| Oficina de Robótica Utilizando o Kit Lego Mindstorms Para Alunos (as) do Ensino Fundamental e Médio De Escolas Públicas e Privadas De Boa Vista - RR |
O presente plano de trabalho tem como objetivo a criação de uma oficina de robótica utilizando o kit Lego Mindstorms Education EV3 a ser aplicada com alunos da comunidade interna e externa do IFRR. Como problemática e justificativa podemos salientar que muitas pessoas deixam de aprender a programar devido a alta complexidade de muitas linguagens de programação existentes no mundo da tecnologia. A programação utilizada nos kits LEGO utilizam linguagem em blocos, que tem o intuito de tornar o aprendizado de uma linguagem de programação o mais simples possível. Como metodologia será utilizado: apostila de estudos formulada pelos próprios alunos do projeto ambiente de desenvolvimento EV3 Lego Classroom Education, kit Lego Mindstorms Education EV3, e vídeo aulas que serão publicadas no Youtube e disponibilizadas off-line aos alunos participantes da oficina. A oficina será realizada com uma carga horária total de 8 horas. Serão ofertadas 5 turmas com 12 alunos cada, totalizando 60 alunos contemplados. Os alunos irão trabalhar em duplas buscando o melhor aproveitamento do tempo, espaço e recursos de cada aluno. Espera-se que ao término da oficina: os alunos tenham o conhecimento básico de programação e consigam aplicar esse conhecimento construindo e programando um robô seguidor de linha que possa se deslocar sozinho e desviar de objetos quando encontrá-los a sua frente. |
Deborah Deah Assis Carneiro |
CBV |
Em execução |
2025-03-01T00:00:00 |
2025-07-31T00:00:00 |
Cada vez mais a robótica tem feito mais parte da vida das pessoas, que nada mais é que uma máquina que possa fazer o mesmo trabalho de um humano com menos esforço. Dessa forma, substituímos o trabalho braçal por um trabalho mais intelectual. Se no século XVIII o mundo passou por um grande desenvolvimento tecnológico devido à invenção da máquina a vapor, no século XXI a quarta revolução industrial vem transformando com grande velocidade a vida das pessoas principalmente no modo de locomoção delas.O kit Lego Mindstorms tornou-se uma ferramenta comum para introduzir os alunos à robótica, sensores e pensamento computacional, sendo usado em diversas escolas, em diferentes níveis da educação (MICHAEL, 2016). Sabe-se que a robótica na Educação vem conquistando espaços, proporcionando novas metodologias de aprendizagem, auxiliando os alunos desenvolverem o raciocínio lógico e seu potencial criativo, através de situações de aprendizagem possibilitando uma melhor compreensão do mundo em que vive (MARIA E MIRTES, 2018).Com isso, esse projeto se justifica pela oportunidade de ensinar os seus participantes a como programar e colocar em prática esses conhecimentos adquiridos programando robôs Lego Mindstorms Education EV3. Também é importante para apresentar o IFRR para potenciais novos alunos que buscam uma vaga no ensino médio técnico integrado na instituição. |
| Wrestling Roraima |
O Projeto “Wrestling Roraima", que vem sendo desenvolvido desde 2023 no Campus Boa Vista pelo nome "Grapling Macuxi: Lutas e Cidadania", com o projeto de extensão de fluxo contínuo classificando atletas para competições estaduais, nacionais e internacionais, como o caso do atleta Kerlon Dimykelly Carvalho Pessoa participante do projeto de extensão do IFRR/CBV, classificado para o Campeonato Mundial Gymnasiade 2024, que ocorrerá no Bahrain. Além de atletas a nível competitivo, o projeto proporciona a prática da modalidade para a comunidade, e atendendo estudantes da rede pública do interior e capital, incluindo imigrantes e indígenas. O objetivo deste projeto é promover a prática de iniciação ao Wrestling para 30 crianças da comunidade, de 12 a 21 anos, auxiliando no desenvolvimento saúde e qualidade de vida dos praticantes, proporcionando maior oportunidade de acesso à prática desportiva e ao desenvolvimento da cidadania. |
Everaldo Sarmento Ferreira |
CBV |
Em execução |
2025-04-10T00:00:00 |
2026-03-31T00:00:00 |
A prática esportiva muito contribui para a formação do indivíduo, não está associada apenas ao exercício e condição física, mas também ao equilíbrio, coordenação motora e a geração de oportunidades e experiências únicas na vida de seus praticantes, tais como socialização e convivência com os outros. Os projetos que oferecem práticas desportivas, possibilitam às crianças e jovens o desenvolvimento de habilidades psicomotoras, emocionais e sociais pois exercita valores para vida, tais como trabalho em equipe, respeito e responsabilidade. Após observações no entorno do Campus Boa Vista (CBV), ficou constatado que há poucas academias e/ou escolas que desenvolvam treinamento para essas modalidades de forma gratuita, em especial o wrestling, que vem sendo desenvolvido desde 2023 no Campus Boa Vista, com o projeto de extensão de fluxo contínuo “Grappling Macuxi”, classificando atletas para competições estaduais, nacionais e internacionais, como o caso do atleta Kerlon Dimykelly Carvalho Pessoa participante do projeto de extensão do IFRR/CBV, classificado para o Campeonato Mundial Gymnasiade 2024, que ocorrerá no Bahrain. Além de atletas a nível competitivo, o projeto proporciona a prática da modalidade para a comunidade, e atendendo estudantes da rede pública do interior e capital, incluindo imigrantes e indígenas. De acordo com Samulski (2002), as tendências comportamentais motivacionais do desempenho esportivo e suas variáveis são fatores relevantes e capazes de contribuir para o desenvolvimento do conhecimento científico e da sociedade do esporte como um todo, o qual apresenta um vasto campo a ser explorado. O esporte, proporcionado desde a infância, podem configurar-se como potente instrumento na formação educacional dos sujeitos envolvidos, pois são constituintes da vida social, impulsionam relações entre pessoas e grupos, renovando vivências e laços de solidariedade, podendo proporcionar o desenvolvimento humano, gerando processos mais amplos de percepção e melhoria da qualidade de vida e saúde, além da ocupação do tempo livre dos beneficiados com o projeto. |
| Centro de Excelência do Atletismo do IFRR/CBV |
O projeto consiste na formação esportiva da modalidade atletismo para jovens do sexo feminino e masculino, de 11 a 19 anos, com o objetivo de iniciar a prática do Atletismo Escolar. As atividades ocorrerão de 16 de abril a 15 de dezembro de 2025, de segunda a sexta-feira, de 18h às 20h, na Pista de Atletismo, Sala de Musculação, Laboratório de Medidas e Avaliação e em apoio com o Instituto do Desporto de Roraima, contará com visitações e treinamento em outras instalações, como o Complexo Poliesportivo Engenheiro Rivaldo Neves, no Parque Anauá e na Pista de Atletismo Flamarion Vasconcelos. O projeto visa oportunizar aos participantes os aspectos envolvidos no aprendizado e aperfeiçoamento do Atletismo, bem como o desenvolvimento das condições físicas-motoras através de atividades diversificadas, respeitando os aspectos respeitando os aspectos biológicos e morfológicos do participante. |
Edivaldo da Silva Pereira |
CBV |
Em execução |
2025-04-08T00:00:00 |
2025-12-15T00:00:00 |
O esporte como fenômeno sócio-cultural, praticado por diferentes pessoas, classe e idades, passou a assumir um âmbito importante na esfera das atividades econômicas e uma ferramenta de inclusão social, traz benefícios para a saúde e para a educação (ALVES, J.A.; PIERANTI, O.P, 2007). A iniciação do Atletismo já ocorria de forma interna para estudantes do Campus Boa Vista desde 2022, revelando talentos na modalidade no Estado de Roraima, e em 2024, diante da solicitação da comunidade e entendendo o papel social do esporte, optou-se por estender à comunidade externa a oportunidade de formar novos atletas no Estado de Roraima.O Campus Boa Vista possui Pista de Atletismo, Sala de Musculação, Laboratório de Medidas e Avaliação, estruturas que possibilitam a prática do Atletismo e contribuem para o aperfeiçoamento do processo ensino-aprendizagem. |
| Fortalecimento da piscicultura familiar e comunitária no estado de Roraima - PEIXARR |
