Projetos de Extensão

Título Resumo Coordenador Unidade Situação Início do projeto Fim do projeto Justificativa
Cidadania ativa na 3ª idade: Resgatando e valorizando o papel social do idoso. Este projeto tem como objetivo proporcionar a integração social  aliada à ampliação, revisão e aprofundamento de conhecimentos em diferentes áreas entre os idosos do município de Bonfim, por meio  de oficinas que permitam a troca de experiências, vivências e saberes. Para tanto, propomos como metodologia a colaboração de idosos que possuam formação técnica e notório saber, de forma que estes possam contribuir repassando seus conhecimentos a outros idosos, propomos também a participação de outros profissionais com a oferta de oficinas sobre diferentes temas de interesse do grupo,   almejando a integração  e o compartilhamento de saberes e habilidades dentro das relações estabelecidas, pois enquanto um grupo transmite os conhecimentos acumulados ao longo da vida, o outro grupo é beneficiado se apropriando destes conhecimentos e ajudando a ressignificá-los tornando-os úteis e práticos. Para concretizar esta metodologia, dividimos o projeto em 4 fases, a saber: a primeira consistirá na divulgação e no recrutamento de membros que já fazem parte do grupo de WhatsApp e de novos membros; na segunda etapa serão realizadas inscrições dos interessados e identificados os idosos que irão compor os dois grupos de participantes; a terceira será reservada para orientações e esclarecimentos de dúvidas junto ao grupo que irá contribuir com as palestras e/ou oficinas; e a quarta e última consistirá no planejamento das atividades para o início da execução do projeto. Como resultado esperamos que haja a melhora da autoestima dos idosos; que os estes se tornem mais autônomos e atuantes em sua comunidade; que possam aplicar os conhecimentos adquiridos de forma prática em suas necessidades diárias; que sejam mais conscientes dos seus direitos; que a integração e as trocas gerem novos e significativos saberes, ampliando assim a visão de mundo e as possibilidades para os idosos atendidos.  Ana Claudia Luiz Borges Barros CAB Em execução 24 de Abril de 2024 31 de Julho de 2024 É natural que com o aumento da idade ocorram mudanças em geral, sejam físicas, psicológicas, neurológicas, fisiológicas e sociais que causam uma alteração nas relações sociais que o idoso estabelece com as demais pessoas, consigo mesmo e com o ambiente em que vive. Neste contexto, explora-se o conceito da vulnerabilidade, definido como o estado de indivíduos ou grupos que, por alguma razão, têm sua capacidade de autodeterminação reduzida, podendo apresentar dificuldades para proteger seus próprios interesses devido a déficits de poder, inteligência, educação, recursos, força ou outros atributos (RODRIGUES; NERI, 2012). Logo, naturalmente a pessoa idosa é vulnerável em determinadas áreas em menor ou maior grau. Junges (2007), por sua vez, propõe que vulnerabilidade é um conceito amplo, complexo e multidimensional, sendo provável que na velhice, última etapa do ciclo de vida, se observem o acúmulo de desfechos e eventos que tornariam as pessoas idosas mais ou menos vulneráveis frente aos eventos de vida.Destes eventos destacam-se três fatores importantes: aposentadoria, família e relações interpessoais. Os estudos sobre a aposentadoria revelam que, comumente, é gerada uma crise no indivíduo. Em nossa sociedade, o ser humano está intimamente ligado ao processo de trabalho, produção, construção de família e ganhos. Diante disto, aposentar-se pode significar uma fase ameaçadora e até desastrosa. A retirada da vida de competição, a auto-estima e a sensação de ser útil se reduzem. Enquanto na família, o indivíduo idoso perde a posição de comando e decisão que estava acostumado a exercer e as relações entre pais e filhos modificam-se. Consequentemente as pessoas idosas tornam-se cada vez mais dependentes e uma reversão de papéis se estabelece, muitas vezes, quando esses idosos manifestam a vontade de conversar, percebem que os filhos não têm tempo de escutar as suas preocupações.  Com pouca autonomia, as relações interpessoais, na família e na sociedade, tendem a se fragilizar. Não tendo mais vida funcional ativa, a perda do vínculo com colegas de trabalho e o próprio ambiente de trabalho contribuem para o sentimento de incapacidade e improdutividade.  A vida em sociedade permite a troca de carinho, experiências, idéias, sentimentos, conhecimentos, dúvidas, além de uma troca permanente de afeto.O idoso necessita estar engajado em atividades que o façam sentir-se útil. Mesmo quando possui boas condições financeiras, o idoso deve estar envolvido em atividades ou ocupações que lhe proporcionem prazer e felicidade, que consiste na estimulação do pensar, do fazer, do dar, do trocar, do reformular e do aprender.Considerando esta realidade, este projeto visa promover a integração social entre os idosos do município de Bonfim. Como objetivos específicos, propõe-se incentivar o protagonismo na velhice, estimulando-os a compartilhar seus saberes e experiências, possibilitando que estes idosos assumam o papel de cidadãos ativos na sociedade, sendo agentes de transformação, com autonomia. A intenção é contribuir para que, apesar das progressivas limitações que possam ocorrer, as pessoas idosas possam redescobrir possibilidades de viver sua própria vida com a máxima qualidade possível. 
PreVest CAB: Curso preparatório para vestibular do Campus Avançado Bonfim-RR Visando contribuir com a comunidade de Bonfim o projeto tem por objetivo atender demandas da comunidade local na oferta de curso preparatório para vestibular.  O PreVest CAB é um projeto de ensino voluntário destinado à comunidade externa, sobretudo às pessoas em situação de vulnerabilidade social que buscam estar melhor preparadas para prestar vestibular. A iniciativa visa ainda aumentar o número de inscritos em vestibulares e no Enem, ampliando as expectativas e repertório dos membros da comunidade bonfinense. Assim, o curso, cujas aulas ocorrerão nos espaços do CAB, tem como objetivo central viabilizar o ingresso dessa camada ao espaço universitário, ainda tão elitista e distante do alcance de uma parcela significativa da população brasileira. Em paralelo, o PreVest CAB funcionará como um espaço formativo para os estudantes envolvidos, visto que permite que os mesmos auxiliem nas práticas pedagógicas, na divulgação do curso e estímulo à permanência e êxito dos cursistas. Edineide Cristina Alexandre de Souza CAB Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024  Muitos estudantes enfrentam barreiras socioeconômicas que dificultam o acesso a cursos preparatórios para o vestibular. Este projeto visa eliminar tais obstáculos, proporcionando uma oportunidade inclusiva e igualitária a todos os jovens interessados em buscar o ensino superior. O acesso desigual à educação é uma fonte significativa de desigualdade social. O sistema educacional, fruto de um processo histórico, configura-se no bojo das relações sociais e de produção, que dividiram e ainda dividem a sociedade em grupos econômicos distintos e, ainda mais, estabelece uma relação entre classes sociais antagônicas (VENDRAMI, OLIVEIRA e ANAMI, 2021). Ao oferecer um curso preparatório solidário, busca-se contribuir para a redução das disparidades educacionais, permitindo que estudantes de diferentes contextos socioeconômicos tenham acesso a recursos de qualidade, além disso, ao capacitar jovens de comunidades menos privilegiadas, o projeto busca promover a mobilidade social.  Furtado e Silva (2020) apontaram que as disparidades sociais diante do êxito escolar se vinculam às diferenças culturais, sendo necessário ter em vista as bases sociais do desempenho escolar, e que os argumentos que viabilizaram a Reforma do Ensino Médio negligenciaram tal pressuposto. Os autores afirmaram ser possível padronizar e controlar o processo de ensino-aprendizagem sem levar em consideração as circunstâncias sociais e culturais dos estudantes.Nessa perspectiva, o Campus Avançado Bonfim, ao liderar um projeto de curso preparatório solidário, demonstra seu compromisso com a responsabilidade social, isso não apenas reforça a imagem positiva da instituição, mas também reforça seu papel como agente de transformação na comunidade. Ao diversificar o perfil dos estudantes que têm acesso ao curso preparatório, contribuímos para a formação de ambientes acadêmicos mais ricos e inclusivos. A diversidade de perspectivas e experiências enriquece o aprendizado e prepara os estudantes para enfrentar os desafios de um mundo globalizado. O projeto de curso preparatório solidário não é apenas uma iniciativa educacional, mas também uma oportunidade para fortalecer os laços entre a instituição e a comunidade. O engajamento comunitário é fundamental para construir uma sociedade mais coesa e colaborativa. Em virtude do exposto, destaca-se a importância do projeto como uma iniciativa que vai além da preparação para exames, buscando impactar positivamente a vida dos estudantes e contribuir para uma sociedade mais justa e igualitária. 
