Projetos de Extensão

Título Resumo Coordenador Unidade Situação Início do projeto Fim do projeto Justificativa
Voleybasket - menos tela, mais movimento. O esporte e suas atividades correlatas são ferramentas ou meios de socialização, de inclusão social, que contribuem para o desenvolvimento de habilidades diversas, sejam no âmbito da condição física, mental-cognitiva ou social. Há inúmeros projetos esportivos destinados crianças e adolescentes de classes populares, porque, têm refletido em benefícios para os praticantes e, consequentemente, para o grupo de seu entorno. De forma que, ao observar crianças e adolescentes que passam parte do dia na rua ou em locais e campos de futebol improvisados, com materiais improvisados, aliando ao conhecimento das diversas contribuições que a prática esportiva pode trazer para as crianças, propõe-se esse projeto de extensão com crianças e adolescentes de 8 a 12 anos de idade, que residem na Zona Oeste de Boa Vista. A vulnerabilidade de crianças e adolescentes pode potencializar as chances de fracasso escolar, de evasão, de uso de drogas, dentre diversas outras situações de risco à saúde, à vida. Assim, este projeto pretende desenvolver o gosto por um estilo de vida ativo, a partir da prática de atividades relacionadas ao voleibol e ao basquetebol, contribuindo para minimizar os índices de sedentarismo e problemas de saúde de ordem física e mental entre as crianças participantes do projeto, considerando a crescente utilização de telas e de tempo de exposição a elas. Para que aconteça, serão realizadas reuniões com equipe do projeto para planejar e organizar as atividades (inscrição, emissão de termo de ciência e autorização, práticas semanais e avaliação) a serem desenvolvidas ao longo dos três meses do projeto. Acredita-se que, assim como alguns estudos tem apontado, a inclusão social, a melhoria do desempenho escolar, a aprendizagem da modalidade esportiva, mudanças positivas de comportamento, a ocupação do “tempo livre” e o aperfeiçoamento do desempenho motor são contribuições desse tipo de projeto social esportivo, fazendo-se relevante a sua execução e possível continuidade como programa, não somente como projeto.Palavras-chave: crianças; adolescentes; voleibol; basquetebol. Gisela Hahn Rosseti CBVZO Em execução 7 de Abril de 2025 4 de Julho de 2025 Foss e Κeteyian (2000 apud Souza et al, p.116, 2010) afirmam que o mundo atual, repleto de recursos tecnológicos que propiciam uma maior comodidade para a realização das atividades cotidianas, aliado aos maus hábitos alimentares e ao aumento da violência urbana, que fazem com que as pessoas fiquem mais dentro de casa, aumenta cada vez mais os níveis de inatividade dos seres humanos, apesar de haver uma maior preocupação com relação à saúde e a prática de atividades físicas. Rosseto Jr. et al (2008, p.11) apresentam uma síntese dos princípios do Esporte Educacional abordando os seguintes: inclusão de todos, construção coletiva, respeito à diversidade, educação integral e rumo à autonomia. Considerando a realidade cotidiana cada vez mais tecnológica, considerando esses estudos, a maneira como as atividades deste projeto serão planejadas e executadas, para as práticas semanais, primará pela busca desses princípios do esporte educacional, acreditando que a partir deles haverá melhor interação entre os participantes envolvidos no projeto, principalmente, entre as próprias crianças e das crianças com a equipe do projeto, principalmente, contribuirá para o desenvolvimento de habilidades físicas, sociais e emocionais das crianças participantes.Este projeto também apresenta sua relevância por ser uma alternativa de ocupação do tempo livre (contraturno) da escola para as crianças com a realização de atividades físicas esportivas que são essenciais para melhoria do desenvolvimento motor, da saúde física, mental e social nessa faixa etária, além de inibir o envolvimento em atividades de risco à integridade de vida e ao sedentarismo, este cada vez mais acentuado pelo uso de telas - celulares principalmente.Ao praticar com frequência uma atividade física esportiva, neste caso as relacionadas ao voleibol e ao basquetebol, as crianças estarão desenvolvendo habilidades motoras, físicas, sociais, cognitivas e emocionais. Entre os benefícios físicos e motores estão: desenvolvimento de tecidos musculoesqueléticos saudáveis (ossos, músculos e articulações), desenvolvimento de um sistema cardiovascular saudável (coração e pulmões), desenvolvimento da consciência neuromuscular (coordenação e controle dos movimentos) e manutenção de um peso corporal saudável.Ainda, a realidade, observável empiricamente no entorno do CBVZO é que algumas crianças brincam nas ruas (vias de trânsito de automóveis) ou em terrenos baldios (rodeados por lixo), com bolas adaptadas (murchas, esferas alternativas, garrafas pet), de forma que, com o projeto terão oportunidade de estar num espaço adequado, utilizando materiais próprios para a modalidade, além de vivenciarem atividades diversificadas.Com o incentivo, da melhora da autoestima, da disposição, entre outros fatores, por meio de atividades saudáveis, ter-se-á uma população infantil mais ativa, saudável, contribuindo, inclusive na dedicação aos estudos, o que será incentivado na inscrição e participação no projeto. Soma-se a isso o fato de que o desenvolvimento de um estilo de vida saudável por meio do incentivo à prática de atividade física, desde a infância, contribui para um estilo de vida ativo nos anos de vida seguintes.Ainda, destaca-se a oportunidade que as crianças participantes do projeto e seus responsáveis terão em conhecer o IFRR/CBVZO, a partir das atividades que serão desenvolvidas no também câmpus. Conhecer o CBVZO envolve conhecer a estrutura física, os cursos e demais atividades ofertadas pelo câmpus, o que ampliará o conhecimento da população do entorno sobre a existência do CBVZO. Além de conhecerem um dos cursos ofertados pelo CBVZO e alguns conceitos básicos por meio de atividades recreativas que serão desenvolvidas pelo estudante de Administração, aluno bolsista do projeto. Assim, a realização desse projeto contribuirá para que o estudante bolsista, do Curso Técnico em Administração, coloque em prática e repasse conteúdos aprendidos nas aulas, além da necessidade semanal de planejamento, organização e execução das atividades.O feedback realizado com os participantes do projeto, por meio de avaliação realizada com as crianças e com responsáveis, possibilitará conhecer um pouco a realidade, desafios e possibilidades das crianças em desenvolver diferentes saberes e habilidades.
Caminhos para o Sucesso: Explorando as Oportunidades de Carreira Estudantil no IFRR/Campus Bonfim Este projeto visa promover o interesse de estudantes do 9.º ano do Ensino Fundamental das escolas municipais de Bonfim, Roraima, pelo ingresso no IFRR/Campus Bonfim (CAB). O objetivo principal é aumentar o conhecimento sobre a instituição, apresentar sua rotina acadêmica e divulgar os cursos ofertados. Além disso, busca identificar as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos para acessar a instituição e desenvolver estratégias para facilitar a inserção de novos discentes. A metodologia inclui a realização de palestras nas escolas selecionadas, com depoimentos de egressos e profissionais do IFRR, exibição de vídeos institucionais e relatos sobre a vida acadêmica no CAB. Após as palestras, será aplicado um questionário diagnóstico para levantar o interesse dos alunos e as barreiras de acesso à instituição. Os dados coletados serão analisados e um relatório será elaborado, com sugestões para melhorar o acesso ao IFRR. O projeto também prevê acompanhamento contínuo das atividades, com avaliação das palestras e análise dos questionários. Espera-se que os alunos adquiram maior conhecimento sobre o IFRR/CAB, se sintam mais seguros em suas escolhas acadêmicas e se engajem no processo seletivo da instituição. A disseminação dos resultados será feita por meio de um relatório final apresentado à gestão do IFRR/CAB e feedback para as escolas parceiras, visando fortalecer as parcerias e aprimorar as ações de captação de novos alunos. Andre Ferreira Silva CAB Enviado 7 de Abril de 2025 27 de Junho de 2025 O cuidado com o outro é um tema importantíssimo para desenvolvemos um espírito altruísta neste século, pois, se a sociedade não se atentar para este cuidado, continuará aumentando a violência e risco que compromete a organização de uma sociedade com efeito desfavorável para o bem-estar da humanidade. A escolha correta em suas atitudes são elementos imprescindíveis que perpassam no cotidiano educativo. A ideia de que o indivíduo escolhe sua ocupação ou profissão a partir das condições sociais em que vive e em função de suas habilidades, interesses e vocação não é uma ideia que sempre existiu, é algo que iniciou quando se instalou na sociedade o modelo de produção capitalista. O presente projeto justifica-se pela necessidade de ampliar o conhecimento dos estudantes do 9.º ano do Ensino Fundamental sobre as oportunidades educacionais oferecidas pelo IFRR/Campus Bonfim (CAB), promovendo, assim, um maior interesse pelo ingresso na instituição. O município de Bonfim, localizado no estado de Roraima, apresenta um cenário em que muitos jovens desconhecem a importância do IFRR/CAB para a formação técnica e profissional, bem como os benefícios que a educação técnica pode proporcionar para suas trajetórias pessoais e para o desenvolvimento socioeconômico da região.Além disso, a transição entre o Ensino Fundamental e o Ensino Técnico é um momento crucial, marcado por inseguranças e dificuldades na escolha profissional. A falta de informações claras sobre os cursos ofertados, a rotina acadêmica e as oportunidades de carreira disponíveis podem gerar dúvidas e hesitações nos estudantes. Nesse contexto, ações de orientação educacional, como palestras e apresentações conduzidas por acadêmicos e profissionais do IFRR, tornam-se fundamentais para aproximar os alunos da realidade acadêmica e facilitar o processo de decisão.Outro aspecto relevante para a justificativa deste projeto é a necessidade de identificar e compreender as barreiras enfrentadas pelos alunos para acessar o IFRR/CAB, como dificuldades financeiras, falta de transporte, desinformação e outros fatores socioeconômicos. A partir da aplicação de questionários diagnósticos, pretende-se coletar dados que possam subsidiar a gestão institucional na formulação de políticas de acesso mais inclusivas, garantindo que mais jovens possam usufruir da educação técnica de qualidade oferecida pela instituição.Portanto, o projeto não só contribui para fortalecer a imagem do IFRR/Campus Bonfim como um polo de formação técnica relevante para a região, mas também busca integrar mais efetivamente os estudantes da rede municipal ao ambiente acadêmico do IFRR, promovendo a equidade no acesso à educação e preparando esses jovens para os desafios do mercado de trabalho e para a continuidade dos estudos. 
