes recebem a oportunidade de um aprendizado musical estruturado, já é esperado que  o Projeto atenda mais de 50 alunos tanto da Sede Vila Brasil-Amajari como de algumas comunidades das proximidades e também nossos alunos alojados que chegam de todo o território de Roraima, principalmente das comunidades indígenas e da Venezuela.    Lucas Correia Lima CAM Concluído 2 de Maio de 2023 3 de Novembro de 2023 Trabalhar com diferentes métodos de ensino não é tarefa fácil, mas é necessário enfrentar. Quando abordamos o assunto sobre identidade cultural no contexto escolar, estamos envolvendo questões de valores que, para alguns alunos, são importantes, que marcam sua história; e para muitos, fortalecidos pela globalização, apenas um assunto passageiro. A maneira como será repassado esse conhecimento irá dizer se essa prática educativa deve buscar transformações ou a manutenção do público onde está inserido; não será apenas o conteúdo que vai determinar a direção, e sim a didática, o modo de como o conhecimento é transmitido.Entendemos que uma política cultural consistente não é aquela que centra sua atenção em eventos isolados, e sim a que desenvolve ações continuadas visando resultados a médio e longo prazo. Cabe a todos nós a articulação dos mecanismos dispostos pelo Estado, conjuntamente com outras iniciativas, que sejam privadas ou de outras organizações, criando assim, um intercambio entre as várias linguagens, e com isso potencializando o surgimento de novos talentos. Em Amajari quem deseja ter uma formação musical tem que recorrer às escolas de música em Boa Vista (que fica aproximadamente 150 Km deste Município) o que se torna inviável para a maioria dos moradores. Desta forma, a proposta é oferecer a oportunidade de um aprendizado musical estruturado, gratuito, que se constitua em um espaço democrático onde todos independente de condição social, possam ter acesso a uma arte que é valiosa culturalmente e enriquecedora do ponto de vista educativo.
Introdução aos Estudos Clássicos O estudo da Literatura e das Línguas Neolatinas de forma geral tem uma relação próxima com o conhecimento construído e desenvolvido ao longo da Antiguidade Clássica do VI a. C. até 475 d.C. Esse conhecimento constitui-se como base das sociedades ocidentais e perpassa por todas as áreas do saber como, por exemplo, o Direito, a Filosofia, a Literatura e a Matemática. Logo, o contato com os estudos desse período histórico é fundamental para a formação dos cidadãos de forma geral, destacando-se, principalmente, aqueles que trabalham especificamente com as Línguas Neolatinas. Contudo, na contramão dessa perspectiva de formação social e educacional, os currículos acadêmicos têm-se distanciado dessa necessidade em decorrência de várias mudanças estruturais, que decretaram o fim dos Estudos Clássicos na Educação Básica, restringindo-os ao ensino superior. No entanto, entende-se que os acadêmicos de maneira geral necessitam de uma formação mais completa, que garanta uma construção conceitual sólida para que possam desenvolver seus estudos de modo mais embasado. Logo, para o estudante de Letras, por exemplo, torna-se fundamental compreender a formação clássica da Literatura a fim de poder se apropriar de maneira mais efetiva das várias peculiaridades que marcam os diferentes períodos literários, assim como necessitam entender a Língua Latina, observando os diversos processos históricos que a levaram a uma transformação gradual e definitiva até chegar às Línguas Neolatinas. Nessa perspectiva, esse projeto tem como objetivo apresentar-se como uma complementação para a formação dos estudantes de uma maneira geral e, mais especificamente, para a formação do estudante do curso de Letras, destacando o curso de Letras EaD. Destarte, espera-se aproximá-los da cultura greco-latina, por meio do estudo da Literatura e da formação cultural dessas civilizações, e, neste primeiro momento, pretende-se também iniciá-los nos estudos da Língua Latina. Gracilene Felix Medeiros CBV Concluído 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 A cultura greco-latina e o conhecimento desenvolvido por essas civilizações estão presentes nos mais diversos meios da formação das sociedades ocidentais. Esse conhecimento se manifesta nas mais variadas áreas do saber de nossas sociedades. Portanto, é plausível afirmar que, para compreendermos os fenômenos culturais, políticos, artísticos e científicos de nossa época, precisamos minimamente de uma aproximação daquilo que foi desenvolvido durante toda a Antiguidade Clássica. Nessa