Aplicativos para auxílio as aulas de Matemática no 9º do ensino fundamental e primeiro ano do ensino médio O projeto visa levar o uso das tecnologias de comunicação parab auxiliar as aulas de matemática. Muitos conteúdos podem ser facilmente ou melhor entendidos pelos alunos quando visualizados através de aplicativos, além do que, o uso de tecnologia chama a atenção dos alunos dessa geração. Com esse projeto alguns aplicativos de celular e/ou computadores serão utilizados para facilitar o aprendizado de funções, geometria e outros assuntos vistos no 9º ano do ensino fundamental e 1º ano do ensino médio. As atividades serão planejadas pelos bolsistas e aplicadas em conjunto com os professores orientadores e professores da rede estadual de ensino de algumas escolas de Rorainópolis - RR. Os mesmos conteúdos serão apresentados aos alunos do IFRR Campus Novo Paraíso em forma de oficinas. Cassiano Henrique Monteiro Correa Ramos CNP Não selecionado 8 de Abril de 2024 5 de Julho de 2024 A algumas décadas é discutido o impacto da tecnologia na sala-de-aula e como utilizar isso de forma produtiva. COSTA et al.(2020) cita (FREIRE, 1968) "A tecnologia não é obra de demônios, mas da humanidade: as tecnologias fazem parte do desenvolvimento natural de todo e qualquer ser humano" e exemplifica essa preocupação de um dos maiores pedagogos do país. No mesmo artigo COSTA et. al cita (FREIRE, 1995, p. 98) e dia que o mesmo defendia que os computadores (e as tecnologias, de modo geral), em lugar de reduzir, poderiam expandir a capacidade crítica e criativa dos(as) estudantes. “Depende de quem usa a favor de quê e de quem e para quê”.Baseado nessa proposta o projeto visa levar novas possibilidades de aprendizado tendo a tecnologia como aliado do processo. Alguns aplicativos gratuiitos poderiam ajudar alunos da rede estadual e federal, no fim do ensino fundamental e início do ensino médio, a entenderem conteúdos de matemática de forma muito mais fácil.
Assistência técnica em ovinos criados na comunidade indígena Araçá, Amajari: controle e tratamento seletivo de verminoses Nas comunidades indígenas percebe-se que a criação de ovinos está em ascensão, porém as verminoses é um dos entraves na criação desses animais. Soluções para esse problema consistem na análise de características relacionadas à sanidade do animal, como por exemplo, a avaliação da coloração da mucosa ocular com o uso do método FAMACHA©, e a posterior aplicação de drogas antiparasitárias. Dado o exposto, objetiva-se com esse projeto promover assistência técnica em ovinos criados na comunidade indígena Araçá, Amajari, quanto ao controle e tratamento seletivo de verminoses. A metodologia para execução desse projeto será dividida em três fases: Fase Inicial (FI), Fase de Desenvolvimento (FD) e Fase Final (FF). Na FI será realizado um levantamento de artigos que utilizaram o método FAMACHA© para o controle de verminoses em ovinos. Na FD será realizada uma visita à comunidade para realizar um levantamento dos criadores de ovinos e um diagnóstico geral dos seus sistemas de produção, a partir da avaliação visual dos animais, observação das instalações e seus aspectos sanitários. Após esse diagnóstico os animais serão avaliados quanto ao método FAMACHA©, na ocasião será realizado um treinamento dos criadores quanto ao uso dessa metodologia. Na FF será redigido o relatório final do projeto. Espera-se que os resultados contribuam com o fortalecimento da criação de ovinos na comunidade Araçá, já que o maior controle das verminoses contribuirá para o aumento na renda dos criadores por meio da melhoria na conversão alimentar dos animais, ganho de peso e diminuição da taxa de mortalidade dos rebanhos.PALAVRAS-CHAVE: Método FAMACHA©, endoparasitas gastrointestinais, ovinocultura. Laylson da Silva Borges CAM Não selecionado 8 de Abril de 2024 5 de Julho de 2024 A ovinocultura é explorada em praticamente todas as regiões do Brasil, principalmente para a produção de carne. Atualmente, o rebanho nacional está estimado em aproximadamente 21 milhões de animais (IBGE, 2020), dos quais a grande maioria é criada em sistema extensivo, sem qualquer uso de tecnologia para auxiliar as tomadas de decisão da propriedade (BORGES et al., 2019).Apesar do grande efetivo e das potencialidades existentes, ainda existem gargalos que precisam ser superados, como por exemplo, o controle das verminoses, principalmente o Haemonchus contortus. O problema com as verminoses torna-se ainda mais calamitoso quando os produtores não possuem orientação técnica para o tratamento desses endoparasitas, sendo essa a realidade da maioria das comunidades indígenas da região de Amajari.Partindo desse pressuposto e visando o estabelecimento de vínculo entre o Instituto Federal de Roraima – Campus Amajari, e a comunidade indígena Araçá, esse projeto surge a partir da necessidade dessa comunidade em assistência técnica aos ovinocultores a fim de levar informação, treinamento e orientação técnica acerca do controle e o tratamento seletivo dos animais quanto à presença de verminoses, isso por sua vez poderá incrementar a renda dos criadores por meio da comercialização de animais mais produtivos e melhor manejados, promovendo a autonomia da comunidade.As ações extensionistas a serem desenvolvidas por meio desse projeto contribuirão sobremaneira na formação dos estudantes envolvidos, uma vez que as atividades propostas visam à formação interdisciplinar do estudante, haja vista que envolve conteúdos dos componentes curriculares de Caprinos e Ovinos (manejo sanitário), Forragicultura (contaminação das pastagens por larvas infectantes de verminoses) e Biologia (ciclo evolutivo dos endoparasitas). Essa formação interdisciplinar pode contribuir para formação de um profissional melhor qualificado para o mundo do trabalho. É importante salientar que as soluções adotadas para amenizar o problema das verminoses consistem na análise de características relacionadas à sanidade do animal, como a coloração da conjuntiva ocular via método FAMACHA©, e a posterior aplicação de drogas antiparasitárias. O método FAMACHA© é um recurso para o controle de endoparasitas em ovinos, principalmente do Haemonchus contortus, além de atuar na redução do número de tratamentos aplicados e a resistência anti-helmíntica. Ademais, o FAMACHA© é um método facilmente aplicável a campo, diferente de outros métodos para a identificação da presença de endoparasitas, como a contagem de ovos por gramas de fezes (OPG). A contagem de OPG demanda o uso de microscópio óptico que ainda não é uma realidade para as comunidades indígenas do estado de Roraima e neste projeto de extensão está sendo proposta uma metodologia alternativa e eficiente para o controle das verminoses.
