Projetos de Extensão

Título Resumo Coordenador Unidade Situação Início do projeto Fim do projeto Justificativa
Taekwondo no IFRR: Formação Cidadã, Saúde e Protagonismo no Desporto Escolar. O projeto “Taekwondo no IFRR: Formação Cidadã, Saúde e Protagonismo no Desporto Escolar” propõe a implementação de um núcleo sistematizado de iniciação e treinamento em Taekwondo nas dependências do Instituto Federal de Roraima (IFRR), integrando estudantes da instituição e jovens da comunidade externa, especialmente oriundos da rede pública de ensino. Vinculado à Área Temática da Saúde e alinhado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 3 – Saúde e Bem-Estar; ODS 4 – Educação de Qualidade), o projeto visa utilizar o esporte educacional como instrumento de promoção da saúde física e mental, inclusão social e formação cidadã.A proposta surge da necessidade de institucionalizar a modalidade no campus, considerando experiências anteriores que evidenciaram o potencial esportivo dos estudantes, como a conquista de medalha nos Jogos Escolares Nacionais por discente do IFRR sem suporte técnico interno. Tal cenário revelou a ausência de uma estrutura pedagógica organizada que pudesse acompanhar e desenvolver talentos esportivos no âmbito institucional. Assim, o projeto busca preencher essa lacuna por meio da atuação orientada por servidor coordenador e bolsista do curso de Licenciatura em Educação Física, fortalecendo simultaneamente a prática extensionista e a formação acadêmica.A iniciativa atenderá, da seguinte forma, 40% de estudantes do IFRR e 60% de jovens da comunidade externa com até 17 anos, priorizando aqueles em situação de vulnerabilidade social. As atividades serão desenvolvidas ao longo de três meses, com carga horária semanal de 10 horas, no ginásio do campus. O cronograma contempla três fases: (1) divulgação e avaliações físicas iniciais, com introdução aos fundamentos técnicos; (2) desenvolvimento intermediário, incluindo regras de competição escolar e rodas de conversa sobre cultura, valores e ética nas lutas; (3) preparação específica para seletivas dos Jogos Escolares e realização de evento de encerramento aberto à comunidade.Para além do rendimento esportivo, o projeto fundamenta-se na dimensão formativa do Taekwondo, especialmente no conceito do “Do” (caminho ético), que enfatiza valores como respeito, disciplina, perseverança e autocontrole. A prática sistemática da modalidade contribui para o desenvolvimento motor, melhoria da aptidão física, fortalecimento da saúde mental e ampliação das competências socioemocionais dos participantes. Ademais, o ambiente estruturado de treinamento favorece o combate à ociosidade juvenil, estimula o protagonismo e reforça a cultura de paz.A interação dialógica constitui elemento central da proposta, promovendo a aproximação entre o IFRR e a comunidade externa. O projeto amplia o papel social da instituição ao abrir suas instalações para jovens da rede pública e fortalecer parcerias com federações esportivas para cessão de equipamentos, garantindo viabilidade sem custos adicionais significativos. A visibilidade institucional será ampliada por meio da participação oficial nos Jogos Escolares e pela divulgação sistemática das atividades nas redes sociais do campus.Dessa forma, o projeto consolida o esporte como prática educativa transformadora, integrando saúde, educação e cidadania, e reafirma o compromisso do IFRR com a formação integral, inclusiva e socialmente referenciada de seus estudantes e da comunidade. Igor Pereira Aguiar CBV Em execução 2026-04-06T00:00:00 2026-06-30T00:00:00 Este projeto justifica-se pela necessidade de institucionalizar o Taekwondo no IFRR, utilizando as artes marciais como ferramenta de saúde e inclusão social. A relevância da proposta é comprovada pelo histórico de 2024, quando um discente do Ensino Médio do IFRR conquistou a medalha de bronze nos Jogos Escolares Nacionais. Na ocasião, o aluno não possuía suporte técnico interno, dependendo de associações externas para sua preparação.Dessa forma, a proposta visa oferecer infraestrutura pedagógica conduzida por acadêmico de Educação Física (bolsista), preenchendo essa lacuna e permitindo que novos talentos da comunidade e do campus tenham acompanhamento técnico de qualidade. O foco vai além do rendimento, buscando combater a ociosidade juvenil e promover a disciplina e a saúde mental através do 'Do' (caminho ético) do Taekwondo."
E-Lixo em Dia: coleta comunitária, triagem e educação para destinação correta de resíduos eletrônicos no entorno do Campus Bonfim O projeto “E-Lixo em Dia” propõe a implantação de um ponto de entrega voluntária para resíduos de equipamentos elétricos e eletrônicos no Instituto Federal de Roraima, Campus Bonfim, associado a ações de educação ambiental e mobilização comunitária no município de Bonfim/RR. A iniciativa tem como objetivo promover a destinação ambientalmente adequada desses resíduos, contribuindo para a redução de impactos ambientais e para o fortalecimento da responsabilidade socioambiental da comunidade local. A metodologia prevê organização estrutural do ponto de coleta, realização de campanhas educativas, triagem simplificada dos materiais recebidos e encaminhamento a parceiro responsável pela destinação final. O projeto será executado com protagonismo estudantil, utilizando instrumentos simples de registro, acompanhamento e avaliação das metas estabelecidas. Espera-se coletar quantidade significativa de resíduos eletrônicos, ampliar o nível de conscientização ambiental da população atendida e fortalecer a formação acadêmica dos estudantes envolvidos, por meio do desenvolvimento de competências relacionadas à educação ambiental, planejamento e gestão de ações extensionistas. A proposta reafirma o compromisso institucional com a sustentabilidade e com a função social do Instituto Federal junto à comunidade. Antoniel Almeida de Castro CAB Em execução 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 O aumento do consumo de equipamentos eletroeletrônicos nas últimas décadas tem provocado crescimento significativo na geração de resíduos eletroeletrônicos (REEE), popularmente conhecidos como lixo eletrônico. Esses resíduos, quando descartados de forma inadequada, podem contaminar o solo e a água devido à presença de metais pesados e substâncias tóxicas, além de contribuírem para a degradação ambiental e riscos à saúde pública. Ao mesmo tempo, muitos desses equipamentos contêm materiais recicláveis que poderiam retornar à cadeia produtiva por meio da logística reversa.No município de Bonfim/RR, localizado em região de fronteira e com características de município de pequeno porte, observa-se a inexistência ou limitação de pontos estruturados para recebimento de resíduos eletrônicos, bem como baixo nível de informação da população sobre formas adequadas de descarte. Como consequência, é comum que equipamentos inutilizados sejam armazenados nas residências por longos períodos ou descartados junto ao lixo comum, agravando problemas ambientais locais.Diante dessa realidade, o presente projeto propõe a implantação de um ponto de entrega voluntária (PEV) temporário no IFRR – Campus Bonfim, aliado à realização de ações educativas e de mobilização comunitária para orientação sobre o descarte adequado de REEE e posterior encaminhamento a parceiro responsável pela destinação ambientalmente correta. A proposta busca modificar a situação apresentada ao oferecer uma alternativa concreta, acessível e organizada para o descarte responsável no município, ao mesmo tempo em que promove conscientização ambiental.Os beneficiários diretos do projeto serão os moradores do município de Bonfim/RR, incluindo estudantes da educação básica, servidores públicos e comunidade em geral, que poderão realizar o descarte correto de seus equipamentos eletrônicos inutilizados. Instituições locais (escolas, associações comunitárias e órgãos públicos) atuarão como parceiras na mobilização e divulgação das ações, contribuindo para ampliar o alcance da iniciativa. O público interno do IFRR também será beneficiado, de forma complementar, ao participar das ações educativas e utilizar o ponto de coleta.Do ponto de vista acadêmico, o projeto contribuirá significativamente para a formação dos estudantes envolvidos (bolsista e voluntários), ao desenvolver competências relacionadas à educação ambiental, planejamento e execução de ações extensionistas, organização de processos, comunicação comunitária e responsabilidade socioambiental. A participação ativa na gestão do ponto de coleta, na organização das campanhas e no registro das atividades no SUAP fortalecerá o protagonismo estudantil, conforme previsto nos objetivos do PBAEX, promovendo integração entre teoria e prática e ampliando a vivência acadêmica e social dos extensionistas.A proposta apresenta alta viabilidade de execução, pois demanda estrutura simples e de baixo custo, utilizando espaço físico do campus, materiais básicos de organização (caixas identificadas, planilha de registro e material de divulgação) e parceria para destinação final dos resíduos coletados. As atividades serão organizadas por meio de cronograma definido, checklists operacionais e divisão clara de responsabilidades entre os membros da equipe, possibilitando que os estudantes conduzam grande parte das ações com supervisão periódica do coordenador.Além de contribuir para a redução de impactos ambientais locais, o projeto está alinhado à Política Nacional de Resíduos Sólidos (Lei nº 12.305/2010), ao Decreto nº 10.240/2020 (logística reversa de eletroeletrônicos) e ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 12 (Consumo e Produção Responsáveis), reforçando o compromisso institucional do IFRR com a sustentabilidade e com sua função social junto à comunidade.Dessa forma, a proposta demonstra relevância social, ambiental e acadêmica, apresentando coerência com as diretrizes da extensão do IFRR e viabilidade concreta de implementação no contexto do município de Bonfim/RR.
