Projetos de Extensão

Título Resumo Coordenador Unidade Situação Início do projeto Fim do projeto Justificativa
Enfermagem Obstétrica Este projeto destina a desenvolver atividades relacionadas à formação de alunos do curso técnico de enfermagem IFRR e ao cuidado da enfermagem obstétrica às mulheres internadas no HMINSN, com perspectiva da integralidade do cuidado e em consonância com as políticas e programas de Saúde do Sistema Único de Saúde (SUS).Proporcionar e ampliar o conhecimento teórico-prático na área de Enfermagem Obstétrica aos alunos do Curso Técnico de Enfermagem do IFRR e fortalecer o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, por meio do processo de vivência de situações práticas e reais no âmbito da assistência de enfermagem Luciane Wottrich CBV Concluído 5 de Julho de 2021 28 de Fevereiro de 2022 A extensão constitui uma modalidade de ensino e aprendizagem que contribui de forma integrada para formação do estudante. Por meio desta proposta, o aluno experimenta uma nova visão em relação ao conhecimento adquirido e sua aplicabilidade prática. Essa ação é fortalecida ao consolidar os conhecimentos construídos em novos horizontes da prática profissional.Com este projeto buscamos promover a construção do conhecimento, vivenciada como uma experiência do acadêmico ao unir aprendizagem e atividade prática supervisionada por profissionais capacitados e experientes, o que faz dessa prática clínica uma oportunidade segura e inovadora, além da possibilidade de contribuir para a relação comunidade atendimento em saúde. Atividades desse tipo tendem a ser desafiadoras, ao mesmo tempo que aproximam acadêmicos, profissionais de saúde e comunidade. Além disso, tendem a estimular a pesquisa e a busca de novos conhecimentos, crescimento pessoal e potencialização do atendimento da população que busca o serviço. O desenvolvimento de competências para o exercício da atividade profissional obrigatoriamente faz com que o aluno mobilize conhecimentos, habilidades e atitudes ao vivenciar a diversidade de queixas nos cenários dos atendimentos e isso o ajuda a desencadear uma constante reflexão sobre sua atuação.Desta forma, compreendemos que os procedimentos incluídos no desenvolvimento desse projeto são ferramentas importantes para o aprendizado do aluno e benefício da comunidade, passo fundamentais para que possamos oportunizar a construção de um raciocínio clínico bem estruturado na assistência da enfermagem clínico-obstétrica.
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A PRESERVAÇÃO DOS IGARAPÉS DA CIDADE DE BOA VISTA-RORAIMA O crescimento urbano rápido e sem planejamento adequado da cidade de Boa Vista-Roraima, vem degradando os recursos naturais, especialmente às margens dos corpos hídricos, como os desmatamentos nas áreas de preservação, retirando a mata ciliar e poluição dos rios e igarapés, destino final do lixo e do esgoto, afetando a qualidade de vida dos cidadãos boa-vistenses. O objetivo da presente proposta é produzir ferramentas de educação ambiental com foco na preservação e manutenção das Áreas de Preservação Permanente - APPs dos igarapés da cidade. O projeto será executado no período de  13 de setembro a 16 de dezembro de 2021, serão realizadas ações socioeducativas, adotando metodologia participativa através de palestras, oficinas, salas interativas, campanhas de marketing digital e produção de material informativo para a comunidade. Espera-se que ao final do projeto, possamos sensibilizar a comunidade em torno dos igarapés, através da educação ambiental como forma de preservação e manutenção das APPs.  Palavras-chave: educação ambiental; ações socioeducativas; comunidade; extensão. Cristiane Pereira de Oliveira CBV Concluído 13 de Setembro de 2021 16 de Dezembro de 2021 Muitos estudos mostram que os setes igarapés da cidade Boa Vista (Caranã, Grande, Frasco, Pricumã, Mirandinha, Caxangá e Paca) estão sofrendo ao longo dos anos com o crescimento populacional desordenado e as ocupações irregulares. Ao analisar os estudos, imagens e noticiários, observa-se grandes quantidades de lixos jogados pelos moradores, dentre os quais inúmeros esgotos a céu aberto e canos que despejam detritos acumulados em seus leitos, além de vegetação extinta. Esta situação ameaça a qualidade de vida dos moradores e principalmente afeta o meio ambiente, uma vez que a sociedade e ambiente constituem um mesmo sistema. Em sua maioria estes bairros entorno dos igarapés, reclamam da ausência/precariedade de saneamento básico (água encanada, rede de esgotos e coleta de lixo), segurança pública e doenças provenientes de veiculação hídrica, entre outros.Nesta perspectiva, o Instituto Federal de Roraima – Campus Boa Vista – IFRR-CBV, situado no bairro Pricumã, recebendo alunos e servidores dos vários bairros da cidade, além disso, em consonância com os projetos pedagógicos dos cursos superiores de Licenciatura em Ciências Biológicas e Tecnologia em Saneamento Ambiental, tem a preocupação com a construção do saber e uma racionalidade social orientados para um desenvolvimento sustentável, equitativo e duradouro.O desenvolvimento de ações como esta, impactam adolescentes, jovens e suas famílias para identificação da situação dos recursos hídricos, a variação sazonal e espacial, cenário socioeconômico, os impactos da ocupação, as condições de vida e socioambientais da população local, tendo em vista a necessidade de buscar soluções coletivas e realistas para a situação vigente.Percebe-se que a construção de projetos e parcerias voltados para a prática da educação ambiental é necessária para que possam dar respaldo aos interesses da comunidade e ocorram significativas trocas de experiências, tanto ambientais como culturais; principalmente no que tange a prevenção de impactos ambientais que comprometam a qualidade da água e consequentemente, na qualidade de vida da população.  
