Projetos de Extensão

Título Resumo Coordenador Unidade Situação Início do projeto Fim do projeto Justificativa
Práticas Esportivas para Interação Social: Indígenas, Estrangeiros, não Indígenas, Egressos e Servidores do IFRR-CAM O Projeto proposto visa oportunizar a prática de voleibol, queimada, atletismo, tênis de mesa e futsal para interação social entre indígenas, estrangeiros, não indígenas, servidores e egressos no ambiente escolar do Instituto Federal de Roraima - Campus Amajari (IFRR -CAM). Adolescentes e crianças que residem na Vila Brasil não possuem local para prática esportivas ou praça pública e isso acaba gerando situações que deixam principalmente as crianças e adolescentes em uma grande vulnerabilidade social, sendo que os locais improvisados para práticas esportivas são locais afastados desprovido de iluminação e segurança. No município de Amajari-RR, a diversidade populacional está estampada nos rostos, nos sotaques, nas línguas das diferentes etnias, como também dos estrangeiros vindos da Venezuela, todo esse contexto está fora e também do lado de dentro do Instituto Federal de Roraima - Campus Amajari com mais de 120 alunos (as) alojados (as), sendo que muitos deles, passam meses sem poderem regressar para as suas residências por falta de recursos financeiros para pagar o transporte. Quando abordamos o assunto sobre identidade cultural no contexto escolar, estamos envolvendo questões de valores que, para alguns alunos, são importantes, que marcam sua história e para muitos, fortalecidos pela globalização, apenas um assunto passageiro. Entendemos que uma política cultural consistente não é aquela que centra sua atenção em eventos isolados, e sim a que desenvolve ações continuadas visando resultados a médio e longo prazo. A prática de esportes é um direito que  está assegurado na Constituição Federal brasileira e no Estatuto da Criança e do Adolescente. O esporte é para  todos, e deve ser praticado com respeito à diversidade e às condições físicas e psicológicas de cada pessoa Lucas Correia Lima CAM Em execução 7 de Março de 2025 5 de Dezembro de 2025 No município de Amajari-RR, a diversidade populacional está estampada nos rostos, nos sotaques, nas línguas das diferentes etnias (Macauxi, Taurepang, Whapixana, Xiriana, Yekuana e Sapará), como também dos estrangeiros vindos da Venezuela a procura de um novo começo de vida buscando apoio do povo brasileiro, todo esse contexto está do lado de dentro do Instituto Federal de Roraima Campus Amajari com mais de 120 alunos (as) alojados que passam meses sem poderem regressar para as suas residências por falta de recursos financeiros para pagar o transporte (as) e também do lado de fora, na Vila Brasil, sede do Município. Quando abordamos o assunto sobre identidade cultural no contexto escolar, estamos envolvendo questões de valores que, para alguns alunos, são importantes, que marcam sua história; e para muitos, fortalecidos pela globalização, apenas um assunto passageiro. A maneira como será repassado esse conhecimento irá dizer se essa prática educativa deve buscar transformações ou a manutenção do público onde está inserido; não será apenas as práticas esportivas que vai determinar a direção, e sim a didática, o modo de como o conhecimento é transmitido.Cabe a todos nós a articulação dos mecanismos dispostos pelo Estado, conjuntamente com outras iniciativas, que sejam privadas ou de outras organizações, criando assim, um intercambio entre as várias linguagens, e com isso potencializando o surgimento de novos talentos. O projeto proposto na verdade já é uma procura de jovens Egressos do IF CAM, adolescentes e crianças que residem na Vila Brasil que não possuem local para praticar atividades esportivas e praça pública e isso acaba gerando situações que deixam principalmente as crianças e adolescentes em uma grande vulnerabilidade social, sendo que os locais improvisados para práticas esportivas são locais afastados desprovido de iluminação e segurança, o que ocasionou no final do ano passado (2023) dois casos de violência sexual contra duas crianças de aproximadamente 12 anos. Durante o ano de 2024 ma de alunos de voleibol, no qual, integrantes do time desenvolviam projetos da prática deste esporte trazendo crianças e adolescentes da comunidade para dentro da Instituição estimulando a prática esportiva e uma vida saudável. Muitos desses alunos/atletas egressos ainda residem na Vila Brasil e sempre nos relatam sobre a falta de espaços para a prática esportiva o que acaba gerando um grande quantitativo de indivíduos com espaço/tempo ociosos. Desde o ano de 2020 não foi criado no Campus Amajari algum projeto voltado para as práticas esportivas, e isso também é bem discutido entre os alunos alojados, que em muitos momentos se reúnem ao entardecer para relembrar as brincadeiras de infância ajudando na socialização cultural e interação social.  A aprovação deste projeto é aguardo por membros da comunidade e irá trazer um grande impacto positivo social na vida de muitos adolescentes e crianças desprovidos de espaços para práticas esportivas. 
