| Transformando o Lixo Orgânico em Adubo a partir de Composteiras Domésticas. |
ResumoEste trabalho nasceu da perspectiva indissociável do tripé ensino, pesquisa e extensão presente nos discursos educacionais na Unidade Federal de Educação de Roraima (IFRR). Este formato pedagógico colabora para a execução de projetos interdisciplinares e proporciona novas visões em torno dos conhecimentos científicos. O principal olhar aqui é a valorização do ambiente a partir do seu próprio potencial e do próprio sujeito, pois o cuidado com o ambiente é um tema importantíssimo para o presente século. Nesta comunidade situada no Sul do Estado de Roraima, observou-se, que os detritos orgânicos são atirados sem critérios específicos e apropriados, corrompendo o ambiente. Diante do aumento de resíduos residenciais urbanos, a compostagem doméstica surge como uma alternativa para amenizar o problema de alguns resíduos. A escolha desse tema foi provocada devido às dificuldades que as pessoas apresentam em realizar o destino correto dos resíduos orgânicos, ampliando o problema do destino do lixo na região. Tem como objetivo geral: Transformar o Lixo Orgânico em Adubo a partir de Composteiras Domésticas através de capacitação de residentes na rua Padre Calleri - vila de Novo Paraíso - município de Caracaraí - Roraima. A metodologia utilizada caminha pelo método prático acompanhadas das devidas medidas preventivas e das normas de biossegurança sanitárias, que precisamos exercitar diante desta crise mundial oriunda do novo Coronavírus (manter o distanciamento social, uso de máscaras, higienização frequente e utilização de luvas). A metodologia é composta de cinco (05) passos: 1. Visita em Locus: para expor sobre o projeto e de sua importância para comunidade local. 2. Distribuição de panfletos onde os participantes do projeto terão acesso as informações em torno do conteúdo de compostagens orgânicas. 3. Confecção das composteiras domésticas. 4. O quarto passo consiste em praticar os procedimentos necessários para que ocorra a compostagem e 5. O último passo será a culminância dos resultados dos trabalhos. Quanto a avaliação e acompanhamento do projeto destacam-se: observação direta quanto à participação das famílias; conhecimento dos residentes nas atividades propostas; tomada de inciativa quanto a seleção dos resíduos orgânicos e na construção de composteiras domésticas e serão avaliadas de forma continua se os procedimentos de compostagens estão sendo efetivados de acordo com os conhecimentos compartilhados. Tem como resultados esperados que no mínimo dez (10) famílias sejam capacitadas de tal forma que tenham conhecimentos da importância de compostagens para o ambiente; dos procedimentos necessários para uma compostagem adequada; que se desenvolva hábitos de cuidar do ambiente e que sejam multiplicadores desta ação. Ainda se espera que com a apresentação e divulgação dos resultados os moradores possam pensar de forma mais consciente sobre a importância da compostagem no processo de suas atividades e sua significância para a sustentabilidade do ambiente. A disseminação dos resultados será divulgada através de visitas residenciais, palestras e oficinas, serão utilizadas as redes sociais como: WhatsApp, Instagram e Facebook. Quanto o custo da execução deste projeto é mínimo, pois se resume nas compras de baldes vazios e de materiais para confeccionar os panfletos. |
Eliezer Nunes Silva |
CNP |
Em execução |
8 de Abril de 2024 |
5 de Julho de 2024 |
Justificativa: O cuidado com o meio ambiente é um tema importantíssimo para o presente século, pois, se a sociedade não se atentar para este cuidado, continuará aumentando o risco dá não existência da humanidade. Estes riscos não estão longe das pessoas, estão tão próximo do campo rural e urbano. Esta falta de organização do homem com o ambiente tem fortalecido o descaso em certos tratamentos de resíduos. Em uma relação dos conteúdos presentes na matriz curricular do Plano de Curso de Agropecuária do Campus de Novo Paraíso, com destaque no componente curricular de Fertilidade e Manejo do Solo, com a nossa vivência na comunidade, assim como na tentativa de realizar ações que ajude a saúde do homem, percebemos que é necessário e possível de continuidade na realização de trabalho de extensão em torno de uma problemática que consiste no mau direcionamento de resíduos orgânicos da comunidade da vila de Novo Paraíso. Nesta comunidade observa-se que, por falta de conhecimento, os resíduos orgânicos são jogados sem critérios específicos e adequados poluindo o meio, pois, o acúmulo de resíduos orgânicos a céu aberto favorece o desenvolvimento de bactérias, vermes e fungos que causam doenças nos seres humanos. Além disso, favorece o desenvolvimento de insetos, ratos e outros animais que podem transmitir doenças aos homens. Com o desejo de contribuirmos a partir dos conhecimentos adquiridos no IFRR, durante nossa vida de discentes, é que nasce este projeto com a intenção de amenizar a problemática do lixo orgânico na vila de Novo Paraíso, através da reutilização de resíduos orgânicos. O pensamento aqui exposto caminha em torno da realização de compostagem a ser desenvolvidas com a participação de residentes da vila. Neste sentido entende-se que a compostagem é um processo de transformação de matéria orgânica em adubo orgânico, ela é considerada uma espécie de reciclagem do lixo orgânico que pode ser utilizado na agricultura, jardins e plantas. Ela é de extrema importância para o ambiente e para a saúde dos homens. A compostagem, além de evitar a poluição e gerar renda, faz com que a matéria orgânica volte a ser usada de forma útil e sustentável. Para que ocorra a compostagem de forma adequada, é necessário que as pessoas realizem a coleta seletiva do lixo, encaminhando o lixo orgânico para as usinas de compostagens e os resíduos sólidos para recicladores. Considerando que não temos usinas aqui na vila, nos envolveremos em realizar compostagens a partir de ação doméstica. No entanto, para realizar esta ação se faz necessários tomar algumas iniciativas e procedimentos cabíveis que se dará em torno da construção de composteiras domésticas. Desta forma este projeto está composto de suas etapas e de orientações básicas no qual oportunizará em amenizar o problema do Lixo Orgânico de forma Sustentável a partir de Composteiras Domésticas através de capacitação de pessoas residentes rua Padre Calleri da vila de Novo Paraíso - município de Caracaraí. |
| Nas ondas do rádio: Por uma Internet Segura e o combate à vulnerabilidade juvenil na web! |
A web possui diversas funcionalidades e atrativos para o público juvenil, diversos são os sites, aplicativos e sobretudo redes sociais acessadas por crianças e adolescentes. Dessa forma, estão sujeitos a perigos existentes na rede e a consequente vulnerabilidade para práticas danosas à sua saúde mental e ao seu desenvolvimento. Nesse contexto, esse projeto objetiva orientar o público juvenil e os pais ou responsáveis, sobre os perigos e formas de proteção na web, com a veiculação, via rádio local, de dicas de segurança para a promoção de uma Internet Segura. Serão abordadas questões sobre: Interação na rede; tempo que passam nas telas; conteúdos próprios para a idade (respeito aos limites de idade); Exposição exagerada na Rede - privacidade, fotos, dados, vídeos, perfis, jogos e redes sociais - faixa etária (legendas indicativas); desafios na internet; cyberbullying; fake news; Pedofilia. Os temas serão abordados no formato de Dicas de Segurança, a partir das cartilhas disponibilizadas, de forma gratuita, pelo Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR - NIC.br, núcleo criado para implementar as decisões e os projetos do Comitê Gestor da Internet no Brasil - CGI.br, que é responsável por coordenar e integrar as iniciativas e serviços de Internet no país. As cartilhas "Internet Segura", voltadas para pais e filhos, foram conhecidos a partir da realização de projeto (palestras em escolas públicas) na Edição do Pbaex/2023. São materiais com dicas de segurança e orientação sobre os perigos na rede, voltados prioritariamente para o público juvenil e pais/responsáveis, para a promoção de uma internet segura. A partir desse material, serão gravadas, no estúdio de uma rádio local, vinhetas sobre os perigos na web e as formas de proteção na na rede, para veiculação semanal durante a programação da rádio. As ações serão planejadas e desenvolvidas pela equipe constituída por 02 (duas) discentes do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, 1 (uma) docente do IFRR/Campus Boa Vista, e 02 (dois) membros externos (1 pedagoga - UFRR e 1docente e mestrando em Geografia/UFRR). Prioritariamente, as discentes integrantes do projeto gravarão o material de áudio, no estúdio da rádio, sob a supervisão da coordenadora e demais integrantes do projeto e equipe profissional da rádio. As vinhetas serão veiculadas 1 vez por semana na programação diária da rádio. Cada semana será abordada um novo assunto, considerando as questões abordadas nas cartilhas: Interação na rede; tempo que passam nas telas; conteúdos próprios para a idade (respeito aos limites de idade); Exposição exagerada na Rede - privacidade, fotos, dados, vídeos, perfis, jogos e redes sociais - faixa etária (legendas indicativas); desafios na internet; cyberbullying; fake news; Pedofilia. A perspectiva é que o público-alvo seja alcançado: jovens e pais/responsáveis, considerando a diversidade de programação e o alcance da rádio. As vinhetas (áudios) serão gravadas, prioritariamente, pelas discentes integrantes do projeto, sob a supervisão da docente coordenadora e demais membros do projeto. Cada vinheta terá uma duração de até 5 minutos, a ser veiculada durante a programação diária, com periodicidade semanal - assuntos diferentes cada semana. A perspectiva é contribuir para a proteção na rede, por meio de campanhas que dicas de segurança que apresentem os potenciais riscos e as formas de utilização mais segura da web, no intuito de minimizar a ocorrência de cibercrimes. |
Marlucia Silva de Araujo |
CBV |
Não selecionado |
8 de Abril de 2024 |
28 de Junho de 2024 |