sentido, compreende-se que, para um discente do curso de Letras, torna-se crucial essa aproximação, posto que, possivelmente, esse deparar-se-á com situações em sala de aula nas quais seja necessário um conhecimento mais aprofundado da Língua Latina, das Línguas Românicas e, principalmente, da Literatura greco-romana. Isso se concretiza diante da necessidade de exposições mais aprofundadas em relação aos diversos conteúdos que, enquanto professores de Língua Neolatinas, precisamos ministrar. Dessa forma, entende-se que esse projeto de extensão é pertinente, visto que tem como proposta inicial apresentar as Literaturas Grega e Romana, assim como fazer uma introdução à Língua Latina, tanto aos acadêmicos dos cursos de Letras, de Filosofia, de Teologia, quanto a toda a população que tenha interesse em se aprofundar nos Estudos Clássicos.Além disso, este projeto corresponderia a uma complementação da proposta curricular dos cursos de Licenciatura em Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e em Língua Espanhola na modalidade EaD e na modalidade Presencial, visto que se integra com os conteúdos que constituem os componentes curriculares História da Língua Portuguesa, Introdução aos Estudos Literários, Teoria Literária I, Teoria Literária II e as respectivas Literaturas de cada Língua. Logo, compreende-se que esse projeto proporcionaria uma formação mais bem consolidada ao futuro egresso desses cursos.
Tênis de Mesa: desenvolvendo habilidades e descobrindo talentos. O esporte é uma ferramenta de socialização positiva, de inclusão social, além de contribuir para o desenvolvimento de habilidades diferentes, sejam no âmbito da condição física, mental ou social. Há inúmeros projetos esportivos destinados a crianças, adolescentes e jovens de classes populares, porque, justamente, tem refletido em benefícios para esses grupos nessa faixa etária. De forma que, ao observar o interesse pelo Tênis de Mesa, modalidade ainda desconhecida por muitos adolescentes, e pouco praticada, aliando-se ao conhecimento das diversas contribuições que a prática esportiva pode trazer para essa faixa etária, propõe-se esse projeto de extensão com adolescentes entre 12 a 17 anos da Zona Oeste de Boa Vista. Sabe-se que a vulnerabilidade de crianças e adolescentes pode potencializar as chances de fracasso escolar, de evasão, do uso de drogas, dentre diversas outras situações de risco, assim, este projeto pretende desenvolver o gosto por um estilo de vida ativo, a partir da prática de atividades relacionadas ao Tênis de Mesa, contribuindo para minimizar os índices de sedentarismo e problemas de saúde de ordem física e mental entre os adolescentes participantes do projeto. Serão realizadas reuniões com equipe do projeto para planejar e organizar as atividades práticas e avaliações a serem desenvolvidas ao longo dos seis meses de projeto. Acredita-se que, assim como alguns estudos tem apontado, a inclusão social, o aumento do desempenho escolar, a aprendizagem da modalidade esportiva, mudanças positivas de comportamento, a ocupação do tempo livre e o aperfeiçoamento de habilidades físicas são contribuições desse tipo de projeto social esportivo, tornando-se relevante a sua execução.Palavras-chave: adolescentes; Tênis de Mesa; habilidades. Gisela Hahn Rosseti CBVZO Não selecionado 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 Observa-se que o Tênis de Mesa, comparado a outros esportes, não é conhecido, portanto, pouco praticado. Sabendo-se das contribuições que as práticas esportivas e de habilidades físicas que o Tênis de Mesa proporciona, destaca-se a realização deste projeto, além de oportunizar aos adolescentes a aproximação com o CBVZO, possível escola onde poderá cursar o Ensino Médio, Técnico ou Superior, melhorando a visibilidade das ações do câmpus. Além de conhecerem alguns conceitos básicos por meio de atividades recreativas que serão desenvolvidas pelos alunos de Administração (curso dos alunos envolvidos no projeto). Assim, a realização desse projeto contribuirá para que os estudantes do Curso Técnico em Administração coloquem em prática e repassem conteúdos aprendidos nas aulas.O Tênis de Mesa pode promover melhorias na condição física de um modo diferente de outros esportes, sem usar muito espaço, desenvolvendo a coordenação motora, servindo também como forma de ocupação saudável do tempo livre, uma atividade de lazer para os adolescentes.Rosseto Jr. et al (2008, p.11) apresenta uma síntese dos princípios do Esporte Educacional abordando os seguintes: inclusão de todos, construção