O aumento populacional das comunidades e a concentração das famílias em núcleos têm despertado um preocupante desafio para o meio rural - alcançar a sustentabilidade da produção alimentos. No Estado de Roraima, principalmente nas localidades situadas no extremo norte, as dificuldades são ainda mais acentuadas devido ao difícil acesso para o transporte de insumos e também para o atendimento das políticas públicas específicas para o desenvolvimento rural, especialmente a assistência técnica e extensão rural e o fomento das atividades produtivas. Nestas localidades, os principais meios de produção de alimentos advêm das roças de subsistência, da criação de gado em pequena escala e da caça e da pesca artesanal. Entretanto, fatores agravantes como o verão intenso e cada vez mais frequente e as queimadas têm causado perdas significativas nas plantações e as pastagens tornam-se insuficientes, além disso os rios e igarapés chegam a níveis extremos impossibilitando o sustendo da pesca extrativista. Por outro lado, vale destacar que em muitas das localidades há um grande potencial natural para armazenamento de água através da escavação de viveiros para criação de peixes ou mesmo a existência de viveiros escavados já construídos para a finalidade de piscicultura. Nesta perspectiva, tem-se observado que a produção de pescado oriundo da piscicultura vem se apresentando e se consolidando como uma importante atividade alternativa de produção de alimento e geração de receita adicional pela comercialização do excedente para a agricultura familiar e comunitária. Sob a ótica dos próprios produtores, a atividade vem deixando de ser uma atividade “elitizada” ou inacessível e se tornando protagonista no meio rural. Apesar do potencial, em muitos casos a atividade vem sendo praticada de forma incipiente, principalmente pela dificuldade de acesso à alevinos – um dos principais insumos da piscicultura, pois a oferta na região é pequena e apresenta custos relativamente elevados e a disseminação de orientações técnicas que também limitam o desenvolvimento do segmento. Nesse sentido, o presente projeto tem como objetivo a disponibilização de alevinos de peixes nativos produzidos nas atividades acadêmicas de aulas práticas dos cursos de Aquicultura e nos projeto de ensino, pesquisa e extensão do IFRR Campus Amajari, bem como a prestação de orientações técnicas por meio de atividades de Assistência Técnica e Extensão Rural para fomentar e apoiar o desenvolvimento da piscicultura de base familiar e comunitária, valorizando às iniciativas comunitárias, empreendedoras consoante aos aspectos socioculturais, possibilitando a produção sustentável de alimentos para o auto consumo e geração de renda destes atores. |
Marcelo Figueira Pontes |
CAM |
Em edição |
2025-02-12T00:00:00 |
2025-12-31T00:00:00 |
Considerando a necessidade de produção de alimentos pelas famílias das comunidades indígenas, da agricultura familiar, dos assentados da reforma agrária e dos pequenos produtores no Estado de Roraima, e que a piscicultura figura como uma importante atividade capaz de impulsionar a economia local e suprir as necessidade do autoconsumo familiar e geração de renda, considerando ainda a carência de políticas públicas que possam promover o desenvolvimento rural, o presente trabalho visa contribuir para o fortalecimento da produção peixes no Estado de Roraima, através de orientações técnicas nos processos de produção e fomento dos alevinos. |
| Treinamento de Goleiros de Futsal |
Este projeto tem como objetivo o desenvolvimento de habilidades específicas para goleiros de futsal, com foco jovens do sexo masculino até 21 anos, realizado no Instituto Federal de Roraima – Campus Boa Vista. As sessões de treinamento ocorrerão todas as quintas-feiras, das 20h às 22h, no ginásio poliesportivo da instituição. O foco será a capacitação técnica e tática, aprimorando os fundamentos e as habilidades necessárias para a atuação eficaz na posição de goleiro, como posicionamento, defesa, jogo com os pés, leitura de jogo e condicionamento físico. Além disso, busca promover a integração social dos participantes, a disciplina e o espírito de equipe. |
Rodrigo Viana Bezerra |
CBV |
Em execução |
2025-04-07T00:00:00 |
2025-12-15T00:00:00 |
A posição de goleiro no futsal é uma das mais exigentes e específicas dentro de qualquer modalidade esportiva coletiva. No futsal, o goleiro não se limita a defender o gol, mas também deve ser capaz de participar ativamente da construção de jogadas e ter habilidades técnicas que o tornem um jogador completo. Apesar da importância dessa função, muitos jovens goleiros enfrentam dificuldades em desenvolver as habilidades necessárias para atuar de forma eficiente em alto nível.O projeto se justifica pela necessidade de oferecer treinamentos especializados para goleiros, visando aprimorar suas habilidades e preparar os jovens para competições em diferentes níveis. Ao focar nas técnicas específicas de goleiro e na importância da formação física, tática e mental, o projeto contribui para o aumento da qualidade técnica dos jovens atletas, além de incentivar o trabalho em equipe, o fair play e a convivência saudável entre os participantes. |
| Treinamento de Handebol Universitário |
Este projeto visa a implementação de um programa de treinamento de handebol voltado para universitários, com a realização de atividades às quartas e sextas-feiras, das 20h às 22h, no ginásio poliesportivo do Instituto Federal de Roraima (IFRR). O foco será no aprimoramento das habilidades técnicas, táticas e físicas dos participantes, promovendo o desenvolvimento de competências no esporte, a integração social e o bem-estar físico e mental dos alunos. Durante o período do projeto, serão organizados treinamentos específicos, com a realização de jogos e competições internas para consolidar o aprendizado. |
Gervalio Taigo de Carvalho Lira |
CBV |
Em execução |
2025-04-08T00:00:00 |
2025-12-15T00:00:00 |
A prática de atividades físicas, especialmente os esportes coletivos como o handebol, é essencial para o desenvolvimento físico e psicológico de qualquer indivíduo, particularmente no contexto universitário. Muitos estudantes de instituições superiores de ensino, inclusive do IFRR, enfrentam uma rotina intensa de estudos e, frequentemente, se veem afastados de atividades físicas regulares. O handebol é uma modalidade que, além de desenvolver aspectos como agilidade, força e resistência, também exige habilidades de trabalho em equipe, comunicação e estratégia.O projeto justifica-se pela necessidade de promover a prática de esportes no ambiente universitário, combatendo o sedentarismo e melhorando a saúde geral dos alunos. Além disso, a prática do handebol pode ser um meio de fortalecer a integração dos universitários, criando um espaço de convivência e de desenvolvimento de competências sociais e emocionais. O treinamento contínuo, com foco na evolução das habilidades, possibilitará que os participantes não só aprimorem suas capacidades técnicas, mas também se sintam mais conectados à comunidade acadêmica, promovendo um ambiente saudável e motivador. |
| Iniciação desportiva ao Handebol 2025 |
Este projeto tem como objetivo proporcionar aos adolescentes de 14 a 19 anos a oportunidade de iniciação ao handebol, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e técnicas, por meio de atividades regulares e orientadas. As aulas acontecerão às quartas e sextas-feiras, das 18h às 20h, no Instituto Federal de Roraima (IFRR), com a finalidade de fomentar o esporte e incentivar o engajamento dos jovens em atividades físicas, além de promover o desenvolvimento de valores como disciplina, respeito e trabalho em equipe. |
Gervalio Taigo de Carvalho Lira |
CBV |
Em execução |
2025-04-04T00:00:00 |
2025-12-15T00:00:00 |
A prática esportiva na adolescência é uma ferramenta essencial para o desenvolvimento físico, mental e social dos jovens. O handebol, por ser um esporte coletivo, contribui para o desenvolvimento de diversas habilidades, como a coordenação motora, a tomada de decisão rápida, a resistência física e a socialização. Além disso, o esporte é um importante aliado na prevenção de doenças e na redução de comportamentos de risco entre adolescentes. A implementação deste projeto no Instituto Federal de Roraima visa complementar a formação dos jovens, oferecendo um espaço de convivência saudável e educacional, que contribui tanto para o seu desenvolvimento físico quanto para a formação de valores de cidadania. |