Fortalecimento das Habilidades Digitais: Formação em Informática Básica e Ferramentas na Nuvem para Educadores de Bonfim O projeto "Capacitação digital para professores da rede pública do município de Bonfim" tem como objetivo desenvolver um curso para professores da rede estadual e municipal de Bonfim focado no ensino de informática básica e ferramentas de trabalho na nuvem.  Com a finalidade de aprimorar as competências digitais dos educadores, integrando tais habilidades ao processo educativo, o que, por sua vez, deverá otimizar o ensino e aprendizagem, além de elevar a produtividade e eficiência no ambiente educacional. A capacitação será organizada em cinco encontros, com quatro horas de duração cada, somando um total de 20 horas de aulas presenciais. O curso será realizado no Campus Avançado Bonfim do Instituto Federal de Roraima (IFRR) incluindo formação teórica e prática. Espera-se que os professores possam aprimorar suas competências digitais e apliquem os conhecimentos adquiridos para enriquecer suas práticas pedagógicas, com o intuito de ampliar o impacto educacional e reduzir disparidades. Rommel Rocha de Sousa CAB Em execução 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024  O uso das tecnologias é uma das bases das constantes mudanças sociais, culturais e tecnológicas, no qual as pessoas estão imersas em um ambiente em que a computação torna-se cada vez mais presente. Dessa forma, o desenvolvimento socioeconômico não pode dispensar uma educação que acompanhe e impulsione as mudanças, e simultaneamente, incorpore as tecnologias disponíveis. Assim, o processo educacional deve ser criativo e flexível,  proporcionando a  criação  de  ambientes  de  aprendizagem que incorporem as novas tecnologias, modificando e incrementando o processo de ensino e aprendizagem (AMARAL, 2015; SAMPAIO, et al., 2005). A educação deve estar em conformidade com novo contexto socioeconômico, se apropriando do uso das tecnologias digitais nas escolas. Tais tecnologias podem ser vistas como mais do que um recurso técnico, podendo ser compreendidas como ferramenta de mudança social a serviço de uma educação emancipadora (CGI.br, 2019; SILVA, et al., 2018). Dessa forma, a informática tem-se apresentado não apenas como uma ferramenta de auxílio no desenvolvimento de tarefas nas empresas ou para o uso específico dos profissionais que atuam na área, mas também como um recurso facilitador com uso em todas áreas do conhecimento e, mais especificamente na área da educação, tendo grande relevância da educação infantil à superior (COSTA, et al., 2007).  Dentre as regiões do Brasil, a região Norte apresenta os maiores desafios na incorporação de tecnologias nas escolas. Dados de 2022 indicam que em Roraima, 30,2% (251 escolas) não tinham acesso à internet e 86,0% (715 escolas) não possuíam laboratórios de informática. Especificamente em Bonfim, 36,6% das escolas (15) não possuíam acesso à internet, enquanto 92,7% delas (38) sequer possuíam laboratórios de informática. O Campus Avançado Bonfim do Instituto Federal de Roraima (IFRR), localizado em Bonfim, é uma das poucas escolas que dispõe de laboratório de informática com acesso à internet.  Essas estatísticas foram fornecidas pela Agência Nacional de Telecomunicações (Anatel) por meio do Painel Conectividade nas Escolas, uma plataforma que agrega informações detalhadas sobre a infraestrutura tecnológica nas instituições de ensino brasileiras, incluindo escolas municipais, estaduais e federais ativas, conforme registrado no Censo Escolar. Essas estatísticas evidenciam o comprometimento da capacidade dos educadores de proporcionar um ensino que prepare os alunos para os desafios tecnológicos. Destaca-se, assim, a importância de programas de desenvolvimento profissional que qualifiquem os professores com conhecimentos e habilidades necessários para integrar a tecnologia de forma eficiente no processo educativo. Isso não só ampliará as oportunidades de aprendizado para os alunos, mas também contribuirá para minimizar a disparidade educacional entre diferentes regiões do Brasil, assegurando que todos os estudantes tenham acesso a uma educação de qualidade, alinhada às demandas da era digital.  A maior parte das informações usadas pela humanidade está armazenada digitalmente, refletindo uma crescente dependência de tecnologias digitais. A literatura internacional e nacional aponta a formação de professores como um dos parâmetros mínimos a serem atendidos na implementação da Computação na Educação Básica (BRASIL, 2022). Dessa forma, esse projeto objetiva desenvolver um curso de capacitação digital para professores da rede pública do município de Bonfim, focando no ensino de informática básica e ferramentas de trabalho na nuvem, visando aprimorar as habilidades digitais dos educadores para promover uma educação mais interativa, acessível e eficiente. O curso se destina a fornecer conhecimentos fundamentais sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) no ambiente educacional, abordando desde conceitos básicos de informática até o domínio de plataformas e aplicativos na nuvem. Essas ferramentas não só facilitam a colaboração em tempo real e a gestão de recursos educacionais, mas também são fundamentais para a construção de materiais didáticos inovadores e interativos, bem como para a realização de avaliações online personalizadas, para serem utilizadas em sala de aula. Assim, o projeto visa criar e adaptar recursos pedagógicos,  aprimorando o processo de ensino-aprendizagem por meio  da integração de  tecnologias atuais às práticas pedagógicas,  como também aumentar a produtividade e eficácia dos processos educativos.   
Zona Animal - Reaproveitamento de resíduos sólidos na Produção de comedouros em impressora 3D Esse projeto visa a criação de um protótipo que permite o reaproveitamento do plástico, reduzindo o custo da matéria-prima e seu impacto no meio ambiente. Com base nessa premissa, pretende-se desenvolver de um sistema de reciclagem com objetivo de gerar de matéria prima para as impressoras 3D dos Laboratórios IFMAKER do IFRR, com a reutilização de garrafas PET utilizando um sistema de aquecimento de baixo custo, uma vez que é utilizada a matéria-prima termoplástica PET (polietileno tereftalato)através de cooperativas de coleta de lixo seletiva em Boa Vista-RR. Será implantado no laboratório de robótica do CBV, para fabricação de matéria prima para as impressoras 3D disponíveis em todos os Campi do IFRR, aproveitando dos recursos financeiros para reverter o processo de descarte de material PET. Lee Marcos Cruz de Souza CBVZO Não Enviado 8 de Abril de 2024 15 de Julho de 2024 As impressoras 3D possuem uma pequena extrusora onde o material é aquecido, extrusado através de um bico de metal depositados em camadas 2D sobrepostas para construir um objeto tridimensional.Um dos filamentos utilizados nesse processo é o PETG, que é um copolímero que combina PET (Polietileno tereftalato)com glicol. Sendo assim, é possível produzir esse tipo de filamento utilizando garrafas PET descartadas no meio ambiente. Este processo de produção tem muito menos impacto ecológico do que a produção convencional.Partindo dessas premissas, se utilizará o PET no processo de extrusão, obtendo-se filetes com diâmetro pré-estabelecidos, que poderá ser utilizado posteriormente em uma impressora 3D, servindo como matéria-prima para a impressão. Assim, é possível aliar a reciclagem com o processo de impressão 3D, diminuindo os impactos no meio ambiente.
Entre Linhas e Leituras: um incentivo à literatura infantojuvenil.  Os hábitos de leitura dos indivíduos relacionam-se a fatores culturais, educacionais e familiares relativos ao acesso, à escolha e ao gosto pelos livros,  bem como a elementos subjetivos: imaginação, criatividade, emoção, curiosidade, etc. Os livros podem ser repassados de geração a geração, assim como novas obras que estão surgindo a todo momento. Nesta interação entre antigo e moderno, nem sempre a obra literária chega ao público e, quando se têm o acesso, nem sempre o livro desperta o interesse. A educação literária é uma ferramenta imprescindível para incentivar o prazer pela leitura, além de permitir o acesso a informações sobre bons livros, autores e gêneros. A leitura não deve ser um ato imposto e, alguns professores, podem se limitar ao incentivo, apenas, de livros didáticos. Diante deste cenário e com a meta de ampliar o número de estudos que abordem o tema, para assim, contribuir para que a situação desejada de leitores no Brasil cresça mais e mais, é que o projeto “Entre Linhas e Leituras” buscará uma tentativa de cultivar o interesse e a prática de leitura para o público infantojuvenil, sensibilizando a temática da literatura infantojuvenil através de análises, leituras, dinâmicas e filmes, com abordagens interativas para desenvolver leitura e compreensão, visando estimular o interesse do público-alvo pela literatura. Cicero Thiago Monteiro Dantas dos Reis CBVZO Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Para Luiza Fruet (2021) algumas crianças sofrem com atrasos na fala e um dos motivos pode ser a falta de estímulos. Pensando nisso, o livro é uma ferramenta extremamente importante para o desenvolvimento infantil porque, além de todos os benefícios que traz, pode ajudar a melhorar a comunicação. A literatura desempenha um papel fundamental na formação de habilidades de leitura, escrita e compreensão, contribuindo para a construção de uma base sólida no aprendizado. Os beneficiários do projeto serão os estudantes do 6° (sexto) ao 8° (oitavo) ano do Colégio Estadual Militarizado Profª Elza Breves De Carvalho - CEM I, pois ao introduzi-los a mundos imaginários e personagens diversos, estes serão estimulados à criatividade, a empatia e ao pensamento imaginário. E para os estudantes (bolsista e voluntário) será proporcionada uma oportunidade de colocar em prática o aprendizado e o conhecimento obtido em sala de aula de uma forma simples e viável, nas quais não serão necessárias ferramentas de trabalho e pesquisas complexas. Com isso, será dado a oportunidade dos mesmos desenvolverem suas habilidades e ampliar suas perspectivas profissionais. Proporcionar o conhecimento da literatura de forma teórica e prática não só enriquece o repertório cultural do público-alvo do projeto, mas também irá promover o prazer e o gosto pela leitura, fazendo que assim seja estabelecida uma base sólida para um desenvolvimento educacional mais abrangente e satisfatório.
