Projetos de Extensão

Título Resumo Coordenador Unidade Situação Início do projeto Fim do projeto Justificativa
Entre linhas e leituras: um incentivo à literatura infantil Os hábitos de leitura dos indivíduos relacionam-se a fatores culturais, educacionais e familiares relativos ao acesso, à escolha e ao gosto pelos livros, bem como a elementos subjetivos: imaginação, criatividade, emoção, curiosidade, etc. Os livros podem ser repassados de geração a geração, assim como novas obras que estão surgindo a todo o momento. Nesta interação entre antigo e moderno, nem sempre a obra literária chega ao público e, quando se têm o acesso, nem sempre o livro desperta o interesse. A educação literária é uma ferramenta imprescindível para incentivar o prazer pela leitura, além de permitir o acesso a informações sobre bons livros, autores e gêneros. A leitura não deve ser um ato imposto e, infelizmente, alguns professores podem se limitar ao incentivo, apenas, de livros didáticos. Diante deste cenário e com a meta de ampliar o número de estudos que abordem o tema para, assim, contribuir para que a situação desejada de leitores no Brasil cresça cada vez mais, é que o presente projeto emerge como uma tentativa de cultivar o interesse e a prática do hábito de ler para o público infantil, sensibilizando a temática da literatura por meio de filmes, análises e dinâmicas, com abordagens interativas para desenvolver a compreensão, visando estimular o interesse do público-alvo pelas obras literárias. Hudson do Vale de Oliveira CBVZO Não aceito 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 Conforme Luiza Fruet (2021), a falta de estímulos adequados pode resultar em atrasos na fala e no desenvolvimento da comunicação, ressaltando o papel insubstituível do livro na promoção de habilidades linguísticas e na construção de uma base sólida para o aprendizado. Nesse sentido, este projeto reconhece a literatura como um pilar fundamental para a Educação de Qualidade (ODS 4), buscando assegurar que crianças tenham acesso a oportunidades de aprendizagem enriquecedoras desde cedo.Nesse contexto, o projeto visa beneficiar diretamente os 40 (quarenta) estudantes, aproximadamente, do 4º (quarto) e 5º (quinto) ano da Escola Municipal Laucides Inácio de Oliveira. Ao serem introduzidos a universos imaginários e personagens diversos, esses estudantes serão estimulados à criatividade, à empatia e ao pensamento crítico, que são habilidades cruciais para o desenvolvimento integral. Além disso, a iniciativa contribui para a Redução das Desigualdades (ODS 10), ao proporcionar acesso a recursos educacionais e culturais que podem não estar igualmente disponíveis a todos, mitigando disparidades no desenvolvimento educacional e cultural.Para potencializar o impacto e modernizar a abordagem, o projeto integrará elementos tecnológicos. Serão utilizadas plataformas digitais interativas e e-books para complementar a leitura de livros físicos, oferecendo novas formas de engajamento e acessibilidade ao conteúdo literário. A criação de clubes de leitura virtuais ou podcasts produzidos pelos próprios estudantes sobre os livros lidos não só estimulará a comunicação e a criatividade, mas também desenvolverá competências digitais essenciais para o século XXI, alinhando a literatura com as demandas tecnológicas contemporâneas. Essa abordagem híbrida garante que o prazer pela leitura seja cultivado de maneira inovadora e inclusiva.Destaca-se que, para o estudante extensionista do IFRR, o projeto oferece uma oportunidade ímpar de aplicar conhecimentos teóricos em um contexto prático e socialmente relevante. O desenvolvimento de habilidades em gestão de projetos, facilitação de atividades educacionais e, especialmente, a integração de ferramentas tecnológicas no processo de ensino-aprendizagem, ampliará significativamente suas perspectivas profissionais e seu senso de responsabilidade social. Assim, o projeto não apenas enriquece o repertório cultural do público-alvo, mas também promove o desenvolvimento educacional abrangente e satisfatório, com um olhar para o futuro e para a inovação.
Agregação de Valor à Bucha Vegetal (Luffa cylindrica): Produção Sustentável de Sabonetes Artesanais e Capacitação Comunitária A bucha vegetal (Luffa cylindrica) é uma fibra natural amplamente utilizada como esponja de banho e material esfoliante. Apesar de sua grande disponibilidade em diversas regiões do Brasil, incluindo o estado de Roraima, esse recurso ainda é pouco explorado em cadeias produtivas que agreguem valor ao produto. Nos últimos anos tem crescido a demanda por produtos naturais e sustentáveis, especialmente no setor de cosméticos artesanais. Nesse contexto, a produção de sabonetes artesanais com bucha vegetal incorporada representa uma alternativa econômica, ecológica e acessível. O presente projeto de extensão propõe capacitar estudantes e membros da comunidade externa na produção artesanal de sabonetes e buchas de banho utilizando a bucha vegetal como matéria-prima principal. A iniciativa busca promover geração de renda, empreendedorismo sustentável e difusão de conhecimentos técnicos. Além disso, o projeto fortalece a relação entre o Instituto Federal e a comunidade local, contribuindo para a formação prática dos estudantes e para o desenvolvimento regional. Cleia Gomes Vieira e Silva Medeiros CNP Não aceito 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 Os Institutos Federais têm como missão promover ensino, pesquisa e extensão voltados ao desenvolvimento social e econômico das comunidades em que estão inseridos.Nesse sentido, a proposta apresenta forte caráter extensionista ao promover a transferência de conhecimentos técnicos para a comunidade, estimulando práticas de empreendedorismo sustentável.A produção artesanal de sabonetes e buchas de banho com bucha vegetal apresenta diversas vantagens: Baixo custo de produção; Matéria-prima natural e renovável; Possibilidade de geração de renda para pequenos produtores e artesãos; Incentivo ao consumo de produtos ecológicos.Além disso, o projeto contribui para a formação dos estudantes dos cursos da área de Ciências Agrárias e áreas afins, permitindo o desenvolvimento de competências relacionadas à inovação, sustentabilidade, empreendedorismo e produção agroindustrial.Assim, a iniciativa se alinha às diretrizes da extensão universitária ao promover interação entre instituição e sociedade, resultando em benefícios acadêmicos e sociais.