Popularização do uso de Galinhas-d'angola: um diálogo permanente com o entorno social sobre boas práticas de controle biológico no manejo sustentável de propriedades rurais, Amajari-RR O presente projeto consiste em uma proposta que busca estimular a popularização da criação e do uso de Galinhas-d'angola (Numida meleagris) como uma prática de controle biológico no manejo sustentável de pastagens e plantações entre pequenos produtores rurais na região de Vila Brasil, Roraima, área de influência do Instituto Federal da Roraima, campus Amajari. O controle biológico utilizando galinhas d’Angola é uma iniciativa adotada em áreas rurais e ambientes urbanos para combater pragas agrícolas e animais peçonhentos em vários locais do Brasil. As galinhas d’Angola, conhecidas em Roraima, como picotes, são aves originárias da África, rústicas, fáceis de criar e que desempenham um papel importante na redução de pragas sem a necessidade de pesticidas químicos. Essas aves são particularmente eficazes no controle de carrapatos, formigas, cupins, besouros, e outras pragas, das quais se alimentam, e que podem prejudicar a agricultura e a pecuária. Esse projeto tem por objetivo a integração de áreas distintas do conhecimento, mobilizando diferentes competências para o desenvolvimento de ações na comunidade, por meio da sensibilização, conscientização e do apoio aos moradores de pequenas propriedades rurais da Vila Brasil (Amajari-RR) e de seu entorno, que criem ou desejem criar galinhas-d'angola como forma de controle biológico. Dentro das propostas desse projeto os criadores receberão assistência técnica por meio de visitas em suas propriedades rurais e participarão de palestras e ações institucionais acerca de boas práticas de manejo, adequação das instalações e bem estar na criação dessas aves, além da doação de algumas aves jovens como forma de incentivá-los a desenvolver essa prática como uma atividade de controle biológico sustentável em suas propriedades. Para tanto, utilizaremos como modelo uma criação experimental de Galinhas-d'angola localizada no Setor de Agropecuária do campus Amajari do Instituto Federal de Roraima. Espera-se que com a realização desse trabalho haja contribuição para o estímulo na criação desses animais por parte dos pequenos produtores da região. Esse projeto favorecerá o estabelecimento de vínculo entre o IFRR e os pequenos produtores atendidos, fazendo com que as ações de extensão tenham um caráter transformador e ajudem a promover a autonomia dos criadores de Galinhas d'angola, contemplados por essa proposta. Além de proporcionar formação integral aos estudantes extensionistas envolvidos na implementação do projeto, considerando a atuação na condição de atores executores de ações de extensão e envolvimento com a comunidade. Dieny Michelly Schuertz da Silva CAM Em execução 7 de Abril de 2025 27 de Junho de 2025 O campus Amajari, do Instituto Federal de Roraima, tem desenvolvido uma série de atividades práticas de manejo e bem estar animal destacando-se entre as iniciativas uma criação experimental de Galinhas-d'angola mantidas com a finalidade de controle biológico de pastagens e pomares. Essa boa prática de manejo sustentável das propriedades rurais, vem ganhando adeptos em todo mundo, mas afinal de contas quais seriam as vantagens que justificariam a aplicação dessa metodologia? O uso dessas aves, como organismos de controle biológico de pragas agrícolas, muitas vezes, suprime a necessidade da aplicação de pesticidas químicos e agrotóxicos para realizar o controle das populações de animais que atacam plantações e pomares. Além disso, o uso dessas aves estimula um ciclo natural ao possibilitar que esses animais expressem o seus comportamentos naturais o tempo todo, forrageando, ciscando e se alimentando