| PBAEX_ "(Re)existência Feminina: educação para superação da Violência" |
O projeto "(Re)existência Feminina: educação para superação da Violência" tem como objetivo fomentar diálogos e reflexões sobre desigualdades de gênero e violência contra mulheres, dirigindo-se a estudantes do ensino médio e superior no IFRR e em escolas estaduais de Boa Vista. A iniciativa visa identificar relações abusivas e desconstruir ideologias patriarcais através de oficinas interdisciplinares que integram teoria e prática. O projeto busca transformar a compreensão sobre gênero e violência, possibilitando no ambiente educacional ações que estimulem a formação de valores, respeito, igualdade e conscientização crítica sobre problemas sociais que atingem o público feminino independentemente da faixa etária. |
Joelma Fernandes de Oliveira |
CBV |
Não Enviado |
2025-04-28T00:00:00 |
2025-07-18T00:00:00 |
Em Roraima, a violência de gênero é alarmante, com altas taxas de feminicídio e violência contra mulheres. O documento “Violência de gênero, nacionalidade e raça/etnia” (2020), produzido pelo Fundo de População das Nações Unidas, uma das agências líderes da Organização das Nações Unidas, explica que a violência contra mulheres e meninas é uma das violações de direitos humanos com mais expressão no mundo, não conhecendo fronteiras sociais nem econômicas. Em sua pesquisa (2020), concluiu que é alta a prevalência de formas de violência de gênero em Boa Vista e Pacaraima e que é mais comum entre mulheres expostas a vulnerabilidades sociais e econômicas.Apesar da baixa densidade populacional do estado, os índices de violência contra meninas e mulheres são preocupantes, o que demanda uma abordagem educativa para enfrentar e reduzir esses problemas. Segundo a instituição mencionada, em 2018 houve em Roraima uma taxa de 10,4 homicídios para cada 100 mil mulheres. Nesse cenário, a educação é vista como uma ferramenta essencial para promover mudanças culturais e sociais, combatendo a cultura patriarcal e promovendo a igualdade de gênero, a transformação social, como defendido por Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron (1970).A violência contra mulheres no Brasil é um problema persistente e multifacetado, abrangendo violência física, psicológica, sexual, patrimonial e moral, que atinge mulheres em diferentes fases da vida, desde a infância, perpassando pela idade adulta, até a terceira idade. Dados recentes mostram que, a cada 9 segundos, uma mulher é vítima de agressão física no Brasil, e a cada 11 minutos, uma mulher é estuprada. Em 2022, o Brasil ocupava o 5º lugar no ranking mundial de violência contra mulheres (Anuário Brasileiro de Segurança Pública, 2023).No contexto de Roraima, as taxas de homicídios femininos são alarmantes. Entre 2020 e 2021, a taxa de homicídios femininos no estado era de 15,8 por 100 mil mulheres, quase o triplo da média nacional, que é de 5,1 por 100 mil mulheres (Atlas da Violência, 2023).Diante dessa realidade, é urgente trazer a perspectiva de gênero para o ambiente escolar e refletir com estudantes e educadoras(es) sobre o fenômeno da violência de gênero e sobre os crimes de feminicídio. Além disso, é urgente problematizar a presença do sentimento de posse dos homens sobre as mulheres; de controle sobre o corpo, do desejo e da autonomia da mulher; da limitação para alcançar emancipação profissional, econômica, social ou intelectual; do tratamento da mulher como objeto sexual; e das manifestações de desprezo e ódio por sua condição de gênero (misoginia). Em suma, a escola assume lugar de destaque para enfrentar os obstáculos culturais que rodeiam o cotidiano de meninas e mulheres, de desconstruir a cultura patriarcal e de violência presente na sociedade. |
| Meninas na técnica |
“Meninas na técnica”A partir dos dados retirados do Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP), do banco de dados do IFRR é possível averiguar que nos cursos técnicos integrados ao ensino médio ofertados por essa instituição, que há atualmente em 2025, quase do dobro de jovens rapazes que o de meninas.Temos 263 rapazes para 135 de meninas. E o quadro fica ainda mais desigual quando se verifica que os cursos voltados para ligadas à indústria, como o curso técnico em eletrotécnica do1º ano do ensino médio temos 31 rapazes para 10 moças. No caso do curso técnico em eletrônica do 1º do ensino médio temos os números de 27 para 10. Na relação respectiva de jovens homens para jovens moças. O que demonstra, mais uma vez, que há uma desigualdade de gênero nestes cursos. No curso de eletrotécnica do 3º ano do ensino médio de eletrotécnica vamos ter 19 para 7. Na razão respectiva de 19 rapazes para 7 moças. O que, redundantemente, fica claro a desigualdade de gênero.Cabe, então, pontuar que gênero é uma categoria social, e que ser mulher ou ser homem são construções sociais, históricas e localizadas. E, a cargo de uma instituição pública e federal de educação, com ensino, pesquisa e extensão, cabe a promoção dos valores constitucionais expressos no artigo 3º da Carta Magna brasileira. Qual seja, construir uma sociedade justa, fraterna e solidária. Sem diferença entre sexo, origem, raça, entre outros.Por isso, esse projeto tem como objetivo criar um grupo de apoio com estudantes negras e não-negras do próprio IFRR, para, assim, criar consciência dessas especificidades, e no intuito de trazer histórias de sucesso das egressas da instituição; trazer também a história de outras mulheres nas áreas tecnológicas de outras instituições brasileiras e de instituições latino-americanas, para criar material de propaganda e divulgação em múltiplos formatos, seja de filme curto, seja no formato de pôster, ou às redes digitais, com peças de divulgação das inscrições dos cursos voltados às áreas das ciências naturais e técnicas, para estudantes do 9º da rede pública do estado de Roraima. Por isso, publicizar às estudantes das escolas públicas de Boa Vista, a partir das imediações do IFRR e do Campus Boa Vista, trazendo o debate da inclusão de gênero, oportunizando o material produzido às escolas, às redes da instituição, e nos mais diversos locais, com palestras às escolas públicas com o 9º e voltadas para meninas.Vale dizer que a diversidade é um ponto forte da promoção da igualdade de oportunidades, da democratização do acesso e permanência de estudantes meninas, negras, quilombolas, indígenas, de baixa renda, imigrantes, entre outros públicos prioritários no processo de busca ativa da instituição, no intuito da inclusão de grupos marginalizados.A história de mulheres negras, indígenas, pessoas com deficiência, quilombolas, entre outros grupos marginalizados, mas que tem relação com áreas tecnológicas poderão, talvez, incentivar a participação de estudantes do ensino fundamental para se inscreverem e se organizarem em seus estudos para a seleção do IFRR para os cursos técnicos.As palestras e as propagandas deverão ser lideradas por estudantes do próprio IFRR dos cursos técnicos do Campus Boa Vista. Assim, gerar empatia, alteridade, e planejamento das meninas do Ensino Fundamental, para, desse modo, se imaginarem no lugar das nossas estudantes e buscarem suporte da nossa equipe para a seleção do Instituto Federal de Roraima. |
Heitor Claro da Silva |
CBV |
Não aceito |
2025-04-28T00:00:00 |
2025-07-18T00:00:00 |