O contexto tecnológico, sobretudo as informações e conteúdos disponíveis em sites e aplicativos na rede, está sujeito a ação de agentes que objetivam o cometimento de práticas ilícitas ou criminosas contra os usuários. Constantemente são veiculadas nas mídias de comunicação práticas de cyberbullying, ataques de haters, uso indevido de imagem e dados dos usuários da rede, aplicação de golpes financeiros, psicológicos, entre outras práticas danosas. Nessa dinâmica, as tecnologias oportunizam, mas também expõem as crianças e jovens, de forma mais intensificada, a riscos, tornando-as alvos vulneráveis para cibercriminosos, com a exposição, entre outros riscos, a ameaças que podem envolver assédio, o abuso, exploração sexual, a divulgação de informações privadas, o acesso a conteúdos inapropriados, troca e propagação de mensagens íntimas. (FACTUAL 900, 2020).Dessa forma, esse projeto apresenta uma proposta intervencionista, com possiblidade de amplo alcance, por meio de uma rádio local, de campanha de orientação, com dicas de segurança, sobre os perigos na web, voltada para o público juvenil e pais/responsáveis, na perspectiva de contribuir para a proteção na rede e o combate à vulnerabilidade juvenil na web, com a utilização de materiais elaborados por instituições governamentais especializadas e voltadas para práticas de seguras na utilização da internet.Faz-se necessário o diálogo/campanhas com os adolescentes e pais/responsáveis, apresentando-lhes os perigos existentes na rede e seus impactos danosos ao desenvolvimento físico e mental, sobretudo à imagem, à saúde mental, à segurança, na busca de criar hábitos seguros na utilização da internet. |
| “Cine Escola: A Janela para a Cultura” |
A proposta do “Cine Escola: A Janela para a Cultura” é utilizar o espaço de cinema do Campus Novo Paraíso para exibições fílmicas no horários (quarta de 08 às 10) de projeto do campus e debates acerca de temáticas educativas, escolhidas pelos estudantes do campus e da comunidade externa, após crivo docente, por meio de eleições (enquetes). A sessões serão para a comunidade externa através de inscrição por meio de formulário virtual com os requisitos, com direito a acompanhante maior de idade, ou este (a) que possa levar um grupo de estudantes menor por meios próprios de transporte. O projeto busca oportunizar reflexões a partir de obras nacionais e internacionais visando maior aprimoramento nos estudos a partir da interpretação, aquisição de novos conhecimentos, capacidade de leitura fílmica, ampliação da capacidade abstração, associação entre áreas de conhecimento, interdisciplinaridade, diálogo com a formação de estudantes de escolas das comunidades locais, a fim de contribuir com o processo de formação dos estudantes e favorecer o processo produtivo acadêmico, com o mundo do trabalho, melhoria e aperfeiçoamento da qualidade de vida da comunidade do Estado de Roraima. O projeto seguirá um roteiro de atividades, como palestras sobre importância de obras fílmicas significativas, seguindo algumas atividades como perguntas sobre qual mensagem o filme passa, qual parte mais gostaram, e por quê? |
Jucimar Cerqueira dos Santos |
CNP |
Em execução |
8 de Abril de 2024 |
28 de Junho de 2024 |
A partir da observação da falta de cinema nas cidades do sul de Roraima e que acesso a obras clássicas não é amplo para todas as pessoas, além das que existem nas redes de canais atuais pela internet, estudantes do terceiro ano do IFRR- Novo Paraíso almejam proporcionar, compartilhar e dialogar a partir de filmes nacionais e internacionais em tela ampla temas sobres realidades sociais e culturais. Trata-se de é uma forma de solucionar o problema do acesso limitado a esse tipo de entretenimento e fonte cultural, além de proporcionar momentos de diversão e descontração para os estudantes, os quais podem ser futuros ingressos do instituto. Essas atividades estimulam os estudantes a interagirem com os temas pautados nos filmes. Os materiais usados serão a sala de cinema, uma sala com o ambiente climatizado, com poltronas acolchoadas, telão e aparelhos de som adequados para usar no ambiente. Ao escolher uma variedade de filmes que abordem aspectos relevantes da cultura brasileira, como produções nacionais, documentários sobre a história do país, obras de cineastas brasileiros renomados e filmes que retratam a diversidade cultural do Brasil. O projeto estará oferecendo uma oportunidade única para os estudantes ampliarem seu repertório cultural e histórico. Essa iniciativa também pode servir como um canal para promover discussões sobre temas sociais considerados importantes para a sociedade, estimulando a reflexão crítica e o debate saudável entre os estudantes. Além disso, ao integrar a exibição de filmes ao ambiente escolar a instituição estará valorizando a cultura nacional e internacional proporcionando um espaço para o fortalecimento da identidade cultural dos estudantes. Dessa forma, a equipe do projeto irá conduzir as sessões do cinema e proporcionar filmes com programações voltada para o entretenimento e o enriquecimento cultural dos alunos, podendo ser uma solução eficaz para atender às necessidades de acesso à cultura e ao entretenimento, o que contribui positivamente para o desenvolvimento educacional e cultural da comunidade escolar. |
| Galinhas Felizes: Boas práticas de manejo e bem estar animal na criação de galinhas caipiras em Vila Brasil, Amajari-RR. |
O presente projeto consiste em uma iniciativa que busca estimular a aplicação de boas práticas de manejo e bem estar animal no que tange a criação de galinhas caipiras soltas e em instalações apropriadas, com alimentação balanceada, água em abundância, e espaço para circulação, ou seja, um método que garante uma situação de menor estresse e maior dignidade para esses animais. Esse projeto tem por objetivo a integração de áreas distintas do conhecimento, mobilizando diferentes competências para o desenvolvimento de ações na comunidade, por meio da conscientização e do apoio aos moradores de pequenas propriedades rurais da Vila Brasil (Amajari-RR) e de seu entorno, que criem ou desejem criar galinhas caipiras de forma mais sustentável. Dentro das propostas desse projeto os criadores receberão assistência técnica por meio de visitas em suas propriedades e instalações rurais e participarão de palestras e ações institucionais acerca de boas práticas de manejo, adequação das instalações e bem estar na criação de aves caipiras, além de incentivá-los a desenvolver essa prática como uma atividade de subsistência e obtenção de renda. Para tanto, utilizaremos como modelo uma criação experimental de galinhas caipiras localizada no Setor de Agropecuária do campus Amajari do Instituto Federal de Roraima. Espera-se que com a realização desse trabalho haja contribuição para a melhoria das condições de criação desses animais, da segurança alimentar e nutricional dos pequenos produtores da região, do desenvolvimento de atividades geradoras de renda e da promoção e do acesso a políticas públicas destinadas à proteção social das famílias do campo. |
Laylson da Silva Borges |
CAM |
Em execução |
8 de Abril de 2024 |
28 de Junho de 2024 |
O campus Amajari, do Instituto Federal de Roraima, tem desenvolvido uma série de atividades práticas de manejo e bem estar animal destacando-se entre as iniciativas uma criação experimental de galinhas caipiras criadas com "dignidade". Essa boa prática, conhecida como criação de "galinhas felizes" vem ganhando adeptos em todo mundo, mas afinal de contas o que seria uma galinha feliz? Uma galinha feliz é aquela que pode expressar o seu comportamento natural o tempo todo. Isso compreende quatro atividades básicas: ciscar, botar ovos em ninho, tomar banho de areia e se empoleirar para descansar e dormir.Nesse contexto, esse modelo de criação alternativa de galinhas caipiras é bem aceito pelo pequeno produtor não somente pela maior resistência das aves, pelos menores índices de mortalidade, boa produtividade e boa fonte de proteína animal (carne e ovos), bem como por ser uma forma de agregar valores aos produtos gerados nas pequenas propriedades rurais, proporcionando ao pequeno produtor o ingresso na atividade avícola com investimentos iniciais bem menores, poucos riscos e tendo uma atividade considerável e rentável.Além disso, este sistema de produção proporciona o envolvimento das mulheres e jovens no trato com as aves e necessita de pequenas áreas de terra para instalação das estruturas de criação, possibilitando aos criadores ocupação em outra atividade, diversificando as fontes de renda da família. Assim, é importante ter o conhecimento dos criadores de galinhas caipiras da região, bem como é necessário orientá-los sobre práticas de manejo adequadas e de bem estar animal que devem ser adotados para conseguir manter a criação em boas condições sanitárias e de produtividade.Nesse sentido, o presente projeto apresenta-se como uma alternativa para fortalecer a atividade de criação de galinhas caipiras em pequenas propriedade rurais visto que se sustenta na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, uma vez que busca fortalecer a prática pedagógica em uma perspectiva mais ampliada. Sendo capaz de promover maior visibilidade do IFRR na comunidade externa, tendo estudantes e professores como sujeitos do ato de aprender e comprometidos com a democratização dos saberes como forma de melhorar as condições de vida da sociedade que vive na área de influência das ações de extensão promovidas pelo Instituto Federal de Roraima, campus Amajari. |
| Além do Rótulo: Desafios e Conquistas na Inclusão de Alunos com Autismo |
O transtorno do espectro autista (TEA) se refere a uma série de condições caracterizadas por algum grau de comprometimento no comportamento social, na comunicação e na linguagem do indivíduo, que podem ser reconhecidas desde a infância e tendem a persistir na adolescência e vida adulta, o que interfere muitas vezes no desempenho. Sugere-se que as intervenções psicossociais baseadas em evidências e ações mais amplas que proporcionam ambientes físicos, sociais e atitudinais mais acessíveis, inclusivas e de apoio, facilitam o desenvolvimento e dá mais conforto à pessoa portadora desta síndrome, proporcionando integração e inserção aos grupos sociais. Desta maneira, este projeto busca criar um ambiente inclusivo e de apoio aos TEA no corpo discente, docente, e administrativo do Colégio Estadual Militarizado-Profª Elza Breves de Carvalho – CEM I, escola parceira do Campus Boa Vista Zona Oeste (IFRR-CBVZO). Será feito um trabalho de sensibilização dos alunos, educadores, cuidadores e equipe de apoio por meio de rodas de conversas que será realizada por psicólogo, assistente social, pedagogos, psicopedagogos e mães de alunos autistas trabalhando a vivência e o cotidiano. As rodas de conversas são de suma importância para disseminação de informações e desconstruções de preconceitos e discriminação de alunos com TEA. Alcançando desafios e conquistas na Inclusão dos alunos autistas, que será o tema da palestra desenvolvida nas rodas de conversas. Com o desenvolvimento deste projeto, espera-se contribuir para a inclusão de forma positiva na vida escolar de alunos com TEA e minimizar toda forma de descriminação e preconceitos. |