Jovem da zona oeste, seja protagonista da sua própria história. O Campus Boa Vista Zona Oeste está localizado na zona oeste da cidade de Boa Vista, capital do estado de Roraima, sendo a maior e a mais populosa zona, concentrando a população com menor renda mensal e com alto índice de desigualdade socioespacial. Pensando nisso, o presente projeto pretende abordar a inserção dos jovens da zona oeste da cidade de Boa Vista em situação de vulnerabilidade socioeconômica no mundo do trabalho e têm a necessidade de trabalhar para contribuir para o seu sustento e da sua família.Sabendo que a inserção desses jovens acontece de forma precoce, sem planejamento e geralmente destinada à preencher vagas em trabalhos precarizados, este projeto propõe a realização de um curso de extensão com 20h, a ser desenvolvido em cinco encontros, através do Google Meet devido à pandemia do Covid-19, e apresentando temas relevante à área temática do trabalho. Com o projeto pretende-se disseminar informações aos jovens da zona oeste da cidade de Boa Vista sobre o mundo do trabalho e do papel deles nesse contexto, contribuir com a inserção dos jovens no mundo do trabalho de forma planejada para que os jovens possam visualizar outras perspectivas em relação a sua atuação profissional e promover a integração entre a teoria e a prática na formação de futuros profissionais da zona oeste e assim, contribuir com o CBVZO no desenvolvimento da região e a inclusão das comunidades.  Fernanda Silva do Casal CBVZO Concluído 13 de Setembro de 2021 16 de Dezembro de 2021 O Campus Boa Vista Zona Oeste (CBVZO) foi criado em 2013 com o objetivo de atender à população da zona oeste da cidade de Boa Vista, visando promover o desenvolvimento da região e a inclusão das comunidades. Com base no Mapa Base 2020 da Prefeitura Municipal de Boa Vista dos 55 bairros compõe a cidade, 40 fazem parte da zona oeste: Alvorada, Asa Branca, Bela Vista, Buritis, Caimbé, Cambará, Caranã, Cauamé, Centenário, Cidade Satélite, Cinturão Verde, Dr. Airton Rocha, Dr. Silvio Botelho, Dr. Silvio Leite, Equatorial, Jardim Caranã, Jardim Tropical, Jardim Floresta, Jardim Primavera, Jóquei Clube, Laura Moreira (onde está localizado o CBVZO), Liberdade, Mecejana, Murilo Teixeira Cidade, Nova Canaã, Nova Cidade, Olímpico, Operário, Pintolândia, Psicultura, Pricumã, Professora Araceli Souto Maior, Raiar do Sol, Said Salomão, Santa Luzia, Santa Tereza, São Bento, Senador Hélio Campos, Tancredo Neves e União.Apesar da sua densidade, a zona oeste possui especificidades que requerem atenção. De acordo com Medeiros e Veras (2018) a parcela mais carente da população está localizada na zona oeste, que foi se desenvolvendo constantemente durante os anos, de forma não planejada e que hoje consiste na maior área do município. Além de isso, conforme mostra a pesquisa sobre a desigualdade socioespacial, violência urbana e vulnerabilidade social feita por Oliveira (2018) na cidade de Boa Vista, dos adolescentes em conflito com a lei e que foram identificados em 550 processos de procedimento apuratório de ato infracional, 483 são residentes da zona oeste da cidade. Sendo assim, a zona oeste é a maior e a mais populosa zona, concentrando a população com menor renda mensal e com alto índice de desigualdade socioespacial. Diante desse contexto, a realização do presente projeto se apresenta como uma estratégia para minimizar a precariedade econômica de famílias dessa localidade ao contribuir para inserção planejada no mundo do trabalho de jovens em vulnerabilidade socioeconômica e que possuem a necessidade de contribuir economicamente para o sustento da familia.
Equidade e diversidade: promovendo e disseminando a cultura do não preconceito Este projeto visa desenvolver estratégias de comunicação e marketing em redes sociais (site, instagram, facebook) com vista a não discriminação e preconceito que envolvem a comunidade LGBTQIA+, pois a integração entre comunicação e marketing pode tornar-se estratégia capaz de alcançar um quantitativo de pessoas, promovendo e disseminando a cultura do não preconceito, dando visibilidade e transparência à instituição envolvida. Para tanto, pretende-se desenvolver ações como pesquisa; estudo; elaboração de documento, questionários, entrevistas, sites, instagram, facebook; realizando reuniões; dentre outras estratégias que culminam em apresentar a Associação Athena Cores para a sociedade, atingindo principalmente a comunidade LGBTQIA+, pois as redes sociais gerarão demanda de empregabilidade; publicização de eventos diversos voltados para o público LGBTQIA+; canalizando as redes sociais para o não preconceito e discriminação; sensibilizando a sociedade quanto ao direito de exercer sua sexualidade; oferecendo treinamento a equipe da organização da sociedade civil que gerenciará e manterá as redes sociais em pleno funcionamento; e, ainda, oferecimento de curso voltado para a área de desenvolvimento de site. A partir da base teórica que envolve a comunicação integrada ao marketing, as redes sociais terão como foco principal questões políticas, econômicas, sociais e culturais que abarcam a comunidade LGBTQIA+. Marilda Vinhote Bentes CBV Concluído 13 de Setembro de 2021 31 de Dezembro de 2021 O processo de comunicação em uma instituição é fundamental para sua visibilidade, bem como transparência quanto às suas realizações. Por isso, se torna essencial como estratégia para atingir objetivos como: aumento da credibilidade, melhoria da imagem, realizando pesquisas e dando retorno à sociedade.Diante disso, esta proposta visa desenvolver ações de comunicação integrada ao marketing, primando por garantir um discurso em um viés do não preconceito, independente do conteúdo e mídia escolhida. Portanto, seu objetivo geral é de desenvolver estratégias de comunicação e marketing em redes sociais (site, instagram, facebook) com vista a não preconceito e discriminação que envolvem a comunidade LGBTQIA+.Nesse sentido, escolheu-se como foco do trabalho extensionista, uma associação da organização da sociedade civil, que trata exclusivamente da comunidade LGBTQIA+ (lésbicas, gays, bissexuais, transsexuais, Intersexo e assexuais), pois tratar de identidade, gênero e sexualidade não precisa ser uma proibição, pelo contrário, para combater a discriminação e o preconceito é com informação e não com uma cultura de reprovação que se avança.Esta proposta vem ao encontro ao que é expresso na Constituição Federal, já que defende a promoção do bem de todas as pessoas, sem preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação. A organização selecionada é a Associação Grupo Athena Cores, fundada em 10 de fevereiro de 2012, com registro junto à Receita Federal, em 26 de dezembro de 2013, é uma pessoa jurídica de direito privado, sem fins lucrativos e com duração por tempo indeterminado, com sede e foro no município de Boa Vista. Localizada, provisoriamente, sob o endereço: Rua das Hortências, n° 284, Jardim Primavera. CEP: 69.314-208. A escolha se deu porque o Grupo Athena Cores tem como objetivo fundamental a missão de atuar na defesa e promoção da livre orientação sexual, identidade e expressão de gênero, bem como dos direitos humanos e da cidadania plena da população LGBTQIA+, no estado de Roraima. A associação estava com suas atividades suspensas e as retornou desde a última assembleia, no dia 5/03/2021, a qual os associados elegeram um mandado para o quadriênio 2021/2025.A relevância de desenvolver ações voltadas para dar suporte, envolvendo a comunicação e o marketing, a uma organização da sociedade civil é primordial para o acadêmico que colocará em prática suas habilidades, concretizando suas competências, em meio aos conhecimentos construídos durante sua formação, indo além dos muros da IES, pois contribuirá com seu processo de cidadão diante da realidade social e cultural; ao IFRR que terá atendido sua política, no que tange a prestação de serviço, envolvendo comunicação, mídia e marketing e, ainda, direitos humanos e diversidade. Portanto, consolidando seu papel mediante de sua responsabilidade social, colocando em prática atitudes que promovem expectativas, condutas éticas e transparência que uma instituição precisa ter com a sociedade.