Descomplicando a redação: ENEM, UFRR e UERR A proposta desse projeto é a de oferecer um curso sobre como elaborar a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), e dos vestibulares da Universidade Federal de Roraima (UFRR) e da Universidade Estadual de Roraima (UERR). Doravante, para evitar repetições, mencionaremos "vestibulares de Roraima" a fim de fazer referência aos exames de seleção organizados pela UFRR e pela UERR.Durante o curso, para a instrução sobre a redação do Enem, será utilizado um material que ficava restrito e exclusivo aos corretores (BRASIL, 2019),  mas disponibilizado em 2020 pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Para a redação dos vestibulares de Roraima, será feita uma análise dos critérios dispostos nos três últimos editais das respectivas universidades. Nessa proposta, a premissa básica é a de que, para o Enem, não basta escrever "bem" ou "bonito", mas sim dentro dos padrões exigidos pela banca, tanto na forma quanto no conteúdo. Para tanto, as cinco competências devem ser contempladas. O mesmo pode ser dito sobre os vestibulares de Roraima: há um padrão, ainda que seja mais flexível do que o do Enem, e que deve ser observado.Os objetivos, em relação à estudante bolsista, é o de colaborar para sua formação enquanto aluna do IFRR, oferecendo-lhe a oportunidade de se aprofundar em uma área – redação para o Enem e para os vestibulares de Roraima – presumidamente trabalhado no ensino médio. Em relação aos participantes, o objetivo é possibilitar que pessoas que não dispõem de recursos materiais para custear um cursinho possam receber um percurso formativo de alta qualidade. A metodologia adotada consistirá em: 1) aulas práticas-expositivas, em que os estudantes assistirão a ministrações sobre o conteúdo e realizarão exercícios pontuais direcionais ao assunto em pauta; 2) momentos tira-dúvidas online, por meio da plataforma gratuita Google Classroom; 3) aplicação de simulados de redação, com correção e feedback. Espera-se, com isso, que os envolvidos no projeto consigam ter segurança e direcionamento suficientes para a realização do Enem e dos vestibulares de Roraima, e que a bolsista consolide sua percepção tanto em relação ao assunto (redação) quanto a respeito do papel das instituições públicas em seu serviço à comunidade. Thiago Santos Pinheiro Souza CBV Em execução 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024  O exame de redação proposto no Enem e nos vestibulares de Roraima atravessa uma problemática considerável, evidenciada por, pelo menos, duas características: 1) é dotada de uma complexidade oriunda de suas exigências e de seus critérios, ambos com grau elevado de objetivação; 2) compõe uma parte considerável na totalização da nota do candidato, o qual, na maioria das vezes, não recebe o preparo específico para atender ao barema das respectivas bancas. A partir dessa problemática, questiona-se: 1) em que consistem as características da redação do Enem e dos vestibulares de Roraima, e quais habilidades o candidato precisa mobilizar para atendê-las? 2) Como proporcionar um percurso que possibilite, especialmente aos mais necessitados, condições de realizar a redação de maneira segura?A relevância e a importância desse projeto estão em justamente contemplar essa problemática através do aprofundamento nas características das redações do Enem e dos vestibulares de Roraima, demonstrando quais são as principais falhas e desvios cometidos pelos candidatos e como superá-los, bem como as diferenças do que é exigido por cada banca. Nesse sentido, o projeto também demonstra sua fundamentação por enfatizar que o Inep, a UFRR e a UERR esperam do candidato um texto escrito em um padrão específico, e não necessariamente – e apenas! – um texto que demonstra um alto conhecimento do candidato sobre o tema. Ou seja, até mesmo um bom texto pode ser receber nota insuficiente, caso não esteja escrito dentro do padrão, mesmo que tal redação tenha potencial de ser muito bem avaliada por outras bancas por sua qualidade de informação e profunda erudição do autor. Assim, a implementação desse projeto dará a possibilidade de levar esse conhecimento para pessoas que não têm condições de se matricular em classes específicas de redação. É, portanto, um projeto que atravessa a noção de justiça social, ao buscar permitir uma condição igualitária de acesso ao estudo da redação do Enem e dos vestibulares de Roraima, especialmente quando oportunizada por uma instituição (o IFRR) cuja manutenção é realizada com o dinheiro do contribuinte.O diferencial do projeto está em utilizar, no caso do Enem, o material disponibilizado no site do Inep, que ficava restrito aos avaliadores (BRASIL, 2019) e, no caso dos vestibulares de Roraima, fazer uma análise minuciosa dos três últimos editais. De igual modo, serão analisadas as redações avaliadas com notas máximas, as quais estão disponíveis na internet. Ter essa abordagem no curso faz significativa diferença para os estudos, pois é uma maneira de os participantes conhecerem “por dentro” os mecanismos de correções. Sabendo de tais informações e treinando de que forma trabalhar os padrões de cada um dos três respectivos exames, as chances de êxito por parte do candidato são elevadas.
Democratização do acesso às tecnologias educacionais: Ensino da lógica de programação aplicada à robótica Os resultados das escolas municipais de Roraima no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), em comparação com a média nacional, destacam a importância de adotar diferentes metodologias de ensino para aprimorar o aprendizado dos estudantes. Especificamente, o desempenho em matemática é um aspecto crítico que influencia o baixo índice no IDEB. Uma estratégia promissora para desenvolver o raciocínio lógico e melhorar a capacidade de resolução de problemas é a introdução do ensino de programação. A programação e o pensamento computacional na educação básica  têm o potencial de fortalecer o pensamento lógico, o raciocínio abstrato e a capacidade de encontrar soluções inovadoras. Dessa forma, este projeto tem como objetivo democratizar o acesso às tecnologias educacionais, por meio do ensino da lógica de programação aplicada à robótica para estudantes dos 6° e 7° anos do ensino fundamental da Escola Municipal Maciel Ribeiro Vicente da Silva, localizada no município de Bonfim, Roraima, com a finalidade de aprimorar o pensamento lógico e a capacidade de solucionar problemas. Para isso, serão realizadas  6 oficinas presenciais, cada uma com uma duração de 4 horas, totalizando 24 horas de carga horária. As oficinas serão divididas em duas etapas, teórica e prática, utilizando a plataforma Open Roberta Lab. Espera-se que as oficinas possam estimular a iniciação tecnológica, preparando os estudantes para enfrentar os desafios da era digital, além de promover a interdisciplinaridade com a disciplina de matemática para aprimorar o raciocínio lógico. Karla Cristina Tabosa Machado CAB Em execução 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 A qualidade do ensino nas escolas brasileiras é avaliada pelo  Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Em 2021, as escolas municipais de Roraima obtiveram nota 4,0 nos anos finais do ensino fundamental, enquanto a média nacional para escolas municipais foi de 5,5. Essa discrepância evidencia a necessidade de novas metodologias de ensino que estimulem o processo de aprendizagem dos estudantes, aprimorando a qualidade do ensino oferecido no estado. No que diz respeito ao ensino da matemática, sabe-se que a nota do IDEB é calculada a partir da relação entre a nota média padronizada do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e a taxa de aprovação. A nota do SAEB, por sua vez, é obtida por meio da avaliação do desempenho nas disciplinas de matemática e português. As escolas da rede pública do estado de Roraima obtiveram nota na avaliação na disciplina de matemática de 246,72, ocupando a 17ª posição no ranking nacional, enquanto a média nacional das escolas públicas do país para o componente de matemática foi de 252,04, sendo um dos fatores que contribuem para o baixo desempenho na avaliação do IDEB.   Para a solução de questões matemáticas, o estudante precisa além de dominar as técnicas matemáticas, desenvolver seu raciocínio lógico para propor uma solução prática para o problema (PEREIRA et al., 2016). O raciocínio lógico, que estrutura o pensamento para solucionar problemas, não se ensina diretamente, mas se desenvolve por meio de exercícios lógicos que aprimoram habilidades mentais, incluindo a resolução de problemas (MATTOS et al., 2023). Visando aperfeiçoar o raciocínio lógico e a criatividade na solução de problemas, o ensino de programação pode ser uma estratégia eficaz para desenvolvimento educacional de alunos do ensino fundamental (MATTOS et al., 2016). A programação e o pensamento computacional são percebidos mundialmente como competências fundamentais que precisam ser incorporadas à educação básica. O ensino de programação pode aprimorar o pensamento lógico, o raciocínio abstrato e a capacidade de propor soluções (TSAI e LAI, 2022). Essas habilidades desenvolvidas podem ser aplicadas para resolver problemas em diversas áreas ou problemas práticos do cotidiano.  Além disso, Ferri e Rosa (2016) observaram diversas melhorias na inserção do ensino da programação para alunos da educação básica, tais como: comportamento dentro e fora da sala de aula, relações interpessoais, organização de ideias e competências tecnológicas, além do desenvolvimento das capacidades de compreensão e expressão oral e escrita, bem como concentração e motivação dos alunos. As linguagens de programação em blocos e a robótica têm experimentado interesse e popularidade como abordagens para introduzir iniciantes na área de ciência da computação. As linguagens de programação em blocos reduzem a complexidade necessária para aprender a programar e melhoram a aprendizagem (TURBAK e COLLEGE, 2015).  Enquanto a robótica educacional  possibilita a  materialização de conceitos abstratos da programação, sendo utilizada como uma ferramenta de apoio ao aprendizado,  motivando os estudantes e possibilitando o aprendizado de forma dinâmica e estimulante (CARDOSO e ANTONELLO, 2015). O uso da robótica na educação básica envolve ações que estimulem a habilidade de compreender, definir, modelar, solucionar, e analisar problemas (SOUZA et al., 2018). A plataforma Open Roberta Lab (OPEN ROBERTA)  é uma excelente opção nesse sentido, pois une programação em blocos e robótica em um único ambiente, possibilitando controlar robôs de forma simulada por meio de blocos de programação, sendo necessário apenas um computador desktop, laptop ou tablet ou até mesmo um smartphone com conexão à  internet. A plataforma utiliza blocos de comandos que representam as principais estruturas de programação, como condicionais, loops, variáveis e funções, permitindo que os usuários desenvolvam programas para controlar robôs de forma intuitiva e motivadora. A Câmara de Educação Básica, aprovou em 2022 um parecer do Conselho Nacional de Educação/MEC complementar à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), referente às normas sobre a computação na educação básica. O texto enfatiza que, apesar dos estudantes viverem na era digital, rodeados por tecnologias, não garante que eles tenham um conhecimento profundo e crítico em relação ao mundo digital. Destacando, que há a necessidade de uma educação que vá além do uso superficial da tecnologia, promovendo um entendimento profundo dos princípios computacionais para um uso eficaz e crítico dos recursos tecnológicos disponíveis. Porém, as políticas e práticas educacionais das tecnologias digitais devem ser flexíveis e inclusivas, levando em consideração os diferentes contextos em relação à infraestrutura escolar disponível, os recursos tecnológicos, métodos preferenciais de ensino e, sobretudo, as diferenças culturais, a fim de que o ensino da computação não seja um privilégio, mas sim um direito de todos os estudantes do Brasil. De acordo com o parecer, no contexto das competências e habilidades de computação a serem desenvolvidas para todos os anos da educação básica, destaca-se  que o domínio técnico de construção de algoritmos e noções de decomposição de problemas devem acontecer entre os anos finais do Ensino Fundamental e o Ensino Médio, sobretudo com linguagens de programação. No contexto da interdisciplinaridade da computação com as demais disciplinas da educação básica, enfatiza-se a importância da associação com o ensino da matemática (Brasil, 2022).  Dessa forma, este projeto tem como objetivo democratizar o acesso às tecnologias educacionais, por meio do ensino da lógica de programação aplicada à robótica para estudantes dos 6° e 7° anos do ensino fundamental da Escola Municipal Maciel Ribeiro Vicente da Silva, localizada no município de Bonfim, Roraima. Esta iniciativa visa promover a interdisciplinaridade com a disciplina de matemática para aprimorar o raciocínio lógico, além de estimular a criatividade e resolução de problemas dos estudantes beneficiados.  