Campo agrostológico do lavrado: saber técnico para fortalecer a pecuária regional A pecuária a pasto é a principal atividade econômica e de subsistência na região de Amajari, Roraima, com ênfase na criação de bovinos e ovinos. No entanto, a falta de conhecimento dos criadores sobre espécies forrageiras adequadas e seus manejos, aliada à carência de assistência técnica, compromete a sustentabilidade dos sistemas produtivos locais. Diante disso, este projeto tem como objetivo implantar um campo agrostológico, funcionando como um "laboratório a céu aberto". A iniciativa visa proporcionar aos criadores de animais ruminantes, comunidades indígenas e futuros profissionais das ciências agrárias, o acesso prático ao conhecimento sobre diferentes espécies e cultivares de plantas forrageiras. A metodologia será dividida em três fases: Na Fase Inicial, será realizada uma revisão de literatura especializada em forragicultura, focando em espécies adaptadas às condições edafoclimáticas da região. Na Fase de Desenvolvimento, ocorrerá um treinamento teórico-prático com o estudante bolsista e o plantio de espécies forrageiras comuns na região para enriquecer a área experimental. Será elaborado um folder informativo sobre o Campo Agrostológico, as principais espécies e manejos, onde será distribuído em casas agropecuárias e eventos institucionais. A Fase Final consistirá na redação do relatório do projeto. Espera-se que os resultados contribuam para o fortalecimento da pecuária regional a pasto, melhorando os índices produtivos por meio do manejo correto das forrageiras. Almeja-se, ainda, que o projeto promova a formação interdisciplinar dos estudantes envolvidos e se consolide como uma atividade permanente de ensino, pesquisa e extensão no IFRR/Campus Amajari, estendendo suas ações para além do prazo estabelecido no edital.Palavras-chave: Extensão rural, Forragicultura, Pecuária sustentável. Laylson da Silva Borges CAM Em execução 2026-04-06T00:00:00 2026-07-03T00:00:00 Na região de Amajari, Roraima, a produção animal a pasto constitui uma forma econômica e prática de produzir e oferecer alimentos para o mercado consumidor. Porém, o baixo conhecimento dos criadores de animais ruminantes sobre as espécies forrageiras com potencial para utilização na alimentação animal e seus manejos resultam em menor sustentabilidade econômica e ambiental dos seus sistemas de produção. Partindo desse pressuposto e visando o estabelecimento de vínculo entre o Instituto Federal de Roraima/Campus Amajari, e a comunidade externa, essa proposta surge a partir da necessidade dessa região por um ambiente didático para aprendizado prático dos criadores, comunidades indígenas e futuros profissionais das ciências agrárias quanto as principais espécies e manejos de forrageiras com potencial utilização na alimentação de animais ruminantes.As ações extensionistas a serem desenvolvidas por meio desse projeto de extensão contribuirão sobremaneira na formação dos estudantes envolvidos, uma vez que as atividades propostas visam à formação interdisciplinar, haja vista que envolve diferentes componentes curriculares, como: Caprinos e Ovinos; Forragicultura; e Nutrição Animal. Essa interdisciplinariedade pode contribuir para formação de um profissional melhor qualificado para o mundo do trabalho.É importante ressaltar que os criadores de animais ruminantes, como ovinos e bovinos, da região de Amajari não são beneficiados por uma assistência técnica especializada. Esse fator tem ocasionado redução na eficiência produtiva e desestimulado a produção de alimentos para a subsistência ou comercialização, resultando muitas vezes no abandono da atividade. Dentro desse contexto, a criação de um ambiente didático de aprendizado prático para criadores da região de Amajari, comunidades indígenas e futuros profissionais das ciências agrárias, será o ponto de partida para a melhoria dos índices produtivos desses animais. Ademais, a criação desse ambiente didático, impulsionada pela incorporação e difusão de novas tecnologias, contribuirá para a segurança alimentar e a consolidação dos arranjos produtivos locais. 
Campus Musical O projeto Campus Musical tem como objetivo promover a formação musical e a integração comunitária por meio de aulas práticas e teóricas de música. A iniciativa oferece oficinas em diversos instrumentos, como saxofone, chorinho, trompete, trombone, flauta transversal, flauta doce, teclado, dança de salão, orquestra, violão e piano, além de aulas de canto.As atividades são complementadas por aulas de teoria musical, fundamentais para o desenvolvimento da percepção rítmica, melódica e harmônica dos participantes. O projeto busca despertar talentos, incentivar a prática coletiva em grupos e formações musicais, e proporcionar experiências culturais que reforcem a convivência, a disciplina e a sensibilidade artística.Mais do que ensinar música, o Campus Musical pretende criar um espaço de inclusão, criatividade e troca de saberes, fortalecendo o vínculo entre os participantes e a comunidade. Lysne Nozenir de Lima Lira CBV Em execução 2026-03-16T00:00:00 2026-11-16T00:00:00 A música é uma poderosa ferramenta de transformação social e educacional, capaz de estimular a criatividade, a disciplina, a cooperação e a sensibilidade artística. No contexto escolar e comunitário, projetos musicais contribuem para reduzir desigualdades, fortalecer vínculos sociais e proporcionar acesso à cultura.O Campus Musical surge como resposta à necessidade de oferecer oportunidades de aprendizado musical de qualidade, abrangendo teoria e prática instrumental, além do canto. O projeto se fundamenta na valorização da diversidade cultural e na construção de experiências coletivas que promovam integração e harmonia entre os participantes.
Educação em Saúde e Mobilização Escolar no Combate à Dengue: Formação de Multiplicadores na Educação Infantil O presente projeto de extensão propõe o desenvolvimento de ações educativas e preventivas voltadas ao enfrentamento da dengue no município de Boa Vista–RR, por meio da formação de estudantes de Educação Infantil como multiplicadores de práticas de controle do mosquito Aedes aegypti. A proposta será desenvolvida com base em metodologias ativas, oficinas interdisciplinares, atividades práticas e instrumentos de avaliação comparativa (diagnóstico inicial e final), possibilitando mensurar o impacto das ações educativas no nível de conhecimento e conscientização dos participantes. Serão beneficiados diretamente 110 estudantes e, indiretamente, suas famílias e a comunidade escolar, ampliando o alcance das práticas preventivas e fortalecendo a promoção da saúde coletiva. A iniciativa contribui para a formação teórico-prática do discente extensionista, promovendo a integração entre ensino, pesquisa e extensão, além de reforçar o compromisso social do IFRR com o desenvolvimento regional. O projeto está alinhado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente o ODS 3 (Saúde e Bem-Estar), ODS 4 (Educação de Qualidade) e ODS 6 (Água Potável e Saneamento), fortalecendo ações educativas e preventivas voltadas à melhoria da qualidade de vida da população. Luciane Wottrich CBV Em execução 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 A dengue constitui um dos principais problemas de saúde pública no Brasil, especialmente na Região Norte, onde fatores climáticos, ambientais e estruturais favorecem a proliferação do mosquito Aedes aegypti. Em Roraima, o aumento recente de casos suspeitos reforça a necessidade de ações educativas contínuas e territorializadas voltadas à prevenção.Nesse contexto, a escola se apresenta como espaço estratégico para a formação de sujeitos críticos e conscientes. Crianças e adolescentes possuem grande potencial de disseminação de informações em seus lares, tornando-se agentes multiplicadores de práticas preventivas.O projeto apresenta elevada relevância social por atuar diretamente na prevenção de uma doença endêmica, contribuindo para a educação em saúde, para o fortalecimento da consciência ambiental e para a melhoria da qualidade de vida da comunidade.Do ponto de vista institucional, a proposta fortalece o papel social do IFRR ao promover a aproximação com a comunidade externa, a socialização do conhecimento científico e a formação integral dos acadêmicos, por meio de experiências práticas vinculadas à realidade local.Para o discente da Licenciatura em Biologia, a ação extensionista possibilita a articulação entre teoria e prática, o desenvolvimento de competências pedagógicas e a formação de uma postura ética e socialmente comprometida.Além disso, o projeto dialoga diretamente com a Agenda 2030 da ONU, contribuindo para o fortalecimento de ações locais voltadas à promoção da saúde, à educação de qualidade e à conscientização ambiental.