Teste Enfermagem Teste Emanuel Araujo Bezerra CBV Não Enviado 1 de Setembro de 2021 28 de Fevereiro de 2022 Teste
Educação Alimentar, Saúde e Consumo consciente na Zona Oeste de Boa Vista Os hábitos alimentares dos indivíduos baseiam-se em fatores culturais, econômicos, geográficos, comerciais – relativos à renda, acesso e poder de escolha – bem como a elementos subjetivos: gosto e desgosto, memórias gustativas, reprodução de padrões familiares e sociais, etc. Os temas alimentação e saúde divergem em diferentes contextos e temporalidades. Saberes culinários são repassados de geração a geração assim como novas práticas são inseridas cotidianamente devido à praticidade do mundo contemporâneo. Nesta interação entre tradição e modernidade, percebe-se um “bombardeio” de informações na mídia sobre a alimentação, muitas vezes baseadas em dietas da moda e sem quaisquer evidências científicas. A educação alimentar no ambiente escolar torna-se, assim, uma ferramenta imprescindível para trazer à tona saberes populares salutares bem como por  permitir o acesso a informações sobre bons hábitos de saúde, higiene e consumo respaldados por pesquisadores na área de educação e saúde. Além disso, pode fortalecer a economia local, com o incentivo à aquisição de produtos frescos, naturais, orgânicos em detrimento de produtos ultraprocessados e cancerígenos, bem como incentivar o combate a transtornos alimentares, à desnutrição e à obesidade cada vez mais comuns em crianças e adolescentes. Neste sentido, o projeto "Educação Alimentar, Saúde e Consumo consciente na Zona Oeste de Boa Vista" busca conscientizar a população quanto aos benefícios de uma alimentação saudável, promover o acesso à manuais, sites e manuais governamentais e artigos de instituições ou profissionais da área de saúde, a fim de melhorar a qualidade de vida dos partícipes por meio de inclusão de hábitos alimentares que repercutirão em sua saúde e bem estar. Clarice Goncalves Rodrigues Alves CBVZO Concluído 13 de Setembro de 2021 16 de Dezembro de 2021 O projeto visa conscientizar a comunidade de Boa Vista, sobretudo, os moradores da Zona Oeste do municípios, onde localiza-se o IFRR-CBVZO sobre a importância da alimentação saudável para promoção da saúde e da qualidade de vida, bem como popularizar dados e informações científicas sobre alimentação, nutrição e consumo consciente.
Primeiros passos na educação financeira para o ensino médio Um dos pontos importantes para a qualidade de vida é a saúde financeira de uma pessoa. No Brasil não é comum a educação financeira para jovens e adolescentes. Este projeto objetiva apresentar conceitos e princípios básicos de finanças para adolescentes e jovens da zona oeste de Boa Vista. Dessa forma, busca-se despertar o interesse pelo tema e oferecer informações que possam subsidiar boas decisões de ganho, gasto e investimento financeiro. A execução se dará por meio de produção e divulgação de cards e vídeos em uma página no Instagram, bem como com a ministração de uma oficina. Serão realizadas avaliações durante e ao final do projeto para aferir seu alcance e resultados. Mariana da Silva Souza CBVZO Concluído 13 de Setembro de 2021 16 de Dezembro de 2021 Para manutenção da saúde financeira é necessário que se conheçam estratégias do uso do dinheiro e de linhas de crédito para não “cair nas armadilhas” de instituições financeiras, lojas ou da nossa própria mente.O brasileiro não possui bons hábitos de administração financeira e isso acontece por conta de ausência de informações e de educação voltada a essa área. É mais comum que alguém seja conhecedor do assunto se tiver formação em alguma área afim ou, por algum motivo, tenha buscado cursos livres de finanças.O estudo de como lidar com o dinheiro deveria ocorrer ao longo da vida escolar, o que faria com que o estudante amadurecesse o conhecimento para lidar com suas finanças tendo iniciado ou estando prestes a iniciar sua vida no mundo do trabalho.A inserção desse tema na estrutura curricular do ensino fundamental e/ou médio não é comum nas escolas brasileiras. Pensando nisso, esse projeto busca apresentar, de forma simples e didática, conceitos e princípios de educação financeira para adolescentes e jovens da zona oeste de Boa Vista pretendendo instrumentalizá-los para lidar de forma saudável e assertiva com seu dinheiro.
FABRICAÇÃO DE SABÃO ECOLÓGICO REUTILIZANDO ÓLEO DE COZINHA Amajari possui uma área territorial de 28.473,450 km2, população de aproximadamente 13.185 pessoas. Se tratando em Saneamento Básico, o município de Amajari apresenta  9.8% de domicílios com esgoto sanitário adequado, de acordo com dados do IBGE 2020. Sabe-se que a relação ocupação de cidades e preservação de meio ambiente ocorre de maneira desproporcional. Enquanto as  cidades “incham” aceleradamente sem planejamento, os recursos naturais tais como solo, água e animais são depredados pelo homem. Segundo dados da Associação Brasileira das Indústrias de Óleos Vegetais (Abiove), o consumo de óleos vegetais no Brasil se situa em torno de três bilhões de litros ao ano, e a estimativa é que, de cada quatro litros consumidos, um seja descartado de forma incorreta, o que representa mais de 700 milhões de litros ao ano lançados no meio ambiente sem o devido cuidado e controle. Neste sentido, este projeto busca minimizar os impactos ocasionados pelo despejo inadequado de óleo de cozinha  nos recursos naturais da Vila Brasil do município de Amajari. Paula Cristina de Sousa Vieira CAM Não Enviado 1 de Julho de 2021 17 de Dezembro de 2021  Amajari possui uma área territorial de 28.473,450 km2, população de aproximadamente 13.185 pessoas. Se tratando em Saneamento Básico, o município de Amajari apresenta  9.8% de domicílios com esgoto sanitário adequado, de acordo com dados do IBGE 2020. Sabe-se que a relação ocupação de cidades e preservação de meio ambiente ocorre de maneira desproporcional. Enquanto as  cidades “incham” aceleradamente sem planejamento, os recursos naturais tais como solo, água e animais são depredados pelo homem. Segundo dados da Associação Brasileira das Indústrias de Óleos Vegetais (Abiove), o consumo de óleos vegetais no Brasil se situa em torno de três bilhões de litros ao ano, e a estimativa é que, de cada quatro litros consumidos, um seja descartado de forma incorreta, o que representa mais de 700 milhões de litros ao ano lançados no meio ambiente sem o devido cuidado e controle. Neste sentido, este projeto busca minimizar os impactos ocasionados pelo despejo inadequado de óleo de cozinha  nos recursos naturais da Vila Brasil do município de Amajari.