A proposta de interagir com a comunidade de forma propositiva, focalizada às meninas estudantes dos 9º’s anos do Ensino Fundamental II da rede pública do estado de Roraima, se justifica, como apontado acima, pela discrepância, diferença, desigualdade na distribuição entre os gêneros nos cursos técnicos ofertados pelo IFRR. Se verificou que meninas estão em menor número nos cursos técnicos mais tecnológicos e mais voltados às áreas mais historicamente masculinas. O que envolve sociologia e história na análise das diferenças brasileiras nas escolhas e acessos, assim como permanência, em cursos tradicionalmente masculinizados.A normalização da misoginia se faz, justamente, através da normalização dos espaços exclusivistas masculinos, em que, como antes, só homens votavam ou eram eleitos, como na Constituição de 1824. Como na constituição de 1891 em que mulheres, analfabetos não poderiam sequer votar.Ou ainda, como o direito ao divórcio, só na década de 1970. São várias as datas históricas que poderiam figurar como elementos que trazem a diferença e a desigualdade de gênero, para não falar da desigualdade racial, na letra da lei.E, então, é a partir da Constituição de 1988 que analfabetos, negros, mulheres, entre outros grupos historicamente marginalizados, foram incluídos na Constituição Cidadão, o que abriu margem para programas de cotas, ações afirmativas diversas e este projeto de Extensão que objetiva alcançar por meio a emulação de jovens meninas o ingresso nos cursos técnicos mais masculinizados, pois, afinal, todos somos iguais perante à Lei, e, como tal, mulheres também poderão ser técnicas em eletrotécnica, eletrônica, informática, edificações e outros cursos, tradicionalmente masculinos. |
| Descobrindo a Metodologia da Pesquisa Cientifica atraves do uso do Computador |
O projeto propõe a realização de uma oficina para estudantes do 1º ano do ensino médio, projeto visa preencher uma lacuna no ensino médio ao oferecer uma oficina que introduz a metodologia de pesquisa científica de forma acessível e envolvente. Muitos estudantes têm pouco contato com os fundamentos da pesquisa, o que limita sua capacidade de interpretar e produzir conhecimento de maneira estruturada. Dessa forma, a oficina busca despertar o interesse pelo método científico, proporcionando uma base sólida que poderá ser aplicada tanto em suas atividades acadêmicas quanto em futuras investigações. A oficina será conduzida utilizando materiais didáticos e recursos audiovisuais para facilitar o aprendizado. Os participantes terão contato com conceitos fundamentais da pesquisa científica e serão guiados na interpretação e discussão de estudos acadêmicos, desenvolvendo um olhar mais analítico e reflexivo. Além disso, serão exploradas maneiras pelas quais a tecnologia pode auxiliar na organização e análise de informações científicas. Com duração limitada, a oficina não exige compromisso avaliativo dos alunos, mas busca proporcionar uma experiência enriquecedora que poderá ser aplicada tanto no contexto escolar quanto em futuras trajetórias acadêmicas. Ao final, espera-se que os participantes tenham maior autonomia na leitura e compreensão de trabalhos científicos, contribuindo para sua formação intelectual e ampliando seu interesse pela pesquisa. |
Renner da Silva Sadeck |
CBV |
Não Enviado |
2025-04-28T00:00:00 |
2025-07-18T00:00:00 |
A iniciação científica no ensino médio é essencial para o desenvolvimento do pensamento crítico e investigativo dos estudantes. No entanto, muitos alunos do 1º ano têm pouco contato com a metodologia científica, o que limita sua capacidade de compreender e aplicar esse conhecimento. Para suprir essa lacuna, esta oficina propõe o ensino da metodologia de pesquisa com o uso de tecnologias, tornando o aprendizado mais acessível, dinâmico e alinhado às práticas acadêmicas contemporâneas. A integração de ferramentas digitais, permitirá que os alunos explorem o método científico de forma prática e envolvente. A proposta busca estimular a curiosidade, incentivar a formulação de perguntas e desenvolver a capacidade analítica, preparando os estudantes para desafios acadêmicos e profissionais em um mundo cada vez mais digital e orientado por dados. Dessa forma, a realização da oficina se justifica pela necessidade de promover a cultura científica entre os jovens, despertando o interesse pela pesquisa e fortalecendo sua formação crítica e investigativa. |
| "Aprendendo com diversão: gamificaçã no Ensino de Inglês básico para alunos de 6º ano de uma Escola Pública" |
O projeto intitulado "Aprendendo com diversão: gamificação no Ensino de Inglês básico para alunos de 6º ano de uma Escola Pública" propõe a implementação de atividades gamificacadas para o processo ensino/aprendizagem de Inglês básico com uma abordagem lúdica e criativa, contribuindo para a melhoria do desempenho acadêmico dos alunos e para o aumento do interesse pelo aprendizado do idioma. Para tanto, foram considerados estudos teóricos e práticas educativas sobre o tema, a exemplo de Silva (2021) que desenvolveu um manual de estudos para complementar a formação de professores de inglês sobre o uso de jogos educacionais no ensino de língua inglesa. O autor argumenta que a integração de jogos no ambiente educacional pode promover a motivação dos alunos e facilitar a aquisição de competências linguísticas. Com o desenvolvimento deste projeto, espera-se estimular e motivar alunos da rede pública estadual, na segunda fase do ensino fundamental, no estudo da língua inglesa, além de projetar o nome do IFRR com ações de Extensão. |
Sandra Mara de Paula Dias Botelho |
CBV |
Não aceito |
2025-04-28T00:00:00 |
2025-06-18T00:00:00 |
A implementação do "Aprendendo com diversão: gamificação no Ensino de Inglês básico para alunos de 6º ano de uma Escola Pública" justifica-se na medida em que a aprendizagem do inglês ainda é um desafio e uma realidade enfrentada por muitos estudantes da rede pública. O uso da gamificação, como ferramenta pedagógica, certamente contribuirá para o desenvolvimento de habilidades linguísticas de maneira envolvente, utilizando jogos digitais e atividades interativas. Nessa perspectiva esse projeto busca proporcionar um ambiente de aprendizagem dinâmico, incentivando os alunos a aprenderem inglês de forma mais natural e divertida. Além disso, esse projeto, sendo selecionado, é também uma forma de projetar o nome do Instituto Federal de Roraima - IFRR para outros possíveis estudantes; em outras palavras, o contato de um estudante do IFRR/CBV poderá despertar nesse público alvo o interesse em fazer parte de uma instituição pública e de qualidade. |
| Integrando a Informática no uso da Metodologia da Pesquisa Cientifica |
Este projeto visa integrar a informática ao ensino da metodologia de pesquisa científica, proporcionando aos estudantes ferramentas digitais para organização, análise e comunicação de dados acadêmicos. Através de oficinas interativas em laboratórios de informática, os participantes aprenderão a utilizar softwares específicos, como gerenciadores de referências, editores de texto acadêmico e ferramentas de análise de dados. A metodologia inclui três etapas: introdução teórica e apresentação das ferramentas, prática orientada com suporte dos instrutores e avaliação final, garantindo a assimilação do conhecimento. A avaliação será qualitativa e quantitativa, utilizando questionários e discussões reflexivas. Os resultados serão divulgados em um relatório digital acessível ao público, contendo as metodologias empregadas e os principais aprendizados da atividade. O projeto será direcionado a estudantes do ensino médio, com esforços para atingir um público amplo, incluindo outras instituições. Sua implementação contribuirá para a democratização do conhecimento e a formação de pesquisadores preparados para os desafios da ciência na era digital. |
Renner da Silva Sadeck |
CBV |
Não Enviado |
2025-04-28T00:00:00 |
2025-07-18T00:00:00 |
O uso da informática no processo de aprendizado da metodologia de pesquisa científica pode ser uma solução para as dificuldades enfrentadas por estudantes e pesquisadores no desenvolvimento de investigações científicas. A pesquisa científica exige organização, análise rigorosa de dados e acesso a fontes confiáveis de informação. No entanto, é muito comum encontrar dificuldades na estruturação de pesquisas, na coleta e análise de dados e na correta aplicação de normas acadêmicas. A informática oferece ferramentas que podem facilitar o ensino e a prática da metodologia científica, tornando o aprendizado mais dinâmico, acessível e eficiente. Este projeto deve ser implementado por promover maior autonomia dos estudantes e incentivar a adoção de ferramentas digitais para otimizar a pesquisa. Além disso, sua implementação pode contribuir para a democratização do conhecimento, possibilitando que mais pessoas tenham acesso a recursos tecnológicos que aprimoram a prática científica. Portanto, a inserção da informática no ensino da metodologia da pesquisa é uma necessidade para garantir que os futuros pesquisadores estejam preparados para os desafios da ciência no mundo digital. |