Construindo Soluções para o Manejo da Qualidade de Água em Pisciculturas de Pequena Escala no Sul de Roraima Este projeto de extensão visa fortalecer a piscicultura familiar no sul de Roraima por meio do monitoramento da qualidade da água em unidades produtivas próximas ao IFRR-Campus Novo Paraíso (IFRR-CNP). A ação promove a democratização dos saberes, articulando ensino, pesquisa e extensão para capacitar piscicultores sobre boas práticas de manejo da água e promover a sustentabilidade do setor. Com abordagem interdisciplinar, o projeto mobiliza estudantes e docentes em atividades práticas que integram diferentes áreas do conhecimento, como biologia, química e gestão ambiental, para oferecer suporte técnico e extensão aos pequenos produtores. Através da interação dialógica, estabeleceremos relações participativas entre o IFRR e as comunidades, garantindo um impacto social efetivo e incentivando a autonomia produtiva dos piscicultores locais. Os dados levantados durante o monitoramento permitirão a construção de materiais educativos, oficinas e consultorias para que os produtores possam tomar decisões embasadas sobre o manejo da água em suas pisciculturas. Além disso, o projeto estimulará a atuação empreendedora e o desenvolvimento sustentável da região. Ellano Jose da Silva CNP Em execução 7 de Abril de 2025 26 de Julho de 2025 A piscicultura familiar é uma das principais atividades produtivas do interior de Roraima, especialmente devido à ampla disponibilidade de recursos hídricos e à crescente demanda por pescado, tanto no estado quanto em regiões vizinhas como o Amazonas e o território venezuelano (AMAZOOM, 2019). No entanto, a falta de assistência técnica especializada e o desconhecimento sobre boas práticas de manejo comprometem o potencial produtivo da atividade, resultando em baixa eficiência e possíveis impactos ambientais negativos (Pádua et al., 2018).De acordo com Boyd (2019), o monitoramento contínuo da qualidade da água é fundamental para evitar problemas como a degradação da saúde dos peixes e a eclosão de surtos de doenças, fatores que afetam diretamente a lucratividade e a viabilidade econômica da piscicultura. No entanto, muitas pisciculturas familiares em Roraima operam sem suporte técnico, baseando-se apenas em conhecimentos empíricos transmitidos entre gerações. Essa lacuna evidencia a importância da extensão universitária para promover a democratização dos saberes e melhorar a sustentabilidade da atividade.Além disso, este projeto se fundamenta na interdisciplinaridade e interprofissionalidade, reunindo diferentes áreas do conhecimento – como biologia, engenharia de pesca e gestão ambiental – para oferecer soluções práticas aos piscicultores. Conforme destacado por Hua et al. (2019), a gestão eficaz da piscicultura requer não apenas conhecimentos sobre biologia aquática, mas também sobre química da água, fisiologia dos peixes e técnicas de monitoramento ambiental.Outro aspecto essencial da proposta é a interação dialógica entre a comunidade acadêmica e os piscicultores, possibilitando um aprendizado mútuo. Segundo Beveridge et al. (2013), um dos grandes desafios da extensão universitária na área aquícola é justamente suplantar a visão tradicional de que o conhecimento técnico deve ser imposto aos produtores, ao invés de construído de forma colaborativa. Assim, nosso projeto busca estabelecer um modelo participativo de troca de conhecimentos, valorizando o saber local e adaptando as recomendações técnicas à realidade dos produtores da região.Por fim, um dos principais impactos esperados deste projeto é a formação integral dos estudantes do IFRR, proporcionando-lhes uma experiência prática enriquecedora e estreitando sua conexão com os desafios do setor produtivo. Segundo Marinho et al. (2020), projetos de extensão na área da aquicultura desempenham um papel crucial na capacitação de futuros profissionais, pois estimulam a aplicação do conhecimento teórico em contextos reais e incentivam o engajamento social dos alunos.Dessa forma, este projeto busca não apenas contribuir com o fortalecimento da piscicultura familiar em Roraima, mas também fortalecer os vínculos entre o IFRR e os piscicultores locais, promovendo impactos sociais e econômicos positivos tanto para os piscicultores quanto para os estudantes envolvidos na iniciativa.
Vem conhecer o CNP: Oportunidade, carreira e Futuro! O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Campus Novo Paraiso situado no município de Caracaraí, sul do Estado de Roraima. O Campus atende em média 380 alunos, regularmente matriculados nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio em Agropecuária e Agroindústria e no curso Superior em Agronomia. Os discentes atendidos nos Cursos Técnicos são provenientes de cidades e povoados circunvizinhos, já que o campus está localizado estrategicamente próximos aos municípios de Caracaraí, Rorainópolis, Caroebe, São João do Baliza e São Luiz. Os alunos matriculados no curso Superior de Agronomia são de diversas cidades do estado, incluindo alunos do estado vizinho, Amazonas. Levando em consideração o campo de atuação, o Campus Novo Paraíso enfrenta dificuldades com o número de candidatos no período do processo seletivo para alunos, uma vez que muitos candidatos são filhos de produtores rurais que residem em vicinais e povoados que não garantem acesso permanente a internet, o que interfere na disseminação de informações sobre o processo seletivo. Outro fator importante é a falta de conhecimento sobre a estrutura do campus, informações sobre cada curso, benefícios oferecidos aos alunos e as demais atividades realizadas no Campus. Portanto, o objetivo deste projeto é divulgar os cursos técnicos, superior e de pós-graduação, além das ações do campus Novo Paraíso nas cidades de Caracaraí, São Luiz, Rorainópolis, São João da Baliza e Caroebe, cidades de atuação do Campus Novo Paraíso, através través de visitas dos alunos de nono ano e ensino médio ao campus para conhecer a estrutura física e as atividades desenvolvidas. O projeto terá a duração de 3 (três) meses com custo total de R$7.100,00 para despesas com cartazes, divulgação em carros de som,  vídeos e redes sociais, panfletos, banners e combustível.  Edileusa de Jesus dos Santos CNP Não selecionado 7 de Abril de 2025 7 de Junho de 2025 O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Campus Novo Paraiso situado no município de Caracaraí, sul do Estado de Roraima. Instituição de ensino médio e profissionalizante e superior atende em média 380 alunos, regularmente matriculados nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio em Agropecuária e Agroindústria e no curso Superior em Agronomia. Os discentes atendidos nos Cursos Técnicos da instituição são provenientes de cidades e povoados circunvizinhos, já que o campus está localizado estrategicamente próximos aos municípios de Caracaraí, Rorainópolis, Caroebe, São João do Baliza e São Luiz. Os alunos matriculados no curso Superior de Agronomia são de diversas cidades do estado, incluindo alunos do estado vizinho, Amazonas. Levando em consideração o campo de atuação, o Campus Novo Paraíso enfrenta dificuldades com o número de candidatos no período de processo seletivo para alunos, uma vez que muitos candidatos são filhos de produtores rurais que residem em vicinais e povoados que não garantem acesso permanente a internet, o que interfere na disseminação de informações sobre o processo seletivo. Outro fator importante é a falta de conhecimento sobre a estrutura do campus, informações sobre cada curso ou até mesmo todos os benefícios oferecidos aos alunos selecionados que porventura estejam na condição de vulnerabilidade social, já que o campus oferece auxílio transporte, auxílio alimentação e equipe multiprofissional com psicólogo, enfermeiro, assistente social e técnico em assuntos educacionais para acompanhamento dos estudantes.Portanto, o projeto faz-se importante uma vez que cumpriremos as metas do PDI no Eixo Políticas Acadêmicas de Inovação, Dimensão Ensino, envolvendo metas dos macroprocessos 1 e 2, gestão de ofertas de vagas e gestão do ensino, respectivamente. Além de esclarecer as populações das cidades e povoados visitadas pela equipe do projeto qual o papel do IFRR/CNP no sul de Roraima e qual a sua importância para o desenvolvimento regional. Diante disto, o presente projeto tem como objetivo divulgar os cursos técnicos e superior, as ações do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Roraima e Campus Novo Paraíso nas cidades de Caracaraí, São Luiz, Rorainópolis, São João da Baliza e Caroebe, cidades de atuação do Campus Novo Paraíso, através de visitas dos alunos de nono ano e ensino médio ao campus para conhecer a estrutura física e as atividades desenvolvidas.