Reforço Escolar para Estudantes do Ensino Fundamental no Bairro Laura Moreira O reforço escolar é o ato de ensinar algum conteúdo específico (ou mais de um) ao estudante que está com dificuldades. Esse auxílio tem um estigma muito negativo entre alguns alunos, já que eles pensam que só pessoas que não conseguem absorver o ensino regular necessitam desse complemento, mas sabemos que não é bem assim. Outro fato que pode contribuir para a necessidade de contar com o reforço escolar é quando o ensino, na maioria das vezes público, é ineficiente — principalmente após a pandemia, onde os alunos ficaram tanto tempo longe da escola. Ele ajuda a discente a compreender melhor alguns tópicos que não ficaram esclarecidos, e consequentemente melhorar seu desempenho escolar. Jonierison Alves Pontis CBVZO Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Melhorar o desempenho do estudante nas disciplinas que apresenta dificuldade, combatendo a a evasão escolar. Não obstante, esse projeto favorecerá a aproximação da comunidade externa com IFRR/CBVZO e poderá incentivar a entrada de novos estudantes no Campus CBVZO.
Treinamento Desportivo de Voleibol A prática de atividade física proporciona ao indivíduo benefícios, entre eles autoestima, o bem estar, melhoria da qualidade de vida, sendo fundamental para problemas de saúde, que atinge a população. A atividade física previne uma série de doenças, como hipertensão, diabetes, infarto, obesidade, ansiedade e a depressão. A escolha da modalidade de voleibol se deu por ser um esporte que proporcionar uma grande interação entre os praticantes da modalidade. Promover a prática do voleibol para a comunidade como forma de auxiliar na saúde e qualidade de vida dos praticantes, é o objetivo geral deste projeto. A realização e aplicação de treinamento através exercícios físicos sistematizados em forma do voleibol será ofertada para a comunidade externa e interna do Campus Boa Vista, estimulando a prática esportiva entre a comunidade interna e externa, com idades a partir de 18 anos, podendo participar da iniciação de treinamento da modalidade durante 2 vezes por semana, será ministrado por um egresso do curso de Licenciatura em Educação Física, no período de março a dezembro de 2024 na quadra pedagógica do IFRR Campus Boa Vista. Contudo a prática do voleibol uma atividade esportiva que ajuda a reduzir significativamente os riscos de contrair várias doenças — estando ligado, portanto, à relação entre saúde e bem-estar.Palavras chaves: Voleibol, Educação, Saúde. Raleide Greisa Nogueira Barata CBV Em edição 2 de Maio de 2024 19 de Dezembro de 2024 Atividades físicas são essenciais para prevenção de doenças. O dia a dia do ser humano, em decorrência ao tempo dedicado ao trabalho, estudos, tarefas de casa e cuidados com família são fatores que as impedem de realizar atividades físicas, bem como a falta de oferta de atividades físicas gratuitas por instituições que possam atender esse essa demanda. A relevância do presente projeto se apresenta a partir da importância de realizar atividades físicas como forma de auxiliar a saúde física e biopsicossocial dos participantes envolvidos.  Este projeto sendo ofertado para a comunidade interna e externa do Campus Boa Vista (CBV), buscam tornar vivo e potente os princípios da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão na vida de todos (as) os (as) envolvidos (as). As tendências comportamentais motivacionais do desempenho esportivo e suas variáveis são fatores relevantes e capazes de contribuir para o desenvolvimento do conhecimento científico e da sociedade do esporte como um todo, o qual apresenta um vasto campo a ser explorado (SAMULSKI, 2002). Destaque-se ainda a concepção e a magnitude que o esporte vem assumindo na atualidade, ou seja, sua abrangência e legitimidade vêm paulatinamente crescendo. O esporte, proporcionado desde a infância, podem configurar-se como potente instrumento na formação educacional dos sujeitos envolvidos, pois são constituintes da vida social, impulsionam relações entre pessoas e grupos, renovando vivências e laços de solidariedade, podendo proporcionar o desenvolvimento humano, gerando processos mais amplos de percepção e melhoria da qualidade de vida e saúde. 
Oficinas de Reforço de Língua Portuguesa para estudantes imigrantes da Rede Estadual de Ensino Este projeto propõe o ensino de Língua Portuguesa, no formato de Reforço Escolar, para estudantes imigrantes da Rede Pública Estadual, em Boa Vista/RR, tendo em vista que estes estudantes têm dificuldades em acompanhar as aulas por não compreenderem completamente a Língua Portuguesa, utilizada no ensino de todas as disciplinas escolares. Desse modo, aprender a Língua Portuguesa será uma oportunidade para a progressão nos estudantes das diferentes disciplinas, a partir de uma maior compreensão das explicações realizadas em Língua Portuguesa. O aprendizado da língua será contextualizado e abordará também aspectos da cultura brasileira promovendo, portanto, a inclusão efetiva dos estudantes no espaço escolar. Melhorar a compreensão e a comunicação em Língua Portuguesa significa, também, proporcionar maior igualdade de oportunidade para todos, possibilitando uma melhor participação na escola e na sociedade.  Alex Rezende Heleno CBV Em execução 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 A cidade de Boa Vista/RR tem recebido muitos imigrantes devido às crises econômica, social e política em países da região. Muitos desses imigrantes são crianças e jovens em idade de escolarização (Ensino Básico). Nesse contexto existe, portanto, a necessidade de integração desses estudantes na vida escolar e, consequentemente, na sociedade. Desse modo, para que essa integração seja efetiva, é preciso oportunizar o aprendizado da Língua Portuguesa (LP), tendo em vista que a barreira linguística se apresenta como um dos fatores que dificultam a plena integração. Sem saber se comunicar na Língua Portuguesa, os estudantes apresentam dificuldades de aprendizagem em todos as outras disciplinas escolares, haja vista o uso da LP na leitura, na escrita e na oralidade em sala de aula. A LP, portanto, pode se tornar uma ferramenta necessária para o sucesso escolar dos estudantes imigrantes.Assim, para ter êxito na vida escolar, direito necessário à dignidade humana, existe a necessidade de esses imigrantes se comunicarem em Língua Portuguesa. Nesse sentido, o IFRR, campus Boa Vista, por meio das ações de extensão, prioriza a superação das condições de desigualdade social. Isso ocorre à medida em que socializa o conhecimento e disponibiliza esses saberes, por meio de cursos à comunidade externa. O IFRR exerce, desse modo, a responsabilidade social, por meio da educação. Significa, também, promover condições igualitárias de oportunidades educacionais e, futuramente, profissionais.A proposta deste Projeto de Extensão é oferecer reforço de Língua Portuguesa para a comunidade externa, mais especificamente, para os estudantes imigrantes matriculados na Rede Pública Estadual, na cidade de Boa Vista. Esta é uma demanda necessária ao acolhimento desse público na vida escolar. O projeto em questão é uma oportunidade para que os estudantes imigrantes melhorem sua comunicação em LP (na fala, na audição, na leitura e na escrita) e consiga acompanhar as aulas de todas as demais disciplinas escolares.Espera-se, desse modo, contribuir com a integração dos estudantes imigrantes com base nos objetivos do curso que apresentam como foco os aspectos linguísticos e culturais do Brasil, a partir do ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa, possibilitando dignidade por meio da língua, da comunicação e da inserção linguística e cultural dos estudantes.O Projeto de Extensão será essencial, também, para a prática de ensino das estudantes (bolsista e voluntária) do curso de Letras Espanhol e Literaturas Hispânicas, que por meio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa, extensão e da interação dialógica, terão a oportunidade de ampliar a formação acadêmica, científica e pedagógica, tendo em vista que estarão imersas em cada etapa do desenvolvimento das ações do Projeto. 