| Exposição Científica do IFRR |
Na escola atual de tempo integral, traz o desafio de proporcionar ao estudante condições para sua permanência na escola o dia todo. Aulas e atividades obrigatórias fazem parte do currículo do estudante do IFRR em tempo integral. Quando o estudante ingressa no IFRR, ele já é um vencendor, pois foi aprovado por processo seletivo, o que fez dele alguém de destaque entre os estudantes de Roraima. Esse estudante participa em um dos mais relevantes processos de construção do conhecimento, e se realiza dentro do método científico, a pesquisa científica, fundamentando a execução de projetos científicos, e envolvendo investigações de caráter tecnológico e interdisciplinar. Atividades científicas nas diversas áreas do conhecimento, contribuem para que o estudante do IFRR adquire hábitos de investigação e pesquisa. Contudo é necessário compartilhar o que se aprende, o que adquire com o conhecimento em diferentes fontes de informações e, reuni-las, sintetizá-las e fazendo com que outras pessoas façam parte de sua aprendizagem. A exposição científica do IFRR proposta aqui, é a execução de um projeto científico realizado por estudantes e professore do Campus Boa Vista, sendo que o aluno deverá divulgar o resultado por meio de exposição de experimentos de Física e Quimica todas às sextas feiras (durante a execução do projeto) nos corredores da Campus ou no audítório da instituição (quando disponível). |
Gilmar Alves Silva |
CBV |
Não aceito |
2025-04-28T00:00:00 |
2025-07-28T00:00:00 |
As Ciências da Natureza, mesmo depois de 100 anos de Física e Química moderna, ainda existem rejeições e dificuldades apresentadas por estudantes de todo mundo. O professor precisa de um aparato experimental para usar em suas aulas, com objetivo de favorecer o ensino e aprendizagem. Muitos experimentos de Química e Física são caros, por isso poucas escolas têm, o que torna a aula do professor " tradicional" e muitos alunos com baixo rendimento. Mas alternativas de utilização/construção de experimentos em escolas com laboratório de Ciências, podem despertar no estudante o ato de pesquisar e construir.O Campus Boa Vista do IFRR é a única escola de Ensino Médio de Roraima que tem laboratório de Física com todos os equipamentos para simular conceitos da Física e Química Básicas. Diante dessa realidade, pretende-se neste projeto expor alguns experimentos no horário vago dos estudantes, para que eles participem visualmente ou diretamente com perguntas e interação.A exposição científica é uma forma de divulgar conhecimentos por meio de experimentos. Como no estado de Roraima não existem laboratórios de ciências nas escolas estaduais, serão disponibilizados condições escolas visitarem as exposições no Campus Boa Vista às sextas feiras no aoditório da escola. O projeto será exposto também em ambiente externo ao IFRR quando a equipe deste projeto for convidada, assim contribuir com a comunidade externa com exposições científicas realizada por alunos e professor do IFRR. Dessa forma, outros estudantes e comunidade que, nunca viram um experimento, terão oportunidade de estarem em contato com uma demonstração experimental. Dessa maneira a comunidade valorizará ainda mais o ensino do IFRR . |
| Português e Matemática no jogo do Saber |
O projeto "Português e Matemática no Jogo do Saber" visa estimular o raciocínio lógico e a alfabetização de crianças de 5 a 10 anos por meio de atividades lúdicas, como jogos e oficinas tornando o aprendizado mais acessível e inclusivo auxiliando na leitura, escrita e matemática, o progresso será avaliado por registros e observação. |
Midia Rodrigues Ferreira |
CBV |
Enviado |
2025-04-28T00:00:00 |
2025-07-18T00:00:00 |
Considerando o processo de alfabetização a porta de entrada para a formação escolar do indivíduo permite perceber que muitas crianças enfrentam dificuldades neste processo. Seja no raciocínio lógico de formação de palavras ou até mesmo em atividades ou situações que envolvam matemática. Surgir o projeto "Português e Matemática no Jogo do Saber" da percepção da necessidade das crianças terem aporte motivacional que contribua para o desenvolvimento destas no processo de aprendizagem. Nesta jornada, iremos auxiliar crianças de 5 a 10 anos de idade que estão em fase de formação do conhecimento. Este projeto propõe o uso de atividades lúdicas e interdisciplinares para tornar o ensino mais dinâmico e motivador, contribuindo para uma aprendizagem mais significativa, além de permitir a análise e validação de práticas pedagógicas inovadoras, colaborando para o aprimoramento do ensino e para uma educação mais inclusiva e eficaz. |
| Bola de Ouro |
O projeto Bola de Ouro ofertado a mais de trinta anos no Campo de Futebol do Campus Boa Vista – IFRR, promove atividades de práticas esportivas de futebol que visam estimular a melhoria da qualidade de vida dos servidores do IFRR e de membros da comunidade externa como, também, intensifica as relações de integração e o respeito mútuo entre os participantes. |
Walter de Oliveira Paulo |
CBV |
Em execução |
2025-04-01T00:00:00 |
2026-03-31T00:00:00 |
O esporte, especificamente o futebol, é um integrador social por excelência e por mais de trinta anos vem sendo um dos mecanismos do Campus Boa Vista encontrado para desenvolver o lazer e contribuir na qualidade de vida dos servidores do IFRR e da comunidade externa. Por isso, nós servidores e comunidade externa acreditamos que a continuidade dessas ações fortalece as políticas de qualidade de vida em nossa instituição. |
| Amigos do IFRR |
O projeto Amigos do IFRR ofertado a mais de trinta anos no Campo de Futebol do Campus Boa Vista – IFRR, promove atividades de práticas esportivas de futebol que visam estimular a melhoria da qualidade de vida dos servidores do IFRR e de membros da comunidade externa como, também, intensifica as relações de integração e o respeito mútuo entre os participantes. |
Walter de Oliveira Paulo |
CBV |
Em execução |
2025-04-01T00:00:00 |
2026-03-31T00:00:00 |
O esporte, especificamente o futebol, é um integrador social por excelência e por mais de trinta anos vem sendo um dos mecanismos do Campus Boa Vista encontrado para desenvolver o lazer e contribuir na qualidade de vida dos servidores do IFRR e da comunidade externa. Por isso, nós servidores e comunidade externa acreditamos que a continuidade dessas ações fortalece as políticas de qualidade de vida em nossa instituição. |
| TEA na Escola: Conscientização e Inclusão no Ambiente Escolar |
O projeto TEA na Escola: Conscientização e Inclusão no Ambiente Escolar tem como objetivo promover a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas escolas municipais e estaduais de Boa Vista-RR, através de atividades de sensibilização, capacitação de educadores e adaptações pedagógicas. Com duração de 28 de abril a 18 de julho de 2025, o projeto realizará palestras e oficinas para professores, alunos e comunidades escolares, buscando conscientizar sobre o TEA e as melhores práticas de inclusão. Além disso, o projeto participará da organização de eventos online e presenciais para ampliar o alcance e o impacto das ações. A iniciativa visa melhorar a compreensão sobre as especificidades do TEA, capacitar educadores para atender melhor esses alunos e promover um ambiente escolar mais acolhedor e inclusivo. Como resultados esperados, o projeto espera promover uma mudança significativa na percepção e no tratamento dos alunos com TEA, garantindo maior igualdade de oportunidades educacionais e um ambiente escolar mais inclusivo para todos. Palavras-chave: Inclusão escolar. Educação de qualidade. Autismo. Sensibilização. Roraima. |