CAM Dance: promovendo a saúde física e mental O Projeto de Extensão "CAM Dance: promovendo a saúde física e mental" surgiu a partir de um contexto de sedentarismo, estresse e ansiedade vivenciados diariamente pelas pessoas em geral do Município de Amajari. Nesse sentido, é necessário a busca de meios que aliviassem essas tensões e que ao mesmo tempo favorecessem ao equilíbrio entre "mente e corpo". Além disso, sabe-se também que o Município de Amajari não oferece muitas opções de atividades físicas, sendo fundamentais iniciativas que promovam essas ações. Dessa maneira, a proposta deste projeto é trabalhar com a saúde física e mental a partir de exercícios aeróbicos que envolvam ritmos latinos (zumba), levando ao alívio do estresse diário, melhorando o condicionamento físico, além de promover a interação humana. O Projeto "CAM Dance: promovendo a saúde física e mental" é desenvolvido para a comunidade externa, e neste caso, para os munícipes de Amajari-RR, que participarão das atividades de zumba semanalmente, de forma presencial, na sede Vila Brasil. Ressalta-se que este Projeto já foi executado em 7 (sete) edições dos Programas de Extensão do IFRR (2018, 2019, 2021, 2022, 2023, 2024 e 2025), e obteve aceitação e sucesso em suas edições, recebendo inclusive convites para participações em eventos do Município; ademais, alguns participantes da comunidade externa e alunos optaram por profissionalizar-se na área a partir do aprendizado desenvolvido neste Projeto, evidenciando que este projeto não somente beneficiou a saúde do corpo, mas também despertou e auxiliou na promoção de uma carreira profissional. Ana Maria Alves de Souza CAM Em execução 2026-04-06T00:00:00 2026-06-26T00:00:00 A prática regular de atividades físicas é essencial para a promoção da saúde e para a prevenção de diversas doenças, como obesidade, hipertensão, diabetes e problemas cardiovasculares. No entanto, grande parte da população não possui acesso facilitado a espaços ou programas que incentivem a prática de exercícios físicos de forma gratuita e orientada.Nesse contexto, a zumba, modalidade de exercício aeróbico baseada em movimentos de dança e ritmos variados, apresenta-se como uma alternativa acessível, dinâmica e motivadora para promover a prática de atividade física. Além de contribuir para o condicionamento físico, essa atividade também favorece o bem-estar emocional, a socialização e a redução do estresse.Em outro aspecto, nota-se que no Município de Amajari-RR há poucas iniciativas para a prática de exercício físico, pois algumas iniciativas são pontuais em relação a eventos esportivos e/ou competições. Diante disso, são necessárias ações contínuas e/ou frequentes para promover uma rotina semanal ao munícipe amajariense, que por sua vez, o faça sentir um melhoramento físico, enxergando o benefício que a atividade física traz ao seu corpo.Diante disso, o Projeto "CAM Dance: promovendo a saúde física e mental" é uma iniciativa necessária para os munícipes de Amajari, pois é fato que os exercícios aeróbicos auxiliam, entre outras questões, na redução de doenças cardiorespiratórias, leva à queima de gordura, ajuda no ganho de massa muscular, fortalece a imunidade e melhora o humor. Menciona-se ainda que nos objetivos 3 e 5 da ODS 2030 busca-se assegurar uma vida saudável, além de promover o bem-estar para todos em qualquer idade, promovendo também a equidade de gênero e o empoderamento feminino.   Assim, o presente projeto de extensão busca oferecer aulas de zumba para a comunidade, promovendo saúde, integração social e qualidade de vida. Ao mesmo tempo, a iniciativa contribui para a formação acadêmica e profissional do estudante extensionista, permitindo a aplicação prática de conhecimentos adquiridos em sua formação e o desenvolvimento de competências relacionadas à liderança, organização, planejamento e responsabilidade social.Ressalta-se que este projeto fortalece o vínculo entre instituição de ensino e comunidade, cumprindo o papel social da extensão acadêmica ao levar conhecimento e práticas que contribuem para o desenvolvimento humano e social.
Qualificação Profissional de Educadores Indígenas em Normandia–RR: Fortalecendo a Prática Pedagógica Intercultural O presente projeto de extensão tem como finalidade ofertar o “Curso FIC - Qualificação Profissional em Educador Indígena no Município de Normandia – RR”, visando à qualificação pedagógica dos educadores indígenas da rede municipal de ensino. A proposta fundamenta-se nos princípios da Educação Escolar Indígena, na formação continuada de professores e na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, buscando fortalecer práticas de alfabetização, letramento e ensino intercultural em contextos bilíngues e territorialmente contextualizados. A metodologia adotada será presencial, com abordagem participativa, intercultural e prático-reflexiva, articulando fundamentos teóricos, oficinas pedagógicas e aplicação contextualizada nas unidades escolares. O projeto prevê acompanhamento contínuo e avaliação formativa, considerando a participação, a elaboração de propostas pedagógicas e a implementação de práticas nas escolas indígenas. Entre os resultados esperados destacam-se o aprimoramento das competências didático-pedagógicas dos participantes, a produção de materiais interculturais e o fortalecimento da rede de educadores indígenas no município. A ação extensionista também visa consolidar a parceria entre a instituição ofertante, a Secretaria Municipal de Educação e as comunidades indígenas, contribuindo para a valorização da diversidade cultural e para a promoção de educação inclusiva e equitativa, em consonância com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente o ODS 4 (Educação de Qualidade), o ODS 10 (Redução das Desigualdades) e o ODS 17 (Parcerias para a Implementação dos Objetivos). Tiago Santos Barreto Thomaz CAB Em execução 2026-03-01T00:00:00 2026-10-30T00:00:00 A formacao de professores indigenas tem sido tratada como uma das acoes prioritarias  dentro das politicas de educacao escolar do municipio de normandia. ë uma prioridade pois esta politica recai diretamente sobre  melhoria do processo de alfabetizacao, leitura e escrita dos discentes. Por isso  A oferta do “Curso FIC - Qualificação Profissional em Educador Indígena no Município de Normandia – RR” justifica-se pela realidade educacional específica do município, conforme explicitado no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) . Normandia é considerado um dos municípios com maior população indígena do Estado de Roraima, possuindo extensão territorial de 6.966,777 km², com a maior parte de seu território situada na Terra Indígena Raposa Serra do Sol e está inserida no Territoriro Etnoeducacional Indigena TEE (O Decreto nº 6.861, de 27 de maio de 2009). A população indígena local é composta predominantemente pelas etnias Makuxi e Wapichana, distribuídas estrategicamente entre a Região Raposa e a Região Baixo Cotingo, esta última caracterizada por áreas de difícil acesso, sobretudo no período chuvoso.Segundo dados apresentados no PPC , mais de 90% do sistema educacional municipal é constituído por escolas indígenas. O município conta com 69 escolas municipais e 12 anexas localizadas em comunidades indígenas, atendendo a uma demanda significativa de 3481 estudantes, conforme o Censo Escolar de 2025.  Esses números evidenciam a centralidade da Educação Escolar Indígena na estrutura educacional do município, tornando a qualificação docente uma necessidade estratégica para a garantia da qualidade do ensino.O quadro docente indígena de 2025, ainda era composto por 141 profissionais que atuaram como professores sem nenhuma formacao pedagogica. O PPC destaca que a maioria desses profissionais encontra-se em regime de contratação temporária e, sem a devida formação específica para atuar na Educação Básica. Tal cenário evidencia fragilidade estrutural na consolidação de práticas pedagógicas sistemáticas, especialmente no que se refere à alfabetização e ao letramento em contextos interculturais e bilíngues.O documento aponta que a formação de professores indígenas tem sido um dos principais desafios e prioridades do Sistema Municipal de Ensino de Normandia. A necessidade de formação inicial e continuada é reiterada como condição indispensável para que os docentes atuem como interlocutores no diálogo intercultural, mediando interesses comunitários e promovendo a sistematização de saberes tradicionais e conhecimentos escolares.Além disso, o PPC contextualiza a problemática da alfabetização ao mencionar dados nacionais do Indicador Nacional de Analfabetismo Funcional (INAF 2018), que revelam dificuldades significativas em leitura e escrita entre estudantes da Educação Básica. Tal cenário reforça a urgência de ações formativas voltadas ao aprimoramento das práticas de alfabetização e letramento nas escolas indígenas do município.Outro elemento relevante é a necessidade de alinhamento às políticas educacionais vigentes, como o Plano Nacional de Educação (Lei nº 10.172/2001), o Plano Municipal de Educação de Normandia (Lei nº 213/2015), que estabelecem metas relacionadas à universalização da educação infantil e ao fortalecimento da formação docente e a politica  Nacional de Educacao Escolar Indígena dentro dos territorios Etnoeducacionjal (PNEEI) que é uma iniciativa do Ministerio da educacao para promover a organizacao, a oferta e de qualidade da educacao eascolar indigena nos Territorios Etnoeducacionais e fomentar a profissionalização e fomentar formação inicial e continuada de professores indígenas.  Ademais destes, a formacao, tambem se faz necessario para alinha a acao pedagogica destes profissionais com o  Documento Curricular de Roraima (DCR), à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena, também orienta a organização curricular e os direitos de aprendizagem, reforçando a necessidade de qualificação pedagógica adequada ao contexto local.A estrutura curricular do curso, com carga horária total de 160 horas , contempla componentes estratégicos como o Ensino na Língua Materna Indígena (32h), Letramento, Alfabetização, Leitura e Escrita (40h) e aspectos metodológicos voltados à Educação Infantil e às séries iniciais do Ensino Fundamental, evidenciando foco direto nas demandas educacionais diagnosticadas no município.Diante desse cenário, a reoferta do curso configura-se como resposta institucional concreta a uma demanda real e quantitativamente expressiva. A formação de até 20 vagas por turma , direcionada a docentes que atuam diretamente nas escolas indígenas do município, representa estratégia estruturante para elevar a qualidade das práticas pedagógicas e fortalecer a Educação Escolar Indígena em Normandia. 