Juventude Financeiramente Inteligente: Oficinas de Educação Financeira para Jovens O projeto propõe a realização de oficinas de educação financeira destinadas a jovens da comunidade, com o objetivo de promover conhecimentos básicos em planejamento financeiro pessoal, consumo consciente e tomada de decisões financeiras responsáveis. A proposta busca contribuir para o desenvolvimento da literacia financeira entre jovens, considerando a crescente necessidade de compreensão da organização das finanças pessoais, especialmente em contextos em que muitos passam a administrar recursos próprios, como bolsas estudantis e outras formas de renda. A metodologia baseia-se na realização de três oficinas presenciais com abordagem participativa, utilizando metodologias ativas de aprendizagem, como estudos de caso, simulações de decisões financeiras, debates orientados e atividades práticas de planejamento financeiro. A condução das oficinas, a organização das atividades, a mediação das discussões e o acompanhamento dos participantes serão realizados pelos estudantes extensionistas, com a participação de um docente do Instituto Federal de Roraima. Ao final das oficinas, os participantes serão incentivados a elaborar um plano financeiro pessoal simplificado, aplicando os conhecimentos adquiridos. Espera-se atender sessenta jovens da comunidade, contribuindo para ampliar a compreensão da gestão financeira e incentivar hábitos financeiros mais conscientes. Espera-se também fortalecer a interação entre o Instituto Federal de Roraima e a comunidade, ampliando o alcance das ações extensionistas voltadas à promoção da educação financeira. Francinara Lima de Andrade CBV Não aceito 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 A crescente complexidade das relações econômicas e a ampliação do acesso a produtos financeiros têm tornado a educação financeira uma competência essencial para a formação cidadã. Entretanto, grande parte dos jovens brasileiros inicia sua vida financeira sem conhecimentos básicos de planejamento financeiro, controle de gastos e construção de metas financeiras. Essa lacuna formativa contribui para a adoção de hábitos de consumo impulsivos e para o aumento de situações de endividamento precoce.No contexto do estado de Roraima, essa problemática torna-se ainda mais relevante devido às desigualdades socioeconômicas, à limitação de renda em muitas famílias e ao crescente acesso dos jovens a mecanismos de consumo. Muitos estudantes passam a administrar recursos próprios provenientes de bolsas educacionais, programas de incentivo à permanência escolar ou atividades de trabalho, porém frequentemente não dispõem de orientações que os auxiliem a utilizá-los de forma planejada e consciente.Diante desse cenário, iniciativas educativas voltadas à promoção da educação financeira entre jovens tornam-se fundamentais para o desenvolvimento de competências relacionadas à tomada de decisões econômicas responsáveis, ao planejamento financeiro e ao consumo consciente.Nesse sentido, o presente projeto propõe a realização de um ciclo de três oficinas de educação financeira destinadas a jovens da comunidade, com inscrições abertas ao público. As oficinas abordarão temas relacionados ao comportamento financeiro e ao planejamento do orçamento pessoal, por meio de atividades participativas e práticas que estimulem a reflexão crítica sobre hábitos de consumo e de gestão de recursos.Os principais beneficiários da ação serão jovens de 15 a 25 anos, especialmente estudantes de escolas públicas da região, que participarão ativamente das atividades formativas. Esses jovens não apenas receberão conhecimentos sobre educação financeira, mas também serão incentivados a refletir sobre suas próprias práticas de consumo e a elaborar estratégias de planejamento financeiro aplicáveis à sua realidade. Além disso, os participantes poderão atuar como multiplicadores das aprendizagens adquiridas em seus contextos familiares e sociais, ampliando o alcance das ações desenvolvidas.A realização do projeto também tem impacto acadêmico relevante na formação dos estudantes extensionistas envolvidos. Ao participarem da organização, mediação e acompanhamento das oficinas, os estudantes terão a oportunidade de desenvolver competências relacionadas à comunicação científica, à mediação pedagógica e ao trabalho com a comunidade, fortalecendo sua formação cidadã e profissional. Dessa forma, o projeto contribui para a consolidação da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, princípio fundamental da educação pública.Do ponto de vista institucional, a iniciativa fortalece o papel social do Instituto Federal de Roraima ao ampliar o acesso da comunidade ao conhecimento e promover ações educativas voltadas ao desenvolvimento social.A operacionalização do projeto apresenta elevada viabilidade, uma vez que as oficinas serão realizadas em ambiente institucional do IFRR, utilizando recursos pedagógicos simples e metodologias participativas. A equipe executora contará com a coordenação docente e com a participação de estudantes extensionistas, que atuarão na organização e na condução das atividades. Além disso, os materiais educativos produzidos no projeto poderão ser reutilizados em futuras ações extensionistas, ampliando o alcance e a sustentabilidade da proposta.Dessa forma, o projeto apresenta potencial para contribuir significativamente para a formação financeira de jovens, ao mesmo tempo em que fortalece a integração entre o Instituto Federal de Roraima e a comunidade.
Preparação para Entrevistas de Emprego O projeto "Passaporte para o Emprego: Comunicação e Postura em Entrevistas" tem como objetivo capacitar jovens de 15 a 20 anos (comunidade interna do IFRR - Campus Boa Vista e externa) para os desafios dos processos seletivos. A proposta foca no desenvolvimento de competências práticas, como a elaboração de currículos atrativos, técnicas de resposta, marketing pessoal e controle emocional. O projeto ocorrerá ao longo de três meses, com oficinas semanais e simulações reais. Como produto final, será entregue um Guia Digital do Candidato e realizado um Simulado de Entrevistas com Feedback, conectando a teoria à prática do mercado. Tatiana Silva Lopes CBV Não Enviado 2026-04-06T00:00:00 2026-07-03T00:00:00 O ingresso no primeiro emprego ou a busca por novas oportunidades é um momento de alta vulnerabilidade para o jovem. Frequentemente, candidatos qualificados tecnicamente são eliminados por falhas na comunicação, vestimenta inadequada ou incapacidade de transpor suas experiências para a linguagem corporativa. No cenário pós-pandemia, a modalidade de entrevistas online também trouxe novos desafios de etiqueta digital e técnica. Este projeto justifica-se pela necessidade de reduzir o abismo entre a formação acadêmica e as exigências dos recrutadores, transformando o potencial dos jovens em empregabilidade real e diminuindo a ansiedade diante do mercado.
Xeque-mate da saúde mental: o xadrez como atividade de integração, relaxamento e reflexão Um fato incontestável é que o xadrez é um notável esporte e também uma importante fonte de cultura, arte e ciência, que pode ser usado como recurso pedagógico para melhorar o desempenho de alunos no ambiente escolar, possibilitando ainda às pessoas que o praticam o desenvolvimento de uma série de habilidades positivas para o ser humano, tais como a melhora do raciocínio lógico, da atenção, da concentração, entre outras.  Dessa forma, este projeto visa oferecer aulas de xadrez básico preferencialmente para o público de alunos do 8º e 9º ano do ensino fundamental II matriculados nas escolas próximas à localidade do IFRR/CBVZO. Para isso serão realizadas 8 aulas, uma por semana durante 2 meses, com duração de 2h cada no período da tarde, executadas de maneira expositiva, dialogada e prática, abordando os conteúdos mais relevantes do xadrez básico. Espera-se que o público atendido domine os principais aspectos do jogo de xadrez básico e da cultura enxadrística de modo geral. Vitor Lopes Resende CBVZO Em execução 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 O xadrez se apresenta não somente como um interessante jogo, mas também  como um notável esporte, fonte de cultura, arte e ciência. Perpassa desde os ambientes competitivos profissionais a ambientes escolares,  possuindo o potencial de ajudar a desenvolver diversas qualidades nas pessoas que o praticam, tais como atenção, concentração, melhora na tomada de decisões, criatividade, resolução de problemas, e entre outras. Pode ser ainda usado como recurso pedagógico para melhorar o rendimento e o desempenho dos alunos nas mais diversas atividades escolares, portanto, no sentido de todas as potencialidade do xadrez, promover a prática desse esporte e a difusão da cultura enxadrística por meio de atividades de extensão se traduz como uma importante ação educacional.Vale ressaltar ainda que os estudantes bolsistas e voluntários que compõe o projeto, se beneficiarão também do desenvolvimento das mesmas qualidades citadas acima, pois estarão diretamente ligados não somente com as atividades ofertadas mas também com a participação no desenvolvimento e elaboração delas.