Cintiara Souza Maia |
CBV |
Em execução |
2025-04-28T00:00:00 |
2025-07-18T00:00:00 |
A execução do projeto é fundamental para responder a um problema crescente nas escolas de Boa Vista-RR: a falta de conhecimento e a insuficiente formação dos educadores sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Alunos com TEA enfrentam diversas barreiras para se integrar ao ambiente escolar, tanto no aspecto social quanto no acadêmico. A comunidade escolar, em muitos casos, carece de uma formação adequada sobre o TEA, o que dificulta a implementação de estratégias eficientes para integrar esses alunos no ambiente escolar de forma plena e igualitária. A falta de conhecimento e capacitação dos educadores pode levar à exclusão social e acadêmica desses estudantes. Assim, o projeto visa superar essa lacuna, proporcionando a formação contínua dos educadores e criando um ambiente mais acolhedor e inclusivo para alunos com TEA, refletindo diretamente a missão de promover uma educação de qualidade para todos.Este projeto se alinha perfeitamente com as diretrizes da extensão do IFRR, que enfatizam a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. O projeto integra essas três dimensões, oferecendo aos educadores uma formação que vai além do conhecimento técnico, incluindo aspectos pedagógicos, científicos e sociais do TEA. Ao envolver a coordenadora deste projeto, a bolsista e outros profissionais da educação em uma abordagem interdisciplinar, o projeto promove uma interação dialógica entre diferentes áreas do saber. Isso facilita a troca de experiências, permitindo que educadores desenvolvam melhores estratégias para lidar com as necessidades dos alunos com TEA, baseadas em uma reflexão contínua sobre a prática pedagógica e a inclusão social.A proposta também está em sintonia com a diretriz do IFRR que visa o impacto direto na formação da estudante bolsista, estando em consonância com o objetivo do curso em proporcionar uma formação que a habilita a desenvolver projetos educacionais e científicos, o projeto contribui para a formação de profissionais críticos e preparados para atuar nas diversas realidades sociais e culturais das escolas. A capacitação contínua dos educadores não só promove a inclusão de alunos com TEA, mas também os capacita para aplicar uma visão ética e crítica no processo de ensino-aprendizagem, tornando-os agentes de transformação na educação básica e ampliando suas habilidades pedagógicas, com ênfase na inclusão.Em termos de impacto na transformação social, o projeto visa modificar a realidade do ambiente escolar, criando uma cultura de respeito à diversidade. Ao sensibilizar a comunidade escolar para as especificidades do TEA, o projeto promove uma mudança de atitude em relação à inclusão de alunos com necessidades especiais. As práticas pedagógicas adotadas no projeto não só favorecem a aprendizagem dos alunos com TEA, mas também sensibilizam a sociedade em geral sobre a importância da inclusão. Dessa forma, o projeto contribui diretamente para a construção de uma sociedade mais inclusiva, justa e respeitosa, onde a diversidade é compreendida como um valor e não como um obstáculo.A seleção e implementação deste projeto são justificadas pela necessidade de formar professores mais preparados para atuar em contextos educativos diversos. A educação básica no Brasil ainda enfrenta muitos desafios quando se trata de inclusão, e a falta de formação específica sobre o TEA é uma das maiores barreiras para que essa inclusão realmente aconteça. O projeto responde diretamente a essa necessidade, proporcionando aos educadores de Boa Vista-RR uma formação que integra teoria e prática, capacitando-os para atender alunos com TEA de maneira mais eficiente e sensível. Com isso, o projeto busca transformar a realidade escolar, criando condições para que todos os alunos, independentemente de suas condições, possam se desenvolver plenamente.Além disso, o projeto visa promover a preservação da biodiversidade humana e o respeito à diversidade, valores essenciais para a construção de uma sociedade mais ética e consciente. O respeito à diversidade humana será trabalhado de forma integrada ao conteúdo das aulas, fazendo com que os educadores compreendam a importância de respeitar as diferentes formas de aprender e se expressar. O ensino de Ciências, por sua vez, será utilizado como ferramenta para despertar a curiosidade científica dos alunos, instigando o interesse pela ciência e incentivando a investigação. Dessa forma, o projeto propõe um novo modelo de educação, mais inclusivo e voltado para o desenvolvimento integral dos alunos.Por fim, a capacitação dos professores também permitirá que esses educadores se integrem e coordenem equipes interdisciplinares no espaço escolar, fomentando práticas pedagógicas mais colaborativas e inovadoras. Ao atuar de forma interdisciplinar, o projeto cria um ambiente educacional mais dinâmico e participativo, onde as soluções para a inclusão de alunos com TEA são construídas de maneira coletiva e integrada. Isso fortalece a qualidade do ensino e amplia as oportunidades de aprendizado para todos os alunos, promovendo uma educação mais equitativa e de qualidade. O projeto é, portanto, uma iniciativa que não só atende às necessidades dos alunos com TEA, mas também contribui para a formação de educadores mais capacitados e para a construção de uma sociedade mais inclusiva. |
| AUTISMO - Grupo de apoio: cuidando de quem cuida |
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) impõe inúmeros desafios às famílias tanto na aceitação e elaboração do diagnóstico quanto na convivência familiar, escolar e social da criança autista. Dessa forma, com o intuito de mitigar alguns desses desafios e oferecer suporte emocional, psicológico e social a estas famílias, o projeto de ajuda mútua: cuidando de quem cuida visa, visa realizar atividades de apoio coletivo para pais e familiares de crianças e adolescentes com TEA, bem como a oferta de espaço lúdico, recreativo e esportivo para as crianças e adolescentes autistas, durante os encontros, pois a maioria dos pais não têm de apoio para deixar os filhos enquanto participam do projeto. Assim, o projeto é sensível às demandas desses pais ao oferecer espaço de acolhimento para toda a família, de forma inclusiva e incentivando trocas de experiências, interações sociais e a partilha de sentimentos. As ações serão realizadas em formato de grupos de encontro e rodas de conversas com os pais e familiares e oficinas e atividades recreativas para os filhos, bem como a oferta de eventos e capacitações com especialistas entre o período de 28 de abril a 18 de julho de 2025. Assim, espera-se obter empoderamento destas famílias, com transformação social, a partir deste projeto de apoio. Palavras-chave: Família. Transtorno do Espectro do Autismo. Programa de Apoio. Inclusão Escolar. |
Cristiane Pereira de Oliveira |
CBV |
Não aceito |
2025-04-28T00:00:00 |
2025-07-23T00:00:00 |