de pequenos invertebrados. Além disso, este sistema de produção proporciona o envolvimento das mulheres e jovens no trato com as aves e necessita de pequenas áreas de terra para instalação das estruturas de criação, possibilitando aos criadores ocupação em outra atividade, diversificando as fontes de renda da família. Assim, é importante ter o conhecimento dos criadores e dos possíveis interessados em criar essas aves, Galinhas d'Angola, na região, bem como é necessário orientá-los sobre práticas de manejo adequadas e de bem estar animal que devem ser adotados para conseguir manter a criação em boas condições sanitárias e de produtividade. Nesse sentido, o presente projeto apresenta-se como uma alternativa para fortalecer a atividade de criação de Galinhas da Angola em pequenas propriedade rurais visto que se sustenta na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, uma vez que busca fortalecer a prática pedagógica em uma perspectiva mais ampliada. Sendo capaz de promover maior visibilidade do IFRR na comunidade externa, tendo estudantes e professores como sujeitos do ato de aprender e comprometidos com a democratização dos saberes como forma de melhorar as condições de vida da sociedade que vive na área de influência das ações de extensão promovidas pelo Instituto Federal de Roraima, campus Amajari. Essa iniciativa é importante e justifica-se por possibilitar aos estudantes a experiência prática do uso das galinhas d’Angola na promoção do equilíbrio ecológico, ao eliminar as pragas naturalmente, elas reduzem a dependência de produtos químicos, tornando o ambiente mais equilibrado. Outro aspecto relevante do projeto é o envolvimento com a comunidade, mediante o uso de ferramentas de comunicação, como as mídias sociais e a divulgação na mídia tradicional, por meio da elaboração de mensagens voltadas à divulgação das atividades desenvolvidas. Com isso, busca-se efetivar a presença institucional no espaço público e consolidar a extensão como diálogo permanente com o entorno social
Caminho da Esperança: Explorando o Amor de Deus e os Ensinamentos de Jesus O projeto "Caminho da Esperança: Explorando o Amor de Deus e os Ensinamentos de Jesus na Comunidade" tem como objetivo promover reflexões sobre os ensinamentos de Jesus Cristo, abordando valores como amor, perdão e esperança, com foco na comunidade externa e na integração com a comunidade acadêmica do IFRR. Por meio de ciclos de pregações temáticas, oficinas interdisciplinares e ações práticas de solidariedade, o projeto busca fomentar o diálogo inter-religioso, fortalecer vínculos comunitários e incentivar a prática do amor ao próximo. As atividades serão realizadas em parceria com igrejas locais, centros comunitários e organizações sociais, garantindo um impacto significativo na comunidade e na formação dos estudantes envolvidos. Antoniel Almeida de Castro CAB Não aceito 1 de Abril de 2025 27 de Junho de 2025 A sociedade contemporânea enfrenta desafios como intolerância religiosa, individualismo e falta de propósito existencial, que impactam negativamente as relações interpessoais e o bem-estar coletivo. Nesse contexto, os ensinamentos de Jesus oferecem princípios fundamentais para a construção de uma sociedade mais justa, empática e solidária, baseando-se no amor ao próximo, no perdão e na compaixão. Este projeto visa atender a uma demanda da comunidade externa por espaços de reflexão e diálogo sobre valores humanos e espirituais, ao mesmo tempo em que integra a comunidade acadêmica do IFRR, promovendo a formação cidadã dos estudantes e a interação com a realidade social. Ao envolver diferentes atores sociais, o projeto contribui para a redução da intolerância religiosa, o fortalecimento de redes comunitárias e a promoção de ações concretas de solidariedade.