Elaine Ramires Pinto |
CBVZO |
Não selecionado |
8 de Abril de 2024 |
28 de Junho de 2024 |
A educação inclusiva no Brasil tem evoluído através de discussões internacionais e compromissos governamentais para incluir minorias anteriormente excluídas. Essas minorias, muitas vezes vistas como incapazes de conviver na sociedade devido a problemas físicos ou dificuldades de aprendizagem, foram excluídas da vida familiar e social por séculos devido à falta de diagnóstico ou tratamento adequado. O presente projeto buscará integrar os alunos portadores de TEA do CBVZO e do CEMI na sociedade escolar, garantindo o direito de conviver em igualdade, respeitando a diversidade e as diferenças, e protegendo o direito à convivência sem discriminação ou exclusão.Rivero e Garrido (2014) discute a ideia que o TEA são distúrbios de natureza cognitiva e oferece déficit nas seguintes funções do cérebro humano: executiva (frontal); emocional (area médio temporal) e de linguagem (córtex pré-frontal de dorsolateral lobos temporais) e traz critérios que estão ligados a interação social e comunicação, padrões de comportamento, interesses e atividades restritas, repetitivas e estereotipados e no caso de TEA de alto funcionamento a linguagem receptiva pode ser inferior a linguagem expressiva.Neste sentido o TEA tem sido uma preocupação presente para o setor da educação que tem como princípios basilares o desenvolvimento do conhecimento, habilidades e atitudes.A equação ensino/aprendizagem fica comprometida com problemas de comunicação, compreensão e habilidades e é nisto que consiste um dos principais desafios das escolas de forma geral.O corpo discente não apresenta homogeneidade de características, o que desafia toda a escola a criar estratégias para alcançar os objetivos pretendidos. Assim, desafios são impostos a educação e cada vez mais crianças, adolescentes e adultos vem se identificando com algum tipo de TEA. A questão da inclusão escolar necessita ser discutida nos ambientes onde a educação se realiza. Diretores, professores, coordenadores e todo o corpo docente precisam se familiarizar com o tema, entender as leis e as políticas públicas que apoiam a inclusão. Assim, a escola estará mais preparada para acolher indivíduos com necessidades especiais. A ideia é que através da roda de conversa amparada por profissionais de vasto conhecimento no tema relacionado ao TEA possa trazer luz sobre os aspectos da síndrome e auxiliar planejar ações que possam facilitar maior compreensão do tema e criar ambiente adequado de convivência em que desmistifique o “autismo”. O conhecimento traz entendimento e domínio, além de superação de dificuldades alcançando as conquistas esperadas para formação dos alunos para o mercado de trabalho.Consciente das dificuldades que o aluno portador TEA enfrenta, e deparar com a exclusão e rótulos pejorativos, surge a necessidade de pensar na promoção de ações que contribuam para a discussão e sensibilização de todo corpo escolar à luz deste importante tema. E nesta perspectiva, considerar discussões sobre a importância da inclusão e integração dos alunos TEA. |
| Além da Mesa: Tênis de Mesa como Ferramenta de Transformação Social |
O Projeto visa promover a inclusão social e o desenvolvimento pessoal por meio da prática do tênis de mesa. É direcionado principalmente para jovens residentes alojados no campus Amajari, que tem seus participantes majoritariamente provenientes de comunidades comunidades indígenas, venezuelanos e/ou de baixa renda. O projeto oferecerá treinamentos regulares e atividades de integração. Inspirado em estudos que destacam os benefícios físicos, mentais e sociais do tênis de mesa, o projeto busca fortalecer a autoestima, o trabalho em equipe e a resiliência dos participantes. Uma das ideias é a criação de um ambiente acolhedor e inclusivo, o projeto almeja criar oportunidades de aprendizado e crescimento, além de promover a diversão e o bem-estar através do esporte. Destaca-se que o projeto ocorre desde 2022 e obteve resultados de muito destaque no cenário estadual e regional. A disseminação dos resultados será realizada por meio de relatórios, eventos de divulgação e colaborações com instituições parceiras, visando inspirar e beneficiar outras comunidades interessadas em iniciativas similares. |
Halyson David Bezerra Santos |
CAM |
Não selecionado |
8 de Abril de 2024 |
6 de Julho de 2024 |
Este trabalho justifica-se pela importância do esporte, sobretudo do tênis de mesa, na saúde física, mental e social dos jovens escolares, muitos dos quais são provenientes de comunidades indígenas e de baixa renda. O esporte é uma ferramenta eficaz para combater o sedentarismo, promover a coesão social e desenvolver competências pessoais e sociais básicas. Dados os benefícios físicos do tênis de mesa, como motricidade, agilidade e melhora cardiorrespiratória, o projeto pretende contribuir para a saúde dos participantes e reduzir o risco de doenças relacionadas com a falta de atividade física. Além disso, a prática desportiva proporciona um ambiente interativo, permitindo que seja feita a prática entre comunidade escolar interna e externa O tênis de mesa também oferece oportunidades para desenvolver habilidades cognitivas e sociais, como concentração, disciplina, tomada de decisões e trabalho em equipe.Os jovens residentes do Campus Amajari͏ encontram obstáculos significativos em su͏a exper͏iênc͏ia acadêmica, como a adap͏taç͏ão͏ à língua portugue͏sa devido à ori͏gem ve͏nezuelana ou às comunidad͏es indígenas de Ror͏aima. Além disso, ele͏s ta͏m͏bém ca͏rece͏m de atividades extracurriculares fora das aulas.Ressalta-se que o projeto é realizado de forma voluntária desde 2022, trabalhou em cima das barreiras citadas e alcançou resultados esportivos e sociais altamente relevantes. Jovens integrantes do projeto conseguiram destaque no cenário escolar, com isso participaram dos jogos escolares e jogos entre os Institutos Federais obtendo o título em ambas as competições no ano de 2023. Com um apoio ainda maior em 2024, certamente será dado continuidade ao trabalho com o aperfeiçoamento dos atuais integrantes, bem como a formação de novos campeões. |
| Atividades práticas no Ensino de Ciências em escolas públicas do interior de Roraima |
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Ciências do Ensino Fundamental apresenta um conjunto de habilidades básicas, as quais, grande parte dos estudantes do módulo I dos cursos técnicos do Instituto Federal de Roraima, Campus Novo Paraíso, apresentam pouco domínio. Diante desse cenário, este projeto propõe ajudar escolas públicas de ensino fundamental a desenvolver práticas de ensino de Ciências que amplie a cultura científica nos estudantes. Para tanto, serão desenvolvidos Oficinas de Microscopia, apresentação e desenvolvimento materiais didáticos, como caixas entomológicas. Os estudantes terão a oportunidade de realizar coleta e observação de estruturas corporais de pequenos animais (formigas, besouros, etc) e organismos unicelulares (bactérias e protozoários). No final do projeto, os estudantes farão a divulgação de seus resultados em uma mini-feira científica na própria escola. |
Brainer William Cruz dos Santos |
CNP |
Não selecionado |
8 de Abril de 2024 |
28 de Junho de 2024 |
No início de cada ano letivo, o Instituto Federal de Roraima, Campus Novo Paraíso (IFRR/CNP) realiza um nivelamento para ingressantes para minimizar a defasagem de habilidades básicas apresentada pelos estudantes em Matemática e Língua Portuguesa. Sem essa iniciativa, os discentes podem apresentar baixo rendimento longo da jornada educacional.No componente curricular Biologia, também nota-se que grande parte dos estudantes ingressantes não desenvolveu habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular para as Ciências do Ensino Fundamental. Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos, concluir que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização são dificuldades identificadas nos novos estudantes do IFRR/CNP.Possivelmente, o modelo tradicional de ensino, no qual o professor passa um conjunto de conhecimentos para os alunos (meros ouvintes) tem contribuído para este cenário. A adoção desse modelo, aliado a obrigação de decorar palavras difíceis exigidas em provas escritas pode contribuir com a falta do interesse por conhecer fenômenos da natureza, dificultando o aprendizado significativo.A realização de atividades experimentais, muitas delas utilizando materiais de baixo custo, pode alcançar resultados satisfatórios quando se fala de aprendizado significativo. O IFRR/CNP, por exemplo, dispõe de laboratórios de ensino e pesquisa que reforçam o aprendizado de conceitos vistos em sala de aula. A manipulação de equipamentos como microscópios e o uso de materiais didáticos facilitam o entendimento dos conteúdos pelos estudantes. Além disso, atividades práticas motivam os estudantes a querer responder novas dúvidas geradas durante as aulas práticas. O indivíduo passa a executar o protagonismo na usa jornada estudantil.Em conversa com profissionais da educação em Roraima percebeu-se que escolas públicas no interior do Estado possuem laboratórios móveis, contendo kits de práticas de biologia, como microscópio e lâminas de vidro, suficientes para a análise de tecidos e de organismos unicelulares presentes em alimentos e na pele, por exemplo. Entretanto, este recurso é subutilizado. Diante do exposto, torna-se necessário reforçar a parceria com estas escolas, a fim de melhorar os índices dos estudantes.Dentro desse contexto, esse projeto pretende realizar Oficinas para divulgação do conhecimento científico das áreas de Biologia para alunos de escola pública do interior do Estado. |
| Literaturas indígenas e a força da ancestralidade no ensino das relações etno-raciais |