Semear o Futuro: Educação e Ações para a Consciência Ambiental O projeto “Semear o Futuro: Educação e Ações para a Consciência Ambiental” visa promover a recuperação de áreas degradadas no município de Bonfim, Roraima, através de ações integradas de reflorestamento, educação ambiental e engajamento comunitário. Com duração de três meses (07/04/2025 a 04/07/2025) e um orçamento de R$ 2.100,00, a iniciativa busca sensibilizar a população sobre práticas sustentáveis e prevenir queimadas. As atividades incluem diagnóstico ambiental, plantio de espécies nativas, oficinas educativas e criação do grupo “Guardiões do Meio Ambiente”. Além disso, o projeto prevê apresentações em eventos institucionais e divulgação científica para ampliar seu impacto. Os resultados esperados envolvem a recuperação de ecossistemas, fortalecimento das políticas ambientais locais e desenvolvimento de habilidades socioambientais nos participantes. Dessa forma, o projeto pretende ser um modelo eficaz de intervenção para a preservação dos recursos naturais em Roraima. O projeto visa combater os impactos das queimadas, especialmente no município de Bonfim, Roraima, que enfrenta significativo aumento de áreas degradadas. A iniciativa busca restaurar ecossistemas danificados, sensibilizar a comunidade e prevenir incêndios. Baseado em dados que indicam Roraima como o estado com maior número de incêndios, o projeto destaca os efeitos negativos das queimadas na vegetação, solo e biodiversidade. A metodologia abrange um diagnóstico inicial, levantamento de recursos naturais e humanos, definição de objetivos, envolvimento comunitário, avaliação de resultados e planejamento de sustentabilidade. O projeto propõe ações como mapeamento de áreas degradadas, identificação de causas e impactos, envolvimento da comunidade, sensibilização ambiental e monitoramento contínuo. A execução inclui a participação ativa da comunidade, treinamentos, parcerias locais e avaliação de indicadores ambientais. A avaliação de resultados será conduzida por meio de questionários para medir o impacto social e a satisfação da comunidade. Os resultados esperados incluem a recuperação de áreas degradadas, melhor aproveitamento dessas regiões e o desenvolvimento de habilidades pelos participantes. O projeto visa não apenas mitigar os danos causados pelas queimadas, mas também contribuir para a formação integral dos envolvidos. Andre Ferreira Silva CAB Em execução 7 de Abril de 2025 27 de Junho de 2025 O município de Bonfim, em Roraima, enfrenta um cenário alarmante de degradação ambiental causado principalmente pelas queimadas intensificadas pelo fenômeno El Niño. Esses incêndios frequentes resultam na destruição de grandes áreas de vegetação, comprometendo a biodiversidade, a qualidade do solo e os recursos hídricos locais. Além disso, o desmatamento e a perda de cobertura vegetal deixam o solo exposto, aumentando significativamente os riscos de erosão e a perda de nutrientes essenciais.Dados recentes indicam que Roraima concentra quase 30% dos focos de incêndio do país, colocando o estado em uma posição crítica em termos de preservação ambiental. A situação exige intervenções urgentes e eficazes para reverter os danos causados e prevenir novos desastres ambientais. Nesse contexto, o projeto “Semear o Futuro: Educação e Ações para a Consciência Ambiental” surge como uma resposta estratégica e integrada para combater os efeitos das queimadas e promover a recuperação das áreas degradadas.A iniciativa não se limita apenas ao reflorestamento, mas busca também educar e engajar a comunidade local sobre práticas sustentáveis, fortalecendo políticas públicas de preservação ambiental. A participação ativa dos moradores, especialmente estudantes, é fundamental para assegurar a continuidade das ações e desenvolver uma cultura de cuidado com o meio ambiente. Além disso, o projeto pretende ampliar o conhecimento técnico dos envolvidos, preparando-os para lidar com desafios ambientais futuros.O impacto social esperado é igualmente relevante: ao promover oficinas, mutirões e a formação do grupo “Guardiões do Meio Ambiente”, a proposta visa fortalecer a cidadania ambiental e estimular lideranças comunitárias comprometidas com a sustentabilidade. Com isso, o projeto pretende transformar o município de Bonfim em um exemplo regional de recuperação ambiental e gestão participativa dos recursos naturais.Portanto, a relevância deste projeto está em sua capacidade de alinhar educação ambiental, participação comunitária e ações práticas de restauração ecológica, configurando-se como uma solução inovadora e de baixo custo para os desafios ambientais enfrentados em Roraima.
Realizar e apoiar atividades de ensino, pesquisa e extensão na Terra Indígena Yanomami (TIY) na área de piscicultura e pesca artesanal 01. Apoio a permanência em seu território e a segurança alimentar e nutricional: Os povos Yanomami e Ye’kwana tem um território que perfaz um total de 9.665 milhões de hectares sob responsabilidade do Governo Federal, com uma população de aproximadamente 30 mil pessoas em várias comunidades onde os mesmos têm sua própria organização social e seus conhecimentos tradicionais. Porém, estes estão passando por uma situação de graves ameaças territorial, ambiental e principalmente humana onde necessitam de todo o apoio governamental para garantir a sua integridade física e psicológica para que possam ter segurança para permanecer dentro do seu território. Assim, esse projeto visa atender inicialmente 5 (cinco) comunidades indígenas, que serão definidas pelos Yanomami, com projetos de extensão que irão proporcionar a formação inicial e continuada, assessoria técnica e a implantação de módulos de piscicultura, realização de oficinas e workshops sobre pesca com objetivo de promover a sustentabilidade das atividades relacionadas aos recursos pesqueiros desenvolvida pelos indígenas dentro da T.I Yanomami contribuindo com a segurança alimentar visando buscar alternativas de garantir um programa permanente de segurança alimentar e nutricional dentro da Terra Indígena Yanomami.02. Promoção da formação inicial e continuada visando a apropriação de conhecimentos técnicos articulados com os conhecimentos tradicionais: os povos Yanomami possuem conhecimentos tradicionais que vem sendo compartilhados por várias gerações, com isso o que se pretende com esse projeto é alinhar esses conhecimentos com os conhecimentos técnicos para que se possa buscar garantir a autonomia e autossustentabilidade desses povos na produção de seus próprios alimentos, a manutenção e exploração sustentável dos recursos pesqueiros disponíveis, bem como agregar novas técnicas para o manejo e desenvolvimento da piscicultura. Para isso, serão ofertados oficinas e workshops sobre sustentabilidade na pesca e cursos de formação inicial e continuada de piscicultura com práticas pedagógicas que serão realizadas dentro do território visando uma melhor aprendizagem, dentro do contexto onde os estudantes irão atuar, garantindo assim um processo formativo onde os mesmos irão posteriormente dar continuidade as atividades de cultivo de pescado, inclusive ampliando para outras comunidades.03. Possibilitar o acompanhamento e monitoramento da pesca e piscicultura na T.I Yanomami: a partir das atividades formativas serão realizados diagnósticos para que se possa fazer um acompanhamento e monitoramento da atividade pesqueira e piscicultura dentro do território Yanomami visando identificar as espécies consumidas que possa elaborar outras formas de manejo, respeitando a cosmologia dos Yanomami. Essa ação visa articular os conhecimentos de espécies consumidas pelos Yanomami com os conhecimentos técnicos de outras espécies nativas, visando garantir a aprendizagem de novas técnicas e tecnologias compartilhadas entre os povos. Assim, além dos assessores técnicos, atuarão nessa ação também estudantes e egressos indígenas dos cursos FIC, técnicos e superior de Aquicultura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima – IFRR para que se possa garantir um intercâmbio de conhecimentos entre os povos indígenas para que, a médio e longo prazo, possam dar continuidade às atividades de piscicultura como uma forma de autossustentabilidade do território indígena.04. Sobre a capacidade técnica para execução do projeto: O projeto será executado e coordenado a partir do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima/Campus Amajari, com o apoio da Reitoria e de outros Campi. As ações estão relacionadas às áreas de recursos naturais, por isso para as atividades serão desenvolvidas pelos docentes, técnicos administrativos, estudantes e egressos dos cursos de aquicultura e agropecuária, além disso contará com colaboradores externos. Os docentes que coordenarão e farão a assessoria técnica no âmbito do projeto são engenheiros de pesca com uma larga experiência em recursos pesqueiros (Pesca e Aquicultura). Marcelo Figueira Pontes CAM Em execução 25 de Junho de 2024 25 de Junho de 2025