coletiva, respeito à diversidade, educação integral e rumo à autonomia. A forma como as atividades deste projeto serão planejadas e executadas, para as práticas semanais, primará pela busca desses princípios, acreditando que a partir deles haverá melhor interação entre os participantes envolvidos no projeto, principalmente, entre os próprios adolescentes e deles com a equipe do projeto, principalmente, contribuirá para o desenvolvimento de habilidades físicas, sociais e emocionais dos participantes.Ao praticar com frequência uma atividade física esportiva, os adolescentes estarão desenvolvendo habilidades motoras, físicas, sociais, cognitivas e emocionais. Entre os benefícios físicos e motores estão: desenvolvimento de tecidos musculoesqueléticos saudáveis (ossos, músculos e articulações), desenvolvimento de um sistema cardiovascular saudável (coração e pulmões), desenvolvimento da consciência neuromuscular (coordenação e controle dos movimentos) e manutenção de um peso corporal saudável.O feedback realizado com os participantes do projeto, por meio de avaliações realizadas com os adolescentes e com responsáveis, possibilitará conhecer um pouco a realidade, desafios e possibilidades do entorno do CBVZO. Por fim, é uma atividade inédita a ser ofertada pelo CBVZO e na comunidade do entorno ao câmpus.
Valorização da língua indígena taurepang A língua é a mais forte característica cultural que identifica um povo; tudo o que a cultura possui se manifesta por meio da língua. Neste sentido, este projeto visa oportunizar aos estudantes do 5º ano, que estudam na escola Municipal Ieda da Silva Amorim no município de Amajari- RR, o contato com a língua taurepang enfatizando o papel da linguagem, da escrita e formas culturais entendidas como “próprias”, além do incentivo à expressão e comunicação entre culturas. Para isso, será utilizado jogos, brincadeira, música e arte para que os estudantes aprendam a ler e escrever o básico na língua taurepang. O acompanhamento das atividades desenvolvidas será feito por meio de observações contínuas e contará com um roteiro pré-definido de questões que possibilita saber se os estudantes estão conseguindo aprender a falar e escrever na língua taurepang, pois  o resultado esperado ao final do projeto é que as crianças consigam falar e escrever na língua taurepang o alfabeto, as vogais, números de 1 a 20 vinte palavras distribuídas entre ( monossílabas, dissílabas, trissílabas), assim como pequenas frases presentes na oralidade como ( bom dia, boa tarde, boa noite, óla, tudo bem, obrigada ... entre outras). A culminância do projeto será feita com uma apresentação musical e divulgação de mini vídeos de até 15 segundos com as atividades desenvolvidas durante todo o projeto.     Maria Aparecida Xavier Silva CAM Não selecionado 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 O Instituto Federal de Roraima - IFRR/Campus Amajari não é intitulado um Campus indígena, porém, desde do início atende um público expressivo de indígenas de diversas etnias (Macuxi, Wapixana, Taurepang, Ye’kuana e Sapará). Além dos indígenas e não indígenas também atende estudantes oriundos do país vizinho, Venezuela. E essa evidência de vários grupos étnicos o faz um Campus multicultural. Neste contexto, algumas etnias usam a língua materna como sua primeira língua, como é o caso dos estudantes Ye’kuana e os Taurepang. A partir dessa diversidade surgiu a intenção em desenvolver um projeto que visa divulgar a língua taurepang para crianças do 5º ano que estudam na escola Municipal Ieda da Silva Amorim. Ensinando as crianças a falar e escrever o básico na língua taurepang como, por exemplo (alfabeto, números, nomes de animais, plantas, assim como pequenas frases presentes na oralidade nível básico).O desenvolvimento do projeto é uma forma de empoderamento do estudante envolvido, pois a língua indígena deve ser compreendida como um dos instrumentos que podem ser utilizados para compartilhar com o restante da sociedade todo o valor de sua cultura, bem como participar efetivamente da vida em sociedade, mostrando toda a sua riqueza e contribuição para o desenvolvimento do país.Neste viés, a execução do projeto mostra-se de grande importância, pois o público alvo escolhido em sua grande maioria são filhos de indígenas, mas que não tem contato com nenhuma língua indígena. Neste sentido, a execução do projeto será de uma riqueza imensurável por proporcionar a essas crianças conhecer a língua indígena taurepang que faz parte da construção da identidade dos povos indígenas.