O presente projeto de extensão tem o objetivo de apresentar as literaturas indígenas a comunidade escolar e a comunidade do entorno do Campus Boa Vista Zona Oeste (COLEGIO ESTADUAL MILITARIZADO PROFESSORA ELZA BREVES DE CARVALHO). Percebendo a existência de preconceito e dificuldade de compreender a importância dos povos indígenas na nossa região entendemos que o conhecimento de indígenas autores/as de produções literárias que, em alguns casos, são conhecidos nacionalmente, poderiam melhorar a compreensão da importância das populações originárias do estado de Roraima. Observando a capacidade desses escritores/as e suas produções indicadas para escolas de todo o Brasil, como por exemplo Cristino Wapichana ou Daniel Munduruku entre outros/as, pretendemos valorizar e visibilizar a cultura e os conhecimentos ancestrais dos povos indígenas combatendo assim preconceitos que possam existir e existem em nossa comunidade escolar. Pretendemos realizar três oficinas com autores e autoras indígenas locais que apresentarão suas obras. Essas oficinas serão abertas ao entorno do Campus Boa Vista Zona Oeste em especial ao Colégio Militarizado Estadual Professora Elza Breves de Carvalho e contará com ampla divulgação na região. Em geral são obras de poesia, ensaios, biografias ou livros infantis. No final do projeto realizaremos uma Feira Literária onde convidaremos a comunidade e contaremos com a presença desses autores e autoras, com apresentações do grupo de dança Diri Diri da Organização dos indígenas em contexto urbano (ODIC) e da banda Kruviana pertencente ao Programa de Extensão da UFRR Insikiran Anna Eserenka Kruviana. Assim poderemos demonstrar a potência da escrita indígena e as características de sua cultura cumprindo as determinações da lei 11.648 de 10 de março de 2008. |
Marcos Antonio de Oliveira |
CBVZO |
Em execução |
8 de Abril de 2024 |
28 de Junho de 2024 |
Os povos indígenas têm sofrido constantes ataques racistas em todo o território nacional e, especialmente em Roraima. O estado de Roraima, segundo o “Relatório: violência contra os povos indígenas no Brasil - Dados 2020”, organizado pelo Conselho Indigenista Missionário (CIMI), aparecia como a unidade da federação com o maior número de assassinatos de indígenas em todo o território nacional, totalizando 66 (sessenta e seis) indígenas. Entre os 15 (quinze) casos de racismo contra os povos indígenas no Brasil registrados no ano de 2020, 1 (um) deles ocorreu em Roraima. Em julho de 2020, em plena pandemia de coronavírus, um grupo de mulheres de militares realizou o que chamaram de uma “ação social” na Terra Indígena (TI) Yanomami. Além de não usarem máscaras de proteção, causaram aglomeração, inclusive de crianças, e realizaram uma série de ações de desrespeito à cultura dos Yanomami, como maquiagem no rosto de mulheres indígenas, pintura de unhas e distribuição de roupas e de doces. Essas atitudes, dentre outras, presentes em nosso estado, nos remete a reflexão de Frantz Fanon, no qual o racismo sustenta-se na ideia de que os grupos sociais poderiam ser vertical e hierarquicamente ordenados, permitindo, assim, inúmeras formas de violência contra as populações ou grupos sociais vítimas desse sentimento. Para o pensamento racista parece aceitável a precarização das condições de vida e a morte de alguns para assegurar as condições de vida de outros. Assim sendo, considerando a existência do racismo contra os indígenas em Roraima e os estudantes indígenas do IFRR também sendo vítimas deste crime. Cabe ressaltar que é considerado crime de racismo quando o agressor, publicamente, discrimina e agride todo o grupo do qual a vítima faz parte (Inciso XLII do Artigo 5º da Constituição Federal e Art. 20 da Lei 7716/89), pode ocorrer em espaços públicos, na mídia ou em redes sociais, por exemplo. Seus efeitos e modos de propagação não podem ser mensurados, uma vez que têm o potencial de incitar à discriminação, à hostilidade e à violência. Pretendemos desenvolver no campus Boa Vista Zona Oeste as oficinas dos escritores e autoras indígenas e a Feira literária indígena. Para tanto, pretendemos envolver a comunidade escolar do Campus e do Colégio Militarizado Estadual Professora Elza Breves e, também os representantes das organizações indígenas que desejarem participar. O resultado esperado desta ação extensionista é uma reflexão sobre esse problema gravíssimo que afeta nossos/as estudantes e indígenas de nossa comunidade escolar e do entorno do Campus. Estimular um ambiente de respeito e convivência entre todos e todas que pertencem a sociedade roraimense também é uma possibilidade que podemos desenvolver em nosso ambiente escolar. |
| Soluções para a prova de inglês do Enem |
O projeto realizará um minicurso de leitura e interpretação de questões das provas de inglês do Enem. O público alvo são estudantes que escolheram inglês como língua estrangeira. O projeto procura fornecer instrumentos e instrução para ampliar o vocabulário dos estudantes e melhorar seu conhecimento sobre as situações descritas nos textos das questões, sua correta interpretação e escolha da resposta certa. A finalidade do curso é lograr que os participantes do projeto consigam alto nível de aprovação na prova de inglês do Enem 2024. O curso tem duração de 20 horas de aula com início em 8 de abril e término em 26 de junho de 2024. |
Elieser Rufino de Souza |
CBVZO |
Não aceito |
8 de Abril de 2024 |
28 de Junho de 2024 |
Atender a uma demanda reprimida nas habilidades de leitura em língua inglesa. Compensar a escassa abordagem das ementas sobre conteúdo das provas do Enem. |
| Pedalando Para A Saúde - PAS 2024 |
RESUMOO Esporte com sua capacidade de formação, melhoria da qualidade de vida e saúde da população deve ter prioridade dentro de Instituições de Ensino e de Formação de Professores de Educação Física como o IFRR no qual devem ter incluídas práticas que atendam jovens, adultos, servidores e comunidade externa.Nesse sentido, um dos propósitos Institucionais do IFRR e da Coordenação do Curso Superior em Educação Física do Campus Boa Vista, é a integração e a inclusão social com qualidade de vida de seus jovens, adultos, servidores e comunidade externa. E este objetivo pode ser alcançado com maior qualidade por meio da prática esportiva, que traz consigo muito mais que atividades físicas, mas proporciona o relacionamento interpessoal de pessoas de diferentes culturas e meios sociais que podem interagir e contribuir com a produção de um ambiente e ecologicamente melhor, otimizando sua auto-estima através de atividades físicas e interações sociais e, a partir delas, reduzindo os feitos acumulativos dos fatores que aumentam os riscos de doenças como o sedentarismo. O programa de atividades esportivas que ora apresentamos, têm estas premissas e este propósito.O objetivo deste projeto é discutir e promover a prática do ciclismo como uma atividade física para o benefício de um estilo de vida ativa e saudável para a população roraimense. Para isso, discutimos a intensidade da atividade de pedalar e seu gasto energético, bem como os aspectos práticos da pedalada. É uma modalidade esportiva de baixo impacto, consiste numa modalidade esportiva de movimento sincronizado de múltiplas articulações em cadeia cinética fechada, cuja força produzida pelos músculos da região lombo-pélvico e membros inferiores é transmitida ao pedivela para propulsar a bicicleta.(DI ALENCAR,2010).Apesar de ser um esporte simples, conhecer a biomecânica do ciclismo é de extrema importância, para que não haja lesões causadas por movimentos repetitivos em longo prazo (DI ALENCAR et al, 2010). Por este motivo é interessante que seus praticantes, tanto os profissionais quanto os amadores, tenham uma supervisão adequada de profissionais de educação física por meio de periodizações, que são planilhas de treinamento cujo objetivo é acompanhar a evolução do atleta por um período determinado. Este planejamento varia de acordo com o objetivo estipulado, trabalhando com perspectivas reais que podem ser de curto, médio e longo prazo (GOMES, 2009).Com o crescimento da prática do ciclismo pode-se ter segmentos diferentes para a sua prática, seja por lazer ou competição, exigindo profissionais e serviços diferenciados e especializados para ciclistas, com planejamento de treinamento adequado, virá como uma forma de desenvolvimento para os alunos e atletas, em questão de desempenho na modalidade, também de bem-estar, melhoras físicas e psíquicas. |
Moacir Augusto de Souza |
CBV |
Em edição |
8 de Março de 2024 |
12 de Dezembro de 2024 |
JUSTIFICATIVAO Instituto Federal de Roraima (IFRR) atende uma grande demanda de alunos, servidores e comunidade externa. Dentre elas, atletas, ex-atletas, população com comorbidades, interessados na prática do ciclismo, em busca da melhora da saúde e qualidade de vida, uma variedade enorme de pessoas interessadas no ciclismo e fazendo parte do dia a dia de muitas pessoas no Brasil. Porém, com a pandemia, estamos vendo um grande aumento no interesse pela modalidade. Cada vez mais, surgem pessoas começando no esporte, especialmente porque é uma oportunidade de fazer atividades físicas e manter a saúde com a segurança exigida pelo distanciamento.Através dessa extensão podemos proporcionar o esporte, especialmente a modalidade de ciclismo que contribui de diversas formas na formação física, mental e social dos alunos. |
| Produção de peças decorativas com a reutilização e a reciclagem de materiais diversos: a sustentabilidade em evidência |
Este projeto tem como objetivo promover a sensibilização dos participantes em relação à importância da reciclagem com foco na reutilização de materiais diversos que seriam destinados aos lixões e aterros sanitários podendo ser transformados em peças decorativas. Para tanto, em termos metodológicos para a sua execução, ele está dividido em 05 (cinco) etapas, integrando ensino, pesquisa e extensão, a saber: 1) levantamento dos interessados em participar do projeto; 2) realização de oficinas com foco na sensibilização acerca do tema reciclagem e reutilização dos resíduos sólidos; 3) coleta, seleção e, se necessário, higienização dos materiais a serem utilizados; 4) levantamento para se verificar o interesse na aquisição das peças decorativas produzidas e para se estabelecer a precificação destas; e 5) exposição das peças decorativas produzidas. Espera-se com a realização do projeto, dentre outros pontos, promover a sensibilização dos participantes frente à educação ambiental/reutilização e redução do volume de resíduos sólidos produzidos no cotidiano, bem como difundir a relevância da temática educação ambiental e práticas sustentáveis. |
Hudson do Vale de Oliveira |
CBVZO |
Em execução |
8 de Abril de 2024 |
28 de Junho de 2024 |
A preocupação com as questões ambientais tem ganhado ampla divulgação nos meios de comunicação e espaço nas reuniões de líderes mundiais, pois os impactos ambientais negativos atingem a todos, sendo que nas áreas urbanas o problema torna-se mais evidente, difícil de ser gerenciado pelos órgãos e instituições públicas. Mediante a toda essa problemática ambiental, pequenas ações e práticas sustentáveis visam à redução dos impactos ambientais e podem configurar-se como estratégia com foco em mitigar os problemas ocasionados pelo lixo. Sendo assim, o presente projeto, que tem por objetivo promover a sensibilização dos participantes em relação à importância da reciclagem com foco na reutilização de materiais diversos que seriam destinados aos lixões e aterros sanitários, a exemplo dos CDs, podendo ser transformados em peças decorativas, se justifica por ser uma estratégia viável que pode contribuir com esse processo de redução dos impactos ambientais, além de se configurar em uma alternativa para promover, ainda que em pequena escala, a geração de renda, por meio da venda das peças produzidas. |