Segurança Digital e Combate à Fake News A crescente disseminação de informações falsas e os riscos à privacidade na internet tornam essencial a capacitação da comunidade para uma navegação segura e crítica. Este projeto tem como objetivo conscientizar a comunidade externa sobre segurança digital e combate à desinformação, promovendo o uso responsável da internet e o desenvolvimento do pensamento crítico. Além disso, busca envolver a comunidade acadêmica como agente multiplicador desse conhecimento, ampliando o impacto da ação.A iniciativa será realizada em dois encontros presenciais, abordando boas práticas de proteção de dados, identificação de golpes virtuais e técnicas para reconhecer fake news. Por meio de atividades interativas, estudos de caso e ferramentas de verificação de informações, os participantes aprenderão a avaliar fontes e adotar medidas para garantir sua segurança online. O projeto também visa fortalecer a integração entre ensino, pesquisa e extensão, conforme as diretrizes do IFRR, ao promover a interação dialógica e a troca de saberes entre a instituição e a sociedade.Espera-se que, ao final do projeto, os participantes da comunidade externa desenvolvam maior consciência sobre os desafios da era digital, aplicando esse conhecimento no dia a dia e disseminando boas práticas em seus círculos sociais. A participação da comunidade acadêmica contribuirá para a formação de estudantes extensionistas, que atuarão como facilitadores na difusão dessas práticas, fortalecendo o impacto social das ações de extensão. Antoniel Almeida de Castro CAB Em execução 1 de Abril de 2025 27 de Junho de 2025  A sociedade contemporânea enfrenta desafios como a disseminação de desinformação e a crescente vulnerabilidade dos indivíduos no ambiente digital, fatores que impactam negativamente as relações interpessoais e a confiança nas instituições. O excesso de informações sem verificação e a manipulação de dados nas redes sociais tornam essencial o desenvolvimento do pensamento crítico para que os usuários possam navegar com segurança e discernimento.Nesse contexto, promover um espaço de reflexão sobre segurança digital e combate à fake news possibilita que indivíduos de diferentes perfis compreendam melhor a dinâmica da informação na era digital e desenvolvam habilidades para identificar conteúdos enganosos. Além disso, iniciativas educacionais voltadas para esse tema contribuem para o fortalecimento da cidadania digital e para a construção de uma cultura de respeito e responsabilidade na internet. Como destaca Lévy (1999), a internet trouxe novas formas de interação e aprendizado, mas também impõe desafios que exigem uma abordagem educativa e crítica para garantir um uso consciente e seguro da tecnologia.Dessa forma, este projeto busca capacitar a comunidade externa para o uso seguro e responsável da internet, oferecendo orientações sobre proteção digital e verificação de informações. Ao levar esse conhecimento para além do ambiente acadêmico, a iniciativa pretende fortalecer a cidadania digital, permitindo que os participantes desenvolvam uma postura mais crítica e consciente no consumo de informações online. Além disso, ao envolver também a comunidade acadêmica, o projeto estimula a troca de conhecimentos e a disseminação de boas práticas, promovendo um impacto social mais amplo. 
Intensificação do Desenvolvimento e aprendizagem institucional de ecossistema empreendedor do IFRR campus Zona Oeste: Projeto de educação empreendedora em escolas públicas em áreas e comunidades em vulnerabilidade social em Roraima. O desenvolvimento de ações empreendedoras tem sido a base para implantação de várias ações governamentais, empresariais e educacionais. Desenvolver ações empreendedoras deve estar conectado à vocação natural empreendedora local constitui-se em um esforço conjunto, tanto quanto possível de atores regionais de fomento e parceiros institucionais interessados no desenvolvimento empreendedor regional, com ênfase, nesse projeto, de inclusão social e redução da vulnerabilidade social de jovens das escolas públicas, o qual pode enquadrar-se naturalmente em ações de cunho empreendedor social. Objetiva-se assim, colaborar com o desenvolvimento do ecossistema empreendedor do Estado, notadamente o empreendedorismo social, com foco no fomento a ações que alavanquem o empreendedorismo social em comunidades em vulnerabilidade, enfatizando a educação empreendedora nas escolas públicas do estado. Nesse sentido, no que