FABRICAÇÃO DE SABÃO ECOLÓGICO REUTILIZANDO ÓLEO DE COZINHA O presente projeto tem por objetivo incentivar os munícipes e a comunidade sobre a importância da preservação ambiental, através de mudanças de atitudes que promovam o desenvolvimento Sustentável.Na justificativa de minimizar os impactos ocasionados pelo despejo inadequado de óleo de cozinha  nos recursos naturais da Vila Brasil do município de Amajari.  Edileia Sousa Araujo CAM Não Enviado 1 de Julho de 2021 17 de Dezembro de 2021  Segundo dados da Associação Brasileira das Indústrias de Óleos Vegetais (Abiove), o consumo de óleos vegetais no Brasil se situa em torno de três bilhões de litros ao ano, e a estimativa é que, de cada quatro litros consumidos, um seja descartado de forma incorreta, o que representa mais de 700 milhões de litros ao ano lançados no meio ambiente sem o devido cuidado e controle.Neste sentido, este projeto busca minimizar os impactos ocasionados pelo despejo inadequado de óleo de cozinha  nos recursos naturais da Vila Brasil do município de Amajari.
JUNTOS SOMOS MAIS FORTES: PROMOVENDO NETWORK ENTRE EGRESSOS DO INSTITUTO FEDERAL DE RORAIMA E EMPRESAS LOCAIS Para a melhoria do ensino-aprendizagem dos discentes faz-se necessário o uso de ferramentas eficientes que demonstrem de forma clara e prática a relação entres os egressos das instituições de ensino e o mercado de trabalho. Sendo assim, o presente estudo possui como objetivo desenvolver canais que promovam o aumento da inserção dos egressos do curso de enfermagem do campus Boa Vista no mercado de trabalho local. O presente estudo será desenvolvido com os egressos do período de 2016 a 2019 do curso de enfermagem do Instituto Federal de Roraima - IFRR/ campus Boa Vista. Para o projeto, egresso será considerado como o discente que concluiu os estudos regulares, estágios ou projetos de conclusão de curso e está apto a receber ou já recebeu o diploma. O desenvolvimento do projeto será dividido basicamente em quatro etapas contato com os egressos,  elaboração de banco de dados das empresas locais, apresentação do projeto e por fim a criação de canais que facilitem o network entre os egressos e o mercado de trabalho, Rafael Carnauba Ferreira CBV Concluído 1 de Julho de 2021 10 de Dezembro de 2021 A cada ano que passa o mercado de trabalho tem se tornado mais competitivo e exigente quanto a formação profissional do candidato, uma vez que devido ao número reduzido de vagas e muitas vezes a especificidade da atividade profissional a demanda é geralmente bastante superior a oferta de vagas, de forma que apenas os mais capacitados e informados serão empregados primeiro. Tendo em vista todas as dificuldades que os recém-formados encontram para serem inseridos no mercado de trabalho, faz-se necessário buscar formas que auxiliem no aumento da empregabilidade dos egressos do curso de enfermagem do campus Boa Vista no mercado de trabalho local. Apesar de pouco estudado, o acompanhamento de egressos (AE) surge como uma ferramenta constante para a oferta de novos cursos complementares ou de aperfeiçoamento e para atualização dos planos pedagógicos dos cursos em concomitância com as demandas do mercado de trabalho.Desta forma, o acompanhamento de egressos (AE) visa fornecer um panorama da importância e do papel que os profissionais formados nas instituições de ensino de diferentes áreas exercem na comunidade e no mercado de trabalho, o que resulta em um feedback para as instituições quanto a eficiência e o papel dos cursos neste processo. Apesar da relevância que o AE possui para melhoria do ensino, estudos voltados a esta temática ainda é escasso e de difícil desenvolvimento, em especial devido ao difícil contato e a baixa aderência pelo público-alvo.  Estas problemáticas estão atreladas principalmente aos sistemas de AE das instituições de ensino serem em geral extensos, cansativos e pouco atraentes, o que resulta em falta de interesse e consequentemente distanciamento dos egressos da instituição de ensino.   