FUNAI TIY Letramento e Numeramento Este projeto nasceu da necessidade, em caráter urgente, de levar formação inicial e continuada ao povo Yanomami, por isso foi escrito e apresentado à FUNAI nacional, aprovado e iniciado conforma TED: 194152 - DPDS/CGPC/COPE. Inicialmente, o projeto teria como objetivo ofertar Curso de Formação Inicial e Continuada a duas comunidades - Ajarani e MIssão Catrimani, com carga horária de 150h para elaboração de oficinas de letramento e numeramento , com o intuito de ampliar o conhecimento da língua portuguesa, realizar um levantamento etnográfico abrangente sobre a cultura, língua e contexto social das comunidades Yanomami. Como produto final seria elaborado um material impresso bilíngue (em língua indígena e português). Entretanto, em conversas com a UFMG, percebemos que poderia ser mais útil trabalharmos com oficinas com temas geradores de interesse das comunidades. Nesse sentido, iniciamos as visitas com o desenvolvimento de oficinas , com discussões, produções escritas, explanações sobre temas diversificados. As oficinas serão úteis , mas também é importante realizar um levantamento da escolaridade dos moradores das comunidades para ver em quais níveis (Ensino Fundamental ! ou Ensino Fundamental 2) eles estão e qual(is) falta(m) realizar na comunidade. Ao final do projeto, editaremos um material com as produções deles durante a vigência do projeto. Jose Vilson Martins Filho CAM Em execução 1 de Setembro de 2024 30 de Setembro de 2025
CONTROLE BIOLÓGICO DO MOLEQUE-DA-BANANEIRA: CONSCIENTIZAÇÃO E AÇÕES SUSTENTÁVEIS EM SÃO JOÃO DA BALIZA - RR Os estuadantres da turma 20242.2.BAGR.135.1I do curso bacharelado em Agronomia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima Campus Novo Paraíso desenvolveram um projeto com o objetivo de informar os produtores de banana de São João da Baliza, RR sobre o inseto praga Cosmopolites sordidus, também conhecido como moleque da bananeira. O objetivo do projeto foi examinar o entendimento dos agricultores sobre a praga e as estratégias de controle adotadas. A proposta também envolveu o uso do fungo Beauveria bassiana para controle biológico, incentivando práticas agrícolas sustentáveis e diminuindo o uso de agrotóxicos. O planejamento incluiu ações de conscientização e coleta de informações, com realização programada de abril a junho de 2024 duarnte a ação de curricularização da extensão da disciplina de Zoologia Geral e Anatomia Vegetal. Espera-se que o projeto ajude a aprimorar a produção e a qualidade das bananas na região Sul de Roraima.Termos-chave: banana, Cosmopolites sordidus, Beauveria bassiana, método de controle biológico. Roberto de Oliveira Marchesini CNP Concluído 29 de Agosto de 2024 2 de Dezembro de 2024 É de suma importância pois, ao aprender sobre o uso do Beauveria bassiana (fungo) e o cosmolure (feromônio), a conciliação dos dois na plantação de banana pode aumentar a produção e melhorar a qualidade da mesma. Sabendo como preparar a isca e aplicando o feromônio as chances de capturar os coleópteros da espécie Cosmopolites sordidus são maiores.
Recursos Naturais e Produção Alimentícia no TI Yanomami Em janeiro de 2023, o Governo Federal publicou o decreto Nº 11.405, que dispõe sobre medidas para o enfrentamento da Emergência em Saúde Pública de importância Nacional e de combate ao garimpo ilegal no território Yanomami por órgãos da administração federal. Em seu primeiro parágrafo o decreto estipula como uma das ações para o enfrentamento da emergência de saúde pública o fornecimento de alimentos relacionados com a cultura, as crenças e as tradições indígenas. Com isso, atividades formativas e de assessoria técnica são fundamentais para contribuir com o povo Yanomami para a revitalização de seus processos produtivos próprios, bem como contribuir com novas técnicas que possam ampliar a produção, armazenamento e conservação de alimentos. Dentro desse contexto, visando buscar alternativas para a produção de alimentos de origem vegetal, bem como melhorar o manejo dos roçados  o projeto irá desenvolver ações formativas associadas as práticas pedagógicas que possibilitarão a implantação de ações efetivas na área de produção vegetal, respeitando as especificidades dos hábitos alimentares do povo Yanomami. Assim, quanto a experiência do IFRR/Campus Amajari este oferta desde 2010 cursos FIC e técnicos na área de recursos naturais e produção alimentar, além de desenvolver projetos de Extensão que tem atendido os povos indígenas de Roraima com capacitação e assessoria técnica. Nesse contexto, o projeto irá possibilitar a formação e capacitação dos Yanomami na área de recursos naturais e produção alimentícia para que este possam se apropriar de novas tecnologias que, associadas com o conhecimento que estes já possuem irá possibilitar que eles tenham alternativas sustentáveis para aumentar a produção de alimentos de origem vegetal de forma sustentável dentro da  terra indígena. O projeto será executado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima e coordenado pelo Campus Amajari. As ações estão relacionadas as áreas de recursos naturais e produção alimentícia, por isso para as atividades serão desenvolvidas pelos docentes, técnicos administrativos, estudantes e egressos dos cursos de Aquicultura e Agropecuária, além disso contará com colaboradores externos, incluindo intérpretes da língua Yanomami. Os docentes que coordenarão as atividades são da área da Agronomia e da Engenharia de Alimentos com uma larga experiência em extensão rural, bem como atuarão técnicos e docentes de outras áreas que contribuirão na sistematização das ações e na realização dos cursos e oficinas. Leidiana Lima dos Santos CAM Em execução 18 de Novembro de 2024 30 de Outubro de 2025
BRINCADEIRAS INDÍGENAS: A PRÁTICA NA COMUNIDADE INDÍGENA DO CAMPINHO EM BOA VISTA O projeto tem como finalidade a culminância das ações realizadas durante o semestre sobre o assunto das disciplinas Educação Indígena, Metodologia do Ensino, História da Educação, Ginástica Geral e Ética Profissional. Esta atividade integradora oportunizará aos alunos vivenciarem parte do processo educacional em uma Comunidade Indígena por meio de atividades práticas que possibilitem o desenvolvimento de ações teórico-práticas a partir de conteúdos abordados no decorrer dos componentes curriculares supramencionados, parte da formação acadêmica dos estudantes do Módulo I de Licenciatura em Educação Física. Jerusa Soares da Rocha CBV Concluído 1 de Outubro de 2024 2 de Dezembro de 2024       A cultura indígena está presente no nosso dia a dia, como: fala, alimento, poesia, brincadeiras e jogos entre outros. É um tema que oportuniza o aluno a identificar-se com os outros grupos sociais auxiliando-o na construção da sua identidade de forma positiva. Está inserida na cultura urbana de forma direta e indireta. É de grande valia que saibamos seus costumes, seus hábitos, e rituais. Trazer para o ambiente escolar é desafiador, pois temos que desconstruir barreiras impostas pela sociedade pelo desconhecimento dessa cultura.