| Ensina a criança no caminho que ela deve andar: práticas de educação ambiental na educação infantil |
O presente projeto tem como objetivo geral promover, por meio de atividades lúdicas, a sensibilização e estimular a consciência ambiental nas crianças das 09 (nove) turmas da Escola Municipal Indígena Princesa Isabel, em Amajari-RR. Metodologicamente, o projeto, em linhas gerais, será executado em 04 (quatro) etapas, integrando ensino, pesquisa e extensão, a saber: 1) realização de uma oficina para apresentação do projeto para as crianças; 2) realização da coleta de materiais que serão utilizados para a produção de lixeiras ecológicas; 3) produção das lixeiras ecológicas; e 4) quantificação e a identificação dos materiais coletados, bem como percepções das crianças sobre o projeto. Espera-se com a realização do projeto, dentre outros pontos, despertar nas crianças o interesse pela temática ambiental, bem como estreitar as relações da instituição com comunidades tradicionais na perspectiva de desenvolver novos projetos, inclusive relacionados à temática ambiental. |
Hudson do Vale de Oliveira |
CBVZO |
Não selecionado |
8 de Abril de 2024 |
28 de Junho de 2024 |
Devemos despertar nas crianças, desde cedo, uma preocupação com o meio ambiente e, nesse sentido, ensiná-las a importância de preservar e de cuidar dos ambientes nos quais estão inseridas e que compartilham. Assim, esse projeto se justifica porque ao despertamos tal consciência acreditamos que, na medida em que crescem, podem aprofundar essa consciência, inclusive multiplicando os conhecimentos e as práticas adotadas desde muito cedo, visando à redução dos impactos ambientais, por meio de práticas que, embora pequenas e relativamente simples, possam contribuir com esse processo de redução. Isso porque, nessa perspectiva de multiplicação, se muitos fizerem, pelo menos, o pouco, teremos resultados significativos no que se refere, por exemplo, ao adequado gerenciamento dos resíduos sólidos, por meio da realização de coleta seletiva. |
| Incentivo Jovem |
Nos últimos anos, tem sido cada vez mais evidente a empírica percepção da realidade dos jovens atuais em sua dificuldade para encontrar um foco na vida, em especial na carreira profissional. Nesse sentido, o presente projeto intenta oferecer à comunidade interna e externa ao IFRR Campus Boa Vista Zona Oeste, no contexto do bairro Laura Moreira, oportunidades em participar de palestras motivacionais, orientação vocacional e oficinas tira-dúvidas do público jovem do bairro. O projeto será realizado inicialmente a partir de ampla divulgação através de 'cards' digitais, visitas às escolas estaduais do bairro e panfletagem local. Semanalmente, os jovens serão acolhidos na instituição em dias específicos, com tempo total semanal de 4 horas, para participar das atividades propostas, as quais constarão de: Momento de Acolhimento, Palestras Motivacionais e Orientadoras à escolha apropriada da sua carreira profissional, e/ou oficinas tira-dúvidas quanto às escolhas individuais para a vida e a carreira profissional. O projeto culminará com a realização de uma Feira das Profissões. O projeto terá duração de 10 semanas, com custo estimado em R$ 450,00, podendo ser potencialmente custeado através de apoio e patrocínio de empresas solidárias e/ou através de parte da bolsa do estudante. |
Jose Lima de Oliveira Junior |
CBVZO |
Não selecionado |
8 de Abril de 2024 |
28 de Junho de 2024 |
Este projeto pode ser executado como um esforço voltado para oportunizar a orientação vocacional entre jovens carentes, sendo altamente justificável, por poder minimizar a desigualdade de oportunidades, na medida em que Jovens carentes muitas vezes enfrentam barreiras adicionais ao acesso à educação e ao mercado de trabalho, devido a fatores como falta de recursos financeiros, falta de apoio familiar e limitações de infraestrutura em suas comunidades.A Orientação vocacional, portanto, irá ajudá-los no nivelamento do jogo, permitindo que eles identifiquem e desenvolvam habilidades e interesses que os capacitem para o futuro. Além disso, é possível proporcionar um aumento da empregabilidade, quando a orientação vocacional ajudará os jovens a entenderem melhor suas aptidões, interesses e valores, facilitando a escolha de carreiras alinhadas com suas vocações individuais. Isso aumenta suas chances de sucesso profissional e contribui para a redução do desemprego e da subutilização da força de trabalho. No contexto educacional, pode-se promover ainda a redução do abandono escolar, já que muitos jovens carentes abandonam a escola devido à falta de perspectivas claras para o futuro ou à desmotivação resultante da desconexão entre suas habilidades e interesses e as oportunidades disponíveis. Assim será possível mantê-los engajados e motivados, ao fornecer um caminho claro e tangível para o sucesso. Conclusivamente, será possível atingir um empoderamento individual e comunitário quando se busca capacitar os jovens a identificar e perseguir suas paixões e habilidades não só beneficiando esses indivíduos, mas também fortalecendo suas comunidades. Jovens bem-sucedidos têm mais probabilidade de se tornarem modelos positivos para outros membros de suas comunidades, inspirando aspirações e promovendo um ciclo de progresso, em que pese o fato de que se está realizando um Investimento no futuro destes jovens ao orientá-los. Ao capacitá-los para alcançarem seu potencial máximo, estamos construindo uma sociedade mais justa, produtiva e inclusiva, onde todos têm a oportunidade de contribuir de forma significativa.Este projeto para orientar vocacionalmente jovens carentes é não apenas justificável, mas também essencial para promover a equidade, a inclusão e o desenvolvimento socioeconômico sustentável. |
| Educação Financeira: Teoria e prática |
A principio o curso será elaborado para auxiliar na educação financeira aos participantes. Com os conteúdos de educação financeira, capitalismo, orçamento, despesas, receitas, ganhos, endividamento, como economizar, como poupar, com as definições de cada tópico. Orçamento é o ato de orçar, é um plano que ajuda a prever as despesas, ganhos e oportunidades de investimento. O objetivo principal do orçamento é gastar menos do que se ganha, tendo como objetivos primordiais o equilíbrio das despesas e receitas.Popularmente falando as receitas são todas as entradas de dinheiro, estes podem está disponível como salários ou outras entradas. Já as despesas englobam todas as saídas, exceto as de investimento e financiamentos.Assim com este curso o estudante entenderá que precisa economizar e levar esse ensinamento ao corpo familiar, deve-se controlar o impulso de gastar. Procurar o motivo pelo qual está havendo o gasto e se realmente ele é necessário. O participante precisa entender que deve deixar de ser consumista e passar a ser consumidor, há uma grande diferença. O consumismo é para alimentar muitas vezes o ego, a pessoa não necessita daquele produto adquirido, que em grande parte das vezes quase não é utilizado, já o consumo o ato de comprar está diretamente ligado à sobrevivência e real necessidade. Assim, este curso ajudará os participantes a entender e saber como utilizar diversos recursos disponíveis, para que estes possam organizar suas finanças. Poupar para depois gastar é primordial. |
Diana Cris Fernandes Gomes |
CBV |
Não selecionado |
8 de Abril de 2024 |
28 de Junho de 2024 |
A contabilidade constitui um dos conhecimentos mais antigos da humanidade, e surgiu da necessidade de o homem controlar sua riqueza e posses. Com a modernidade, ficou mais fácil compreender princípios básicos sobre contabilidade e finanças.A contabilidade pode ser uma ferramenta importante no controle das finanças, esta ciência pode ser capaz de auxiliar nas tomadas de decisões, levando assim a entender que a Educação Financeira é essencial para o saber economizar e poupar. Neste sentido, a educação financeira tem sido uma temática cada dia mais presente na vida dos jovens que almejam adquirir noções de como se programar para uma vida financeira saudável e livre de possíveis dívidas, auxiliando no desenvolvimento dos seus comportamentos e decisões para o futuro, possibilitando controle emocional, organização, disciplina no gastar e além do mais uma estabilidade financeira tão almejada por muitos.Esta área da educação, deve-se ter por propósito um início em pequenos atos do cotidiano. Para utilizar dinheiro com consciência deve-se falar com leveza e clareza para os jovens, pois é necessário fazer com que os mesmos tenham interesse em aprender como a educação financeira é importante para a vida adulta, mostrar o quão importante deve ser o controle de gastos, dentro de uma concepção de formação integral do ser humano, tanto em um processo de cidadania quanto para melhor adequação de utilização no mundo do trabalho. Assim, o destaque deste trabalho sobre educação financeira será auxiliar os interessados a viabilizarem seus sonhos, traçarem metas e planejamentos realistas, bem como aprenderem desde cedo a terem controle sobre o dinheiro, que estes saibam que gastar com responsabilidade é muito importante.A maneira mais simples e eficiente de ter uma vida financeira saudável é ser racional em relação aos assuntos ligados ao dinheiro. Neste sentido,fica explícito a importância de se tratar do tema com muita serenidade e mostrar a importância deste.Assim, independente da forma que será controlada suas finanças, deve ser feito esse controle no dia-a-dia, e não deixar para pensar em como se organizar só após está totalmente endividado, essa organização deve ser começada o quão antes.A educação financeira é muito importante para uma vida financeira responsável, com isso, propõe-se sensibilizar os estudantes a mudarem alguns hábitos, passando de consumistas para consumidores conscientes, para que os mesmos entendam que nem tudo que está à venda é necessário para a compra.A educação financeira é fundamental para preparar os estudantes para gerir suas finanças pessoais e profissionais de forma consciente e responsável. É um debate necessário no processo de formação integral do estudante, a educação financeira ensina habilidades importantes para a vida, como o planejamento financeiro, a tomada de decisões financeiras inteligentes e a compreensão dos conceitos financeiros. Ao conhecer sobre Educação Financeira, os estudantes têm a oportunidade de entender melhor como o dinheiro funciona e como podem gerenciá-lo de maneira eficaz. Aprendendo a definir metas financeiras realistas e criar um plano para alcançá-las, além de adquirir habilidades de negociação e comunicação para lidar com questões financeiras.Assim entende-se que a Educação Financeira pode auxiliar os estudantes a evitar armadilhas financeiras comuns, como dívidas financeiras, bem como, para que possam compreender o valor do dinheiro e o seu papel na economia, tornando-os cidadãos conscientes e responsáveis.Por fim, a educação financeira pode ajudar a preparar os estudantes para o mercado de trabalho, ensinando-lhes habilidades importantes de gestão financeira. Portanto, é um debate necessário no processo de formação integral do estudante para que eles estejam preparados para enfrentar os desafios financeiros da vida adulta. |