Estilo de vida ativo e saúde: ecomovimento O presente projeto visa proporcionar atividades físicas a adolescentes e jovens da Zona Oeste de Boa Vista, a fim de contribuir para um estilo de vida ativo e saudável, a partir do conhecimento e compreensão dos benefícios de um estilo de vida ativo para a saúde. Ainda, tem como objetivos que os participantes conheçam aspectos relacionados ao estilo de vida ativo, o impacto desse estilo nas atividades diárias dos participantes e os benefícios para saúde de quem o adota. As etapas do projeto dar-se-ão a partir da divulgação e inscrição com o levantamento de alguns dados importantes para a posterior oferta de atividades e exercícios físicos diferentes, duas vezes por semana durante os seis meses de vigência, com atividades não presenciais e presenciais, caso seja possível, favorecendo a saúde mental, física e social dos participantes. O projeto também visa contribuir para o processo de formação acadêmica e profissional dos estudantes envolvidos e favorecer a interação destes com a comunidade e, posteriormente, no mundo do trabalho. Por se tratar em etapas de desenvolvimento que acontecerão de forma não presencial, cada participante em sua casa e algumas atividades em ambientes arborizados e abertos, a depender da situação da pandemia do novo coronavírus, com zelo ecológico pelo espaço da prática, chama-se ecomovimento, 'eco' de casa, lar ou meio ambiente. Ao longo das atividades haverá acompanhamento e avaliação dos impactos do projeto. Gisela Hahn Rosseti CBVZO Concluído 1 de Julho de 2021 17 de Dezembro de 2021 A maior concentração de pessoas residentes na Zona Oeste de Boa Vista indica a necessidade de realização e promoção de atividades físicas e esportivas na região, a possibilidade  de impacto social a partir das Linhas de Ação da Política de Extensão do IFRR são relevantes. De acordo com Almeida e Silva (2009), a capital roraimense é subdividida em quatro zonas urbanas, sendo a Zona Oeste a mais habitada, pois concentrava mais de 75% da população urbana de Boa Vista. Segundo os autores, os bairros da Zona Oeste têm valorização inferior quando comparados a outros pontos da cidade. Quanto à concentração de 75% da população nessa zona, dá-se pelos motivos de que residia a população assentada, bem como a que realizou a ocupação por invasões, mas, de qualquer forma, predominam nela, principalmente pessoas de baixo poder aquisitivo. Eles explicam que os moradores dessas zonas afirmam que a razão maior da permanência nesses bairros ocorre devido às políticas dos governos que promoveram os assentamentos (Almeida e Silva, 2009). Segundo o Censo Demográfico do IBGE (2010), a Zona Oeste representava 80,3% da população de Boa Vista. Dessa forma, considera-se a existência de uma demanda efetiva do público-alvo para esse projeto na Zona Oeste de Boa Vista. Soma-se a isso e de forma relevante os hábitos de vida diário que se tornaram cada vez mais sedentários devido ao acesso e utilização das diversas tecnologias, além da situação atual do enfrentamento do Coronavírus com as medidas de afastamento e isolamento social, privando mais ainda os adolescentes e jovens de atividades externas e motoras mais vigorosas ou ativas fisicamente. Todos esses fatores contribuem para que os adolescentes e jovens desenvolvam hábitos sedentários que possivelmente acarretarão em problemas de saúde, sejam mentais ou físicos e fisiológicos. Assim, conhecer a importância de um estilo de vida ativo e saudável torna-se imperioso para melhoria da condição de saúde pessoal dos adolescentes e jovens, bem como de saúde pública com menor procura por atendimentos médicos. Além de ser um fator motivador e de saúde mental para as pessoas próximas a esses adolescentes e jovens. Ainda, a utilização ou adaptação de espaços e ou materiais disponíveis do ambiente no qual os adolescentes e jovens se encontram pode ser um fator de adesão pela possibilidade do uso da criatividade e disponibilidade dos meios para as práticas. As atividades ao ar livre e as atividades desenvolvidas com a companhia de algum familiar/pessoa próxima (do mesmo ambiente que reside) contribui na melhoria de aspectos relacionados a saúde mental e física, possibilitando incentivos para permanência nas atividades. A prática das atividades já citadas contribuem para a diminuição da sensação de ansiedade, cansaço, tristeza e estresse, também possibilita informações quanto aos componentes da aptidão física relacionada à saúde. Além disso, o envolvimento direto de estudantes (bolsista e voluntário) contribui para a formação geral e desenvolvimento do estudante em diferentes aspectos, seja para a vida acadêmica, profissional e pessoal.
CONHECER PARA PRESERVAR: USO DE COLEÇAO DIDÁTICA E TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - TICS COMO FERRAMENTAS PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL Ao longos dos ultimo o meio ambiente tem sofrido diferentes impactos de origens antrópicas, os quais tem resultado do desaparecimento de parte da diversidade florística e faunísta no mundo, em especial devido a carência de conciência ambiental em parte da sociedade. Sendo assim, o objetivo do presente estudo é fortalecer a educação ambiental de alunos do nível fundamental por meio do uso de coleção didática de organismos aquáticos e Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs. As coletas serão realizadas semanalmente durante os meses de julho e agosto de 2021, sendo as amostras coletadas em pontos de desembarque pesqueiro. Após a coleta os espécimes serão acondicionados em recipientes de vidro com álcool 70% os quais terão dois rótulos, um composto com QR code e o outro com informações taxonômicas, sobre a ecologia, como habitat, ambiente coletado, hábitos alimentares, tipo de reprodução e curiosidades. Ao acessar o QR code os estudantes terão acesso as fotos e informações da espécie, além das instruções para construir e praticar jogos didáticos voltados a educação ambiental. Por fim, o aluno bolsista ira apresentar palestras sobre temas relacionados a educação ambiental, a conservação e a importância da biodiversidade biológica da amazônica utilizando como apoio ao ensino-aprendizagem dos alunos do ensino fundamental as coleções didáticas e os jogos educacionais. Rafael Carnauba Ferreira CBV Concluído 19 de Julho de 2021 10 de Dezembro de 2021 A falta de conhecimento da sociedade sobre a importância que a conservação do meio ambiente possui para o bem-estar de todos tem ocasionado a desenfreada degradação ambiental ao longo das décadas, de forma a diminuir drasticamente a diversidade faunística e florística no mundo. Uma das formas de mitigar essa problemática é por meio da educação ambiental, tema que é defendido por lei própria, a “Política Nacional de Educação Ambiental”, regida pela lei n.º 9795, de 27 de abril de 1999.A educação ambiental é de fundamental importância na formação dos alunos de todos os níveis de escolaridade, uma vez que crianças e jovens bem informados sobre a importância do meio ambiente e de sua conservação tornam-se agentes a favor da conservação ambiental, disseminando as informações aprendidas entre amigos e familiares, e consequentemente transformando-se em adultos com consciência ambiental. Atividades práticas e jogos educacionais voltados a educação ambiental facilitam o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, sendo estas ferramentas cruciais para a formação de qualidade. Devido as limitações como a falta de recursos das instituições de ensino e a dificuldade de acesso e logística para realização das aulas de campo, essas atividades estão cada vez mais escassas. Esta carência tem resultado em lacunas no conhecimento teórico-prático dos discentes de diferentes níveis de escolaridade, as quais podem ser mitigadas com o uso da tecnologia em conjunto com materiais físicos e as TICs., como QRcodes, sites e arquivos em nuvem.  O uso de linguagem múltiplas na transferência de saberes em sala de aula   são alternativas eficientes para aumentar o interesse e facilitar o ensino-aprendizado dos discentes. A utilização dessas ferramentas auxilia a desmistificar a sensação que a atual sociedade possui, onde o homem não se considera uma fração do meio ambiente, e sim, muitas vezes, algo superior. Sendo assim, a interatividade e o contato físico com animais possibilitam vivenciar emoções e sensações que fortalecem os laços dos estudantes com o meio ambiente. 