Nadar é Preciso RESUMOA natação foi utilizada pelo homem na antiguidade como um meio de sobrevivência para escapar de predadores. Na Grécia antiga, a prática integrava o treinamento de guerreiros e também era utilizada para conseguir alimento através da pesca. Somente em 1800, na Europa, que a natação tornou-se um esporte, onde os primeiros torneios e provas isoladas começaram a acontecer. A história da natação no Brasil começou oficialmente em 1897, quando a fundação da União de Regatas Fluminense foi criada e, após um ano, o primeiro Campeonato Brasileiro de Natação aconteceu no Rio de Janeiro. De lá para cá, novas modalidades surgiram e a lista de benefícios que a prática traz aumentou, o que fez o esporte ser um dos mais populares no país. A natação, por ser uma atividade aeróbica, promove a liberação de endorfina, hormônio relacionado ao aumento do bem-estar, disposição, concentração e aumento da resistência imunológica.  O projeto NADAR É PRECISO vai oportunizar a prática da natação aos servidores ativos e aos aposentados do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, o Campus Boa Vista irá contribuir com o desenvolvimento da saúde e do bem estar na vida dessas pessoas.  Com a proposta deste projeto de forma gratuita o Campus Boa Vista  oferecerá a eles a oportunidade de socializar, aperfeiçoar, aprender e desenvolver o gosto pela prática esportiva da Natação. Essa atividade física que será ofertada aos servidores ativos e aposentados será desenvolvida, através de uma metodologia que estimule a participação, a interação, a cooperação, e a motivação dos participantes. Ao termino do projeto pretende - se alcançar a socialização dos participantes através das atividades aquáticas propostas no projeto. Moacir Augusto de Souza CBV Em execução 12 de Março de 2024 12 de Dezembro de 2024 JUSTIFICATIVAToda atividade física traz benefícios à saúde. Por isso, colocar o corpo em movimento regularmente é uma das principais recomendações médicas. A natação se destaca por se tratar de um exercício de baixo impacto, ou seja, que não força as articulações e joelhos. Além disso, a atividade é a mais indicada para quem tem problemas respiratórios, porque ela ajuda a aumentar a resistência do organismo, estimula inspirações profundas e faz o pulmão trabalhar mais, portanto a prática da natação vai contribuir para: fortalecer os músculos; aumentar a flexibilidade; melhorar a circulação sanguínea; ajudar a queimar calorias; combater o estresse e melhorar a qualidade do sono; auxiliar no tratamento de doenças respiratórias, como a asma; auxiliar no controle da dor em doenças crônicas, como a fibromialgia; melhorar o humor e a memória.O projeto NADAR É PRECISO irá enfatizar a integração dos servidores ativos e aposentados, ao ambiente aquático proporcionando uma atividade prazerosa com muita descontração e aprendizagem. Com a proposta deste projeto de forma gratuita o campus Boa Vista/IFRR oferecerá aos participantes a oportunidade de socializar, aperfeiçoar, aprender e desenvolver o gosto pela prática esportiva da Natação. 
OrigamiCraft: Desenvolvendo Coordenação Motora e Criatividade na Pré-Escola O projeto visa utilizar o origami como uma ferramenta pedagógica para aprimorar a coordenação motora fina em crianças pré-escolares. Além de promover habilidades artísticas, criatividade e imaginação, busca-se também fomentar a socialização e destacar os benefícios duradouros dessa prática milenar. Através de materiais didáticos adaptados, oficinas práticas e avaliações do progresso das crianças, o projeto busca preencher uma lacuna educacional, oferecendo uma abordagem holística para o desenvolvimento infantil ancorada nas tradições culturais do origami. Jerusa Soares da Rocha CBV Em execução 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 A coordenação motora fina desempenha um papel crucial no desenvolvimento infantil e, muitas vezes, é subestimada em ambientes educacionais. Este projeto encontra sua justificativa na necessidade de proporcionar uma abordagem inovadora para o desenvolvimento motor, unindo a eficácia do Origami com a riqueza cultural chinesa e, ao mesmo tempo, integrando perspectivas brasileiras.Ao escolher o Origami como ferramenta pedagógica, visa explorar métodos de ensino que estimulem não apenas aspectos físicos, mas também cognitivos e criativos. O Origami, com suas dobras precisas e complexas, oferece uma oportunidade única para atingir esses objetivos de maneira integrada. Dessa forma, este projeto visa preencher uma lacuna educacional, oferecendo uma abordagem holística para o desenvolvimento infantil, ancorada nas tradições culturais e adaptada à diversidade do contexto brasileiro. Acreditamos que essa abordagem inovadora terá impactos positivos duradouros no desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, contribuindo para um ambiente educacional mais enriquecedor e inclusivo.
Práticas de Voleibol e Atividades Recreativas para Interação Social: Indígenas, Venezuelanos, não Indígenas e Egressos O Projeto proposto visa oportunizar a prática de voleibol e atividades recreativas para interação social entre indígenas, venezuelanos, não indígenas e egressos no ambiente escolar do Instituto Federal de Roraima - Campus Amajari (IFRR -CAM). Adolescentes e crianças que residem na Vila Brasil não possuem local para prática esportivas ou praça pública e isso acaba gerando situações que deixam principalmente as crianças e adolescentes em uma grande vulnerabilidade social, sendo que os locais improvisados para práticas esportivas são locais afastados desprovido de iluminação e segurança. No município de Amajari-RR, a diversidade populacional está estampada nos rostos, nos sotaques, nas línguas das diferentes etnias, como também dos estrangeiros vindos da Venezuela, todo esse contexto está fora e também do lado de dentro do Instituto Federal de Roraima - Campus Amajari com mais de 120 alunos (as) alojados (as), sendo que muitos deles, passam meses sem poderem regressar para as suas residências por falta de recursos financeiros para pagar o transporte. Quando abordamos o assunto sobre identidade cultural no contexto escolar, estamos envolvendo questões de valores que, para alguns alunos, são importantes, que marcam sua história e para muitos, fortalecidos pela globalização, apenas um assunto passageiro. Entendemos que uma política cultural consistente não é aquela que centra sua atenção em eventos isolados, e sim a que desenvolve ações continuadas visando resultados a médio e longo prazo. A prática de esportes é um direito que  está assegurado na Constituição Federal brasileira e no Estatuto da Criança e do Adolescente. O esporte é para  todos, e deve ser praticado com respeito à diversidade e às condições físicas e psicológicas de cada pessoa Lucas Correia Lima CAM Não selecionado 8 de Abril de 2024 7 de Junho de 2024 No município de Amajari-RR, a diversidade populacional está estampada nos rostos, nos sotaques, nas línguas das diferentes etnias (Macauxi, Taurepang, Whapixana, Xiriana, Yekuana e Sapará), como também dos estrangeiros vindos da Venezuela a procura de um novo começo de vida buscando apoio do povo brasileiro, todo esse contexto está do lado de dentro do Instituto Federal de Roraima Campus Amajari com mais de 120 alunos (as) alojados que passam meses sem poderem regressar para as suas residências por falta de recursos financeiros para pagar o transporte (as) e também do lado de fora, na Vila Brasil, sede do Município. Quando abordamos o assunto sobre identidade cultural no contexto escolar, estamos envolvendo questões de valores que, para alguns alunos, são importantes, que marcam sua história; e para muitos, fortalecidos pela globalização, apenas um assunto passageiro. A maneira como será repassado esse conhecimento irá dizer se essa prática educativa deve buscar transformações ou a manutenção do público onde está inserido; não será apenas as práticas esportivas que vai determinar a direção, e sim a didática, o modo de como o conhecimento é transmitido.Cabe a todos nós a articulação dos mecanismos dispostos pelo Estado, conjuntamente com outras iniciativas, que sejam privadas ou de outras organizações, criando assim, um intercambio entre as várias linguagens, e com isso potencializando o surgimento de novos talentos. O projeto proposto na verdade já é uma procura de jovens Egressos do IF CAM, adolescentes e crianças que residem na Vila Brasil que não possuem local para praticar atividades esportivas e praça pública e isso acaba gerando situações que deixam principalmente as crianças e adolescentes em uma grande vulnerabilidade social, sendo que os locais improvisados para práticas esportivas são locais afastados desprovido de iluminação e segurança, o que ocasionou no final do ano passado (2023) dois casos de violência sexual contra duas crianças de aproximadamente 12 anos. Durante os anos de 2018 e 2019 o IFRR - Campus Amajari contou com bons times de alunos de voleibol, no qual, integrantes do time desenvolviam projetos da prática deste esporte trazendo crianças e adolescentes da comunidade para dentro da Instituição estimulando a prática esportiva e uma vida saudável. Muitos desses alunos/atletas egressos ainda residem na Vila Brasil e sempre nos relatam sobre a falta de espaços para a prática esportiva o que acaba gerando um grande quantitativo de indivíduos com espaço/tempo ociosos. Desde o ano de 2020 não foi criado no Campus Amajari algum projeto voltado para as práticas esportivas, e isso também é bem discutido entre os alunos alojados, que em muitos momentos se reúnem ao entardecer para relembrar as brincadeiras de infância ajudando na socialização cultural e interação social.  A aprovação deste projeto é aguardo por membros da comunidade e irá trazer um grande impacto positivo social na vida de muitos adolescentes e crianças desprovidos de espaços para práticas esportivas. 