| Empreendedorismo na Era digital: capacitando pequenos negócios. |
O projeto de empreendedorismo "Capacitando Pequenos Negócios" tem como objetivo oferecer um programa de capacitação e mentoria para empreendedores que possuem pequenos negócios. O projeto visa fornecer conhecimentos práticos e teóricos sobre gestão, marketing, e estratégias de crescimento para os participantes.Durante o programa, os empreendedores terão a oportunidade de participar de workshops, palestras e atividades práticas. O foco será no desenvolvimento das habilidades empreendedoras e na aplicação desses conhecimentos no contexto específico de cada negócio. Ao final do programa, espera-se que os participantes estejam mais preparados para enfrentar os desafios do mercado, tenham ampliado sua visão estratégica, e estejam aptos a implementar melhorias em seus negócios. Além disso, o projeto busca criar uma rede de apoio entre os empreendedores, promovendo a troca de experiências e o estabelecimento de parcerias comerciais.Com a execução desse projeto, a expectativa é contribuir para o fortalecimento do empreendedorismo local e para o crescimento sustentável dos pequenos negócios da região. |
Vagner Basqueroto Martins |
CBVZO |
Em execução |
8 de Abril de 2024 |
1 de Julho de 2024 |
Esse projeto surge da necessidade de apoiar empreendedores locais que possuem pequenos negócios, os quais muitas vezes enfrentam desafios relacionados à gestão, marketing e estratégias de crescimento ou até mesmo para quem quer começar a montar seu próprio negócio e não ter ideia de por onde começar. Ao oferecer um programa de capacitação e mentoria, busca-se fortalecer esses empreendedores, contribuindo para a sustentabilidade de seus negócios e para o desenvolvimento econômico da região. |
| CARREIRA ESTUDANTIL: OPORTUNIDADE E POSSIBILIDADE DE INSERÇÃO DE ESTUDANTE NO IFRR/CAMPUS NOVO PARAÍSO |
Este trabalho nasceu na perspectiva de contribuir nas decisões de escolhas dos adolescentes da Região Sul do Estado de Roraima. Entre vários conflitos de escolhas existentes na vida desses adolescentes, apontam-se que os alunos do 9º ano do ensino fundamental deparam-se com o conflito de escolha entre permanecer em suas escolas de origens (escolas estaduais) ou tentar ingressar no IFRR/Campus Novo Paraíso. Muitos alunos ao pensarem em estudar no IFRR imaginam que o mesmo é uma escola extremamente difícil, podendo impedir a inserção de seus estudos em uma etapa profissional de nível médio. Diante destas dificuldades de escolhas de sua carreira estudantil é que tentaremos oportunizar trabalhos de extensão com o objetivo de aproximar os alunos do ensino fundamental ao IFRR, localizado em escolas públicas dos municípios de Caracaraí e Rorainópolis, a partir da experiência de acadêmicos do Campus Novo Paraíso (CNP). A metodologia utilizada caminha pelo método de diálogo interativo por meio de palestras, depoimentos, apresentações de vídeos e de aplicação de questionário com levantamentos e análises de dados. Quanto a avaliação e acompanhamento do projeto destacam-se: Observação direta e registros dos participantes. Durante a execução desta ação atentaremos para a avaliação contínua, pois neste tipo de atividade se faz necessário observação sucessiva desde a organização das palestras, apresentações, preparo dos questionários entre outros itens. Terá como resultados esperados que os participantes tenham conhecimentos da importância do IFRR/CNP para a Região Sul do estado de Roraima, que tenham segurança em suas escolhas estudantis, para que sejam novos integrantes do IFRR/CNP e que os dados deste projeto ajudem a gestão nas estratégias de captação de novos alunos para o IFRR/CNP. |
Eliezer Nunes Silva |
CNP |
Não selecionado |
8 de Abril de 2024 |
5 de Julho de 2024 |
O cuidado com o outro é um tema importantíssimo para desenvolvemos um espírito altruísta neste século, pois, se a sociedade não se atentar para este cuidado, continuará aumentando a violência e risco que compromete a organização de uma sociedade com efeito desfavorável para o bem-estar da humanidade. A escolha correta em suas atitudes são elementos imprescindíveis que perpassam no cotidiano educativo. A ideia de que o indivíduo escolhe sua ocupação ou profissão a partir das condições sociais em que vive e em função de suas habilidades, interesses e vocação não é uma ideia que sempre existiu, é algo que iniciou quando se instalou na sociedade o modelo de produção capitalista. No capitalismo, o indivíduo “pode tudo”. O filho do operário não será obrigatoriamente operário. Pode ser doutor, desde que se esforce, estude, trabalhe e lute. Tudo depende dele. Seu destino está nas suas mãos, como faz crer a ideologia do capitalismo. Neste sentido, nossa sociedade e sua ideologia responsabilizam o indivíduo por suas escolhas, camuflando todas as influências sociais determinantes de sua opção.Entre vários conflitos de escolhas existentes na vida de adolescentes da Região Sul do estado de Roraima, situa-se que os estudantes do 9.º (nono) ano do ensino fundamental depara-se com o conflito de escolha entre permanecer em suas escolas de origens (escolas estaduais) ou tentar ingressar no IFRR/Campus Novo Paraíso para fins de prosseguir sua formação de nível médio.Em uma relação dos conteúdos abordados em salas de aulas no componente curricular de Sociologia e Antropologia Rural, assim com a nossa vivência na comunidade, percebe-se que é necessário e possível fazer um trabalho de extensão em torno de uma temática que fortaleça a divulgação da inserção de alunos no IFRR/Campus Novo Paraíso através de palestras, das quais poderão diminuir os conflitos de escolhas destes adolescentes.Como acadêmico do IFRR/Campus Novo Paraíso, observa-se com clareza que muitos alunos do ensino fundamental apresentam dúvidas em relação a iniciar uma carreira estudantil no IFRR. Muitos alunos ao pensarem em estudar no IFRR imaginam que o mesmo é uma escola extremamente difícil, assim podendo impedir a inserção de seus estudos em uma etapa profissional de nível médio.Considerando que o IFRR/CNP oferece grandes oportunidades para a comunidade da região Sul do estado de Roraima, assim como desenvolve uma educação de qualidade é que o acadêmico, com uma linguagem específica da adolescência, juntamente com os orientadores, é que tentaremos desenvolver este projeto, com o intuito de promover confiança aos alunos do ensino fundamental e sua aproximação com a instituição, proporcionando assim amenizar os conflitos de escolhas presentes nesta nova etapa de suas vidas. No entanto, para realizar esta ação se fazem necessários tomar algumas iniciativas e procedimentos cabíveis que se dará em torno de palestras em um nível de linguagem de adolescente para adolescentes. Desta forma este projeto está composto de suas etapas e de orientações básicas no qual oportunizará em aproximar os alunos do ensino fundamental ao IFRR a partir da experiência de estudantes formandos do Campus Novo Paraíso (CNP), proporcionando confiança em sua escolha estudantil. |
| Cineclube Olhar Brasileiro: despertando conhecimento e cultura na periferia. |
Este projeto visa criar um cineclube dedicado a adolescentes e jovens da região periférica de Boa Vista-RR, principalmente para os moradores da Zona Oeste da cidade. Com carga horária de 12 horas que serão repartidas em 4 encontros, cada um com 3 horas de exibição cinematográfica e debate, o cineclube busca despertar o conhecimento e interesse dos jovens na cultura brasileira por meios de grandes obras do cinema nacional. As temáticas selecionadas darão prioridades a assuntos com impacto social e que orbitem em assuntos como direitos humanos, acesso à cidade, o mundo do trabalho, educação e saúde públicas, dentre outros. Todas as sessões terão acompanhamento contínuo dos membros, com debates e até atividades práticas sugeridas aos participantes. Espera-se que com a finalização do projeto os participantes sejam estimulados ao pensamento crítico e reflexivo, com melhoria de repertório para produções textuais e maior consciência dos problemas sociais que os circundam. |
Vitor Lopes Resende |
CBVZO |
Em execução |
8 de Abril de 2024 |
28 de Junho de 2024 |