A epidemiologia deste transtorno mostra que no Brasil, em uma pesquisa recente, a margem de acometimento pelo autismo é de 27,2 casos para cada 10.000 habitantes (PEREIRA et al, 2021).Ao receber o diagnóstico de uma criança com TEA provoca nos familiares um ajustamento e reorganização nos papéis e situações de vida frente à nova realidade, a qual oscila em momentos de angústia, aceitação, rejeição e esperança, fase conhecida como processo do luto. Portanto, o projeto surgiu a partir de um grupo de whatsApp de pais e familiares que compartilham estes sentimentos durante a descoberta e na procura por profissionais que atendam as especialidades sugeridas pelo médico.Diante da realidade desafiadora que é receber o diagnóstico de um filho com TEA, muitas famílias não encontram espaços de acolhimento, escuta e orientações sobre o que fazer depois do diagnóstico, ficam angustiadas, sem informações técnicas sobre onde encontrar tratamento e terapias, em estado de desamparo. Nesse sentido o projeto de ajuda mútua: cuidando de quem cuida, tem como objetivo principal promover o acolhimento, apoio e suporte necessário para os cuidadores de pessoas com autismo, a fim de proporcionar um espaço de troca de experiências, informações e orientações que contribuam para o bem-estar e qualidade de vida desses familiares. Concomitantemente, ofertar espaços de cuidado, recreação e estimulação de habilidades sociais às crianças e adolescentes autistas, filhos ou dependentes das famílias assistidas pelo projeto. O cerne desta proposta é o entendimento de que famílias de autistas apresentam sobrecarga mental, estresse e desafios de convivência diárias em níveis bastante elevados, comprometendo a saúde mental e a qualidade de vida de todos os membros da família, inclusive dos autistas, pois cuidadores estressados e adoecidos não conseguem desempenhar as funções de cuidado de forma eficaz. Com isso, a sobrecarga emocional, física e psicológica enfrentada por estes cuidadores, precisa ser manejada em espaços adequados, com ajuda profissional qualificada, pois muitos destes pais se veem sozinhos e desamparados diante dos desafios diários que envolvem o cuidado e acompanhamento de seus familiares, justificando assim, a implementação deste projeto, de vital importância e relevância em cuidados psicossociais deste público. A realização do projeto modificará essa situação ao proporcionar um espaço de acolhimento e apoio mútuo para os cuidadores, possibilitando a troca de experiências e estratégias de enfrentamento, o acesso a informações e orientações sobre o autismo e seus cuidados, bem como o desenvolvimento de atividades terapêuticas e de cuidado pessoal para promover o bem-estar e qualidade de vida dessas famílias.Os beneficiários diretos do projeto são os cuidadores de pessoas com autismo, que terão acesso a um espaço de acolhimento e suporte emocional, além de informações e orientações importantes para o cuidado de seus familiares. Já os beneficiários indiretos são as pessoas com autismo, que serão beneficiadas com um ambiente familiar mais acolhedor e equilibrado, proporcionado pelo apoio oferecido aos seus cuidadores. A importância do projeto para a sociedade está na promoção do bem-estar e qualidade de vida de famílias que lidam diariamente com o autismo, contribuindo para a conscientização sobre o TEA, combatendo preconceitos e capacitismo, bem como contribuindo para a redução de transtornos mentais associados à sobrecarga mental de ser cuidador em tempo integral, além de favorecer inclusão, com a construção de ambientes saudáveis e acolhedores para este público tão excluído do convívio social.A participação do estudante bolsista do curso de Licenciatura em Educação Física no projeto, proporcionará uma vivência prática essencial para sua formação docente, alinhando-se às diretrizes da extensão do IFRR. O contato direto com crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) permite ao futuro professor compreender melhor as necessidades desse público, favorecendo sua capacitação para atuar na Educação Básica e na Educação de Jovens e Adultos (EJA) de forma inclusiva.Além disso, o projeto contribuirá para o alcance dos objetivos do curso ao proporcionar experiências que aprimoram a prática pedagógica na área da Educação Física. O bolsista tem a oportunidade de desenvolver estratégias de ensino adaptadas às necessidades dos participantes, promovendo atividades lúdicas, recreativas e esportivas que incentivam a interação social e o desenvolvimento motor. Dessa forma, ele fortalece sua competência profissional, tornando-se um educador preparado para atender às demandas dos sistemas educacionais do estado e dos municípios, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino da Educação Física.Ademais, ao atuar na promoção da qualidade de vida por meio do movimento humano, o estudante vivenciará, na prática, a importância da Educação Física como um meio de inclusão e bem-estar social. O envolvimento no projeto amplia sua compreensão sobre a relevância das intervenções pedagógicas no contexto da diversidade, consolidando sua formação não apenas como professor, mas como agente de transformação na comunidade. O impacto social do projeto é significativo, pois atenderá diretamente a uma demanda latente da comunidade: o acolhimento e suporte às famílias de pessoas com TEA. Através das atividades realizadas, buscará promover a inclusão e o fortalecimento das relações familiares e sociais, reduzindo o isolamento enfrentado por muitos pais e cuidadores. A oferta de espaços de interação e suporte emocional auxiliará na construção de uma rede de apoio solidária, essencial para o bem-estar dessas famílias. Assim, o projeto não apenas transforma a realidade dos participantes diretos, mas também contribuirá para a conscientização da sociedade sobre a importância da inclusão e da valorização da neurodiversidade. A viabilidade de operacionalização e execução do projeto se dá pela articulação com profissionais da área da saúde, psicologia e assistência social, que poderão contribuir com escuta qualificada, orientações e atividades com ganhos terapêuticos para os cuidadores, crianças e adolescentes que serão assistidos pelo projeto. Também, garantir parcerias com instituições e organizações que atuam na área do autismo, com a finalidade de articular ações e ofertar o apoio necessário para a realização das atividades propostas.Diante do exposto, a realização do projeto se apresenta como uma iniciativa fundamental para promover o bem-estar e qualidade de vida de famílias que lidam com o autismo, contribuindo para a inclusão e o desenvolvimento saudável dessas pessoas em nossa sociedade. |
| Do Lixo à Luta: A Contaminação do Pricumã e Suas Repercussões Sociais |
O presente projeto visa investigar os impactos socioambientais decorrentes da contaminação do Igarapé Pricumã, localizado no bairro Cinturão Verde, em Boa Vista-RR. O igarapé, atualmente utilizado como escoadouro de esgoto a céu aberto, representa um grave crime ambiental (Lei nº 9.605/1998) e uma ameaça à saúde pública, afetando diretamente moradores, escolas, unidades de saúde e áreas de lazer próximas.O Instituto Federal de Roraima (IFRR), situado nas proximidades, possui expertise técnica e compromisso social para desenvolver análises laboratoriais da água, mapear os impactos na saúde da população e mobilizar ações junto aos órgãos competentes. Este projeto propõe: Análise físico-química e microbiológica da água (comparando com os padrões da Portaria GM/MS nº 888/2021); Pesquisa socioepidemiológica em escolas, postos de saúde e residências para identificar doenças relacionadas à poluição hídrica; Conscientização comunitária por meio de palestras, materiais educativos e articulação com autoridades públicas. Os resultados serão divulgados em relatórios técnicos e artigos científicos fortalecendo o debate público e pressionando por políticas de saneamento básico e recuperação ambiental. Como é o caso do Igarapé que fica no bairro de Cinturão Verde. O Igarapé Pricumã fica próximo de moradias, escolas e parque. Neste parque crianças brincam, famílias inteiras frequentam o ambiente com esgoto a céu aberto. O Instituto Federal de Ciência e Tecnologia, próximo do local, tem função social, tem entre seus cursos a Licenciatura em Biologia, e entre seus docentes tem corpo técnico que pode avaliar as condições da água e os impactos sociais da poluição e requerer aos poderes constituídos providências para sanar esse problema, além de corpo discente que vive nesta realidade.Então, com a função social do IFRR, sua capacidade de atuação nas suas vizinhanças, e o flagrante crime ambiental e social nas suas imediações, é importante usar dos seus expertises e possibilidades para oferecer às comunidades e, em especial, à população do bairro Cinturão Verde estudo sobre o impacto social da contaminação local que ocorre no Igarapé. Que é o que se pretende com esse projeto. |
Heitor Claro da Silva |
CBV |
Não aceito |
2025-04-28T00:00:00 |
2025-07-18T00:00:00 |