“Oficina de Conversação em Libras: Inclusão Comunicacional” A proposta “Oficina de Conversação em  Libras: Inclusão Comunicacional” tem como finalidade apresentar noções básicas da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e promover a conscientização sobre a importância da inclusão social entre pessoas ouvintes e surdas nas demandas de interações dialógicas em contextos diversos da sociedade brasileira. A ação será realizada por meio de encontros presenciais com atividades teóricas e práticas, abordando termos-sinais da Libras, aspectos da cultura surda e reflexões sobre acessibilidade e inclusão no cotidiano escolar e no contexto de atendimento ao público em Libras.A metodologia incluirá explicações dialogadas, dinâmicas em grupo e exercícios práticos para que os participantes desenvolvam uma comunicação inicial em Libras.Espera-se que, ao final da oficina, os participantes estejam mais preparados para interagir de forma respeitosa e inclusiva, contribuindo para a redução de barreiras comunicacionais. O projeto também fortalece a formação acadêmica da estudante bolsista e amplia o compromisso social da instituição. Miqueias Ambrosio dos Santos CBV Não aceito 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 A falta de conhecimento em Libras ainda dificulta a comunicação entre pessoas surdas e ouvintes. Muitas vezes, a exclusão acontece não pela deficiência, mas pela ausência de preparo da sociedade para garantir acessibilidade, as vezes até da própria família, por falta de oportunidade de cursos.De acordo com dados do IBGE, milhões de brasileiros possuem algum grau de deficiência auditiva. Isso mostra a importância de ações educativas que incentivem a inclusão linguística.Com a realização da oficina, pretende-se ampliar o acesso a conhecimentos básicos de Libras e promover uma postura mais consciente e respeitosa entre os participantes.Os beneficiários diretos serão estudantes, servidores do campus, membros da comunidade externa e servidores e prestadores de serviços do Tribunal de Justiça de Roraima (TJRR) que poderão aplicar o que aprenderem em seu dia a dia. O projeto é viável, pois utiliza espaços e recursos já disponíveis na instituição, exigindo baixo custo para execução.
Comunicação e Oratória para Jovens O projeto " Comunicação e Oratória para Jovens” tem como objetivo desenvolver habilidades de comunicação e expressão oral em jovens de 15 a 20 anos da comunidade interna do IFRR – Campus Boa Vista e da comunidade externa. A proposta busca fortalecer competências relacionadas à fala em público, organização de ideias e autoconfiança, essenciais para o desempenho acadêmico e inserção no mercado de trabalho.O projeto será desenvolvido ao longo de três meses, contemplando etapas de planejamento, execução de oficinas presenciais semanais e socialização dos resultados. As atividades incluirão dinâmicas práticas, técnicas de dicção, postura e argumentação. Como produto final, será elaborado um e-book digital com orientações sobre comunicação e oratória e será realizado um Encontro Final de Socialização e Apresentações, destinado à apresentação das aprendizagens desenvolvidas pelos participantes. Espera-se fortalecer o protagonismo juvenil e ampliar a integração entre o IFRR e a comunidade. Tatiana Silva Lopes CBV Não aceito 2026-04-06T00:00:00 2026-07-03T00:00:00  A comunicação eficaz é uma habilidade essencial para a convivência em sociedade e para o desenvolvimento pessoal e profissional. No entanto, atualmente, muitas pessoas enfrentam dificuldades para se expressar de forma clara e confiante, seja em situações cotidianas, acadêmicas ou profissionais. Esses desafios estão relacionados a diversos fatores, como insegurança pessoal, timidez, medo de julgamento, falta de estímulo ao diálogo, mudanças no comportamento social e ausência de preparo adequado para a comunicação oral. Além disso, o avanço das tecnologias digitais, embora traga diversos benefícios, também pode contribuir para a redução das interações presenciais, limitando o desenvolvimento da fala, da escuta e da linguagem corporal. A falta de orientação específica sobre técnicas de comunicação e oratória faz com que muitas pessoas possuam conhecimento, mas encontrem dificuldades em expressá-lo. Diante desse cenário, este projeto justifica-se pela necessidade de promover o desenvolvimento das habilidades comunicativas, contribuindo para a formação de indivíduos mais seguros, participativos e preparados para os desafios da vida pessoal, social e profissional.
Dança, sociedade e emoções: o corpo como meio de comunicação, expressão e transformação social O referido projeto propõe integrar arte, cultura, educação e reflexões sociológicas, por meio da dança e da expressão corporal no ambiente escolar. Parte da compreensão de que o corpo é um espaço de construção social, cultural e simbólica, no qual se manifestam identidades, subjetividades, emoções e experiências coletivas. Nesse sentido, o projeto articula ensino, pesquisa e extensão, promovendo uma aproximação entre estudantes, bolsista, voluntários e comunidade externa. A proposta consiste na realização de oficinas de dança e expressão corporal com estudantes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFRR, Campus CBVZO, estimulando a reflexão sobre emoções, identidade, cultura e sociedade. Ao mesmo tempo, o projeto possibilita que estudantes e comunidade externa, envolvidos na ação, desenvolvam experiências formativas no campo da docência, da pesquisa e da intervenção social, fortalecendo a relação entre conhecimento acadêmico e realidade social. Assim, a dança torna-se um instrumento pedagógico e sociológico capaz de promover autoconhecimento, empatia, criatividade e consciência crítica e social, contribuindo para uma educação mais sensível, crítica e emancipadora, visando o combate de todas as formas de discriminação e opressões, e combate às desigualdades sociais. Valeria Patricia Araujo Silva CBVZO Em execução 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 A dança constitui uma importante forma de expressão cultural e social, na qual o corpo se torna um meio de comunicação capaz de transmitir emoções, experiências e identidades. No campo da Sociologia, compreender o corpo como um espaço de expressão simbólica permite analisar como sentimentos, valores e vivências coletivas se manifestam para além da linguagem verbal. Nesse sentido, a dança possibilita explorar a ideia de que “o corpo fala”, revelando aspectos da subjetividade e das relações sociais presentes em diferentes contextos culturais. Em muitos espaços educativos e comunitários, as emoções ainda são pouco trabalhadas como parte do processo de formação social. A dança surge, portanto, como uma ferramenta potente para promover a expressão emocional, o autoconhecimento e a valorização da diversidade cultural. Por meio do movimento corporal, os participantes podem refletir sobre suas próprias experiências, desenvolver empatia e fortalecer vínculos coletivos. Além disso, o projeto poderá contribuir na aproximação entre jovens e comunidade externa do IFRR, Campus CBVZO, promovendo um espaço de troca de saberes em que o conhecimento acadêmico dialoga com práticas culturais e experiências vividas pelos participantes. A dança, enquanto prática acessível e universal, favorece a participação ativa de diferentes públicos, estimulando a reflexão sociológica sobre o corpo, as emoções e as formas de comunicação não verbal presentes na vida cotidiana. Dessa forma, o projeto busca utilizar a dança como instrumento de reflexão social e expressão emocional, incentivando a percepção do corpo como um meio de linguagem e construção de sentidos. Ao valorizar o movimento como forma de comunicação, a proposta fortalece a compreensão das relações entre cultura, sociedade e subjetividade, contribuindo para uma formação mais sensível, crítica e participativa.