Formando Esportistas O projeto Formando Esportistas tem como objetivo proporcionar a formação desportivas nas modalidades de futebol de campo e basquete para adolescentes de 13 a 19 anos de Boa Vista/Roraima, com o intuito de promover a inclusão social, o desenvolvimento físico e o fortalecimento de valores como respeito, trabalho em equipe e disciplina. As atividades serão realizadas nos espaços esportivos do Instituto Federal de Roraima/Campus Boa Vista, que conta com estrutura adequada para a prática esportiva. A iniciativa busca democratizar o acesso ao esporte, oferecendo oportunidades para jovens de diferentes contextos socioeconômicos, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade. Além da formação esportiva, o projeto visa criar um ambiente de convivência saudável e educacional para os jovens.Objetivos Específicos: Oferecer treinamento técnico nas modalidades de futebol de campo e basquete, abordando os fundamentos básicos e as regras de cada esporte. Capacitar os jovens para que possam se destacar e se integrar em competições locais e regionais;  Estabelecer um programa de acompanhamento contínuo de saúde e bem-estar por meio de uma vida saudável;  Fomentar a inclusão social e o sentimento de pertencimento entre adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Desenvolver valores como cooperação, respeito mútuo, disciplina e espírito de equipe por meio de atividades coletivas.  Utilizar o esporte como ferramenta para incentivar a cidadania, o protagonismo juvenil e o desenvolvimento de competências socioemocionais.O público-alvo do projeto são adolescentes de ambos os sexos, com idades entre 13 e 19 anos, residentes em Boa Vista/Roraima, que se encontram em situação de vulnerabilidade social. Serão priorizados jovens que não têm acesso a espaços ou programas de treinamento formal em esportes, além de garantir um atendimento inclusivo para todas as faixas etárias dentro da faixa etária estabelecida.O projeto será desenvolvido no IFRR/Campus Boa Vista, Escola Estadual 13 de Setembro e Escola Estadual Dom José Nepote, será realizado processo seletivo para contratação de acadêmicos bolsistas que atuarão nas modalidades Basquetebol e Futebol.O Projeto aprovado possui como Incentivador PERIN 4V MATERIAIS DE CONSTRUCAO LTDA, nos termos do Edital 001/2025-PROESPORTE,  inscrito no Cadastro Geral da Fazenda – CGF sob o nº 24.033759-6, faz jus ao crédito fiscal do Imposto sobre Operações Relativas à Circulação de Mercadorias e Prestação de Serviços de Transporte Interestadual e Intermunicipal e de Comunicações – ICMS, no valor de R$ 425.205,00 (quatrocentos e vinte e cinco mil duzentos e cinco reais), concedido a título de incentivo ao Projeto Esportivo "Formando Desportistas", conforme autorizado pelo ATO Nº 915, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2025, publicado no Diário Oficial do Estado de Roraima. A concessão do crédito fiscal encontra amparo no Processo Administrativo SEI nº 17101.013895/2025.73 e observa os termos da Instrução Normativa nº 3/2025/SEFAZ/DEPAR/DITRI/LEGISLAÇÃO. Paulo Russo Segundo CBV Em execução 2026-02-11T00:00:00 2027-03-31T00:00:00
Feira Gamer - Feira Tecnológica de jogos digitais e inovação - A ciência por trás dos jogos O presente projeto propõe a implementação de uma Feira Gamer itinerante em municípios do estado de Roraima como estratégia de extensão tecnológica voltada à inclusão digital, formação científica e estímulo à economia criativa. A iniciativa será estruturada em módulos independentes e adaptáveis, permitindo sua realização em diferentes contextos territoriais, desde espaços escolares e comunitários até centros culturais e ambientes institucionais.A feira gamer integrará experiências interativas com jogos digitais, oficinas formativas, palestras tecnológicas e demonstrações de aplicações em computação e inovação, promovendo o acesso da população roraimense — especialmente jovens e adultos com menor familiaridade tecnológica — ao conhecimento científico por trás dos jogos e das tecnologias digitais. O projeto também prevê a formação de estudantes pesquisadores, produção de materiais e sistematização metodológica, contribuindo para a difusão da ciência, o fortalecimento da cultura digital e a interiorização das ações de inovação. Com a realização de edições da feira gamer no estado de Roraima espera-se que a iniciativa gere impacto social, educacional e tecnológico, ampliando o interesse pela ciência, pelo desenvolvimento tecnológico e pela inovação, promovendo inclusão digital e oferecendo subsídios para políticas públicas voltadas ao ecossistema de inovação regional baseado no conhecimento.  Vinicius Tocantins Marques CBV Em execução 2026-02-02T00:00:00 2027-03-06T00:00:00 O avanço da economia digital tem ampliado a demanda por competências relacionadas ao pensamento computacional, criatividade, resolução de problemas e inovação. Entretanto, o acesso de jovens a experiências formativas ligadas à tecnologia ainda é desigual, especialmente em regiões periféricas e nos territórios amazônicos. Dados do IBGE (2023) indicam que a infraestrutura digital e a oferta de atividades tecnológicas educacionais permanecem concentradas em áreas mais desenvolvidas, aprofundando assimetrias regionais no acesso à inovação. Estudos do Cetic.br (2023) demonstram que, embora a maioria dos jovens brasileiros utilize a internet, esse uso ainda se concentra no consumo de conteúdo, com menor participação em práticas de criação tecnológica, programação ou produção digital. Na região Amazônica, essa lacuna torna-se ainda mais evidente, pois limita a inserção da juventude na economia do conhecimento e reduz oportunidades de desenvolvimento local baseado em inovação.Nesse contexto, o fortalecimento da economia digital na Amazônia em um contexto de uma feira gamer, e particularmente no estado de Roraima, representa uma oportunidade estratégica para diversificação econômica, inclusão produtiva e formação de capital humano qualificado. Iniciativas que integrem cultura digital, tecnologia e educação podem estimular talentos locais, apoiar o surgimento de empreendimentos criativos e ampliar o protagonismo juvenil da região norte em soluções digitais.Além do acesso ao consumo de jogos digitais, é fundamental que a juventude compreenda os fundamentos científicos e tecnológicos que sustentam o desenvolvimento dos games. Os jogos eletrônicos incorporam conhecimentos de áreas como matemática, lógica computacional, física, design gráfico, inteligência artificial, narrativa interativa e experiência do usuário. Quando os jovens entram em contato com esses elementos de forma orientada, passam a perceber os games não apenas como entretenimento, mas como produtos complexos de ciência, tecnologia e inovação, ampliando sua compreensão sobre o funcionamento do mundo digital contemporâneo. Ao revelar a ciência por trás dos jogos, iniciativas extensionistas podem estimular a curiosidade, a criatividade e a autonomia intelectual dos participantes, transformando experiências lúdicas em oportunidades de aprendizagem significativas. Paralelamente, Estudos como de Granic, Lobel e Engels (2024) e Kapp (2012) indicam que experiências baseadas em jogos digitais e gamificação favorecem o desenvolvimento cognitivo, social e motivacional, ampliando o engajamento em atividades de aprendizagem e estimulando competências do século XXI. Assim, a realização de uma Feira Gamer itinerante, de nome Roraima Gamer,  constitui uma estratégia inovadora de extensão tecnológica do estado, capaz de aproximar a juventude do universo digital, reduzir barreiras de acesso à formação tecnológica e promover a cultura de inovação em territórios com menor oferta de ações estruturadas nessa área. Dessa forma, o projeto justifica-se pela oportunidade de contribuir para o fortalecimento da economia digital regional, estimular competências tecnológicas entre jovens e promover a integração entre universidade, comunidade e setor produtivo, gerando impactos educacionais, sociais e econômicos no território amazônico. 