A realidade vivida pelas comunidades próximas ao Igarapé Pricumã em Boa Vista transcende uma mera questão ambiental – é uma emergência de saúde pública que exige ação imediata. Diariamente, famílias respiram gases tóxicos de esgoto a céu aberto, crianças brincam em solos contaminados por coliformes fecais e idosos consomem água subterrânea comprometida por metais pesados. Esse cenário, longe de ser um acidente geográfico, representa um ciclo perverso de doenças: estudos do Instituto Oswaldo Cruz apontam a maior parte dos casos de hepatite A na região estão diretamente vinculados à bacia hidrográfica contaminada.Realizar esse projeto significa desvendar cientificamente uma cadeia de violações que afeta gerações. Através de análises laboratoriais de amostras de água, solo e ar combinadas com levantamentos epidemiológicos, poderemos não apenas quantificar os níveis de contaminação por Escherichia coli e outros patógenos, mas principalmente estabelecer relações causais entre a degradação ambiental e os alarmantes índices de dermatites, verminoses e doenças respiratórias crônicas na população. Os resultados terão tripla eficácia estratégica: servirão como prova técnica em ações civis públicas, embasarão políticas de saneamento integrado e darão voz científica às mães que hoje enfrentam filas intermináveis em postos de saúde com filhos intoxicados. Mais que um estudo acadêmico, esta iniciativa representa um instrumento de justiça socioambiental capaz de mobilizar desde o Ministério Público até organismos internacionais, transformando dados em alavanca para a reparação histórica dessas comunidades. |
| Marketing Pessoal para a Vida |
Marketing pessoal - também conhecido como marca pessoal ou gestão da imagem pessoal - é uma ferramenta usada para promoção pessoal de modo a alcançar o sucesso. É uma estratégia usada para "vender" a imagem, e influencia a forma como as outras pessoas olham para quem a utiliza. tem também como objetivo principal construir, promover e gerenciar a imagem de um indivíduo, destacando suas competências, valores e qualidades, com o intuito de alcançar o sucesso profissional e pessoal. O objetivo central deste projeto é mostrar aos participantes o que é o marketing pessoal e como aplicá-lo na sua vida mostrando o valor da reputação e como construir uma imagem positiva pode ajudá-los a se relacionar melhor com colegas, professores e outros profissionais, criando boas conexões para o futuro. A pesquisa foi realizada por meio de questionários a fim de identificar o nível de conhecimento dos jovens sobre o assunto, os resultados indicaram que grande parte dos jovens não possui uma compreensão clara sobre os conceitos e as ferramentas de marketing pessoal, o que pode limitar suas chances de sucesso em entrevistas de emprego, processos seletivos e outras oportunidades profissionais. Com base nos dados coletados, este trabalho propõe um projeto educacional focado em ensinar os jovens a desenvolverem suas habilidades de marketing pessoal, através de aulas ministradas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, palestras e tarefas. As atividades foram desenhadas para promover o uso correto do marketing pessoal. Através dessa abordagem, espera-se que os jovens se sintam mais preparados para enfrentar os desafios do mercado de trabalho, além de estarem mais conscientes sobre a importância de gerenciar sua imagem para o sucesso profissional. A conclusão reforça que a relevância de fazer esse trabalho sobre marketing pessoal é que ele é uma chave para abrir a porta que dá acesso para uma ferramenta muito relevante para a construção de uma carreira sólida, além de o projeto contribuir significativamente para a formação de cidadãos mais preparados para o mundo do trabalho.Palavras-chave: Marketing pessoal, jovens, mercado de trabalho e imagem. |
Tatiana Silva Lopes |
CBV |
Em execução |
2025-04-28T00:00:00 |
2025-07-23T00:00:00 |
Sendo desenvolvido dentro da temática Trabalho, abordando o tema com ação de desenvolvimento pessoal para a inserção no mundo do trabalho, essa proposta apesar de competir com a facilidade de acesso a informação que ocorre hoje em dia, vem confrontar as dificuldades enfrentadas para inserção no mercado de trabalho que ocorrem, quando se apresenta um bom currículo e ainda maiores quando se pretende formar um. A admissão do jovem quando da busca do primeiro emprego enfrenta muitos obstáculos a falta de conhecimento em Marketing pessoal, que aqui se mostra de suma importância, faz toda a diferença na hora de apresentar-se em público ou concorrer a uma vaga de emprego. O marketing pessoal é a chave para quem deseja ter sucesso e reconhecimento profissional. Isso reforça a ideia de que uma boa gestão da imagem é fundamental para alcançar os objetivos profissionais.A gestão da imagem é uma ferramenta muito poderosa e eficaz quando usada da maneira correta. É normal do ser humano que ele crie uma ideia do outro a partir do que ele vê, mesmo que aquilo não seja a verdade, e como alguém faz para que a primeira impressão causada nas outras pessoas seja algo positivo? É exatamente isso que marketing pessoal ensina, e são esses conhecimentos que fazem toda diferença na vida de uma pessoa. O projeto visa ajudar pessoas que tiveram pouco ou quase nada de instrução sobre o assunto levando-os a compreenderem a importância do mesmo e como colocá-lo em prática tornando-o uma ferramenta para alcançar seus objetivos. Ao estudar este assunto fica claro como a aparência, fala, postura tanto física como comportamental são fatores que podem se tornar determinantes em grande parte dos momentos. Além disso é proposto que hajam conhecimentos sobre entrevista de emprega abordando a formulação de currículo, comportamento e vestuário para esse momento em especifico. É muito comum ver novos candidatos a vagas de emprego que querem ingressar no mercado de trabalho, mas também é muito comum que esses jovens não saibam o que significa “marketing pessoal”, ou que não acreditem em como o mesmo pode fazer diferença e portanto anulam a importância que ele tem, isso faz com que muitos sejam recusados apenas pela forma como se vestem, agem ou falam ( mesmo sendo aptos para a atividade). Porém, no ambiente corporativo, o marketing pessoal se torna essencial para o sucesso profissional. O marketing pessoal é uma das ferramentas mais poderosas, pois permite que o indivíduo se destaque, crie oportunidades e seja reconhecido. Isso demonstra como o controle da própria imagem pode abrir portas e gerar avanços significativos na carreira.Com isso, surgiu a ideia de trazer um projeto voltado para alcançar jovens na faixa etária de 14 a 25 anos, estudantes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima - Campus Boa Vista, morados dos bairros Pricumã e Liberdade, que serão alcançados por meio de divulgação em escolas, além daqueles que poderão ter conhecimento sobre a proposta por meio das redes sociais e se desejarem poderão se inscrever no curso.Para esse público desejamos que agreguem a sua vida e currículos conhecimentos relacionados a área de Marketing Pessoal de forma gratuita e didática de forma a aplicar maior valor as suas vidas pessoais e profissionais e que no mercado local sejam inseridos profissionais com maior confiança pessoal e com olhar diferenciado para o seu papel na empresa. Os objetivos principais são que os participantes possam aprender o que é o marketing pessoal, quais as formas de aplicá-lo e entender o porquê de fazê-lo.Para a aluna candidata a bolsista a oportunidade de prática dos conhecimentos até aqui adquiridos poderão permear entre os conhecimentos de Marketing Secretarial, Técnicas Secretariais, Atendimento ao Público, Língua Portuguesa, Técnicas de Comunicação, Metodologia de Pesquisa Científica, Informática, Economia Básica, Ética, Cidadania e Responsabilidade Social. Essa oportunidade de agir como mediador de conhecimento ainda oportuniza o desenvolvimento oratória, postura, olhar, dicção e movimentos. Lembramos ainda da construção curricular e profissional que será aqui proporcionada para a Aluna Bolsista.A efetividade e operacionalização desse projeto poderão ser executadas dentro das instalações do Campus Boa Vista com a ocupação de uma sala, conforme cronograma proposta, sendo administrado e executado pela aluna bolsista e com acompanhamento da professora orientadora. Para tanto serão utilizados os recursos financeiros propostos no edital, executados conforme planilha do projeto. |