Formação política e cidadã aos jovens para fortalecimento do controle social RESUMOEste projeto de extensão tem como objetivo promover a formação política e cidadã de estudantes do ensino médio da rede pública, estimulando o conhecimento sobre o funcionamento do Estado brasileiro, a administração pública e os mecanismos de participação popular. A iniciativa parte da compreensão de que o fortalecimento da cidadania e da participação social depende do acesso à informação e da formação crítica dos indivíduos, especialmente entre os jovens. Nesse sentido, o projeto busca contribuir para o desenvolvimento do protagonismo juvenil e para a ampliação do conhecimento acerca dos direitos e deveres dos cidadãos no contexto democrático. A metodologia adotada consiste na realização de oito oficinas em escolas estaduais com estudantes do 1º, 2º e 3º ano do ensino médio. As atividades serão desenvolvidas por meio de exposições dialogadas, rodas de conversa e debates, abordando temas como cidadania, funcionamento do Estado, administração pública e controle social. Espera-se, com a execução do projeto, ampliar a compreensão dos estudantes sobre os processos políticos e incentivar sua participação ativa na sociedade, fortalecendo a cultura democrática e o exercício da cidadania.Palavras-chave: Cidadania; Controle Social; Estado; Políticas Públicas. Caio Felipe Fonseca do Nascimento CBVZO Em execução 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 A participação social representa um elemento de extrema importância para o fortalecimento da democracia e para a melhoria da gestão pública. No Brasil, a Constituição Federal de 1988, conhecida como constituição cidadã, ampliou os mecanismos de participação popular, possibilitando que a sociedade acompanhe, fiscalize e contribua com a formulação e implementação das políticas públicas (BRASIL, 1988).Nesse contexto, o controle social surge como um importante instrumento democrático, permitindo que os cidadãos participem ativamente do acompanhamento das ações governamentais e da gestão dos recursos públicos. Maria da Glória Gohn (2011) afirma que os mecanismos participativos, previstos na carta magna e demais legislações, como conselhos de políticas públicas, conferências e audiências públicas, representam espaços institucionais que fortalecem a relação entre Estado e sociedade civil.Apesar dos avanços institucionais, ainda se observa uma baixa participação da população, especialmente entre os jovens, nos espaços de controle social. A falta de conhecimento sobre direitos, deveres e instrumentos de participação cidadã contribui para esse cenário, limitando o envolvimento da juventude nos processos democráticos.Tal cenário demonstra uma situação preocupante, pois quanto menor é a participação da sociedade no planejamento, execução e controle das políticas públicas, menor tende a ser a qualidade dos serviços prestados.Dessa forma, a formação política e cidadã torna-se essencial para o desenvolvimento de uma consciência crítica e participativa. Conforme destaca Paulo Freire (1996), a educação deve contribuir para a formação de sujeitos conscientes de sua realidade e capazes de atuar na transformação social. Nesse sentido, iniciativas educativas voltadas para a cidadania podem estimular o protagonismo juvenil e ampliar a participação dos jovens na gestão pública.Assim, o presente projeto de extensão tem como objetivo promover a formação política e cidadã de jovens, incentivando sua participação nos mecanismos de controle social e fortalecendo a cultura democrática.
Curso de Língua Portuguesa para Estrangeiros Este projeto propõe a oferta de Curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) para o ensino/aprendizagem da Língua Portuguesa para estrangeiros, tendo em vista a numerosa população que chega ao Estado de Roraima, em virtude da crise socioeconômica e política vivida, sobretudo, na Venezuela. Assim, aprender a Língua Portuguesa será uma oportunidade para a integração à sociedade. O aprendizado da língua e da cultura do país de acolhimento favorece, portanto, a inclusão social e profissional dos cidadãos em contexto de migração. Tais conhecimentos propiciam maior igualdade de oportunidade para todos, facilita o exercício da cidadania e potencializa qualificações enriquecedoras para aqueles que chegam ao Estado e, mais especificamente, à cidade de Boa Vista.  Marlucia Silva de Araujo CBV Em execução 2026-04-06T00:00:00 2026-06-28T00:00:00 Diante da crise econômica, política e social enfrentada pela Venezuela, observa-se nos últimos anos um intenso fluxo migratório de cidadãos venezuelanos para o Brasil, especialmente para o estado de Roraima. Muitos desses migrantes dirigem-se à capital, Boa Vista, em busca de melhores condições de vida e novas oportunidades. Nesse contexto, torna-se fundamental promover a integração desses indivíduos à sociedade local. Para que essa integração ocorra de forma efetiva, é necessário garantir acesso a trabalho, moradia, educação e saúde. Entretanto, a barreira linguística constitui um dos principais obstáculos para a inserção social e profissional desses imigrantes. Sem o domínio da Língua Portuguesa (LP), muitos encontram dificuldades para conseguir emprego e acabam vivendo em abrigos, praças, semáforos ou em situação de rua na capital.Dessa forma, torna-se imprescindível a oferta de capacitação em língua portuguesa, visando o desenvolvimento de competências comunicativas que possibilitem maior êxito na busca por oportunidades de trabalho e no acesso a direitos fundamentais necessários à dignidade humana. Cabe ressaltar que essa demanda submetida neste edital partiu de uma escola pública de Boa Vista-RR, próxima ao Campus Boa Vista, com o objetivo de ofertar e certificar a comunidade (pais de alunos) daquela escola em língua portuguesa, considerando a demanda atendida pela comunidade escolar (quantidade significativa de discentes ou venezuelanos ou com pais venezuelanos).Nesse cenário, o Instituto Federal de Roraima (IFRR), campus Boa Vista, por meio de suas ações de extensão, desempenha um papel relevante na promoção da superação das desigualdades sociais. Isso ocorre à medida que a instituição socializa conhecimentos e os disponibiliza à comunidade externa por meio de cursos e projetos educativos, exercendo sua responsabilidade social e contribuindo para a melhoria da qualidade de vida da população por meio da educação. Tal iniciativa promove condições mais igualitárias de acesso a oportunidades educacionais e profissionais.Assim, alinhado às suas diretrizes institucionais, o IFRR, campus Boa Vista, desenvolve diversas ações de extensão com a participação de servidores e estudantes. Entre essas ações destaca-se a oferta de aulas de Língua Portuguesa para estrangeiros, iniciativa que surgiu a partir de demanda espontânea decorrente do intenso fluxo migratório no estado. Esse cenário evidencia a presença de uma parcela significativa da população em situação de vulnerabilidade socioeconômica na cidade de Boa Vista.O curso proposto constitui uma oportunidade para que migrantes aprimorem suas habilidades comunicativas em Língua Portuguesa e ampliem suas possibilidades de integração social por meio do trabalho e da educação, em um processo contínuo e simultâneo de inclusão. Espera-se, assim, contribuir para a inserção desses cidadãos no cotidiano da cidade de Boa Vista — e também em outras regiões do país, considerando o processo de interiorização —, contemplando dimensões sociais, políticas, econômicas e culturais. Trata-se de uma formação de grande relevância, cujo principal objetivo é promover o ensino e a aprendizagem da Língua Portuguesa, fortalecendo a responsabilidade social da instituição e garantindo dignidade por meio da comunicação, da inclusão linguística e da inserção cultural do estrangeiro no Brasil. O Curso FIC já tem PPC aprovado no Campus Boa Vista, denominado Curso de Formação Inicial e Continuada em Língua Portuguesa para Estrangeiros, carga horária de 50h.A participação de estudante extensionista no projeto permitirá ampliar sua formação acadêmica, científica e pedagógica. 