Programa Revelar Talentos - Roraima A presente proposta de ação integra o Programa Esportivo Revelar Talentos – Especialização e Aperfeiçoamento, política pública promovida pela Secretaria Nacional de Excelência Esportiva do Ministério do Esporte, que visa a detecção, revelação e desenvolvimento de jovens atletas brasileiros com potencial esportivo para o Esporte de Excelência e futura representação nacional no esporte mundial.Nominado de Programa Revelar Talentos – Roraima, essa ação será desenvolvida pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima – IFRR, nas instalações esportivas do Campus Boa Vista e do Complexo Poliesportivo do Parque Anauá, em cooperação técnica com o Instituto de Desporto de Roraima - IDR. Além dessas organizações, o programa contará com o apoio técnico e ciência das respectivas entidades de administração oficiais: federações e confederações.O objetivo da proposta é promover o desenvolvimento do esporte estadual e nacional, por meio da implantação de um núcleo de esporte de base - Programa REVELAR TALENTOS: Especialização e Aperfeiçoamento no IFRR voltado para o aperfeiçoamento de atletas nas modalidades de atletismo, natação e wrestling. A proposta iniciou em julho de 2025 com vigência de 12 meses. Atende um público de 30 atletas de alto rendimento com treinamentos realizados de forma sistemática, 5 dias por semana, com duração média de 3 horas diárias. O Núcleo do Programa Revelar Talentos – Roraima será organizado por meio da realização de: Treinamento contínuo – contendo atividades regulares de treinamento visando o aperfeiçoamento esportivo, desenvolvidas de segunda a sexta-feira, inicialmente entre os períodos vespertino e noturno, pelo período de 12 meses; Training campi inicial (intercâmbio e seletiva); Participação em evento nacional oficial da modalidade, a ser definido pela comissão técnica.O Núcleo do Programa Revelar Talentos – Roraima será composto por profissionais habilitados pelos órgãos reguladores das respectivas profissões.Na dimensão administrativa, o programa será coordenado por profissionais com formação em educação física e/ou experiência em gestão do esporte. Na dimensão técnica, o programa contará com profissionais com certificação pela respectiva entidade nacional de administração do desporto Andre Pereira Triani CBV Em execução 2025-05-28T00:00:00 2026-07-31T00:00:00
Planejamento Pedagógico para a Recomposição da Aprendizagem em Leitura, Escrita e Matemática na Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental O projeto tem como objetivo promover a formação continuada de profissionais da educação que atuam na Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental no município de Normandia/RR. Baseado na BNCC, no Documento Curricular de Roraima (DCR) e nas Diretrizes Curriculares Nacionais, desenvolverá oficinas formativas voltadas para planejamento pedagógico, recomposição das aprendizagens, alfabetização, letramento, matemática, atendimento educacional especializado e gestão democrática. Busca-se fortalecer práticas pedagógicas, promover a reflexão crítica e favorecer o desenvolvimento de estratégias que melhorem a qualidade da aprendizagem em leitura, escrita e matemática. Peterson Rodrigo Demite CAB Em execução 2025-04-08T00:00:00 2025-11-28T00:00:00 A formação continuada dos profissionais da educação representa um dos pilares para a consolidação de uma educação pública de qualidade e equitativa, especialmente em contextos municipais do interior do estado de Roraima, onde persistem desafios relacionados à infraestrutura escolar, à recomposição das aprendizagens e à efetiva implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Em Normandia, os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) de 2023 apontam que menos de 50% dos estudantes do 5º ano atingiram níveis adequados de proficiência em leitura e matemática, o que evidencia a necessidade urgente de fortalecer a atuação pedagógica nos anos iniciais da escolaridade (INEP, 2023).Essas lacunas se agravam diante dos impactos da pandemia da COVID-19, que ampliou desigualdades de aprendizagem e evidenciou a carência de estratégias didático-metodológicas contextualizadas e coerentes com a realidade das escolas públicas. Nesse cenário, o Decreto nº 12.391/2025, que institui o Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens, estabelece diretrizes para a ação integrada entre governos, instituições de ensino e comunidades escolares na superação das defasagens educacionais (BRASIL, 2025). O presente projeto, portanto, alinha-se a essa política nacional ao propor ações formativas centradas em leitura, escrita e matemática, buscando qualificar o trabalho docente e aprimorar as práticas pedagógicas com base no Documento Curricular de Roraima (DCR) e na BNCC.Além de responder às demandas locais, o projeto dialoga diretamente com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4 – Educação de Qualidade, da Agenda 2030 da ONU, ao contribuir para “assegurar a educação inclusiva e equitativa e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos” (ONU, 2015). A atuação extensionista do IFRR, nesse contexto, consolida-se como instrumento de transformação social, ao aproximar a instituição de ensino superior das escolas da rede municipal e promover o intercâmbio de saberes entre a formação acadêmica e a prática educativa.A relevância do projeto também se justifica pelo seu potencial de impacto na formação de professores alfabetizadores, coordenadores pedagógicos e gestores escolares. Segundo Soares (2016), a alfabetização e o letramento são processos complementares que requerem uma compreensão ampliada das práticas sociais da linguagem, o que demanda formação docente sólida e reflexiva. Assim, as oficinas propostas buscam desenvolver competências didáticas e pedagógicas articuladas à realidade local, promovendo a integração entre teoria e prática e incentivando a autonomia profissional.Ademais, conforme Freire (1996), a prática educativa deve ser um ato político e ético, comprometido com a emancipação humana e com o desenvolvimento de uma consciência crítica. Sob essa perspectiva, o projeto propõe a formação continuada como um espaço de diálogo e reflexão coletiva sobre o fazer docente, estimulando o protagonismo e a corresponsabilidade dos profissionais da educação na construção de práticas inovadoras e democráticas. Ao articular as políticas curriculares vigentes, as demandas locais e o compromisso institucional do IFRR, o projeto DCR/BNCC na Prática se consolida como uma ação estratégica e socialmente relevante para o fortalecimento da educação pública em Normandia/RR.O início das atividades do projeto ocorreu antes da submissão formal no sistema SUAP em razão de reorganizações institucionais recentes no campus. As ações previstas já estavam em andamento nos espaços envolvidos, porém, a formalização no sistema foi concluída apenas posteriormente. Assim, a data de início registrada reflete o desenvolvimento real das atividades, garantindo a devida continuidade e regularização do projeto no âmbito institucional. 