Natação Adaptada O projeto Natação Adaptada será desenvolvido no campus Boa Vista, duas vezes por semana, totalizando uma carga horaria de 2h semanais, tem como Objetivo Geral Oportunizar as pessoas com deficiência da comunidade, a pratica da natação, para promoção da saúde e desenvolvimento desportivo, por meio de atividades orientadas de treinamento. O projeto será desenvolvido durante o ano de 2024 na piscina do campus Boa Vista/IFRR em três fases distintas: Fase 1 - Iniciação ao Meio Liquido; Fase 2 - Aprendizagem dos Nados e Fase 3 - Treinamento. O esporte é capaz de mudar a vida de muita gente. Isso inclui também pessoas com alguma deficiência. De acordo com Winnick (2004), a Educação Física adaptada designa um programa individualizado de aptidão física e motora, habilidades e padrões motores fundamentais e habilidades de esportes aquáticos e dança, além de jogos e esportes individuais e coletivos: um programa elaborado para suprir as necessidades especiais dos indivíduos. Neste sentido, o programa de natação adaptada possui inúmeros benefícios, sendo físicos e cognitivos aos alunos com deficiência física. Quanto ao acompanhamento o projeto será avaliado bimestralmente, pela coordenação, serão avaliados o desenvolvimento da fase de execução. Quanto aos resultados o projeto irá : Proporcionar a possibilidade ao aluno com Deficiência Física a pratica da natação e  Formar equipe de natação adaptada do IFRR. Nadson Castro dos Reis CBV Em execução 11 de Março de 2024 16 de Dezembro de 2024 A atividade de natação deve ser ofertada a todos, pois além da inclusão social ela proporciona, valores para a promoção da saúde para pessoas com deficiência. A motricidade humana é o que nos permite realizar desde as coisas mais básicas da nossa vida diária, como abrir o olho, levantar da cama comer, beber, e andar até as coisas mais complexas, como trabalhar, praticar esportes ou diferentes atividades físicas. No entanto nem todos os seres humanos possuem capacidade motora com 100% de funcionalidade, pois tem algum tipo de deficiência física. A deficiência física, é considerada qualquer perda ou anormalidade, que gere comprometimento nos sistemas osteoarticular, muscular e/ou nervoso, os quais são responsáveis pela função físico-motora. Elas podem aparecer em graus e gravidades variáveis de acordo com o tipo de lesão (BRASIL, 2004; MEC, 2006).
Caminhos para o Sucesso: Explorando as Oportunidades de Carreira Estudantil no IFRR/Campus Avançado Bonfim Este trabalho nasceu na perspectiva de contribuir nas decisões de escolhas dos adolescentes da mesorregião Norte do Estado de Roraima. Entre vários conflitos de escolhas existentes na vida desses adolescentes, apontam-se que os alunos do 9º ano do ensino fundamental deparam-se com o conflito de escolha entre migrarem para a escola estadual ou tentar ingressar no IFRR/Campus Avançado Bonfim. Muitos alunos ao pensarem em estudar no IFRR imaginam que o mesmo é uma escola extremamente difícil, podendo impedir a inserção de seus estudos em uma etapa profissional de nível médio. Diante destas dificuldades de escolhas de sua carreira estudantil é que tentaremos oportunizar trabalhos de extensão com o objetivo de aproximar os alunos do ensino fundamental ao IFRR, localizado em escolas públicas do município de Bonfim, a partir da experiência de acadêmicos do Campus Avançado Bonfim (CAB). A metodologia utilizada caminha pelo método de diálogo interativo por meio de palestras, depoimentos, apresentações de vídeos e de aplicação de questionário com levantamentos e análises de dados. Quanto a avaliação e acompanhamento do projeto destacam-se: Observação direta e registros dos participantes. Durante a execução desta ação atentaremos para a avaliação contínua, pois neste tipo de atividade se faz necessário observação sucessiva desde a organização das palestras, apresentações, preparo dos questionários entre outros itens. Terá como resultados esperados que os participantes tenham conhecimentos da importância do IFRR/CAB para a Região Norte/Nodeste do estado de Roraima, que tenham segurança em suas escolhas estudantis, para que sejam novos integrantes do IFRR/CAB e que os dados deste projeto ajudem a gestão nas estratégias de captação de novos alunos para o IFRR/CAB.  Andre Ferreira Silva CAB Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 O cuidado com o outro é um tema importantíssimo para desenvolvemos um espírito altruísta neste século, pois, se a sociedade não se atentar para este cuidado, continuará aumentando a violência e risco que compromete a organização de uma sociedade com efeito desfavorável para o bem-estar da humanidade. A escolha correta em suas atitudes são elementos imprescindíveis que perpassam no cotidiano educativo. A ideia de que o indivíduo escolhe sua ocupação ou profissão a partir das condições sociais em que vive e em função de suas habilidades, interesses e vocação não é uma ideia que sempre existiu, é algo que iniciou quando se instalou na sociedade o modelo de produção capitalista. No capitalismo, o indivíduo “pode tudo”. O filho do operário não será obrigatoriamente operário. Pode ser doutor, desde que se esforce, estude, trabalhe e lute. Tudo depende dele. Seu destino está nas suas mãos, como faz crer a ideologia do capitalismo. Neste sentido, nossa sociedade e sua ideologia responsabilizam o indivíduo por suas escolhas, camuflando todas as influências sociais determinantes de sua opção.Entre vários conflitos de escolhas existentes na vida de adolescentes da Região Norte/Nordeste do estado de Roraima, situa-se que os estudantes do 9.º (nono) ano do ensino fundamental depara-se com o conflito de escolha entre ir para escolas estaduais ou tentar ingressar no IFRR/Campus Avançado Bonfim para fins de prosseguir sua formação de nível médio.Em uma relação dos conteúdos abordados em salas de aulas no componente curricular de Sociologia e Antropologia Rural, assim com a nossa vivência na comunidade, percebe-se que é necessário e possível fazer um trabalho de extensão em torno de uma temática que fortaleça a divulgação da inserção de alunos no IFRR/Campus Avançado Bonfim através de palestras, das quais poderão diminuir os conflitos de escolhas destes adolescentes.Como acadêmico do IFRR/Campus Avançado Bonfim, observa-se com clareza que muitos alunos do ensino fundamental apresentam dúvidas em relação a iniciar uma carreira estudantil no IFRR. Muitos alunos ao pensarem em estudar no IFRR imaginam que o mesmo é uma escola extremamente difícil, assim podendo impedir a inserção de seus estudos em uma etapa profissional de nível médio.Considerando que o IFRR/CAB oferece grandes oportunidades para a comunidade da região Norte/Nordeste do estado de Roraima, assim como desenvolve uma educação de qualidade é que o acadêmico, com uma linguagem específica da adolescência, juntamente com os orientadores, é que tentaremos desenvolver este projeto, com o intuito de promover confiança aos alunos do ensino fundamental e sua aproximação com a instituição, proporcionando assim amenizar os conflitos de escolhas presentes nesta nova etapa de suas vidas. No entanto, para realizar esta ação se fazem necessários tomar algumas iniciativas e procedimentos cabíveis que se dará em torno de palestras em um nível de linguagem de adolescente para adolescentes. Desta forma este projeto está composto de suas etapas e de orientações básicas no qual oportunizará em aproximar os alunos do ensino fundamental ao IFRR a partir da experiência de estudantes formandos do Campus Avançado Bonfim, proporcionando confiança em sua escolha estudantil.