Este projeto surge como resposta aos desafios educacionais e culturais enfrentados pela região periférica de Boa Vista-RR, sobretudo a região na qual o Campus Boa Vista Zona Oeste está inserido. A falta de recursos educacionais e culturais acessíveis impede que muitos jovens tenham acesso a atividades complementares ao seu ensino regular, dificultando seu desenvolvimento acadêmico e cultural. Nesse sentido, Natarelli (2012, p.49) afirma que:O acesso à cultura constitui um direito fundamental de segunda geração, previsto no artigo 215 de nossa Constituição Federal. Sua inclusão na segunda geração dos direitos positivos implica em afirmar a necessidade de posicionamento ativo por parte do Estado para sua efetivação e universalização.Sendo o Instituto Federal de Roraima uma autarquia do estado brasileiro, entendemos que compete a ele, nos termos trazidos pela autora, buscar ativamente se posicionar no sentido de promover o acesso a bens culturais para a comunidade acadêmica e em seu entorno. De tal modo, esse projeto busca atuar em uma questão que é flagrante carência da Zona Oeste de Boa Vista. Para tal, é importante lembrar que a cidade de Boa Vista conta atualmente com apenas 3 pontos de salas de cinema, o que representa 1 ponto para mais de 100 mil habitantes. Tomando como base o entorno de 2 km² do campus, podemos afirmar que o ponto de exibição mais próximo está a mais de 10 km de distância dessa população, o que dificulta sobremaneira o acesso dessas pessoas ao cinema. Há de se ressaltar, ainda, que no ano de 2023 apenas 2% dos filmes exibidos nas salas de cinema no país foram de produções nacionais e que a ocupação de salas ficou em apenas 13% (A Tribuna, 2023), o que demonstra mesmo quando as pessoas têm acesso às salas de cinema, não é tarefa das mais simples encontrar filmes nacionais sendo exibidos.Ao proporcionar acesso gratuito e acessível a obras cinematográficas brasileiras, bem como suas análises, o cineclube não apenas pode incrementar a capacidade crítica e reflexiva dos participantes como também despertar seu interesse pela cultura nacional, sobretudo pelo cinema brasileiro. Os encontros regulares com exibição e análise cinematográfica não só expandirão os horizontes culturais do público mas também desenvolverão habilidades críticas e reflexivas essenciais para a formação de indivíduos em sociedade. Para garantir o sucesso e a continuidade da participação no projeto, buscaremos mediadores especializados para os debates, levando em consideração cada temática abordada. Além disso, o projeto beneficiará diretamente os jovens membros, promovendo uma sociedade mais inclusiva e consciente sobre sua própria cultura e história. Por meio de uma abordagem cuidadosamente planejada e avaliação contínua dos resultados, esperamos alcançar um impacto significativo na formação acadêmica da bolsista, coordenador e participantes envolvidos, preparando-os para a compreensão da comunidade na qual o campus se insere em uma perspectiva mais ampla e inclusiva. |
| AXÉ KITANDA: feira cultural de religiões de matrizes africanas |
Este projeto tem como objetivo organizar feira cultural para exposição de saberes, práticas, estéticas e poéticas das populações tradicionais dos cultos e religiões de matrizes e motrizes africanas em Boa Vista, Roraima, como ação extensionista de promoção da compreensão e da apreciação das tradições dessas religiões, nas instalações do Campus Boa Vista Zona Oeste (CBVZO) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR). Sua realização justifica-se pela contribuição que pode legar à disseminação e divulgação das crenças, das práticas e das culturas associadas a essas religiões e a promoção do respeito com as comunidades que a praticam como prática antirracista. Para tanto, serão aplicados procedimentos de sistematização de experiência em oito etapas de organização da feira junto às lideranças e membros de casas religiosas. Espera-se com sua realização a promoção da formação extensionista voltada ao respeito à diversidade e ao combate do racismo articulada a ações e instrumentos de comunicação orientados à promoção da aplicabilidade da Lei 10.639/2003 e da integração dos estudantes com a comunidade, assim como o fortalecimento da contextualização das atividades institucionais como um produto para interface com a comunidade, da educação inclusiva e equitativa e de qualidade, com garantia de aquisição de conhecimentos e habilidades necessárias à promoção dos direitos humanos, da cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável, e da proteção e salvaguarda ao patrimônio cultural de matriz africana em Roraima. |
Amarildo Ferreira Junior |
CBVZO |
Em execução |
8 de Abril de 2024 |
28 de Junho de 2024 |
Na religião Iorubá, a palavra AXÉ (àṣẹ) significa "energia", "poder" ou "força" e se refere aos assentamentos dos Orixás (divindades iorubás relacionados intimamente com a Natureza) e à força sagrada que sustenta os terreiros de candomblé e que se revigora com os sacríficios e oferendas de seus membros, refletindo uma filosofia que evidencia a realização e o compartilhamento dessa força sagrada na feitura e nas relações entre os diferentes seres (humanos, extra-humanos, vegetais, minerais, entre outros) que compartilham o Orum (mundo espiritual) e o Aiê (mundo material). Por sua vez, o termo KITANDA significa "feira" em Kimbundu, idioma africano dos povos do Ndongo e da Matamba, atuais terras de Angola, e falado nos candomblés banto.O projeto AXÉ KITANDA: feira cultural de religiões de matrizes africanas ressalta, desde seu título, sua proposição de promoção da compreensão e da apreciação das tradições dessas religiões por meio da realização de atividades de exposição e evocação dos saberes, práticas, estéticas e poéticas das populações tradicionais dos cultos e religiões de matrizes e motrizes africanas (LIGIÉRO, 2011) de Roraima nas instalações do Campus Boa Vista Zona Oeste (CBVZO) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR).Embora o Brasil seja caracterizado por um diversidade étnico-racial e cultural e algumas conquistas obtidas na história recente do país por meio das lutas de diferentes movimentos sociais tenham reconhecido a necessidade de garantir o debate crítico sobre a educação em direitos humanos face às relações sociais de gênero, sexuais e étnico-raciais , como, por exemplo, a Lei das Cotas (Lei n.º 12.711, de 29 de agosto de 2012) e a obrigatoriedade do ensino obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n.º 10.639, de 9 de janeiro de 2003 e Lei n.º 11.645, de 10 março de 2008), a concretização dessa agenda tem sofrido intenso assédio por posições reacionárias e recrudescimento do racismo e de sua vertente religiosa.Trabalhos que se dedicaram a realizar o mapeamento das casas de matriz afrorreligiosa em Roraima mediante a identificação de seus locais e de suas lideranças têm indicado a presença de mais de duas dezenas dessas espaços que congregam praticantes e simpatizantes dessas religiões (OLIVEIRA, 2021; OLIVEIRA et al, 2020). Ainda assim, Roraima tem passado por um crescimento do registro de casos de intolerância e racismo religioso, com relatos de ataques a terreiros, agressões e lesões corporais, e hostilização de praticantes dessas religiões, inclusive em ambiente escolar (LEVY, 2022; G1 RR, 2022a; 2022b).Diante disso, este projeto se demonstra importante pela promoção que pretende fazer de uma compreensão mais profunda dessas culturas mediante a exposição de processos de produção e sistematização de saberes e conhecimentos históricos por sujeitos ligados às religiões de matriz africana em Boa Vista durante sua execução em formato de feira cultural.O projeto AXÉ KITANDA irá realizar práticas extensionistas de disseminação e divulgação das crenças, das práticas e das culturas associadas a essas religiões e a promoção do respeito com as comunidades que a praticam e que, por muitas vezes, sofrem discriminação em virtude de divulgações sensacionalistas em relação a essas religiões e dos diferentes obstáculos para conhecimento delas mesmo quando há interesse, uma vez que, conforme relatam os próprios líderes religiosos, há um amplo conjunto de interdições ao seu acesso a espaços públicos para expressão de sua religiosidade e de educação em relação às suas dimensões.Serão beneficiários do projeto três grupos principais: Grupos Comunitários, formado por membros de casas de religiões de matriz africana; Público Interno do IFRR, formado por professores, técnicos, estudantes e demais colaboradores; e Público da Comunidade Externa. Assim, enquanto os membros das cadas religiosas serão parceiros na execução do projeto na condição de expositores da feira cultural e na realização de apresentações, o público interno e o público externo participaração como visitantes da feira, recebendo informações acerca dos materiais expostos. Ademais, todos os grupos irão participar da avaliação da execução do projeto a partir da aplicação de formulário específico.Dessa forma, este projeto se justifica, pois, por meio da sua execução proporcionará aos seus participantes ferramentas críticas para desconstruir preconceitos e estereótipos em relação a essas religiões e ensejará discussão acerca de formas de promoção do respeito à diversidade e de efetivação de instrumentos para uma educação antirracista, contribuindo à construção de uma sociedade mais justa e igualitária.Por fim, ao abordar as religiões de matriz africana de forma transversal e interdisciplinar, a ação proposta também promove a reflexão crítica, a vivência prática e a construção do conhecimento de maneira contextualizada e significativa, com efeitos práticos alinhados aos seguintes Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS):Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos, em especial no seguinte item:- 4.7 Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável.Objetivo 10. Reduzir a desigualdade dentro dos países e entre eles, em especial:- 10.2 Até 2030, empoderar e promover a inclusão social, econômica e política de todos, independentemente da idade, gênero, deficiência, raça, etnia, origem, religião, condição econômica ou outra.Objetivo 11. Tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis, com destaque para:- 11.4 Fortalecer esforços para proteger e salvaguardar o patrimônio cultural e natural do mundo.Objetivo 16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis, especialmente:- 16.b Promover e fazer cumprir leis e políticas não discriminatórias para o desenvolvimento sustentável. |
| FLAUTISTAS: Inclusão e Musicalização de Crianças com TEA através da Flauta Doce |
A musicalização é o processo de introduzir e desenvolver o contato com a música, buscando estimular a percepção, a apreciação e a expressão musical das pessoas. O presente projeto visa explorar a musicalização de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) por meio do instrumento de sopro flauta doce. A proposta tem como objetivo principal proporcionar uma experiência enriquecedora e inclusiva, promovendo o desenvolvimento sensorial, cognitivo e emocional dessas crianças. A metodologia adotada baseia-se em abordagens musicais adaptadas às necessidades específicas do público-alvo, utilizando técnicas de ensino diferenciadas, além de recursos visuais, auditivos e táteis, sendo realizado no período de 08 de abril a 28 de junho de 2024. Os resultados esperados incluem a melhoria da coordenação motora, o estímulo à expressão criativa, o aumento da autoestima e da interação social das crianças com TEA. A musicalização pode ser uma ferramenta eficaz no processo de intervenção e inclusão dessas crianças, proporcionando-lhes oportunidades de aprendizado e crescimento. Este projeto visa contribuir para uma abordagem mais holística e inclusiva no campo da educação musical, reconhecendo e valorizando as potencialidades de cada indivíduo. |
Cristiane Pereira de Oliveira |
CBV |
Não selecionado |
8 de Abril de 2024 |
28 de Junho de 2024 |