Natação: iniciação e aperfeiçoamento para alunos do IFRR. A prática de atividades físicas geralmente está relacionada à boas práticas em saúde, assim como as atividades esportivas e demais exercícios físicos orientados. Sabe-se a importância de um estilo de vida ativo para pessoas de todas as idades e condições, porém apesar de todas as evidências científicas acumuladas, um grande número de pessoas ainda parece desinformada ou desinteressada dos efeitos a curto, médio e longo prazo da inatividade física regular, de uma nutrição equilibrada e de outros comportamentos relacionados à saúde, afirma Nahas (2017, p.9). Pretende-se desenvolver com este projeto, o gosto por um estilo de vida ativo, a partir da prática de exercícios físicos orientados da modalidade esportiva Natação, contribuindo para minimizar os índices de sedentarismo e problemas de saúde de ordem física e mental, entre os participantes do projeto. Os participantes, alunos do CBVZO e CBV (a partir de 14 anos), realizarão práticas da modalidade de natação, em nível de aprendizagem ou aperfeiçoamento, duas vezes por semana, com foco em melhoria dos componentes da aptidão física relacionada à saúde. Ainda, promove-se maior integração entre a comunidade escolar interna, o que contribui para que o IFRR continue a desenvolver meios de permanência e êxito dos seus alunos. Gisela Hahn Rosseti CBVZO Em execução 2025-03-11T00:00:00 2025-12-10T00:00:00 Sabe-se que a prática de atividade física regular, a melhoria da aptidão física relacionada à saúde, a escolha por uma melhor alimentação são hábitos que contribuem para a prevenção de doenças, para a diminuição e controle do estresse e da ansiedade, bem como para doenças mentais e condições metabólicas e físicas de risco à saúde, e para manutenção do peso corporal saudável. Nahas (2017, p.7), ressalta a necessidade de valorização crescente de práticas baseadas em evidências em todas as áreas da saúde, incluindo a promoção de estilos de vida ativos. Ele diz que há um longo caminho a percorrer até que se compreenda melhor a complexidade do processo de mudança de comportamento e como reduzir barreiras e aumentar as chances de pessoas, em todas as condições, escolherem um lazer mais ativo e uma vida mais saudável. Informar e orientar sobre atividade física, aptidão física e saúde, princípios para uma alimentação saudável, formas de prevenção de doenças, função das atividades físicas no controle do estresse, ansiedade, condições emocionais e manutenção do peso corporal saudável, é essencial, incentivando para as práticas de exercícios físicos regulares.
“Ydai dinhaiti'unii”: fortalecer a educação ambiental e a biodiversidade a partir de um viveiro na Comunidade Indígena Mangueira Os viveiros são locais onde mudas de plantas são produzidas em quantidade necessária e com boa qualidade. São locais que podem contribuir com a reprodução de seres vivos que contribuem para a manutenção dos ecossistemas e dos serviços ecossistêmicos, desta forma desempenhando diversas funções necessárias ao meio ambiente. O projeto “ydai dinhaiti'unii”, que traduzido da língua indígena Wapichana para a língua portuguesa quer dizer “sementes para o futuro” tem como objetivo principal fortalecer as ações desenvolvidas no viveiro de espécies florestais da Comunidade Indígena Mangueira. A referida comunidade faz parte da Terra Indígena Araçá, situada no município de Amajari e apresenta um viveiro que está sendo reativado pelos moradores para a produção de mudas de espécies nativas para reflorestamento de áreas degradadas. A comunidade foi sede para o primeiro curso FIC de Identificador Florestal no Brasil, ofertado pelo IFRR Campus Amajari em 2023 e finalizado em 2024, através do Programa Bioeconomia e está continuando as ações relacionadas ao curso. As sementes coletadas serão plantadas em sacos plásticos próprios para a produção de mudas, com terra preparada. Adicionalmente às ações de plantio e coletas de sementes serão realizadas oficinas para as crianças da Escola Estadual Indígena Tobias Barreto, com temas como impactos ambientais, mudanças climáticas e biodiversidade, com o objetivo de contribuir com a educação ambiental dos jovens estudantes. Além disso, o projeto tem como objetivo contribuir com a formação acadêmica e extensionista de uma estudante do curso Técnico em Agropecuária. Como resultados, espera-se contribuir com a Comunidade Indígena Mangueira na produção de mudas do viveiro e promover a sensibilização da importância do meio ambiente junto às crianças. Leidiana Lima dos Santos CAM Em execução 2025-09-01T00:00:00 2025-11-21T00:00:00 A iniciativa de elaborar o projeto partiu da demanda de apoio para ações de educação ambiental e na reestruturação do viveiro para o cultivo espécies nativas. A comunidade foi a primeira do Brasil a receber o FIC de Identificador Florestal (Bioeconomia/Pronatec - 2024), que foi promovido pelo IFRR pelo Programa Bioeconomia, com conclusão em 2024. Desta forma, a proposta constitui uma continuidade de ações em benefício da comunidade indígena.Adicionalmente, a proposta é uma continuidade dos projetos que estão em andamento pela coordenadora em outras frentes (PIBIC/CNPq, colaboração com a UFRR em grupo de pesquisa), que tem como objetivo o combate à impercepção botânica no contexto da educação, levantamento da Biodiversidade brasileira e formação de recursos humanos na área de Biodiversidade Botânica de Roraima. A estudante bolsista terá a oportunidade de praticar atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão e de praticar o conhecimento trabalhado durante o curso Técnico em Agropecuária.Os viveiros são locais onde as mudas são produzidas. As mudas consistem em plantas jovens, em fase inicial de desenvolvimento, que são cultivadas para serem transplantadas para um local mais adequado, que, no caso deste projeto, serão replantadas em áreas degradadas. Os viveiros são também recursos didáticos importantes, pois propiciam o reconhecimento dos componentes vistos em sala de aula. De forma mais ampla e no campo da Botânica/Ecologia, propiciam o reconhecimento da flora de uma região, bem como os ecossistemas característicos, uma vez que o estudante, ao participar da observação in situ de plantas, tem o contato direto com o ambiente, confrontando a prática com a teoria, além de estimular a curiosidade e aguçar o conhecimento científico, compreendendo e fixando caracteres importantes dos grupos vegetais. Acreditamos que, com a revitalização e reativação do viveiro para a produção de mudas de espécies nativas na comunidade indígena Mangueira iremos contribuir para a sensibilização por parte dos estudantes e da comunidade em geral sobre a importância do meio ambiente, bem como disponibilizar mudas para o plantio em áreas degradadas.O projeto aborda cinco dos 17 ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentável) : 3 – saúde e bem-estar; 4 – educação de qualidade; 11 – cidades e comunidades sustentáveis; 13 – ação contra a mudança global do clima e 15 – vida terrestre. Os ODS são as metas da ONU (Organização das Nações Unidas) para acabar com a pobreza, proteger o meio ambiente e o clima e garantir que as pessoas, em todos os lugares, possam desfrutar de paz e de prosperidade. 