Ferramentas de marketing e comunicação digital gratuitas para melhoria de negócios e apresentação pessoal O presente projeto visa atuar em uma carência comum aos empreendedores e também ao cidadão ordinário, a utilização das ferramentas de marketing e comunicação digitais. Ofertando um conjunto de cinco oficinas que vão, inicialmente, apresentar o conhecimento básico da temática, apresentando conceitos e princípios seminais, para posteriormente aprofundar em três ferramentas muito populares e com ótimos recursos: Google, Instagram e Whatsapp. A ideia é que o projeto sirva para pequenos e micro empreendedores que busquem melhorar a performance de sua marca nas redes sociais mas, para além disso, podendo servir a toda e qualquer pessoa que terá a possibilidade de aplicar os conhecimentos em seu local de trabalho, em relações interpessoais e para sua comunicação pessoal. Vitor Lopes Resende CBVZO Concluído 1 de Julho de 2021 17 de Dezembro de 2021 Como melhor veremos na fundamentação teórica, vivemos um tempo de mudanças ágeis que levam, por sua vez, a transformações na forma como empreendemos diversas atividades corriqueiras. Uma dessas ações é a comunicação, que com a internet e, principalmente, com as redes sociais digitais, foi significativamente impactada.Embora as modificações trazidas pela internet já nos acompanhem há um bom tempo, com o surgimento de novas tecnologias, dispositivos e ferramentas dia após dia, torna-se uma tarefa complexa acompanhar e se capacitar para usar todas. Pensando em um pequeno ou micro empreendedor, por exemplo, que costuma ter a responsabilidade de gerenciar várias áreas dentro de seu negócio, essa tarefa de estar em dia com as tecnologias é algo que pode ser ainda mais complicado.É pensando nessa conjuntura que esse projeto de extensão se justifica, visto que atua justamente para dar uma base mínima para a melhor utilização de ferramentas usuais na rotina de um empreendedor e não só, na de um cidadão comum também. Esse é um ponto relevante para esta proposição, que os conhecimentos que aqui visamos disseminar podem não apenas ajudar empreendedores mas, de igual modo, pessoas que um dia pensam em empreender ou ainda trabalhadores que deseja, tão somente, uma melhor colocação no mercado de trabalho ou um maior cuidado em suas relações interpessoais, mesmo que em suas redes privadas.Por isso pensamos um conjunto de cinco oficinas que trabalharão habilidades e conhecimentos nas mais conhecidas ferramentas de comunicação e marketing digital como a suíte de aplicativos do Google, o Whatsapp (sobretudo em sua versão comercial) e o Instagram. Também daremos noções iniciais sobre a temática aos participantes e ensinaremos a construir um manual para redes sociais, trabalhando o gerenciamento de crises no ambiente virtual.
ZumbaCAM O Projeto "ZumbaCAM" surgiu a partir de um contexto diário de sedentarismo, estresse e ansiedade resultado de um isolamento social promovido pela pandemia. Nesse sentido, é necessário a busca de meios que aliviassem essas tensões e que ao mesmo tempo favorecessem o equilíbrio entre "mente e corpo", levando à qualidade de vida. Dessa maneira, a proposta deste projeto centra-se em trabalhar com a saúde física e mental a partir de exercícios aeróbicos que envolviam ritmos latinos. O Projeto "Zumba CAM" é desenvolvido com alunos do Instituto Federal de Roraima Campus Amajari e com a comunidade do município de Amajari-RR, que participarão das atividades de zumba semanalmente, seja de forma on line (transmissão ao vivo pelo Facebook) ou presencial (no espaço público Parque de Exposição da sede do município de Amajari, obedecendo aos protocolos de biossegurança e distanciamento social). As atividades aeróbicas aliviam o estresse diário, melhora ao condicionamento físico, além de promover a interação humana. Ressalta-se que este Projeto já foi executado em 2 edições do PBAEX (2018 e 2019), e obteve aceitação e sucesso em sua execução; logo, o Projeto "ZumbaCAM" está fazendo a diferença, e portanto, precisa acontecer no município de Amajari que é tão carente de atividades físicas. Ana Maria Alves de Souza CAM Concluído 1 de Julho de 2021 17 de Dezembro de 2021 O Projeto "ZumbaCAM" vem com a proposta de trabalhar o condicionamento físico e mental a partir de exercícios aeróbicos que envolvem ritmos latinos. Percebe-se que no dia a dia, e agora com o contexto pandêmico, o cansaço mental advindo de um estudo integral e/ou execuções de tarefas (trabalho externo ou domiciliar) levam ao estresse constante. Nesse sentido, é necessário que se busque meios para aliviar essas tensões e que ao mesmo tempo esses meios possam favorecer ao equilíbrio entre "mente e corpo", levando à qualidade de vida. Além disso, os exercícios aeróbicos aliados a ritmos latinos permitem que se pratique atividade física de forma dinâmica e com interatividade entre os participantes, retirando, assim, o rótulo de que atividade física é uma atividade monótona. Portanto, o Projeto Zumba CAM representa uma ação social necessária ao contexto atual, demonstrando que é possível ter qualidade de vida de maneira prazerosa.
POESIA DUB E O CARIBE QUE FALA INGLÊS Após o exame de distintas abordagens, metodologias, modelos e sugestões de atividades de ensino que utilizam a literatura, a poesia e a música em aulas de inglês e subsidiados com informações específicas sobre o ensino de inglês como língua estrangeira, propomos um programa de curso que adota as linhas gerais dessas metodologias e trata de adaptá-las à utilização de textos de poesia Dub, originária da região do Caribe, nas aulas.  O estudo preparatório do curso não revelou nenhum documento que se referisse à utilização específica de textos de poesia Dub em aulas de inglês como língua estrangeira. Assim, o curso propõe uma atividade inovadora, apresentando um processo educativo adaptado às necessidades especiais presentes na área da fronteira linguística Brasil – Guiana.O curso adota a abordagem de trabalhar as habilidades de linguagem de forma integrada. Porém, devido às peculiaridades do problema que o curso tenta resolver, é dada maior ênfase ao desenvolvimento das habilidades de recepção da linguagem, em especial a de audição.   Elieser Rufino de Souza CBVZO Concluído 1 de Julho de 2021 17 de Dezembro de 2021 Em Roraima, tanto os cursos de inglês da rede de ensino privada como vários professores de língua inglesa de escolas públicas, adotam processos e métodos de ensino distribuídos por editores multinacionais de material didático e/ou franquias de serviços de educação em língua estrangeira. Os alunos são avaliados em termos de progressos no idioma considerado padrão, o qual tem como modelo as estruturas gramaticais e as pronúncias europeias e norte-americanas. O material didático é tendenciosamente orientado à aculturação britânica ou americana. O idioma inglês falado em outras partes do mundo é quase completamente ignorado. Aparecem, esporadicamente, alguns exemplos australianos ou canadenses. As variedades de inglês faladas na região do Caribe não são abordadas. A situação é reforçada pelo preconceito. Entre a população brasileira local está difundida uma noção de que o idioma inglês falado na Guiana e no Caribe não é “bom”. É considerado de baixa qualidade. No cotidiano da cidade de Boa Vista, a observação informal das dificuldades de comunicação enfrentadas por pessoas vindas da Guiana e do Caribe evidencia o preconceito e o despreparo dos interlocutores brasileiros ao lidar com esta situação. O contexto torna aparente uma lacuna no ensino de inglês em Roraima e apresenta uma oportunidade de contribuir para melhorar os processos de comunicação entre brasileiros que falam inglês e falantes originários da Guiana e do Caribe.Diante do contexto acima descrito, o presente projeto sugere a realização de um curso de extensão que apresente aos alunos algumas marcantes peculiaridades do inglês falado no Caribe e contribua para o desenvolvimento da compreensão e desempenho pessoal nessas variedades da língua inglesa. O curso está organizado em torno de textos de poesia Dub – um gênero de poesia surgido na Jamaica e que tem extensa aceitação mundial. Consideramos que as características sonoras e gráficas da poesia Dub são apropriadas e convenientes para compor uma pequena introdução às línguas anglófonas do Caribe. Os textos de poesia Dub selecionados são recursos didáticos alternativos usados no desenvolvimento das habilidades linguísticas relacionadas à recepção da linguagem. O curso também trata de aprofundar o conhecimento geral sobre as sociedades da região do Caribe. Os alunos tomarão conhecimento de hábitos e comportamentos de pessoas que falam inglês, mas que são radicalmente diferentes daquelas que aparecem nas ilustrações dos materiais didáticos dos cursos de inglês de Roraima.