Amigos da Matemática: estratégias de ensino da matemática básica aplicada à química e física para estudantes com TDAH.” projeto “Amigos da Matemática: estratégias de ensino da matemática básica aplicada à Química e à Física para estudantes com TDAH” tem como objetivo desenvolver estratégias pedagógicas que auxiliem estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) na compreensão de conteúdos matemáticos fundamentais utilizados nas disciplinas de Química e Física. Sabe-se que muitos conceitos dessas áreas do conhecimento dependem diretamente de habilidades matemáticas, como operações básicas, interpretação de dados, proporções e resolução de problemas, o que pode representar um desafio adicional para estudantes que apresentam dificuldades de atenção, organização e concentração. Nesse contexto, o projeto propõe a utilização de metodologias de ensino mais dinâmicas e acessíveis, incluindo atividades práticas, recursos visuais, jogos educativos e estratégias que favoreçam a participação ativa dos estudantes. Essas abordagens buscam tornar o aprendizado mais significativo, estimulando o raciocínio lógico e facilitando a relação entre os conceitos matemáticos e suas aplicações nas ciências naturais. Espera-se que a iniciativa contribua para a melhoria do desempenho acadêmico desses estudantes, promovendo maior compreensão dos conteúdos de Química e Física, além de favorecer um ambiente de aprendizagem mais inclusivo, motivador e adaptado às necessidades dos alunos com TDAH. Roberval Pereira do Nascimento CBV Em execução 2026-04-06T00:00:00 2026-06-28T00:00:00 A matemática básica constitui um dos principais instrumentos para a compreensão de conteúdos nas áreas de Química e Física, uma vez que muitos conceitos dessas disciplinas envolvem cálculos, interpretação de gráficos, proporções, fórmulas e resolução de problemas. No entanto, diversos estudantes apresentam dificuldades na aprendizagem desses conteúdos matemáticos, o que acaba refletindo diretamente em seu desempenho nas disciplinas científicas. Essa dificuldade pode ser ainda mais significativa em estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), condição caracterizada por sintomas de desatenção, impulsividade e, em alguns casos, hiperatividade. Essas características podem interferir no processo de aprendizagem, especialmente em atividades que exigem concentração prolongada, organização de informações e raciocínio lógico, habilidades frequentemente demandadas no estudo da matemática e de suas aplicações nas ciências. Nesse contexto, torna-se necessário desenvolver estratégias pedagógicas que favoreçam um ensino mais acessível, dinâmico e inclusivo, capaz de atender às necessidades específicas desses estudantes. O projeto “Amigos da Matemática” surge como uma proposta de apoio ao aprendizado da matemática básica aplicada à Química e à Física, utilizando metodologias que estimulem a participação ativa dos alunos, o uso de recursos visuais, atividades práticas e abordagens que facilitem a compreensão dos conteúdos. Além de contribuir para a melhoria do desempenho acadêmico dos estudantes com TDAH, a proposta também busca promover maior motivação, autonomia e confiança no processo de aprendizagem. Dessa forma, o projeto pretende colaborar para a construção de um ambiente educacional mais inclusivo, que reconheça as diferentes formas de aprender e valorize estratégias pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento de todos os estudantes.
Tênis de Mesa CBVZO O presente projeto de extensão tem como objetivo desenvolver a prática do tênis de mesa com 8 alunos do 6º ao 9º ano do CBVZO, utilizando o esporte como ferramenta de aprendizagem, desenvolvimento físico, social e emocional.Os alunos serão divididos em 4 duplas, permitindo um acompanhamento mais próximo e um aprendizado mais individualizado. As aulas acontecerão no mesmo dia e cada aula terá duração de 60 minutos.Durante as atividades serão trabalhados fundamentos básicos do tênis de mesa, além do desenvolvimento de habilidades como coordenação motora, agilidade, concentração e disciplina. O projeto busca promover um ambiente educativo, acolhedor e motivador, contribuindo para o crescimento pessoal dos alunos por meio do esporte. Gutemberg Leao Brasil CBVZO Não aceito 2026-04-06T00:00:00 2026-07-03T00:00:00 A prática esportiva no ambiente escolar é fundamental para o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes. Além de promover benefícios físicos, o esporte também contribui para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo dos estudantes (HALLAL et al., 2010).O tênis de mesa é uma modalidade dinâmica que estimula habilidades importantes como coordenação motora, agilidade, reflexo e concentração. De acordo com a Confederação Brasileira de Tênis de Mesa (CBTM, 2023), a prática dessa modalidade contribui significativamente para o desenvolvimento da coordenação motora e da capacidade de concentração.Nesse contexto, o projeto busca oferecer aos alunos uma oportunidade de aprendizado esportivo em um ambiente organizado e orientado, incentivando a prática esportiva, o respeito às regras e o trabalho em equipe.
Estudo, linguagem e inteligência artificial: práticas de leitura e escrita na cultura digital O projeto ESTUDO, LINGUAGEM E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NA CULTURA DIGITAL tem como objetivo promover o uso crítico da inteligência artificial como ferramenta de estudo, a partir da compreensão de que os processos de aprendizagem se realizam por meio de práticas de linguagem, especialmente leitura, escrita e interpretação de textos. A proposta parte do reconhecimento de que ferramentas de inteligência artificial têm sido cada vez mais utilizadas por estudantes, muitas vezes sem orientação pedagógica adequada, o que pode comprometer o desenvolvimento da autonomia intelectual e da autoria na produção textual. Metodologicamente, o projeto será desenvolvido em quatro etapas: formação inicial de estudantes extensionistas sobre linguagem, produção textual e uso de inteligência artificial; aplicação de um questionário diagnóstico para mapear como estudantes utilizam essas tecnologias em seus estudos; elaboração de um material educativo com orientações para o uso da inteligência artificial como apoio à leitura e à escrita; e realização de uma oficina extensionista aberta à comunidade, na qual serão discutidas estratégias de estudo mediadas por tecnologia e distribuído o material produzido. Espera-se contribuir para o desenvolvimento de práticas de estudo mais conscientes e reflexivas, fortalecendo a compreensão da inteligência artificial como ferramenta de apoio à aprendizagem e ampliando o debate sobre autoria, linguagem e uso responsável das tecnologias digitais no contexto educacional. Pamela Andrade Lima CAB Em execução 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 A expansão das tecnologias digitais e das ferramentas de inteligência artificial tem modificado as formas de acesso à informação, produção de textos e organização dos estudos. Estudantes recorrem cada vez mais a esses sistemas para responder atividades, resumir conteúdos ou produzir textos. Entretanto, esse uso frequentemente ocorre sem orientação pedagógica, o que pode comprometer processos fundamentais de aprendizagem, como leitura, interpretação e elaboração própria de ideias. Nesse contexto, torna-se necessário desenvolver ações educativas que orientem o uso dessas tecnologias em articulação com práticas de linguagem presentes no estudo.O projeto ESTUDO, LINGUAGEM E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NA CULTURA DIGITAL parte do entendimento de que o conhecimento circula socialmente por meio de textos. Ler, interpretar, resumir e produzir textos são atividades centrais no processo de aprendizagem. Ao mesmo tempo, a interação com ferramentas de inteligência artificial também ocorre por meio da linguagem, especialmente na produção de comandos textuais, conhecidos como prompts. Assim, compreender o funcionamento dessas tecnologias envolve refletir sobre produção textual, autoria e responsabilidade discursiva.Os beneficiários do projeto são estudantes e demais membros da comunidade interessados em compreender o uso da inteligência artificial nos estudos. Esses participantes atuarão como parceiros no processo de construção do conhecimento, contribuindo com suas experiências por meio de um questionário diagnóstico e participando da oficina extensionista prevista.A proposta também contribui para a formação acadêmica dos estudantes extensionistas envolvidos, bolsistas e voluntários, que participarão da formação teórica, da pesquisa diagnóstica, da produção de material educativo e da mediação das atividades com a comunidade. Esse processo possibilita o desenvolvimento de competências relacionadas à leitura crítica, produção textual, organização de atividades educativas e trabalho colaborativo.O projeto apresenta viabilidade de execução por estar organizado em etapas claras: formação dos extensionistas, aplicação de questionário diagnóstico, elaboração de material educativo e realização de uma oficina para socialização dos resultados e entrega do material produzido. As atividades previstas demandam poucos recursos materiais e utilizam ferramentas digitais de acesso gratuito, o que possibilita sua realização no período previsto pelo edital. Assim, a proposta busca contribuir para o uso crítico da inteligência artificial nos estudos e fortalecer o diálogo entre instituição e comunidade por meio de ações de extensão.