Projeto Tênis de Mesa O projeto  Tênis de Mesa visa a disseminação da modalidade através de aulas gratuitas para a comunidade interna e externa do Instituto Federal de Roraima-IFRR Campus Boa Vista, visando também a melhoria na saúde dos praticantes através das atividades físicas decorrente das aulas. O projeto terá a duração de seis meses, tendo todo seu fundamento praticado durante sua duração, para a execução do mesmo não será necessário nenhum recurso financeiro em vista que o Campus Boa Vista já possui uma ótima estrutura para a realização do projeto no Laboratório de Tênis de Mesa, possuindo mesas oficiais, raquetes, redes e bolas ideais para o desenvolvimento prático do tênis de mesa . Anna Lucia Nascimento da Silva CBV Concluído 16 de Setembro de 2024 13 de Dezembro de 2024 O projeto  Tênis de Mesa que visa proporcionar um ensino gratuito da modalidade através de aulas de sua fundamentação básica, sendo direcionado para crianças e adolescente .Os beneficiários serão a comunidade interna e externa da instituição visando a extensão para a comunidade externa que sempre contribuí para a continuação da modalidade, o projeto tem uma enorme importância para a sociedade pois são poucos os locais de ensino sobre o tênis de mesa com uma estrutura de qualidade que a instituição nos proporciona.
Além da Mesa: Tênis de Mesa como Ferramenta de Transformação Social O Projeto visa promover a inclusão social e o desenvolvimento pessoal por meio da prática do tênis de mesa. É direcionado principalmente para jovens residentes alojados no campus Amajari, que tem seus participantes majoritariamente provenientes de comunidades comunidades indígenas, venezuelanos e/ou de baixa renda. O projeto oferecerá treinamentos regulares  e atividades de integração. Inspirado em estudos que destacam os benefícios físicos, mentais e sociais do tênis de mesa, o projeto busca fortalecer a autoestima, o trabalho em equipe e a resiliência dos participantes. Uma das ideias é a criação de um ambiente acolhedor e inclusivo, o projeto almeja criar oportunidades de aprendizado e crescimento, além de promover a diversão e o bem-estar através do esporte. Destaca-se que o projeto ocorre desde 2022 e obteve resultados de muito destaque no cenário estadual e regional. A disseminação dos resultados será realizada por meio de relatórios, eventos de divulgação e colaborações com instituições parceiras, visando inspirar e beneficiar outras comunidades interessadas em iniciativas similares. Halyson David Bezerra Santos CAM Concluído 11 de Setembro de 2024 10 de Dezembro de 2024 Este trabalho justifica-se pela importância do esporte, sobretudo do tênis de mesa, na saúde física, mental e social dos jovens escolares, muitos dos quais são provenientes de comunidades indígenas e de baixa renda. O esporte é uma ferramenta eficaz para combater o sedentarismo, promover a coesão social e desenvolver competências pessoais e sociais básicas. Dados os benefícios físicos do tênis de mesa, como motricidade, agilidade e melhora cardiorrespiratória, o projeto pretende contribuir para a saúde  dos participantes e reduzir o risco de doenças relacionadas com a falta de atividade física. Além disso, a prática desportiva proporciona um ambiente interativo, permitindo que seja feita a prática entre comunidade escolar interna e externa O tênis de mesa também oferece oportunidades para desenvolver habilidades cognitivas e sociais, como concentração, disciplina, tomada de decisões e trabalho em equipe.Os jovens residentes do Campus Amajari͏ encontram obstáculos significativos em su͏a exper͏iênc͏ia acadêmica, como a adap͏taç͏ão͏ à língua portugue͏sa devido à ori͏gem ve͏nezuelana ou às comunidad͏es indígenas de Ror͏aima. Além disso, ele͏s ta͏m͏bém ca͏rece͏m de atividades extracurriculares fora das aulas.Ressalta-se que o projeto é realizado de forma voluntária desde 2022, trabalhou em cima das barreiras citadas e alcançou resultados esportivos e sociais altamente relevantes. Jovens integrantes do projeto conseguiram destaque no cenário escolar, com isso participaram dos jogos escolares e jogos entre os Institutos Federais obtendo o título em ambas as competições nos anos de 2023 e 2024. Além de premiações em medalhas e troféus, o projeto possibilitou para alguns de seus participantes, viagens para Boa Vista, Manaus, Ribeirão Preto e Fortaleza como representantes do Campus Amajari e até mesmo do Estado. Com um apoio ainda maior, certamente será dado continuidade ao trabalho com o aperfeiçoamento dos atuais integrantes, bem como a formação de novos campeões.
PROJETO DESENVOLVER: Programa de Exercícios Multimodais para o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças O desenvolvimento infantil com olhar neuropsicomotor, deve-se relacionar as etapas de habilidades a serem adquiridas, em relação as faixas etárias e à formação dos principais pilares psicomotores. Com isso, os programas de intervenção de exercícios multimodais (atividades físicas variadas) podem ser uma possibilidade na melhoria e/ou recuperação do desempenho psicomotor de crianças. Este projeto tem como objetivo geral aplicar um programa de exercícios multimodais para o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças entre 3 e 10 anos. Este programa de exercícios físicos será aplicado durante 3 meses com frequência semanal de UMA vez, com duração de cada sessão de 60 minutos. O plano de intervenção contará com as seguintes modalidades de exercícios: funcional kids, esportes, dupla-tarefa, motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espaço- temporal, lateralidade, agilidade, sensoriais, na natureza. Serão selecionados 72 crianças típicas e atípicas de ambos os sexos ao total. Esperamos possibilitar às crianças atendidas, através das diversas atividades físicas planejadas, uma ampliação de suas experiências motoras, enriquecendo o repertório de habilidades motoras capaz de ajudá-las a competir com as crescentes exigências do meio em que interage e possibilitando melhorias em suas variáveis físicas e motoras, já que com o isolamento social, elas podem estar com baixo desempenho motor. Eliana da Silva Coelho Mendonca CBV Em execução 27 de Agosto de 2024 27 de Agosto de 2025 Há muitas décadas já vem ficando evidente a diminuição da prática de atividades físicas por crianças e adolescentes, e com o advento da pandemia, com certeza esses índices devem ter crescido assustadoramente. De acordo com Sugden (1984) entre 5 e 10% de crianças nos quatro primeiros anos escolares, apresentam transtornos motores suficientes para causar fortes preocupações para seus pais e professores, além delas próprias. É observado que pouca importância tem se dado, a nível principalmente de implantação de estratégias de políticas públicas voltadas para esse fim. Investimentos são necessários com o objetivo de buscar uma solução pontual do problema e direcionando o foco no estímulo de prevenção, recuperação e/ou manutenção da saúde de crianças e adolescentes. Tanto no ambiente escolar, como fora dele são muitos os desafios para se enfrentar diante do aparecimento de tantos transtornos de neurodesenvolvimento apresentado pelas crianças, e agravados em função do isolamento social, onde os espaços para brincar foram reduzidos. Isto faz com que muitas crianças com dificuldades não recebam intervenção de modo precoce, ou seja, cheguem após os 6 anos de idade para intervenções específicas (SILVA et al., 2012), perdendo um período crítico de intensa neuroplasticidade, com repercussões sobre seu desenvolvimento global e no processo de aprendizagem, que acontece intensamente nos 3 primeiros anos de idade (FERNANI et al., 2013). Com isso, os programas de intervenção de exercícios multimodais (atividades físicas variadas) podem ser uma possibilidade na melhoria e/ou recuperação do desempenho psicomotor de crianças. A literatura e muitos órgãos oficiais da área da saúde estabelecem que a prática regular de atividades físicas traz muitos benefícios em todas as idades. Entender o quanto uma intervenção baseada em práticas esportivas e exercícios com objetivos específicos, podem ser uma atividade prazerosa e agregadora. A promoção de saúde com base na escola, representa uma ferramenta de grande importância para a saúde pública e o desenvolvimento de ações de intervenção para promoção de hábitos saudáveis vem sendo estimulada por diversas instituições de conceito internacional (BRASIL, 2006; CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION - CDC, 2011). Neste sentido, postula-se que os exercícios físicos com diferentes tipos de estímulos (multimodais) podem auxiliar na melhora do desenvolvimento psicomotor de crianças, considerando que essa parcela da população anda apresentando dados significativos quanto ao seu desempenho motor. Desta forma, o objetivo desse projeto é aplicar um programa de intervenção utilizando exercícios multimodais visando o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças entre 3 e 10 anos de idade.