O acesso à educação, cultura e lazer é um direito fundamental de toda crianças e adolescente, independentemente de suas condições individuais. Portanto, crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) também têm o direito inalienável de acesso à educação, incluindo oportunidades de participação em atividades como a musicalização.No entanto, é importante reconhecer que o acesso à educação e cultura para crianças com TEA ainda enfrenta muitos obstáculos para sua efetivação. Esses desafios podem incluir a necessidade de adaptações curriculares, suporte especializado e um ambiente educacional inclusivo que respeite e valorize as necessidades individuais de cada criança.A problematização, portanto, do projeto FLAUTISTAS reside na falta de oportunidades de inclusão e musicalização de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) através da prática da flauta doce. Muitas vezes, essas crianças são excluídas de atividades musicais por dificuldades de interação social, comunicação e sensibilidade sensorial. No entanto, a música possui inúmeros benefícios para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social dessas crianças, sendo essencial promover sua participação nesse universo.A realização do projeto FLAUTISTAS modificará essa situação ao oferecer aulas de flauta doce adaptadas e inclusivas para crianças com TEA. A proposta é utilizar uma abordagem pedagógica especializada, que considere as habilidades e necessidades específicas dessas crianças, proporcionando um ambiente acolhedor e estimulante para seu desenvolvimento musical e social.Os beneficiários diretos do projeto serão as crianças com TEA, que terão a oportunidade de se expressar e se desenvolver musicalmente através da prática da flauta doce. Além disso, o projeto irá beneficiar seus familiares e cuidadores, promovendo a inclusão e a conscientização sobre a importância da música na vida dessas crianças. Como parceiro, destaco a importância da parceria com instituições especializadas em TEA e profissionais da área da saúde, que irão contribuir com seu conhecimento e experiência para o sucesso do projeto.Para a sociedade, o projeto FLAUTISTAS representa um avanço na inclusão e na promoção da diversidade, ajudando a quebrar estigmas e preconceitos em relação ao TEA. Além disso, a música é um elemento transformador e inclusivo, capaz de unir pessoas e promover a empatia e a compreensão mútua.Em termos acadêmicos, o projeto terá um impacto significativo na formação dos estudantes envolvidos, sejam eles bolsistas ou voluntários. Eles terão a oportunidade de vivenciar na prática a importância da inclusão e da adaptação pedagógica, desenvolvendo competências essenciais para atuação profissional na área da educação especial e da música inclusiva.A viabilidade de operacionalização e execução do projeto é garantida pela expertise e pela infraestrutura disponíveis na instituição de ensino, bem como pela parceria com profissionais qualificados na área da música e do TEA. Além disso, a captação de recursos através de editais e parcerias com empresas e organizações da sociedade civil possibilitará a realização e a sustentabilidade do projeto a longo prazo.O projeto FLAUTISTAS é uma iniciativa inovadora e impactante, que tem o potencial de transformar vidas, se apresenta como uma ferramenta valiosa para promover a inclusão e o desenvolvimento integral das crianças com TEA. Ao oferecer oportunidades para explorar a música de forma acessível e adaptada, o projeto de musicalização, contribuirá também para a formação do aluno de licenciatura e de seus voluntários, visto que, ao se envolverem em atividades de prática docente, os estudantes têm a oportunidade de aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos em suas disciplinas de forma prática e concreta, aprendendo à adaptar técnicas de ensino e comunicação para atender às necessidades específicas das crianças autistas, desenvolvendo habilidades pedagógicas essenciais para sua futura carreira como educadores. |
| Qualificação para entrada no mercado de trabalho após o ensino médio |
O projeto é proposto na área de educação e trabalho, sendo de um tema multidisciplinar. Visa proporcionar a capacitação e o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes do ensino médio de um colégio do município de Mucajaí, estado de Roraima. O projeto será realizado por meio de reuniões periódicas, pesquisas científicas, palestras e avaliação geral do projeto. Espera-se ao final do projeto que os adolescentes sintam-se preparados para busca de inserção no mercado de trabalho, observando que o mesmo irá apresentar uma boa postura profissional e prepara para a entrevista de emprego. Em síntese, o projeto representa uma oportunidade valiosa de investimento no desenvolvimento profissional e pessoal desses jovens. |
Francinara Lima de Andrade |
CBV |
Em execução |
8 de Abril de 2024 |
28 de Junho de 2024 |
Em um Brasil composto por muitos Brasis a visualização das desigualdades regionais e sociais são nítidas em vários setores da sociedade. Um sintoma escancarado por essa desigualdade é a discriminação na inserção e manutenção da mulher no mercado de trabalho, perpetuada por barreiras sistêmicas que limitam as oportunidades e possibilidades de sucesso e permanência feminina (Feitosa; Albuquerque, 2019). Renova-se, portanto, um ciclo vicioso de injustiça e marginalização, em que a desigualdade estrutural favorece a discriminação de gênero.Apesar da dificuldade do primeiro emprego ser uma realidade lamentável em muitos países, essa preocupação deve ser pauta das agendas políticas e sociais, principalmente, em locais que apresentam tantas outras dificuldades, pontuando-se aqui a geografia e oportunidade de emprego. Assim, evidencia-se a necessidade de olhar para a população jovem e suas dificuldades com o primeiro emprego, especialmente quando se trata das jovens mulheres. Levando em conta os pontos anteriores, esse projeto tem como público alvo estudantes do ensino médio do Colégio Estadual Militarizado Maria Mariselma Oliveira Cruz- CEM XII, localizada no município de Mucajaí. A proposta apresentada visa prover os estudantes com conhecimentos básicos de Marketing Pessoal, visando capacitá-los para alcançar êxito em suas buscas por oportunidades de emprego. A ideia é qualificar esses jovens com conhecimentos sobre como fazer currículos, como se comportar em uma entrevista, saber como usar o marketing pessoal e o network ao seu favor, permitindo-lhes enfrentar o mercado de trabalho com confiança.Adicionalmente, vale a pena destacar o indiscutível papel que uma boa qualificação e um bom perfil profissional tem no processo de inserção de qualquer pessoa no mercado de trabalho. Assim, percebe-se que a concretização desse projeto contribui de forma significativa para os estudantes envolvidos, para o município alvo do projeto e para o estado de Roraima como um todo. Nesse contexto, o apoio da escola desempenha um papel essencial ao possibilitar o suporte necessário para que as partes envolvidas possam alcançar seu pleno potencial e contribuir para o desenvolvimento da comunidade local. Portanto, capacitá-los impacta as estatísticas e possibilita inserir um grupo que é pária da sociedade. As estudantes responsáveis pelo desenvolvimento do projeto, a bolsista e a voluntária, executarão um conteúdo baseado em conhecimentos previamente adquiridos no seu primeiro ano de curso Técnico em Secretariado, especificamente aqueles referente ao componente curricular de Marketing Pessoal. Sendo essa proposta de desenvolvimento em modo interdisciplinar, integrado e contextualizado com os demais campos do conhecimento. Para isso, na execução do projeto, as discentes mobilizaram os conhecimentos de Língua Portuguesa, Técnicas de Comunicação, Metodologia de Pesquisa Científica, Informática, Técnicas Secretariais, Economia Básica, Ética, Cidadania e Responsabilidade Social. Ainda, nessa oportunidade irão praticar conhecimentos, como técnicas de comunicação, desenvolvendo oratória, postura, olhar, dicção e movimentos. Essa ação possibilitará a prática de pesquisas científicas; percepção teórica e prática de agentes econômicos; conhecimentos informáticos para registro do projeto, entre outros que contribuirão positivamente para a formação dos mesmos. Entre as competências já adquiridas e a serem alcançadas ao final da atividade pelo público-alvo ressalta-se a de “conhecer os conceitos de marketing pessoal como ferramenta para construção positiva da imagem profissional na ampliação do potencial de empregabilidade” e “aprender a construir um plano de desenvolvimento profissional para a valorização e divulgação da marca pessoal e profissional” (IFRR; 2018). Por fim, destaca-se, que as estudantes estarão desenvolvendo estratégias que promovem a inclusão social e o bem-estar de muitos jovens, exercendo uma formação humana enquanto estudantes de uma instituição de ensino tecnológico. Auxiliar esses jovens na busca de emprego “gera renda e riqueza, promove a distribuição de recursos e o aumento do bem-estar social” (Rosseto, 2023). E, com isso, a sociedade de forma geral pode ser beneficiada com o desenvolvimento econômico e o crescimento sustentável.Em última análise, destacam-se alguns pontos essenciais para a operacionalização e execução do projeto, evidenciando sua viabilidade e eficácia. Primeiramente, o projeto é fruto de uma demanda. Partiu do olhar sensível de uma das bolsistas que é egressa do colégio alvo do projeto e amadureceu por meio de uma conversa com a direção da mesma e pelo interesse de participação de outros colegas e professores do Campus Boa Vista-IFRR. Essa demanda facilita a logística, organização, execução e avaliação do projeto. Além disso, acrescenta-se a disponibilidade da aluna bolsista, residente na cidade, para realizar as palestras, reforçando a viabilidade do projeto e facilitando o acesso e a mobilidade necessária para participar das atividades propostas. Outro ponto importante é a relevância do tema, ou seja, a capacitação em Marketing Pessoal para os discentes do ensino médio, o que aumenta o interesse e a receptividade por parte do público-alvo que têm mais ambições em iniciar atividades no mercado de trabalho. A realização de palestras é uma estratégia eficaz de disseminação de conhecimento, por meio de uma abordagem simples, acessível e participativa. Por fim, destaca-se o fato que os discentes terão a oportunidade de aprender de forma dinâmica e dialogada com uma palestrante (bolsista) com a qual poderão se identificar, devido à idade, promovendo assim uma linguagem acessível, uma conexão emocional, a partilha de anseios, o estímulo a participação e a admiração, o que facilita a transmissão do conhecimento. |