Ciência no Cotidiano: Oficinas de Método Científico e Educação Ambiental em Escolas Públicas O projeto “Ciência no Cotidiano: Oficinas de Método Científico e Educação Ambiental em Escolas Públicas” tem como objetivo promover a divulgação científica e estimular o pensamento investigativo por meio da realização de oficinas práticas voltadas para estudantes da rede pública. A proposta busca aproximar o conhecimento científico da realidade dos participantes, utilizando experimentos simples e acessíveis que permitam compreender fenômenos químicos presentes no cotidiano.As atividades abordarão etapas do método científico, como observação, formulação de hipóteses, experimentação e análise de resultados, além de temas relacionados à educação ambiental e à sustentabilidade. O projeto será desenvolvido ao longo de três meses, por meio de oficinas educativas conduzidas com apoio de estudante extensionista do Instituto Federal de Roraima, que atuará como monitor nas atividades.Espera-se estimular o interesse pela ciência, desenvolver habilidades investigativas e promover a conscientização ambiental entre os participantes. Além disso, a iniciativa fortalece a interação entre o IFRR e a comunidade escolar, contribuindo para a formação científica e cidadã dos estudantes. Eliselda Ferreira Correa CBV Em execução 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 A educação científica desempenha papel fundamental na formação de cidadãos críticos e conscientes sobre os fenômenos naturais e ambientais presentes no cotidiano. No entanto, muitos estudantes apresentam dificuldades em compreender conceitos científicos de forma contextualizada, especialmente quando o ensino ocorre predominantemente de maneira teórica e distante da realidade vivenciada pelos alunos.Nesse contexto, torna-se necessário desenvolver estratégias educativas que aproximem o conhecimento científico da prática cotidiana, estimulando a curiosidade, o pensamento investigativo e a compreensão dos fenômenos naturais por meio de atividades experimentais e investigativas. A realização de oficinas práticas baseadas no método científico possibilita que os estudantes participem ativamente do processo de construção do conhecimento, tornando o aprendizado mais significativo.Além disso, a abordagem de temas relacionados à educação ambiental e à sustentabilidade contribui para o desenvolvimento de atitudes responsáveis em relação ao uso e à preservação dos recursos naturais. Dessa forma, o projeto busca promover a divulgação científica, estimular o interesse pela ciência e fortalecer a interação entre o Instituto Federal de Roraima e a comunidade escolar, ampliando o acesso ao conhecimento científico e contribuindo para a formação cidadã dos estudantes.
Esporte em Ação O projeto “Esporte em Ação” tem como objetivo incentivar a prática esportiva entre estudantes, servidores e a comunidade externa, promovendo saúde, bem-estar e integração social. A proposta parte do reconhecimento da importância histórica e social do esporte para a formação cidadã, além de seu papel no desenvolvimento de valores como respeito, cooperação, disciplina e trabalho em equipe. Em um cenário marcado pelo aumento do sedentarismo, obesidade e uso excessivo de telas, especialmente entre jovens, a prática de atividades físicas torna-se fundamental para melhorar a qualidade de vida e o desempenho cognitivo. Estudos indicam que o esporte contribui para o desenvolvimento físico, psicológico e social, além de favorecer a memória, o aprendizado e o convívio coletivo no ambiente escolar. A metodologia do projeto inclui a divulgação das atividades, abertura de inscrições para formação de equipes compostas por alunos, servidores e membros da comunidade, e a realização de intercursos e festivais esportivos de handebol, futsal e voleibol nas dependências da instituição. Também está prevista a realização de amistosos com equipes da comunidade local. Espera-se como resultado o aumento da participação em atividades esportivas, a adoção de hábitos mais saudáveis e o fortalecimento dos vínculos entre a instituição e a comunidade. Cyntia de Andrade Machado CNP Não selecionado 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 Desde a Grécia antiga é perceptivo a importância do esporte para o desenvolvimento da cidadania e caráter do cidadão (LESSA,2008), o projeto "Esporte em Ação" visa promover a prática esportiva e a integração entre os alunos e funcionários da instituição, atraindo também pessoas da comunidade próxima, trazendo e desenvolvendo a cultura de esporte no âmbito juvenil, através de intercursos e jogos de handebol, futsal e vôlei. Criando um ambiente esportivo saudável e divertido, promovendo a saúde, bem-estar e fortalecendo o vínculo entre servidores e alunos. A prática esportiva é fundamental considerando que vivemos em uma sociedade que luta contra obesidade, sedentarismo e vícios em telas (TAVARES, 2025). O projeto tem extrema relevância pois cada vez mais jovens e adultos deixam a prática de esportes físicos causando grandes perdas intelectual, físico e psicológicos. Segundo Ratey (2010), a prática de esportes é como um fertilizante desenvolvendo proteínas que auxiliam a melhora de memória e aprendizado. O comportamento sedentário em adolescentes está diretamente ligado ao prejuízo do desenvolvimento musculo esquelético e ao aumento precoce de riscos metabólicos. (OMS, 2020). Portanto, oportunizar a prática de atividades físicas no ambiente escolar, permitiria o combate aos males citados anteriormente, como também levariam ao desenvolvimento de relações interpessoais entre os alunos do CNP, servidores da instituição e pessoas das comunidades próximas. Tornando assim, a atividade física prazerosa e conectora o que aumentam as chances de continuarem na vida dos envolvidos.
Roraima Silvestre: educação ambiental e monitoramento da fauna na trilha pedagógica do Campus Novo Paraíso O projeto Roraima Silvestre tem como objetivo promover a educação ambiental e sensibilizar a comunidade sobre a conservação da fauna silvestre do sul de Roraima por meio do monitoramento de animais e da realização de atividades educativas na trilha pedagógica do Instituto Federal de Roraima – Campus Novo Paraíso. A iniciativa busca integrar estudantes, servidores e comunidade externa em ações que aproximem a sociedade do conhecimento sobre a biodiversidade amazônica. A metodologia prevê a instalação de armadilhas fotográficas em pontos estratégicos da trilha pedagógica para registro da fauna silvestre, a organização de um acervo digital com as imagens obtidas e a realização de trilhas pedagógicas guiadas com visitantes do campus. Também serão desenvolvidas ações educativas durante o evento IFComunidade e atividades de divulgação científica nas redes sociais do projeto, que atualmente contam com aproximadamente 12 mil seguidores. Espera-se registrar espécies da fauna local, realizar ao menos quatro trilhas pedagógicas com visitantes externos e produzir conteúdos educativos que ampliem o acesso da comunidade às informações sobre a biodiversidade amazônica. O projeto pretende contribuir para a valorização da fauna regional, fortalecer a formação de estudantes extensionistas e ampliar a visibilidade das ações de extensão do Instituto Federal de Roraima. Yuna Lurie Araujo Passos CNP Não selecionado 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 A região amazônica abriga uma das maiores biodiversidades do planeta, reunindo grande variedade de espécies de fauna e flora que desempenham papel fundamental na manutenção do equilíbrio ecológico e no funcionamento dos ecossistemas naturais. No entanto, apesar dessa riqueza biológica, diferentes áreas da Amazônia vêm sendo submetidas a pressões antrópicas crescentes, como desmatamento, caça predatória e expansão das atividades agropecuárias, fatores que contribuem para a redução da biodiversidade