Treinamentos Esportivos Integrados do IFRR/CBV As ações esportivas do IFRR/Campus Boa Vista têm apresentado resultados positivos a nível estadual, regional e nacional. O projeto Treinamentos Esportivos Integrados do IFRR/CBV se caracteriza como uma proposta educacional de atividades esportivas das modalidades como atletismo, beach hand, basquete, futsal, handebol, judô, voleibol e xadrez, para atletas do IFRR/Campus Boa Vista, do sexo feminino e masculino, a partir de 14 anos, de segunda a sábado, no período de 09 de agosto a 13 de dezembro, visando a preparação física e técnica de atletas escolares e universitários que representam o IFRR/Campus Boa Vista. Natalia Silva Rodrigues CBV Concluído 9 de Agosto de 2024 13 de Dezembro de 2024 As ações esportivas do IFRR/Campus Boa Vista têm apresentado resultados positivos a nível estadual, regional e nacional. As equipes competitivas representam a Instituição em eventos esportivos das organizações de Desporto Escolar e Universitárias como Jogos Escolares de Roraima, Jogos da Juventude, Jogos dos Institutos Federais, Jogos Universitários e Jogos Inter Atléticas, entre outros campeonatos.O projeto Treinamentos Esportivos Integrados do IFRR/CBV se caracteriza como uma proposta educacional de ações integradas em que se desdobram as atividades esportivas das modalidades  atletismo, beach hand, basquete, futsal, handebol, judô, voleibol e xadrez, com o oferecimento de atividades físicas esportivas envolvendo comunidade interna e egressos, visando a integração, participação, cooperação, responsabilidade e saúde, entre seus participantes. O IFRR/Campus Boa Vista apresenta espaços disponíveis e adequados, servidores com interesse em desenvolver a prática de esportes com finalidade competitivas, além de acadêmicos voluntários interessados em contribuir para a integração curricular e o aprendizado prático do estudante, fortalecendo a vivência acadêmica e social, gerando impacto na formação de futuros professores, desta forma, é possível construir equipes capazes de conquistar resultados ainda maiores no cenário esportivo.
AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL E PRESCRIÇÃO DE ESTIMULAÇÃO MOTORA PARA CRIANÇAS NA PRIMEIRA INFÂNCIA O desenvolvimento global da criança engloba a aquisição de um amplo espectro de habilidades cognitivas, sensoriais, físicas e motoras, que possibilita a criança um amplo domínio do seu corpo e estas, são requeridas para a condução de rotinas diárias em casa e na escola. O objetivo geral deste projeto é avaliar o desenvolvimento motor e prescrever estimulação motora adequada para o amplo desenvolvimento de crianças que estão no período da primeira infância residentes no município de Boa Vista/RR. Serão atendidas 30 crianças, típicas ou atípicas, de ambos os sexos, residentes em Boa Vista/RR. Todas serão avaliadas através dos seguintes protocolos: anamnese, peso, estatura, protocolo validade de desenvolvimento motor e perfil sensorial. Com isso, a partir dos resultados das avaliações, apresentaremos aos pais e/ou responsáveis uma prescrição de estimulação motora, que seriam adequadas as necessidades motoras das crianças. Pretendemos possibilitar a ampliação do conhecimento dos pais sobre os aspectos que envolvem a avaliação do desenvolvimento motor de seus filhos durante a sua fase de crescimento, auxiliando no processo de aquisição das habilidades motoras. Eliana da Silva Coelho Mendonca CBV Não Enviado 7 de Outubro de 2024 27 de Dezembro de 2024 Os primeiros anos de vida são muito importantes devido à intensa atividade cerebral, fruto da interação entre as características biológicas e as oportunidades de experiência dos indivíduos. A intensa neuroplasticidade nesse período é também responsável por melhores prognósticos, se a intervenção ocorrer precocemente (KING & GLASCOE, 2003). O movimento é precioso e está presente em todos os momentos da nossa vida, da inabilidade para a habilidade e, novamente, para a inabilidade na idade avançada (KRETCHMAR, 2000), ainda que o significado de ficar em pé pela primeira vez e a dificuldade em levantar-se no final da vida seja diferente. As mudanças do comportamento motor e o(s) processo(s) que embasam essas mudanças durante o ciclo vital são o foco de estudo da sub-área desenvolvimento motor (CLARK & WHITALL, 1989a). Nesse sentido, mudança é uma palavra-chave dentro do conceito de desenvolvimento, não apenas no que se refere ao surgimento, mas também, a perda de comportamentos (SANTOS, 2002). O desenvolvimento motor é dinâmico, tendo em vista que o mesmo muda em função das alterações maturacionais do sistema biológico e da interação do indivíduo com seu ambiente e com as características específicas de cada tarefa motora realizada (NEWEL, 1986; NAZARIO & VIEIRA, 2014). O domínio de uma variedade ampla de habilidades motoras é um requisito para que as crianças possam envolver-se em atividades físicas, simples ou complexas. E na infância, o desenvolvimento motor caracteriza-se pela aquisição de um amplo espectro de habilidades motoras, que possibilita a criança um amplo domínio do seu corpo em diferentes posturas (estáticas e dinâmicas), locomover-se pelo meio ambiente de variadas formas (andar, correr, saltar, etc.) e manipular objetos e instrumentos diversos (receber uma bola, arremessar uma pedra, chutar, escrever, etc.). Essas habilidades básicas são requeridas para a condução de rotinas diárias em casa e na escola, como também servem a propósitos lúdicos, tão característicos na infância. A cultura requer das crianças, já nos primeiros anos de vida e particularmente no início de seu processo de escolarização, o domínio de várias habilidades (SANTOS, DANTAS & OLIVEIRA, 2004). O estilo de vida das crianças, já vem sendo modificada a anos, porém, com a pandemia do COVID-19, ele foi agravado, pois houve muitas alterações de comportamento e estímulos diferenciados quanto as atividades da vida diária, trazendo a sua rotina, impactos significativos. É notório, que com o retorno das aulas presenciais, é possível perceber grandes lacunas no desenvolvimento motor e cognitivo das crianças. Muitas habilidades que deveriam ser atingidas por eles considerando a idade demonstraram fragilidades. E vale ressaltar, que muitas habilidades motoras, estão diretamente ligadas a etapas de aprendizagem nas demais disciplinas (português, ciências, matemática, etc) na sala de aula, como por exemplo, para que uma criança tenha sucesso no processo de aquisição da escrita, ela precisa ter a coordenação motora fina trabalhada e ter preensão manual (força) para segurar o lápis. Sabemos que muitas escolas (ou nenhuma) não possuem protocolos validados e profissionais qualificados para avaliar o desenvolvimento motor de crianças e adolescentes. Muitos nem dão a devida importância de analisar o desenvolvimento motor como ponto focal de sua diagnose no início das aulas. Então o projeto torna-se de grande relevância para o acadêmico de Educação Física pois ele terá acesso a um protocolo validado para avaliar crianças. Diante disso, é possível verificar a relevância também, pois visa além de oferecer avaliações do desenvolvimento motor, prescrever estimulação motora adequadas as necessidades motoras das crianças da comunidade residente em Boa Vista/RR. Essa atividade auxilia o acadêmico a ir colocando em prática o planejamento de suas futuras atividades docentes.A prescrição vai auxiliar os pais/responsáveis na determinação das atividades extracurriculares que poderão inscrever seu filho, além de compartilhar as avaliações com a escola (creche) do seu aluno, mostrando para seus professores, quais aspectos precisam de atenção para o desenvolvimento completo do seu filho no âmbito escolar.