Implantação da Sala de Autorregulação Emocional no IFRR, Campus Boa Vista. O presente projeto tem como objetivo principal implementar uma sala de autorregulação emocional, com o objetivo de ofertar um espaço planejado, adaptado e seguro para dar suporte a estudantes, servidores e comunidade assistida pelo IFRR com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e ou outros transtornos que necessitem de espaço adequado para modulação sensorial, emocional e autorregulação organísmica. Assim, entendemos que a oferta de uma sala de autorregulação emocional no campus Boa Vista é um importante mecanismo de inclusão escolar, pois autistas lidam diariamente com experiências estressantes, desregulatórias e sobrecargas sensoriais e emocionais, pois a dificuldade na comunicação e linguagem, associada a rigidez cognitiva, necessitando de um espaço silencioso e adequado para tal, sem precisar mobilizar a família para retirar o aluno da escola, nem tão pouco ocupar a sala de psicologia, pois o estudante em crise nem sempre precisa de atendimento, mas de espaço e tempo para se autorregular. Também visa proporcionar letramento no Transtorno do Espectro Autista para os estudantes e servidores que participarão do projeto, bem como para a comunidade através das campanhas educativas propostas. Para implantar estas ações contaremos com uma equipe multidisciplinar, composta por duas psicólogas, uma educadora física, uma professora com letramento em TEA, uma técnica administrativa, um estudante autista para ser o bolsista e outro estudante como voluntário. O projeto será executado com a implementação da sala de autorregulação emocional, com a aquisição dos materiais necessários para tal, bem como através das campanhas de conscientização sobre o TEA. Com isso, espera-se que a iniciativa promova a inclusão efetiva, dissemine informações sobre o autismo, reduza o capacitismo e melhore a qualidade de vida dos beneficiários, consolidando o IFRR como um ambiente educacional verdadeiramente acessível e acolhedor.Palavras-chave: Sala de Autorregulação. Transtorno do Espectro Autista. Inclusão. Escola. Alizane Ramalho de Sousa Aniceto CBV Em execução 2025-09-01T00:00:00 2025-11-21T00:00:00                 O Campus Boa Vista do Instituto Federal de Roraima (IFRR) promoveu no mês de abril de 2025 o “Abril Azul” em alusão ao mês de conscientização mundial do Autismo. Esta ação teve como objetivo principal conscientizar estudantes, servidores e comunidade sobre o autismo, com a finalidade de promover informações para gerar empatia, combater a discriminação, gerar respeito e inclusão. Destarte, durante todo o mês de abril ocorreram várias ações dentro e fora da unidade escolar, como caminhadas, palestras, oficinas, rodas de conversas, panfletagens e disponibilização de conteúdos educativos sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) em mídias sociais, cartilhas e panfletos. Outra ação planejada nesta ação foi a inauguração de uma sala de autorregulação emocional tanto para os estudantes autistas quanto para os estudantes que necessitem de espaço adequado para a modulação das emoções e, dessa forma, promover inclusão, através da acessibilidade e permanência no ambiente escolar para este público. Apesar da Direção Geral do campus destinar uma sala para esta finalidade, não foi possível sua implementação, pois este processo envolve planejamento, recursos humanos, materiais e financeiros. Nesse sentido, percebemos uma oportunidade de viabilização através da oferta deste projeto.           Assim, entendemos a oferta de uma sala de autorregulação emocional a partir da concepção e criação de um ambiente propício, no IFRR campus Boa Vista, como um importante mecanismo de inclusão, pois autistas lidam diariamente com experiências estressantes, desregulatórias e sobrecargas sensoriais e emocionais, pois a dificuldade na comunicação e linguagem, associada a rigidez cognitiva que tende a fixar o pensamento em uma só perspectiva de uma situação, potencializam as vivências das emoções, em uma escalada de intensificação que impede o processo autorregulatório, necessitando de um espaço silencioso e adequado para tal, sem precisar mobilizar a família para retirar o aluno da escola, nem tão pouco ocupar a sala de psicologia, pois o estudante em crise nem sempre precisa de atendimento, mas de espaço e tempo para se autorregular.           É importante ressaltar o impacto que a falta de uma sala de autorregulação emocional causa no serviço de psicologia escolar, pois estudantes em crises de processamento emocional ou sensorial, como dito anteriormente, precisam de um espaço adequado para se acalmarem e, quase sempre, são levados para a sala de psicologia, o que impacta na agenda de atendimento do serviço, que paralisam os atendimentos para disponibilizar a sala pelo tempo que os estudantes necessitarem no processo autorregulatório. Dessa forma, construir uma sala de autorregulação é uma forma estratégica de oferecer adaptações, inclusão e sensibilização no ambiente de trabalho, respeitando as diversas demandas que ocorrem na escola.            Nesse contexto, justificamos a necessidade de implementação da sala de autorregulação como uma potente estratégia de inclusão escolar, como previsto na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, de 2015, em que se fundamenta e protege os direitos das pessoas com deficiência, incluindo aquelas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Esta Lei estabelece as normas e critérios que norteiam a promoção da acessibilidade, inclusão social e a garantia de que os autistas tenham acesso a educação e plena participação social. Com isso, ter um espaço propício para autorregulação deste público, que podem ser hipersensíveis à iluminação forte, odores fortes, sons fortes e demais estímulos sensoriais, ambientais e emocionais que possam ocorrer na escola, viabiliza caminhos de inclusão e pleno exercício da cidadania. Pois, entendemos que a autorregulação é um preditor significativo da inclusão escolar, pois acolhe as demandas e dificuldades dos diferentes estudantes.              Por fim, é importante ressaltar que o impacto social do projeto se dará de forma imediata nas famílias dos estudantes autistas, que estão matriculados no IFRR, Campus Boa Vista. Isso porque, como é observado na rotina do serviço de psicologia escolar, quando um estudante autista entra em crise, a escola solicita que a família se desloque até a escola para fazer o acolhimento ou levar o estudante para casa. Assim, ao ofertar uma sala de autorregulação dentro da instituição, estaremos atendendo esta demanda de inclusão que a sociedade tanto cobra das escolas. Também, destacamos o caráter socioeducativo das campanhas de conscientização sobre o TEA, tanto para a comunidade interna quanto a externa ao IFRR.
Letramento e Numeramento em Terra Indígena Yanomami Este projeto surgiu da necessidade urgente de oferecer formação inicial e continuada ao povo Yanomami. Por isso, foi elaborado e submetido à FUNAI nacional, onde recebeu aprovação e teve início conforme o TED: 194152 - DPDS/CGPC/COPE.Inicialmente, o objetivo era oferecer um Curso de Formação Inicial e Continuada para duas comunidades – Ajarani e Missão Catrimani – com uma carga horária de 150 horas, voltadas para a realização de oficinas de Letramento e Numeramento. A proposta visava ampliar o domínio da língua portuguesa, além de realizar um levantamento etnográfico detalhado sobre a cultura, a língua e o contexto social das comunidades Yanomami. Como resultado final, seria produzido um material impresso bilíngue (em língua indígena e português).No entanto, em diálogo com a UFMG, identificamos que seria mais produtivo desenvolver oficinas baseadas em temas geradores de interesse das próprias comunidades. Dessa forma, iniciamos visitas para promover atividades com discussões, produções escritas e explanações sobre diversos temas. Além das oficinas, também consideramos essencial mapear a escolaridade dos moradores para compreender em quais níveis (Ensino Fundamental 1 ou Ensino Fundamental 2) se encontram e quais ainda precisam ser ofertados na comunidade.Ao término do projeto, organizaremos um material compilando as produções realizadas ao longo de sua execução. Jucimara Felix dos Santos CAM Em execução 2025-02-20T00:00:00 2025-09-09T00:00:00
Wrestling Roraima O Projeto “Wrestling Roraima", que vem sendo desenvolvido desde 2023 no Campus Boa Vista pelo nome "Grapling Macuxi: Lutas e Cidadania", com o projeto de extensão de fluxo contínuo classificando atletas para competições estaduais, nacionais e internacionais, como o caso do atleta Kerlon Dimykelly Carvalho Pessoa participante do projeto de extensão do IFRR/CBV, classificado para o Campeonato Mundial Gymnasiade 2024, que ocorrerá no Bahrain. Além de atletas a nível competitivo, o projeto proporciona a prática da modalidade para a comunidade, e atendendo estudantes da rede pública do interior e capital, incluindo imigrantes e indígenas. O objetivo deste projeto é promover a prática de iniciação ao Wrestling para 30 crianças da comunidade, de 12 a 21 anos, auxiliando no desenvolvimento saúde e qualidade de vida dos praticantes, proporcionando maior oportunidade de acesso à prática desportiva e ao desenvolvimento da cidadania. Everaldo Sarmento Ferreira CBV Em execução 2025-04-10T00:00:00 2026-03-31T00:00:00 A prática esportiva muito contribui para a formação do indivíduo, não está associada apenas ao exercício e condição física, mas também ao equilíbrio, coordenação motora e a geração de oportunidades e experiências únicas na vida de seus praticantes, tais como socialização e convivência com os outros. Os projetos que oferecem práticas desportivas, possibilitam às crianças e jovens o desenvolvimento de habilidades psicomotoras, emocionais e sociais pois exercita valores para vida, tais como trabalho em equipe, respeito e responsabilidade. Após observações no entorno do Campus Boa Vista (CBV), ficou constatado que há poucas academias e/ou escolas que desenvolvam treinamento para essas modalidades de forma gratuita, em especial o wrestling, que vem sendo desenvolvido desde 2023 no Campus Boa Vista, com o projeto de extensão de fluxo contínuo “Grappling Macuxi”, classificando atletas para competições estaduais, nacionais e internacionais, como o caso do atleta Kerlon Dimykelly Carvalho Pessoa participante do projeto de extensão do IFRR/CBV, classificado para o Campeonato Mundial Gymnasiade 2024, que ocorrerá no Bahrain. Além de atletas a nível competitivo, o projeto proporciona a prática da modalidade para a comunidade, e atendendo estudantes da rede pública do interior e capital, incluindo imigrantes e indígenas. De acordo com Samulski (2002), as tendências comportamentais motivacionais do desempenho esportivo e suas variáveis são fatores relevantes e capazes de contribuir para o desenvolvimento do conhecimento científico e da sociedade do esporte como um todo, o qual apresenta um vasto campo a ser explorado. O esporte, proporcionado desde a infância, podem configurar-se como potente instrumento na formação educacional dos sujeitos envolvidos, pois são constituintes da vida social, impulsionam relações entre pessoas e grupos, renovando vivências e laços de solidariedade, podendo proporcionar o desenvolvimento humano, gerando processos mais amplos de percepção e melhoria da qualidade de vida e saúde, além da ocupação do tempo livre dos beneficiados com o projeto.