e para alterações nos ecossistemas naturais (BARNI et al., 2012).No sul do estado de Roraima, esse cenário torna-se especialmente relevante, pois a região apresenta significativa diversidade biológica e diferentes formações vegetacionais, incluindo florestas, savanas e áreas de transição ecológica, o que favorece a presença de diversas espécies da fauna silvestre (BARBOSA et al., 2010). Entretanto, o avanço da ocupação humana e das atividades produtivas pode provocar mudanças significativas nos habitats naturais, afetando diretamente as populações de animais silvestres e a dinâmica ecológica dos ecossistemas locais (NUNES; BOBADILLA, 1997).Além dos impactos ambientais, observa-se que ainda é limitada a compreensão de parte da população sobre a importância da fauna silvestre para a manutenção do equilíbrio ecológico e para a sustentabilidade das atividades produtivas desenvolvidas na região. Nesse contexto, a promoção de ações de educação ambiental torna-se fundamental para ampliar o conhecimento da sociedade sobre a biodiversidade amazônica e incentivar práticas de conservação dos recursos naturais.As instituições de ensino possuem papel estratégico nesse processo, especialmente por meio das ações de extensão, que possibilitam a aproximação entre o conhecimento científico produzido nas instituições e as demandas da sociedade. A extensão universitária contribui para a construção de espaços de diálogo, troca de saberes e formação cidadã, favorecendo o desenvolvimento de práticas educativas voltadas à sustentabilidade e à preservação ambiental.O Instituto Federal de Roraima – Campus Novo Paraíso dispõe de uma ampla área de vegetação natural que abriga diferentes espécies da fauna amazônica, além de possuir uma trilha pedagógica inserida nesse ambiente. Esse espaço constitui um importante laboratório natural para o desenvolvimento de atividades educativas e de monitoramento da biodiversidade, permitindo a integração entre ensino, pesquisa e extensão. A utilização de tecnologias como armadilhas fotográficas tem se mostrado uma ferramenta eficiente para o registro de animais silvestres em seu ambiente natural, possibilitando a identificação das espécies presentes na área sem causar interferência direta em seu comportamento (THOMAS; MIRANDA, 2004; AURICCHIO; SALOMÃO, 2002).Nesse sentido, o projeto Roraima Silvestre propõe integrar estudantes, servidores e comunidade externa em atividades de monitoramento e divulgação da fauna silvestre por meio da utilização de armadilhas fotográficas e de estratégias de educação ambiental e comunicação científica. A iniciativa busca ampliar o conhecimento sobre as espécies presentes na área do campus, promover a sensibilização ambiental da comunidade e estimular atitudes voltadas à conservação da biodiversidade.Além disso, a adaptação e continuidade do projeto, inicialmente desenvolvido em 2023, possibilitam aprofundar as ações já iniciadas, agora com foco na trilha pedagógica do campus. A proposta fortalece a formação prática dos estudantes extensionistas e amplia a interação com a comunidade externa por meio da participação de visitantes no evento IFComunidade, da realização de atividades educativas na trilha e da divulgação dos resultados nas redes sociais.Dessa forma, o projeto contribui para ampliar o acesso da sociedade ao conhecimento sobre a biodiversidade amazônica, fortalecer a educação ambiental e consolidar o papel social do Instituto Federal de Roraima na promoção da sustentabilidade e da cidadania. A iniciativa também se alinha aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente o ODS 4 – Educação de Qualidade e o ODS 15 – Vida Terrestre, ao promover ações educativas voltadas à conservação da biodiversidade e à valorização dos ecossistemas naturais.
Da amostragem de solo à recomendação: extensão rural com agricultores familiares da vicinal Trairi RESUMO O projeto propõe uma ação de extensão voltada ao manejo da fertilidade do solo em propriedades familiares da Vicinal Trairi, em Rorainópolis–RR, com foco na conversão do diagnóstico laboratorial em recomendações agronômicas aplicáveis à realidade produtiva local. O objetivo geral é atender 10 produtores por meio de coleta assistida de solo, análises químicas de fertilidade e devolutiva presencial com laudo interpretado e recomendações de calagem e adubação ajustadas à cultura de interesse. A metodologia será desenvolvida em fluxo contínuo, envolvendo mobilização e seleção dos participantes, definição da área e da cultura, coleta assistida com demonstração do trado artesanal Koneka, preparo e processamento das amostras no Laboratório de Solos do IFRR/CNP, determinação de atributos químicos e elaboração de laudos técnicos individualizados por produtor/talhão. Na etapa final, será realizada devolutiva presencial com orientação prática para leitura, interpretação e uso dos resultados, contando com a participação do bolsista como apoio pedagógico. Espera-se ampliar a autonomia dos produtores na amostragem e no uso do diagnóstico de fertilidade, reduzir erros de manejo, otimizar o uso de corretivos e fertilizantes e fortalecer a sustentabilidade produtiva local por meio de uma ação extensionista participativa e formativa.Palavras-chave: Agricultura familiar, Análise de solo, Calagem e adubação, Extensão rural, Manejo da fertilidade do solo. Carlos Henrique Lima de Matos CNP Em execução 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 JUSTIFICATIVA O manejo da fertilidade em propriedades familiares enfrenta o desafio de converter informações técnicas em decisões práticas. Frequentemente, o diagnóstico do solo é percebido pelo produtor como um dado laboratorial isolado, desconectado de sua rotina e da observação direta da área. Sem uma mediação que contextualize esses dados, os laudos são subutilizados e as práticas de calagem e adubação permanecem baseadas na tentativa e erro, elevando o risco de desperdício financeiro e impactos ambientais. Para superar esse distanciamento, o projeto intervém na etapa inicial: a amostragem. Por meio da coleta assistida a produtores da Vicinal Trairi, utilizando o trado artesanal desenvolvido no projeto Koneka, busca-se assegurar a representatividade das amostras e, simultaneamente, capacitar o agricultor sobre a importância técnica de cada etapa.Além da coleta, o projeto atua na interpretação dos resultados. Recomendações genéricas ou estritamente técnicas muitas vezes falham em se transformar em planos de ação exequíveis, pois não consideram as prioridades e a disponibilidade de recursos de cada família. A metodologia proposta prevê uma devolutiva presencial, onde o laudo e as recomendações de calagem e adubação são acompanhados de uma formação objetiva. O foco não é apenas a entrega de números, mas a tradução dos indicadores para uma linguagem acessível, permitindo que o produtor decida com segurança sobre doses, frequências e prioridades de manejo.Sob a ótica da extensão tecnológica, a ação evita o caráter de mera prestação de serviços. Ao envolver o produtor de forma participativa (da coleta à interpretação), promove-se a autonomia e a capacidade de interlocução técnica futura. Simultaneamente, a participação do estudante bolsista consolida o caráter educativo da proposta, proporcionando uma aprendizagem situada e fortalecendo o papel da instituição como mediadora de conhecimento no território.Pretende-se que os produtores atendidos compreendam o diagnóstico de suas áreas e implementem recomendações com maior critério técnico e eficiência econômica. Regionalmente, a ação fortalece o uso racional de insumos e a sustentabilidade produtiva em uma área onde a terra é o principal ativo das famílias. Por fim, a escala delimitada do projeto garante a viabilidade de execução dentro do cronograma do edital, assegurando a entrega de resultados consistentes e o registro qualificado de todas as etapas.