Assistência técnica a produtores rurais por meio de videoaulas eficientes nas redes sociais Que a tecnologia tem crescido bastante nos últimos anos é indiscutível, e tem influenciado de maneira positiva na vida dos brasileiros, e hoje é quase impossível não ter acesso a ela, pois ela é o maior meio de comunicação globalmente, mas não só isso, com ela também é possível movimentar dinheiro, acessar redes sociais e estudar, dentre outras coisas. Antes só havia internet nas áreas urbanas, porém, de uns anos para cá ela chegou também nas áreas rurais, na qual teve um impacto positivo, pois agora o produtor não precisa ir para as cidades grandes para acessar a internet e, com isso, abriu um leque para diversas possibilidades no mercado de trabalho. Porém, por mais que a tecnologia seja para melhorar a vida dos produtores, muitos não buscam aprimorar seus conhecimentos através dela, como, por exemplo, as vídeos aulas que são uma ferramenta presente para ajudar os pequenos produtores a adquirirem conhecimentos técnicos necessários à melhoria de suas produções. Diante disso, o presente projeto busca dar assistência técnica à comunidade produtora rural, com videoaulas de matérias técnicas de cursos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima – Campus Novo Paraíso (IFRR-CNP), os quais estão voltados ao campo para ajudar aqueles que buscam ter conhecimento técnicos referentes à produção agrícola. Esse projeto consiste em  uma metodologia que engloba as seguintes etapas: revisão de conteúdo, planejamento de aula, gravação e edição dos vídeos. As videoaulas serão gravadas em propriedades com a permissão do produtor e todas as pessoas envolvidas nas imagens ou em aulas práticas e atividades da curricularização da extensão do Curso de Bacharelado em Agronomia. Videoaulas também poderão ser gravadas em salas de aula do campus. Desta forma, espera-se que as videoaulas possam ajudar todos aqueles que precisam de aperfeiçoamento de suas produções agrícolas, estimular os filhos e filhas dos produtores a se ingressarem nos cursos técnicos e superior da intituição ou até mesmo ajudar aquele aluno que tem alguma dificuldade com alguns componenets curriculares técnicos. Valdinei Moreira dos Santos CNP Não aceito 7 de Outubro de 2024 27 de Dezembro de 2024 O uso de videoaulas é uma ótima ferramenta para disseminar os conhecimentos técnicos adquiridos durante os cursos técnicos e superior oferecidos pelo IFRR/CNP, ajudando as pessoas que não têm acesso ao ensino presencial a obterem conhecimento de qualidade, com dicas voltadas à produção rural. Muitos produtores não tem acesso à adequada orientação técnica relacionada à sua atividade. Algumas técnicas são crucias para o crescimento da produção, pois facilita na resolução de possíveis problemas. Dessa forma, este projeto vai muito além de dar simples dicas ou ensinar alguns conteúdos da área agrária, até porque ele não busca ajudar somente os produtores que já estão na atividade, mas também aqueles que pretendem entrar na atividade, mas não sabem por onde começar. O projeto abordará as mais diversas áreas da agricultura e os conteúdos produzidos terão como principal foco ensinar a maneira certa de lidar com problemas enfrentados no dia a dia no campo com dicas importantes para aumentar a produção de maneira prática. O projeto busca atingir toda a comunidade rural, tendo em vista que será publicado em redes sociais e dessa formar poderá alcançar todos aqueles que buscam conhecer um pouco mais da agricultura. Todos que participarem das gravações de vídeos, sejam eles alunos ou produtores, precisarão assinar um documento que permite o uso de suas imagens para serem expostas nas redes sociais. Os pais desses alunos poderão saber como o IFRR/CNP é uma instituição que busca formar excelentes profissionais, com o melhor ensino-aprendizagem em agricultura. Para que todos que gostariam de saber como funcionam e quais conteúdos são ministradas nos cursos do IFRR/CNP, os vídeos publicados ficarão disponíveis em várias redes sociais e, também, para aqueles que querem conhecer o andamento da agricultura no estado de Roraima, tendo em vista o aumento na procura por terras para implantar essa atividade, tanto na área animal quanto na área vegetal.
Gestão pública como formação acadêmica O projeto “Gestão Pública como formação acadêmica” visa ampliar o conhecimento da comunidade externa e de instituições governamentais e não governamentais no âmbito do Estado de Roraima a respeito da existência do curso de gestão Pública do IFRR/CBVZO. O projeto tem como objetivo divulgar o curso de Gestão Pública para a sociedade e para instituições governamentais e não governamentais visando ampliar parcerias institucionais em benefício dos acadêmicos do curso na oferta de estágios extracurriculares e aumentar as ofertas no mundo do trabalho por profissionais com formação na área. Assim, serão produzidos materiais informativos e divulgações em redes sociais e mídias tradicionais, bem como a participação em eventos com stands informativos sobre o curso. Assim, espera-se que o projeto resulte em maior procura da comunidade pelos cursos de Gestão Pública do CBVZO nas modalidades presencial e a distância, eleve o número de parcerias institucionais e gere melhorias nas ações de extensão do curso de gestão pública, contribuindo na formação acadêmica dos estudantes. Caio Felipe Fonseca do Nascimento CBVZO Não Enviado 7 de Outubro de 2024 27 de Dezembro de 2024 O projeto “Gestão pública como formação acadêmica” visa ampliar o conhecimento da comunidade externa e de instituições governamentais e não governamentais no âmbito do Estado de Roraima a respeito da existência do curso de gestão Pública do IFRR/CBVZO. O projeto tem por objetivo elevar a busca da comunidade por realizar o curso no CBVZO e contribuir com aumento nas parcerias e convênios institucionais junto ao curso de gestão pública, possibilitando maior oferta de vagas de estágios aos alunos e ampliando as oportunidades de egressos no mercado profissional, por meio de maior conhecimento da sociedade e das instituições a respeito da existência de profissionais formados em gestão pública e aptos a se inserirem no mundo do trabalho.O curso de Gestão Pública visa formar profissionais capacitados para atuar na administração e gestão de políticas públicas, contribuindo para o desenvolvimento sustentável e eficiente das organizações governamentais e não governamentais. No entanto, para atingir seu potencial máximo e atrair candidatos qualificados, é essencial promover uma divulgação eficaz que destaque as qualidades e a importância do curso.Neste sentido, o Curso de Gestão Pública do IFRR/CVZO ainda possui pouco conhecimento acerca da sua existência pela sociedade roraimense. Isso se reflete em um baixo número de parcerias firmadas com outras instituições que possam trazer benefícios aos acadêmicos do curso, especialmente por meio da oferta de estágios extracurriculares e processos seletivos para candidatos com formação em gestão pública, que possibilitam aos egressos maior inserção no mundo do trabalho.Conforme previsto no Projeto Pedagógico do CursoO Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública do IFRR/CBVZO surgiu em resposta a uma demanda local com o “objetivo de contribuir para a formação de profissionais aptos a atuarem em instituições públicas, nas esferas federal, estadual, distrital ou municipal, em instituições privadas que atendam à administração pública e em organizações do terceiro setor no planejamento, na implantação e no gerenciamento de programas e projetos de políticas públicas, contribuindo para a eficiência da gestão pública” (IFRR, 2019).Neste sentido, é de extrema importância ampliar parcerias institucionais que possam contribuir com o desenvolvimento dos acadêmicos no período do curso com a oportunidade de estágios e outras práticas extracurriculares, bem como com a possibilidade de ampliação de vagas de trabalho destinadas a profissionais da área.
Serigrafia Criativa: Criando Oportunidades Este projeto, tem como intuito a criação de uma oficina de serigrafia ofertada tanto para comunidade interna do Instituto Federal de Roraima (IFRR) quanto para a externa. A oficina será conduzida por uma equipe composta pela coordenadora do projeto e por alunas do IFRR. Ao longo do programa de 3 meses (outubro a dezembro), haverá um período de inscrição durante a primeira semana de outubro e os encontros ocorrerão semanalmente, totalizando 10 sessões presenciais na sala do Lab. IFMAKER CBVZO. Cada encontro terá uma duração de 3 horas, sendo dividido entre aulas teóricas e práticas. A metodologia utilizada será baseada em aulas expositivas, demonstrações práticas, atividades criativas para desenvolver projetos com produção de peças autorais. Os objetivos do projeto são capacitar os participantes na técnica de serigrafia, proporcionar a criação de produtos comercializáveis, além de, incentivar a expressão artística e cultural, propiciando habilidades criativas e oportunidades de geração de renda. Incorporando o conceito de design social, a oficina busca utilizar o design e técnicas artísticas como uma ferramenta gerar resultados que modifiquem a realidade social do grupo onde ela será inserida. O valor destinado para o projeto está alinhado com as necessidades desta proposta, permitindo a aquisição dos materiais e ferramentas essenciais para as aulas. Os resultados esperados incluem a produção de peças serigráficas de qualidade, desenvolvimento de competências técnicas e criativas em serigrafia pelos participantes, somado ao fortalecimento do vínculo entre o IFRR e a comunidade local. Viviane Paludo Schultz CBVZO Não selecionado 7 de Outubro de 2024 27 de Dezembro de 2024 A proposta do projeto " Serigrafia Criativa: Criando Oportunidades " surge frente a carência de iniciativas que combinem aprendizado técnico com o fomento à expressão criativa e ao empreendedorismo local. O projeto se propõe a preencher essa lacuna de falta de cursos relacionados a atividades artísticas e profissionalizantes gratuitas ao oferecer uma oficina de serigrafia que capacitará os participantes em técnicas de impressão serigráfica e desenvolvimento de produtos, para assim promover a inclusão social e o desenvolvimento artístico e socioeconômico na comunidade do Instituto Federal de Roraima (IFRR) e nas áreas circunvizinhas. Essa parceria com a comunidade local fortalecerá os laços sociais e culturais, promoverá um ambiente de troca mútua de conhecimentos e experiências.Os beneficiários diretos são os estudantes do IFRR e membros da comunidade local, que terão acesso a um treinamento especializado em serigrafia e outros métodos de impressão artesanal, adquirindo assim novas habilidades, o que pode abrir gerar oportunidades de inovação de renda e desenvolvimento artístico. A inclusão de alunas como colaboradoras na oficina não só contribui para a formação prática e desenvolvimento de habilidades acadêmicas (como gestão de projeto, ensino e técnica), mas também como agente ativo no desenvolvimento local, realçando seu papel ativo na execução do projeto. Além de que, a participação dos alunos é fundamental para o sucesso do projeto, uma vez que trazem perspectivas e necessidades reais que engrandecem o processo de aprendizagem e criação. Ao capacitar os participantes na criação e comercialização de produtos serigráficos, o projeto contribuirá para o desenvolvimento econômico local e para a valorização da cultura regional (CREECH et al., 2013). Executando a função de coordenadora do projeto, formada em Design e Gestão Pública, trago para este projeto minha experiência em projetos relacionados à serigrafia e meu frequente envolvimento em oficinas dessa técnica. Essa bagagem permitirá uma condução competente e inspiradora das atividades propostas, garantindo que os participantes recebam uma formação de qualidade. A importância social do projeto é destacada por pesquisas que demonstram o impacto positivo das artes na sociedade, pois promove a valorização da arte e do design, oferecendo diversificação econômica para a comunidade local e fomenta a cultura empreendedora. As artes criativas têm o potencial de estimular a economia local, promover a coesão social e fortalecer a identidade cultural (UNESCO, 2013). A viabilidade do projeto é assegurada pelo alinhamento dos recursos financeiros proposto no edital com as necessidades das atividades propostas. Estudos de caso mostram que projetos similares têm sucesso quando há um planejamento cuidadoso e uma execução estruturada (SMITH, 2012). O valor destinado ao projeto cobre a aquisição de materiais essenciais e a infraestrutura necessária para a realização das oficinas, atendendo a uma demanda local relevante. A equipe composta pela coordenadora do projeto e pelas alunas do IFRR está bem preparada para executar as oficinas, implementando uma metodologia que combina etapas teóricas e práticas para garantir a eficácia do ensino e a promoção de benefícios tangíveis para a comunidade.