Tabela Periódica Interativa  Funcionalidades: Exploração dos elementos: Permitir que os alunos explorem cada elemento da tabela periódica, visualizando: Nome, símbolo, número atômico e massa atômica. Propriedades físicas e químicas (estado físico, cor, reatividade, etc.). Imagens e vídeos ilustrativos.  Oferecer recursos interativos, como: Simulações de reações químicas simples. Quiz para testar o conhecimento adquirido.  Experimentação virtual: Permitir que os alunos combinem virtualmente elementos para observar reações químicas. Fornecer um ambiente seguro e controlado para a experimentação. Exibir os resultados das reações em tempo real, com animações ou gráficos.  Conteúdo educativo: Fornecer artigos, vídeos e outros materiais informativos sobre: A história da química. A importância da química no mundo moderno. As aplicações da química em diferentes áreas do conhecimento.  Criar um glossário de termos químicos com definições simples e objetivas.  Acessibilidade: O site deve ser responsivo, adaptando-se a diferentes dispositivos (computadores, tablets, smartphones). A linguagem utilizada deve ser clara e concisa, adequada ao público-alvo. Tecnologias: Desenvolvimento web: HTML, CSS, JavaScript. Frameworks: AlpineJS. Linguagem Backend: python/django.  Armando Gomes Neto CBVZO Não aceito 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 A construção de um site responsivo de química para o ensino fundamental pode ser uma ferramenta valiosa para auxiliar os alunos na aprendizagem dessa disciplina. Através de recursos interativos e conteúdos educativos, o site pode tornar a química mais interessante e acessível para os alunos, além de promover o desenvolvimento de habilidades importantes para o futuro.
Ciência é Show As disciplinas de Física e Química no Ensino Médio são consideradas complicadas por muitos estudantes. Para a quebra desse tabu é preciso comprometimento e uma imensa responsabilidade, por parte do docente no ato de ensinar. A aproximação do estudante com a ciência, por meio de práticas experimentais, para que eles questionem o porquê de determinado acontecimento é uma grande estratégia para quebrar essa barreira. Neste sentido, o projeto tem o objetivo de realizar oficinas de experimentos, de construção e competição foguetes, cinema científico e exposição de uma feira de ciências com maquetes/trabalho relacionados ao cotidiano do aluno. O projeto será realizado por etapas durante os seis meses de execução, sendo feito avaliações de cada ação por parte do público alvo do projeto. Ao final do projeto esperamos que o interesse pela ciência seja aumentada, através da melhoria do rendimento escolar e pelo interesse em projetos de iniciação científica. Por fim, todas atividades serão publicadas no perfil do projeto da rede social Instagram. Jonierison Alves Pontis CBVZO Não selecionado 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Aproximar o Estudante com a Química e a Física por meio de práticas experimentais, para que eles questionem o porquê de determinado acontecimento. Essa forma lúdica de ensinar a ciência irá possibilitar uma maior motivação do aluno para este fascinante mundo. Além do mais, ao ensinar de forma prática os fenômenos físicos e químicos, o público poderá se sentir mais estimulado e interessado nos conteúdos das disciplinas da área de ciência. Não obstante, essa prática favorecerá a aproximação da comunidade externa com os alunos do IFRR/CBVZO e poderá incentivar a entrada de novos estudantes e desenvolver atividades científicas no Campus CBVZO.
Movimente-se com o IFRR-CNP na Vila Novo Paraíso A Vila Novo Paraíso, localizada no município de Caracaraí, ao sul do estado de Roraima, desenvolveu-se na confluência de três rodovias federais (BR-174; BR-432; BR-210) apresentando fragilidades relacionadas a altas taxas de desemprego, ausência de políticas públicas destinadas a cultura, saúde, educação e bem-estar social. Nessa perspectiva, o objetivo deste trabalho é fomentar a prática de atividade física regular por meio da dança zumba para prevenção de doenças, melhoria da qualidade de vida e bem-estar social dos moradores da Vila Novo Paraíso. Para isso, é necessário entender a dança como um movimento de expressão artística cultural, também classificado como uma modalidade de atividade física capaz de colaborar diretamente para o desenvolvimento do exercício corporal, do desenvolvimento de uma memória saudável, do estimulo a concentração e da capacidade de aprender. Além da melhora da qualidade do sono, redução dos sintomas depressivos, aumento da resistência corporal, da força, equilíbrio e flexibilidade. Dessa maneira, sob os reduzidos índices de desenvolvimento humano e baixa densidade demográfica do povoado justifica-se a existência deste Projeto, devido ao compromisso social do IFRR-CNP em proporcionar a socialização através da participação dos moradores na prática de exercícios regulares para a prevenção e controle de doenças cardiovasculares, diabetes entre outros, a partir da experiência de acadêmicos do Campus CNP. A metodologia utilizada caminha pelo método da revisão bibliográfica e pesquisa de campo, sendo qualitativa a forma de abordar o problema, a natureza da pesquisa caracteriza-se como sendo aplicada, e o quanto aos objetivos, caracteriza-se como uma pesquisa descritiva. Quanto a avaliação e acompanhamento do projeto destacam-se: a observação direta e os registros fotográficos dos participantes. Durante a execução deste trabalho será realizada uma avaliação contínua, pois nessa modalidade se faz necessário observação sucessiva dos participantes, assim como a organização dos equipamentos, apresentações e questionários entre outros itens. Com isso, espera-se que os participantes sejam estimulados a participar da atividade cultural proposta, estabelecendo uma rotina de atividades físicas que contribuem para vida saudável. além de revigorar o corpo e combater a ansiedade, depressão, estresse, obesidade entre outras doenças relacionadas ao desemprego, falta de atividades físicas e de políticas voltadas a saúde e bem-estar, além da carência de oportunidades de acesso a atividades culturais. Alaine Andrade de Morais CNP Em execução 8 de Abril de 2024 28 de Junho de 2024 Como justificativas para o desenvolvimento desse trabalho, pode-se destacar: os cuidados com a saúde e a preocupação com o bem-estar dos integrantes da Vila Novo Paraíso. Tarefa essa, essencial para encorajar o movimento de mudanças para o desenvolvimento de uma sociedade feliz, em que a empatia consiga atenuar os efeitos das desigualdades sociais.Além disso, após a observação do cotidiano dos moradores da Vila Novo Paraíso, que atualmente conta com aproximadamente 450 habitantes, surgiu a necessidade de elaborar este trabalho, pois devido a localização e formação geográfica da Vila Novo Paraíso, não é possível contar com atividades culturais voltadas a promoção da saúde e qualidade de vida (IBGE, 2010). Diante desse cenário, o objetivo deste trabalho é fomentar a prática de atividade física regular por meio da dança zumba para prevenção de doenças, melhoria da qualidade de vida e bem-estar social dos moradores da Vila Novo Paraíso. Nessa perspectiva, a dança passa a ser entendida como uma expressão artística, e também classificada como uma modalidade física por colaborar diretamente para o exercício corporal, por desenvolver a coordenação motora, o ritmo e fortalecer a musculatura e melhorar as relações interpessoais, assim como potencializar a criatividade. ­­­Outro aspecto convergente a existência deste Projeto, consta na recente inauguração do Complexo Poliesportivo Sérgio Alves de Souza, na Vila Novo Paraíso, em que as pessoas casualmente tem realizado atividades físicas.Ademais, é interessante saber que esse povoado foi organizado sob uma distribuição espacial em que as residências nitidamente foram divididas sob fronteiras geográficas e culturais estabelecida entre os povos nordestinos e sulistas.Com base nessas contradições, o fluxo de pessoas nesse território tem aumentado, resultando na problemática vivenciada atualmente, em que a população da Vila Novo Paraíso necessita de programas voltados ao desenvolvimento da qualidade de vida. Nesse sentido, percebe-se que é necessário e possível realizar um trabalho de extensão em torno da temática movimento da dança zumba, sob o método da pesquisa de campo, sendo qualitativa a forma de abordar o problema, a natureza da pesquisa caracteriza-se como sendo aplicada, e o quanto aos objetivos, caracteriza-se como uma pesquisa descritiva.Para tanto, encontramos na dança zumba, uma modalidade de dança latina, que nos últimos anos, tem se tornado bastante popular em meio as pessoas, um grande potencial para o desenvolvimento de atividades físicas aeróbica destinada a promoção da saúde física e mental.