EXTENSÃO RURAL E SUSTENTABILIDADE: UM DEBATE IMPOSTERGÁVEL Ao longo de sua existência, o homem vem usufruindo dos recursos naturais do planeta, sem se preocupar em preservá-los ou utilizá-los com responsabilidade e consciência sustentável, esgota-se o modelo de produção e todos pagam a conta. Assim, acabando com a biodiversidade, poluição dos corpos d’água, construções de grandes empreendimentos de alto impacto. Nesse sentido a Extensão Rural para cumprir com seus objetivos tem um trabalho árduo a realizar, ou seja, o de transferir ao produtor rural os conhecimentos gerados pela pesquisa e o de ainda esclarecer e acompanhar os processos produtivos do meio rural. Contudo, a assistência rural na região próximo ao Campus Novo Paraíso, possui uma ausência de profissionais atuantes, além também da falta de interesse e até conhecimento dos produtores sobre Assistência Técnica e Extensão Rural. Dessa forma, este projeto tem como objetivo promover reuniões com produtores e acadêmicos de agronomia, para esclarecer sobre a importância da sustentabilidade, além de apresentar e incentivar as políticas públicas como ferramenta de desenvolvimento no meio rural. Andre Ferreira Silva CNP Não selecionado 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 O modelo de desenvolvimento da atualidade, por boa parte dos gestores públicos e privados é a maximização dos lucros no menor intervalo de tempo possível. Certamente, o resultado desse processo não é sustentável, esgota-se o modelo e todos pagam a conta. Assim, acabando com a biodiversidade, poluição dos corpos d’água, construções de grandes empreendimentos de alto impacto como usinas para geração de energia elétrica, mineração, entre outros.Nesse viés, a Extensão Rural para cumprir com seus objetivos tem um trabalho árduo a realizar, ou seja, o de transferir ao produtor rural os conhecimentos gerados pela pesquisa (VILLELA, 2004) e o de ainda esclarecer e acompanhar os processos produtivos do meio rural.Contudo, a assistência rural na região próximo ao Campus Novo Paraíso, possui uma ausência de profissionais atuantes, além também da falta de interesse e até conhecimento dos produtores sobre Assistência Técnica e Extensão Rural - ATER. Dessa forma, pretendemos com este projeto realizar metodologias participativas com os produtores, onde vamos descobrir e propor soluções dos principais problemas da falta de extensão rural, e na medida do possível prestar esclarecimentos sobre o acesso às políticas públicas.