Educação midiática e fake news: proposta de atividades para dar instrumentos à comunidade para identificar notícias falsas O projeto visa criar ações para contribuir com a educação para as mídias da comunidade do CBVZO. Especificamente, a proposta visa desenvolver ferramentas para que o público possa, primeiramente, compreender o que é uma notícia e quando ela pode ser falsa, nas suas mais variadas formas e concepções. A partir daí, a ideia é dar ferramentas e instrumentos para que o público possa compreender, mapear, apontar e interpretar uma notícia, identificando quando se trata de uma notícia falsa. Para tanto será criado um podcast de três episódios, um perfil informativo de Instagram, uma oficina e um manual didático. Vitor Lopes Resende CBVZO Concluído 1 de Julho de 2021 17 de Dezembro de 2021 Como pretendemos deixar nítido, na fundamentação teórica, educar a sociedade para lidar com a informação tem se mostrado uma necessidade mais que urgente. Muito se fala sobre legislações específicas para lidar com o problema trazido pelas fake news (notícias falsas), bem como a necessidade de implementar alternativas tecnológicas para eliminá-las. No entanto, percebe-se que tanto o direito quanto a tecnologia são áreas que não conseguem, por completo, lidar com a desinformação. Por mais iniciativas que sejam empreendidas pelas plataformas digitais ou leis construídas para coibir a prática de disseminação de notícias falsas, o que se nota é uma escalada significativa no compartilhamento desse tipo de conteúdo. Não por acaso cresce, de igual modo, o número de sites que fazem checagem de notícias compartilhadas em redes sociais e apps de troca de mensagem.Nesse sentido, defendemos que a educação pode ser a principal ferramenta para combate às notícias falsas. Isso porque pessoas capazes de lidar com a informação que recebem, entendendo como se dá a construção da mesma, podem não só identificar as notícias com enviesamento ou falseadas como também corrigir outras pessoas, ensinar, compartilhar conhecimento acerca da temática. Em razão disso acreditamos que o projeto em questão é de grande valia para a comunidade do CBVZO, visto que tem capacidade de instruir, instrumentalizar e, a partir daí, fazer com que o próprio público seja vetor da transmissão da mensagem para outras pessoas. 
Uso de Ferramentas Para a Autogestão da Vida Escolar Este projeto tem o objetivo de oportunizar conhecimentos aos discentes de como estes podem administrar a própria vida escolar por meio da organização da rotina de estudos, ambientação adequada, uso e criação de ferramentas que facilitem a autogestão escolar e a aprendizagem. A intenção desta proposta é ser aplicada a discentes de Ensino Médio da Escola Estadual José de Alencar, localizada no perímetro urbano do município de Rorainópolis. Em tempos de pandemia e isolamento social, a escola teve seus desafios de minimizar a retenção e evasão escolar aumentados e ações que venham a ajudá-la neste desafio podem contribuir positivamente para a permanência e o êxito de seus discentes. Nessa ótica, este projeto se propõe a desenvolver de forma remota com uso de ferramentas online como o Google Forms e Google Meet, um ciclo de 05 (cinco) oficinas práticas e objetivas para capacitar os discentes na autogestão da vida escolar. Elane de Sousa Santos CNP Não Enviado 1 de Julho de 2021 17 de Dezembro de 2021 Este projeto é oriundo de vivências do ambiente escolar em que se observou que muitos discentes possuem dificuldades de gerir a própria vida escolar, apresentando dificuldades em organizar a rotina de estudos e as demais atividades que fazem parte da sua vida cotidiana de modo a destinar o tempo necessário conforme a prioridade de cada atividade em sua vida. Esta proposta apresenta relevância de execução, principalmente em tempos de isolamento social, devido a mudança drástica da rotina escolar e social que todos precisaram se adaptar para  manter a saúde individual e coletiva. Nesse sentido, a educação que historicamente contribui para a transformação social vem se adaptando da melhor maneira possível para atender seu público. Assim sendo, este projeto visa capacitar os discentes para utilizar e criar ferramentas que oportunizem a autogestão da vida escolar, o que pode minimizar situações de evasão e retenção escolar, além de ser um conhecimento que pode ser extrapolado para todos os componentes curriculares, níveis de Ensino e objetivos. Frisa-se ainda que a execução deste projeto apresenta  mais uma viabilidade de execução que é o baixo custo financeiro, pois cada participante utilizará o que tiver a sua disposição em casa.   