Letramento racial: rompendo com o discurso e as práticas sociais No Brasil, a educação antirracista é uma abordagem pouco difundida nas escolas, contudo o preconceito, a discriminação e as injustiças raciais caracterizam um problema atual, não se trata apenas de um legado histórico, mas, sobretudo, um fenômeno social que se reproduz todos os dias, em vários espaços sociais. A formação de estudantes por meio do letramento racial é uma ferramenta para uma educação antirracista, o termo nos remete a um estágio posterior à alfabetização. Apesar das exigências da lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, quanto à obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira na composição do currículo oficial da rede de ensino, registra-se como um dos maiores desafios. Neste contexto, o projeto tem como objetivo promover o letramento racial no ambiente escolar que contemple a inserção das diferentes identidades e diversidade cultural, fortalecendo uma educação antirracista. Seguindo esta perspectiva, será desenvolvido um trabalho coletivo, envolvendo  estudantes do IFRR e estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Padre Calleri, no município de Caracaraí. Quanto à aplicação da proposta e a metodologia, as atividades serão desenvolvidas às quartas-feiras na escola estadual, onde ocorrerão rodas de conversas, relatos de experiências e oficinas e às quintas-feiras no CNP com a equipe do projeto e a equipe do Neabi, onde ocorrerão palestras, oficinas e debates como processo de formação para uma educação antirracista. Espera-se que este trabalho desenvolva ações que nos permita perceber como as identidades raciais são construídas e como a escola lida com manifestações racistas. Claudina Miranda e Silva CNP Não Enviado 7 de Outubro de 2024 27 de Dezembro de 2024 Vivemos numa sociedade hierarquizada com base em privilégios, assim, a teoria da hierarquia racial se confirma à medida que registramos que o preconceito de cor exerce seu poder e cria obstáculos, impedindo ou reduzindo as oportunidades para o negro e o indígena acessar educação, cultura, lazer, saúde, emprego e infraestrutura, ou seja, direitos básicos. Todos esses obstáculos se justificam dentro do processo de formação do Brasil no século XVI, no princípio da colonização registra-se a apropriação de nossas riquezas por meio da força de trabalho escravo, permitindo a exploração e inferiorização da população negra e dos povos indígenas, de forma a manter e sustentar o racismo até os dias atuais, lamentavelmente dois séculos após a abolição da escravatura que, consequentemente, não promoveu a liberdade efetiva. Neste sentido, cabe destacar a necessidade de ações políticas e educacional que garantam reparação histórica, para além de uma pauta de trabalho com o negro e o indígena, mas que inclua todo o coletivo da instituição de ensino. Para que ocorra um trabalho de combate ao racismo, é fundamental que as escolas reorganizem o currículo de acordo com as leis n° 10.639/03 e a 11.645/08, abordando a história e a cultura africana, afro-brasileira e indígena de forma sistemática. Entretanto, na ausência de ações efetivas para uma educação antirracista, uma vez que a escola enfrenta o desafio da construção de um currículo que atenda às relações étnico-raciais, o projeto promoverá o letramento racial no contexto escolar e, sobretudo, perceberá que identidades raciais são construídas sob o plano de fundo histórico, são ações fundamentais para o enfrentamento do racismo e do preconceito. Mesmo com instrumentos legais vigentes, o grande desafio é prevenir e combater a violência racial evidenciada nos diversos espaços de interação social, principalmente na escola, ambiente que registra um forte crescimento da discriminação e manifestações racistas. A proposta em pauta trará contribuições significativas para os estudantes do IFRR/Campus Novo Paraíso e da Escola Estadual Padre Calleri, assim, cada vez mais são necessárias políticas educacionais de enfrentamento e reparo da violência racial no contexto escolar. Portanto, considerando o papel das ações de extensão do IFRR, além da articulação com estudantes externos, as atividades do projeto possuem o impacto da formação para uma educação antirracista, envolvendo os estudantes bolsistas e voluntários e, consequentemente, garantem a sensibilização da comunidade escolar para a importância do projeto como estratégia mitigadora do racismo e qualquer tipo de preconceito.
Introdução à Inteligência Artificial: Inclusão Digital e Formação Tecnológica para a Comunidade Este projeto destinado ao PIPEX tem como objetivo capacitar a comunidade em conceitos fundamentais e aplicações práticas de Inteligência Artificial (IA). O projeto será executado ao longo de três meses, incluindo etapas de planejamento, divulgação, execução de workshops e palestras, e avaliação dos resultados. As atividades abordarão desde os conceitos básicos de IA até suas oportunidades no mercado de trabalho e questões éticas. Os resultados esperados incluem maior inclusão digital, desenvolvimento de habilidades técnicas e fortalecimento da comunidade. Este projeto representa uma oportunidade para transformar a realidade local, capacitando a comunidade para enfrentar os desafios e aproveitar as oportunidades da era digital, promovendo um desenvolvimento mais justo e inovador. Marcos Andre Fernandes Sposito CBV Não Enviado 7 de Outubro de 2024 27 de Dezembro de 2024  A IA é uma das tecnologias mais transformadoras da atualidade, com aplicações que abrangem diversas áreas do conhecimento, como ciência da computação, engenharia, medicina, educação e ciências sociais, além de setores econômicos como finanças, agricultura, manufatura e serviços. No entanto, muitos ainda têm uma compreensão limitada sobre o tema. A execução do projeto "Introdução à Inteligência Artificial: Inclusão Digital e Formação Tecnológica para a Comunidade" é imperativa devido à crescente demanda por habilidades em tecnologia e inteligência artificial (IA) no mercado de trabalho atual. A comunidade externa do IFRR, especialmente em regiões menos favorecidas, enfrenta uma significativa desigualdade digital, o que limita suas oportunidades de desenvolvimento pessoal e profissional. Este projeto visa abordar essa lacuna, proporcionando acesso ao conhecimento e às ferramentas necessárias para que a comunidade possa se integrar ao mundo digital de maneira eficaz e competitiva.O projeto deve ser selecionado e implementado porque atende a uma necessidade crítica de inclusão digital e capacitação tecnológica. A falta de acesso à educação tecnológica perpetua a exclusão social e econômica de muitas pessoas. Com a implementação deste projeto, espera-se os seguintes benefícios: Redução da Desigualdade Digital, Desenvolvimento de Habilidades Técnicas, Fomento à Inovação e Empreendedorismo, Fortalecimento da Comunidade.Muitos membros da comunidade não têm acesso a recursos educacionais adequados para aprender sobre IA, o que os coloca em desvantagem tanto no mercado de trabalho quanto na vida cotidiana. Além disso, a falta de conhecimento sobre o uso ético e responsável da IA pode levar a mal-entendidos e uso inadequado da tecnologia. Este projeto é uma resposta direta a essas necessidades, visando o empoderamento da comunidade, proporcionando as ferramentas e o conhecimento necessários para que possam prosperar em um mundo cada vez mais digital e tecnologicamente avançado.