Conversação em Língua Inglesa para Integração Acadêmica e Fronteiriça entre Bonfim (Brasil) e Lethem (Guiana) Este projeto de extensão, intitulado "Conversação em Língua Inglesa para Integração Acadêmica e Fronteiriça entre Bonfim (Brasil) e Lethem (Guiana)", é uma iniciativa do IFRR CampusAvançado Bonfim. O objetivo central é promover a formação em conversação em inglês para estudantes, servidores e a comunidade local, visando fortalecer a integração cultural e linguística em uma região de fronteira onde o inglês é o idioma oficial do país vizinho, a Guiana. A proposta justifica-se pela intensa interação socioeconômica na região e pela Portaria MEC nº 157/2026, que facilita o deslocamento de servidores em cidades-gêmeas para missões acadêmicas. Com carga horária de 60 horas e modalidade presencial, o curso oferece 35 vagas e será executado entre abril e junho de 2026. A metodologia baseia-se em abordagens comunicativas e ativas, estruturada em quatro eixos: Curso de Conversação: Aulas práticas de speaking e listening. Grupos Focais: Prática de pronúncia, fluência e debates. Integração Cultural: Rodas de conversa, filmes e eventos interculturais. Mapeamento: Levantamento de demandas para futuros projetos de extensão. A equipe conta com a coordenação de um docente, além de servidores, um estudante bolsista e voluntários, incentivando o protagonismo discente. Espera-se, como resultado, a certificação dos participantes e o fortalecimento da cooperação acadêmica e social na fronteira.  Sandra Milena Palomino Ortiz CAB Em execução 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 O município de Bonfim, localizado na região de fronteira entre o Brasil e a Guiana, mantém intensa interação social, cultural e econômica com a cidade de Lethem. A proximidade geográfica e as dinâmicas fronteiriças exigem competências linguísticas e interculturais que favoreçam a comunicação e a integração entre os povos.Nesse contexto, o domínio da língua inglesa torna-se uma competência estratégica para estudantes, servidores públicos e membros da comunidade, pois o inglês é amplamente utilizado na Guiana como idioma oficial e como língua de comunicação internacional.O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, por meio de suas ações de extensão, possui o compromisso institucional de promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão, fortalecendo a relação com a comunidade e contribuindo para o desenvolvimento social e regional .Além disso, o Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública do Campus Avançado Bonfim tem como objetivo formar profissionais capazes de compreender os contextos políticos, sociais e econômicos e atuar no planejamento e execução de projetos voltados ao desenvolvimento local e regional . Nesse sentido, projetos extensionistas que promovam a formação linguística e a integração cultural contribuem para a formação cidadã e profissional dos estudantes.Outro fator relevante para a viabilidade deste projeto é a Portaria MEC nº 157, de 13 de fevereiro de 2026, que desburocratiza o deslocamento de servidores federais da educação em cidades-gêmeas de fronteira, dispensando publicação no Diário Oficial da União para missões de trabalho de curta duração em países vizinhos. Essa medida facilita ações acadêmicas, científicas e extensionistas entre cidades fronteiriças.Dessa forma, o projeto propõe a oferta de um curso de formação em conversação em língua inglesa, aliado à organização de grupos focais de prática oral, atividades culturais e ações de integração linguística, incentivando também o protagonismo estudantil na condução das atividades.A proposta pretende contribuir para: fortalecimento da internacionalização em regiões de fronteira;   formação linguística da comunidade;   promoção da integração cultural entre Bonfim e Lethem;   formação prática de estudantes extensionistas do IFRR.
Clube do Livro: Leitura, Escrita e Protagonismo Juvenil O presente projeto propõe a implementação do Clube do Livro como estratégia pedagógica voltada ao incentivo da leitura entre estudantes do ensino médio. A proposta visa não apenas estimular o hábito leitor, mas também desenvolver competências essenciais como interpretação textual, argumentação crítica, produção escrita e expressão oral. O funcionamento ocorrerá por meio de encontros periódicos, nos quais os participantes compartilharão experiências de leitura, realizarão debates orientados e produzirão resenhas críticas em grupo. Em etapa posterior, os alunos serão desafiados a desenvolver produções literárias autorais com base em gêneros previamente definidos. As melhores produções poderão ser divulgadas à comunidade escolar e apresentadas em evento institucional, fortalecendo o protagonismo estudantil e a valorização da cultura literária no ambiente educacional. Cyntia de Andrade Machado CNP Não aceito 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 Observa-se, no contexto educacional atual, uma redução significativa do interesse dos jovens pela leitura (LARANJEIRAS, 2025; PIRES, 2025) o que impacta diretamente o desempenho acadêmico, especialmente nas áreas que exigem interpretação e produção textual. Essa realidade é particularmente preocupante, pois a leitura é uma habilidade fundamental para o desenvolvimento pessoal e profissional (MARANHÃO, 2025), e sua falta pode afetar a capacidade dos estudantes de se comunicar de forma eficaz e de se adaptar às demandas do mundo contemporâneo.Diante dessa realidade, o Clube do Livro surge como uma proposta de intervenção que busca transformar a leitura em uma prática social, coletiva e significativa (GUEDES, 2026). Ao promover momentos de diálogo, troca de experiências e criação autoral, o projeto contribui para a formação crítica dos estudantes, amplia seu repertório cultural e fortalece habilidades comunicativas fundamentais para sua trajetória acadêmica e profissional.
Construindo uma Escola Antirracista: A arte e a cultura como ferramentas de transformação social Este projeto propõe a implementação de práticas pedagógicas antirracistas na no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFRR – Campus CBVZO, em Boa Vista- Roraima, articulando a arte e a cultura, como ferramentas de transformação social, utilizado música, teatro, pintura, artes visuais, leituras e rodas de conversa, que destaquem a contribuição e importância da população negra e indígena no Brasi. O projeto compreende a escola como espaço estratégico para a promoção de justiça e equidade racial, assim, articulando  conhecimentos entre o IFRR e a comunidade externa que mora reside próxima ao campus, a proposta estrutura-se na articulação entre ensino, pesquisa e extensão, buscando fortalecer a autoestima dos alunos e bolsistas envolvidos, ampliando repertório cultural, contribuindo na construção do pensamento crítico-reflexivo e o entendimento da formação histórica do país, com o exercício da cidadania, com o desenvolvendo da empatia e com a busca da redução de práticas discriminatórias no ambiente escolar.  A partir das contribuições do saber sociológico, busca-se consolidar uma cultura institucional antirracista, capaz de influenciar práticas pedagógicas e a promoção da transformação estrutural. Assim, a iniciativa reafirma a educação como prática emancipadora e instrumento efetivo de construção democrática e combate às desigualdades sociais.  Valeria Patricia Araujo Silva CBVZO Em execução 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 A implementação deste projeto, com foco na construção de uma escola antirracista, articulando música, teatro, pintura, arte e cultura no geral, justifica-se pela necessidade de promover reconhecimento, pertencimento e empatia entre nossos alunos, bolsistas e a comunidade externa, como as próprias famílias dos estudantes. Ao valorizar referências afro-brasileiras e indígenas e fomentar espaços de diálogo, o projeto contribui para o fortalecimento da autoestima dos alunos e familiares, amplia o repertório cultural de todos os estudantes e reduz conflitos baseados em estereótipos e preconceitos. A arte e a cultura, nesse contexto, funcionam como linguagem sensível de reconstrução simbólica e instrumento de transformação das relações sociais.Para a sociedade, a iniciativa possui relevância estratégica: ao atuar na base formativa, contribuirá para a consolidação de valores democráticos e de cidadania, de justiça, inclusão e equidade racial. A formação de sujeitos críticos desde os primeiros anos escolares impacta diretamente a construção de uma cultura de respeito às diferenças e as diversidades, fortalecendo a cidadania e prevenindo práticas discriminatórias futuras.No âmbito acadêmico, o projeto promove impacto significativo na formação dos bolsistas do IFRR. Inspirado na pedagogia crítica de Paulo Freire, articula ensino, pesquisa e extensão por meio da práxis, ação e reflexão. Os bolsistas desenvolvem competências pedagógicas, sensibilidade ética, capacidade de pesquisa de campo e produção científica, consolidando uma formação crítica e socialmente comprometida.A viabilidade e operacionalização do projeto, propõe desenvolver suas atividades em três meses. A dinâmica de aplicabilidade pode organizar-se em três etapas: (1) diagnóstico inicial e planejamento participativo; (2) desenvolvimento das oficinas com apresentações artístico-culturais e rodas de diálogo; (3) culminância com exposição e avaliação dos impactos. A periodicidade semanal permite acompanhamento contínuo, construção de vínculos com os jovens e familiares envolvidos, professores e gestores, e avaliação processual, garantindo consistência metodológica e resultados concretos em curto prazo.