Medicina tradicional indígena na Comunidade Campo Alegre – Roraima Atualmente, existem cada vez mais iniciativas voltadas para o fortalecimento e a valorização de conhecimentos e práticas tradicionais, em contextos socioculturais particulares. A medicina tradicional indígena tem suas práticas amplamente reconhecidas e ressignificadas no âmbito das políticas de saúde indígena. Este trabalho tem como objetivo promover a contextualização e difusão de conhecimentos sobre medicina tradicional indígena na comunidade Campo Alegre, Roraima. Para tanto, o projeto terá duração de 6 meses, ocasião em que será realizada uma imersão do aluno extensionista na comunidade indígena, visando a obtenção e sistematização do conhecimento tradicional, e posterior socialização por meio da realização de oficina na comunidade. Assim, este projeto irá proporcionar práticas educativas mais atuantes, contrariando os modelos educativos tradicionais das salas de aula, buscando garantir a qualificação do público alvo atendido e à aluna bolsista envolvida no projeto. Emanuel Araujo Bezerra CBV Concluído 1 de Julho de 2021 17 de Dezembro de 2021 Surgem no cenário nacional brasileiro cada vez mais iniciativas voltadas para o fortalecimento e a valorização de conhecimentos e práticas tradicionais, em contextos socioculturais particulares. A medicina tradicional indígena constitui um dos objetos pautados pelas políticas públicas e pelos povos indígenas na luta pela efetivação de seus direitos diferenciados (FERREIRA, 2021)Na Comunidade Indígena Campo Alegre, os saberes tradicionais são práticas presentes nas atividades da família e nas atividades comunitárias, estando relacionadas diretamente ao conhecimento dos recursos naturais que foram ensinados, repassados através de gerações e tendo sofrido modificações propiciadas pelo contato com outros povos e com os não índios (BRAGA E Bethonico, 2018)Sabemos que o campo discursivo e interétnico da saúde indígena é conformado por uma diversidade de agentes sociais e que é no campo da saúde indígena que se estrutura uma zona de contato entre povos indígenas e os agentes do Estado responsáveis pela implantação das políticas de saúde (FERREIRA, 2021)Neste contexto, é de fundamental importância a difusão, discussão e propagação do conhecimento sobre medicina tradicional, uma vez que trará benefícios não somente às pessoas da comunidade mas também para que as equipes de saúde possam utilizar esse conhecimento como terapias alternativas aos tratamentos convencionais.Com aspecto integrador e interdisciplinar, este projeto irá proporcionar práticas educativas mais atuantes, contrariando os modelos educativos tradicionais das salas de aula e propiciando integração teórico-prático de disciplinas como clínica médica, farmacologia e saúde indígena.Sendo assim, a construção desse projeto pauta-se nos princípios democráticos, adequando a estrutura curricular à realidade cultural e social da população, buscando garantir a qualificação do público alvo atendido e ao aluno bolsista envolvido.
Matemática para a vida Devido as dificuldades apresentadas pelos alunos ao longo de sua caminhada escolar nos conhecimentos básicos em matemática o projeto Matemática para Vida se propõe a selecionar alunos do 8º e/ou 9º ano das escolas públicas nas cidades atendidas pelo Campus Novo Paraíso para participarem de um curso diferenciado de matemática básica. Serão utilizados meios tecnológicos, metodologias ativas e problemas do dia a dia para alcançar uma aprendizagem mais efetiva dos conteúdos abordados e uma maior motivação nos alunos, participantes do projeto.  Nielson Honorio Caires CNP Não Enviado 1 de Julho de 2021 17 de Dezembro de 2021 É notório, pelos dados apresentados no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) nos últimos anos, as dificuldades enfrentadas pelos alunos na construção dos conhecimentos matemáticos. Esse fato foi agravado ainda mais devido o distanciamento provocado pela pandemia da COVID-19 nos últimos 15 meses que forçou as escolas do mundo inteiro a trabalharem de maneira remota. Sendo assim, todas as ações que provocam um fortalecimento e significância no aprendizado dos alunos, sobretudo na área de matemática, são positivas em qualquer cenário na vida escolar dos estudantes.
Jogos eletrônicos - Gamificando o ambiente escolar No início de 2020 a Organização Mundial da Saúde declarou a pandemia do novo coronavírus (Sars-Cov-2), com isso, nos deparamos com uma situação que atingiu as relações interpessoais em todo o mundo. Sendo assim, a interação social por meio de mídias se intensificou, passando a estar mais presente como alternativa de lazer e entretenimento, como também no desenvolvimento do trabalho e estudo. Nesse contexto, muitos setores, como o educacional, tiveram que se reorganizar e ter novos olhares para o processo de ensino e aprendizagem, buscando metodologias alternativas mais atrativas e condizentes com a realidade atual, como por exemplo, a gamificação. Pretende-se inserir na comunidade escolar os jogos eletrônicos, visando tornar o ambiente educacional um lugar amplamente gamificado, atualizando o mundo acadêmico ao que há de novo e popularizando a utilização de games como aliado do aprendizado, abrindo desta maneira a oportunidade de o aluno desenvolver suas habilidades nos e-Sports. E para atirgirmos este objetivo, este projeto será destinado aos estudantes do CNP, onde estes conhecerão e experimentarão 04 jogos eletrônicos na teoria e prática por meio de oficinas e encontros semanalmente. Procura-se atingir por meio do projeto a inclusão dos games nos métodos de ensino dos professores e de aprendizado dos alunos, tornando essa prática já comum entre os jovens, uma ferramenta da educação, dinamizando o processo de busca e criação do conhecimento. Buscamos também fomentar os alunos do Campus Novo Paraíso a participarem de campeonatos de e-Sports, como os e-Jifs, e a interagirem uns com os outros através dos jogos eletrônicos, procurando contornar o problema causado pelo isolamento social. Yuna Lurie Araujo Passos CNP Concluído 1 de Julho de 2021 15 de Dezembro de 2021 Os humanos são em sua essência seres sociais, onde a interação com seus semelhantes é parte fundamental em seu desenvolvimento. Em meados do começo de 2020, como relata o site G1, a Organização Mundial da Saúde declarou a pandemia do novo coronavírus (Sars-Cov-2), com isso, nos deparamos com uma situação que atingiu as relações interpessoais em todo o mundo. A interação social por meio de mídias se intensificou, passando a estar mais presente como alternativa de lazer, assim como no desenvolvimento do trabalho e estudo. Nesse contexto, muitos setores, como o educacional, tiveram que se reorganizar e ter novos olhares para o processo de ensino e aprendizagem, buscando metodologias alternativas mais atrativas e condizentes com a realidade atual, como por exemplo, a gamificação. Gamificação é um método em que se utiliza mecânicas, estética e pensamento gamer para engajar as pessoas e promover o aprendizado e solução de problemas. A gamificação inserida em um contexto educacional não só trabalha habilidades cognitivas tais como a concentração, elaboração de estratégias, raciocínio lógico e comunicação, como também prepara os alunos para interações sociais, como por exemplo, campeonatos, sendo eles internos como os e-JIFs ou externos Considerando os benefícios da gamificação, e levando em conta o expressivo aumento da demanda por games, este projeto visa o engajamento de alunos do Campus Novo Paraíso, os propondo um novo método em que os mesmos serão protagonistas em seu próprio processo de aprendizagem, participando de uma experiência onde estes utilizarão os jogos eletrônicos como ferramenta para o processo de ensino e aprendizagem.