Fortalecimento da piscicultura familiar e comunitária no estado de Roraima - PEIXARR  O aumento populacional das comunidades e a concentração das famílias em núcleos têm despertado um preocupante desafio para o meio rural - alcançar a sustentabilidade da produção alimentos. No Estado de Roraima, principalmente nas localidades situadas no extremo norte, as dificuldades são ainda mais acentuadas devido ao difícil acesso para o transporte de insumos e também para o atendimento das políticas públicas específicas para o desenvolvimento rural, especialmente a assistência técnica e extensão rural e o fomento das atividades produtivas. Nestas localidades, os principais meios de produção de alimentos advêm das roças de subsistência, da criação de gado em pequena escala e da caça e da pesca artesanal. Entretanto, fatores agravantes como o verão intenso e cada vez mais frequente e as queimadas têm causado perdas significativas nas plantações e as pastagens tornam-se insuficientes, além disso os rios e igarapés chegam a níveis extremos impossibilitando o sustendo da pesca extrativista. Por outro lado, vale destacar que em muitas das localidades há um grande potencial natural para armazenamento de água através da escavação de viveiros para criação de peixes ou mesmo a existência de viveiros escavados já construídos para a finalidade de piscicultura. Nesta perspectiva, tem-se observado que a produção de pescado oriundo da piscicultura vem se apresentando e se consolidando como uma importante atividade alternativa de produção de alimento e geração de receita adicional pela comercialização do excedente para a agricultura familiar e comunitária. Sob a ótica dos próprios produtores, a atividade vem deixando de ser uma atividade “elitizada” ou inacessível e se tornando protagonista no meio rural. Apesar do potencial, em muitos casos a atividade vem sendo praticada de forma incipiente, principalmente pela dificuldade de acesso à alevinos – um dos principais insumos da piscicultura, pois a oferta na região é pequena e apresenta custos relativamente elevados e a disseminação de orientações técnicas que também limitam o desenvolvimento do segmento. Nesse sentido, o presente projeto tem como objetivo a disponibilização de alevinos de peixes nativos produzidos nas atividades acadêmicas de aulas práticas dos cursos de Aquicultura e nos projeto de ensino, pesquisa e extensão do IFRR Campus Amajari, bem como a prestação de orientações técnicas por meio de atividades de Assistência Técnica e Extensão Rural para fomentar e apoiar o desenvolvimento da piscicultura de base familiar e comunitária, valorizando às iniciativas comunitárias, empreendedoras consoante aos aspectos socioculturais, possibilitando a produção sustentável de alimentos para o auto consumo e geração de renda destes atores. Fernanda dos Santos Cunha CAM Em execução 2025-02-12T00:00:00 2025-12-31T00:00:00  Considerando a necessidade de produção de alimentos pelas famílias das comunidades indígenas, da agricultura familiar, dos assentados da reforma agrária e dos pequenos produtores no Estado de Roraima, e que a piscicultura figura como uma importante atividade capaz de impulsionar a economia local e suprir as necessidade do autoconsumo familiar e geração de renda, considerando ainda a carência de políticas públicas que possam promover o desenvolvimento rural, o presente trabalho visa contribuir para o fortalecimento da produção peixes no Estado de Roraima, através de orientações técnicas nos processos de produção e fomento dos alevinos.
Treinamento de Handebol Universitário Este projeto visa a implementação de um programa de treinamento de handebol voltado para universitários, com a realização de atividades às quartas e sextas-feiras, das 20h às 22h, no ginásio poliesportivo do Instituto Federal de Roraima (IFRR). O foco será no aprimoramento das habilidades técnicas, táticas e físicas dos participantes, promovendo o desenvolvimento de competências no esporte, a integração social e o bem-estar físico e mental dos alunos. Durante o período do projeto, serão organizados treinamentos específicos, com a realização de jogos e competições internas para consolidar o aprendizado. Gervalio Taigo de Carvalho Lira CBV Em execução 2025-04-08T00:00:00 2025-12-15T00:00:00 A prática de atividades físicas, especialmente os esportes coletivos como o handebol, é essencial para o desenvolvimento físico e psicológico de qualquer indivíduo, particularmente no contexto universitário. Muitos estudantes de instituições superiores de ensino, inclusive do IFRR, enfrentam uma rotina intensa de estudos e, frequentemente, se veem afastados de atividades físicas regulares. O handebol é uma modalidade que, além de desenvolver aspectos como agilidade, força e resistência, também exige habilidades de trabalho em equipe, comunicação e estratégia.O projeto justifica-se pela necessidade de promover a prática de esportes no ambiente universitário, combatendo o sedentarismo e melhorando a saúde geral dos alunos. Além disso, a prática do handebol pode ser um meio de fortalecer a integração dos universitários, criando um espaço de convivência e de desenvolvimento de competências sociais e emocionais. O treinamento contínuo, com foco na evolução das habilidades, possibilitará que os participantes não só aprimorem suas capacidades técnicas, mas também se sintam mais conectados à comunidade acadêmica, promovendo um ambiente saudável e motivador.
Iniciação desportiva ao Handebol 2025 Este projeto tem como objetivo proporcionar aos adolescentes de 14 a 19 anos a oportunidade de iniciação ao handebol, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e técnicas, por meio de atividades regulares e orientadas. As aulas acontecerão às quartas e sextas-feiras, das 18h às 20h, no Instituto Federal de Roraima (IFRR), com a finalidade de fomentar o esporte e incentivar o engajamento dos jovens em atividades físicas, além de promover o desenvolvimento de valores como disciplina, respeito e trabalho em equipe. Gervalio Taigo de Carvalho Lira CBV Em execução 2025-04-04T00:00:00 2025-12-15T00:00:00 A prática esportiva na adolescência é uma ferramenta essencial para o desenvolvimento físico, mental e social dos jovens. O handebol, por ser um esporte coletivo, contribui para o desenvolvimento de diversas habilidades, como a coordenação motora, a tomada de decisão rápida, a resistência física e a socialização. Além disso, o esporte é um importante aliado na prevenção de doenças e na redução de comportamentos de risco entre adolescentes. A implementação deste projeto no Instituto Federal de Roraima visa complementar a formação dos jovens, oferecendo um espaço de convivência saudável e educacional, que contribui tanto para o seu desenvolvimento físico quanto para a formação de valores de cidadania.
Bola de Ouro O projeto Bola de Ouro ofertado a mais de trinta anos no Campo de Futebol do Campus Boa Vista – IFRR, promove atividades de práticas esportivas de futebol que visam estimular a melhoria da qualidade de vida dos servidores do IFRR e de membros da comunidade externa como, também, intensifica as relações de integração e o respeito mútuo entre os participantes. Walter de Oliveira Paulo CBV Em execução 2025-04-01T00:00:00 2026-03-31T00:00:00 O esporte, especificamente o futebol, é um integrador social por excelência e por mais de trinta anos vem sendo um dos mecanismos do Campus Boa Vista encontrado para desenvolver o lazer e contribuir na qualidade de vida dos servidores do IFRR e da comunidade externa. Por isso, nós servidores e comunidade externa acreditamos que a continuidade dessas ações fortalece as políticas de qualidade de vida em nossa instituição.