CARREIRA ESTUDANTIL: OPORTUNIDADE E POSSIBLIDADE DE INSERÇÃO DE ESTUDANTE NO IFRR/CAMPUS NOVO PARAÍSO Este trabalho nasceu na perspectiva de contribuir nas decisões de escolhas dos adolescentes da Região Sul do Estado de Roraima. Entre vários conflitos de escolhas existentes na vida desses adolescentes, apontam-se que os alunos do 9º ano do ensino fundamental deparam-se com o conflito de escolha entre permanecer em suas escolas de origens (escolas estaduais) ou tentar ingressar no IFRR/Campus Novo Paraíso. Muitos alunos ao pensarem em estudar no IFRR imaginam que o mesmo é uma escola extremamente difícil, podendo impedir a inserção de seus estudos em uma etapa profissional de nível médio. Diante destas dificuldades de escolhas de sua carreira estudantil é que tentaremos oportunizar trabalhos de extensão com o objetivo de aproximar os alunos do ensino fundamental ao IFRR, localizado em escolas públicas dos municípios de Caracaraí e Rorainópolis, a partir da experiência de acadêmicos do Campus Novo Paraíso (CNP). A metodologia utilizada caminha pelo método de diálogo interativo por meio de palestras, depoimentos, apresentações de vídeos e de aplicação de questionário com levantamentos e análises de dados. Quanto a avaliação e acompanhamento do projeto destacam-se: Observação direta e registros dos participantes. Durante a execução desta ação atentaremos para a avaliação contínua, pois neste tipo de atividade se faz necessário observação sucessiva desde a organização das palestras, apresentações, preparo dos questionários entre outros itens. Terá como resultados esperados que os participantes tenham conhecimentos da importância do IFRR/CNP para a Região Sul do estado de Roraima, que tenham segurança em suas escolhas estudantis, para que sejam novos integrantes do IFRR/CNP e que os dados deste projeto ajudem a gestão nas estratégias de captação de novos alunos para o IFRR/CNP.   Andre Ferreira Silva CNP Concluído 2 de Maio de 2023 27 de Outubro de 2023 O cuidado com o outro é um tema importantíssimo para desenvolvemos um espírito altruísta neste século, pois, se a sociedade não se atentar para este cuidado, continuará aumentando a violência e risco que compromete a organização de uma sociedade com efeito desfavorável para o bem-estar da humanidade. A escolha correta em suas atitudes são elementos imprescindíveis que perpassam no cotidiano educativo. A ideia de que o indivíduo escolhe sua ocupação ou profissão a partir das condições sociais em que vive e em função de suas habilidades, interesses e vocação não é uma ideia que sempre existiu, é algo que iniciou quando se instalou na sociedade o modelo de produção capitalista. No capitalismo, o indivíduo “pode tudo”. O filho do operário não será obrigatoriamente operário. Pode ser doutor, desde que se esforce, estude, trabalhe e lute. Tudo depende dele. Seu destino está nas suas mãos, como faz crer a ideologia do capitalismo. Neste sentido, nossa sociedade e sua ideologia responsabilizam o indivíduo por suas escolhas, camuflando todas as influências sociais determinantes de sua opção.Entre vários conflitos de escolhas existentes na vida de adolescentes da Região Sul do estado de Roraima, situa-se que os estudantes do 9.º (nono) ano do ensino fundamental depara-se com o conflito de escolha entre permanecer em suas escolas de origens (escolas estaduais) ou tentar ingressar no IFRR/Campus Novo Paraíso para fins de prosseguir sua formação de nível médio.Em uma relação dos conteúdos abordados em salas de aulas no componente curricular de Sociologia e Antropologia Rural, assim com a nossa vivência na comunidade, percebe-se que é necessário e possível fazer um trabalho de extensão em torno de uma temática que fortaleça a divulgação da inserção de alunos no IFRR/Campus Novo Paraíso através de palestras, das quais poderão diminuir os conflitos de escolhas destes adolescentes.Como acadêmico do IFRR/Campus Novo Paraíso, observa-se com clareza que muitos alunos do ensino fundamental apresentam dúvidas em relação a iniciar uma carreira estudantil no IFRR. Muitos alunos ao pensarem em estudar no IFRR imaginam que o mesmo é uma escola extremamente difícil, assim podendo impedir a inserção de seus estudos em uma etapa profissional de nível médio.Considerando que o IFRR/CNP oferece grandes oportunidades para a comunidade da região Sul do estado de Roraima, assim como desenvolve uma educação de qualidade é que o acadêmico, com uma linguagem específica da adolescência, juntamente com os orientadores, é que tentaremos desenvolver este projeto, com o intuito de promover confiança aos alunos do ensino fundamental e sua aproximação com a instituição, proporcionando assim amenizar os conflitos de escolhas presentes nesta nova etapa de suas vidas. No entanto, para realizar esta ação se fazem necessários tomar algumas iniciativas e procedimentos cabíveis que se dará em torno de palestras em um nível de linguagem de adolescente para adolescentes. Desta forma este projeto está composto de suas etapas e de orientações básicas no qual oportunizará em aproximar os alunos do ensino fundamental ao IFRR a partir da experiência de estudantes formandos do Campus Novo Paraíso (CNP), proporcionando confiança em sua escolha estudantil.