se relaciona às ações educacionais empreendedoras sociais, articulações interinstitucionais são necessárias a fim de garantir inserção em projetos de ações de educação fiscal e empreendedora em escolas em regiões em vulnerabilidade social. O projeto contará com a parceria com a Superintendência da Receita Federal, e a Coordenação para ações de educação fiscal em escolas públicas em área de vulnerabilidade social junto à Secretaria de Educação do Estado de Roraima e respectivas direções gerais e coordenações pedagógicas locais das escolas públicas que serão alvo das ações do projeto, a definir com os parceiros. Jose Lima de Oliveira Junior CBVZO Em edição 24 de Março de 2025 1 de Dezembro de 2025 A promoção do Empreendedorismo como política institucional vem sendo a tônica na rede federal há alguns anos, visando potencializar a inserção dos nossos egressos no mercado de trabalho. Em Roraima há uma percepção da necessidade de se investir na capacitação empreendedora dos jovens nas escolas públicas, considerando a vocação natural da cidade de Boa Vista - RR em particular, no quesito cultura empreendedora, figurando em 6o. lugar entre as capitais brasileiras. Muitos jovens nas escolas públicas ainda carecem de tal despertamento a fim de investirem suas carreiras com enfoque empreendedor visando a melhoria de sua qualidade de vida pela inserção no mundo dos negócios ou do mercado de trabalho, promovendo ascensão social sustentável. O projeto de educação empreendedora em escolas públicas em áreas de vulnerabilidade social pode promover inclusão social, oportunizando formação de qualidade para jovens que não teriam, de outra maneira, acesso a tal formação. Trata-se de uma oportunidade digna de nota, em poder realizar tal projeto em conjunto com parceiros importantes, à semelhança da Superintendência da Receita Federal e a Coordenação das ações de educação fiscal junto à Secretaria de Educação do Estado capitaneado por gestora da Controladoria Geral da União. Será possível empreender socialmente, tendo como fonte de lucro o resultado oriundo do investimento no bem-estar de jovens vivendo em áreas de vulnerabilidade social, os quais poderão ser capazes, em seu futuro, de empreender com visão mais aberta do que a que possuem até então, em face das realidades sociais por eles enfrentadas.  
Caminhos para o Sucesso: Explorando as Oportunidades de Carreira Estudantil no IFRR/Campus Bonfim Este projeto visa promover o interesse de estudantes do 9.º ano do Ensino Fundamental das escolas municipais de Bonfim, Roraima, pelo ingresso no IFRR/Campus Bonfim (CAB). O objetivo principal é aumentar o conhecimento sobre a instituição, apresentar sua rotina acadêmica e divulgar os cursos ofertados. Além disso, busca identificar as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos para acessar a instituição e desenvolver estratégias para facilitar a inserção de novos discentes. A metodologia inclui a realização de palestras nas escolas selecionadas, com depoimentos de egressos e profissionais do IFRR, exibição de vídeos institucionais e relatos sobre a vida acadêmica no CAB. Após as palestras, será aplicado um questionário diagnóstico para levantar o interesse dos alunos e as barreiras de acesso à instituição. Os dados coletados serão analisados e um relatório será elaborado, com sugestões para melhorar o acesso ao IFRR. O projeto também prevê acompanhamento contínuo das atividades, com avaliação das palestras e análise dos questionários. Espera-se que os alunos adquiram maior conhecimento sobre o IFRR/CAB, se sintam mais seguros em suas escolhas acadêmicas e se engajem no processo seletivo da instituição. A disseminação dos resultados será feita por meio de um relatório final apresentado à gestão do IFRR/CAB e feedback para as escolas parceiras, visando fortalecer as parcerias e aprimorar as ações de captação de novos alunos. Andre Ferreira Silva CAB Enviado 7 de Abril de 2025 27 de Junho de 2025 O cuidado com o outro é um tema importantíssimo para desenvolvemos um espírito altruísta neste século, pois, se a sociedade não se atentar para este cuidado, continuará aumentando a violência e risco que compromete a organização de uma sociedade com efeito desfavorável para o bem-estar da humanidade. A escolha correta em suas atitudes são elementos imprescindíveis que perpassam no cotidiano educativo. A ideia de que o indivíduo escolhe sua ocupação ou profissão a partir das condições sociais em que vive e em função de suas habilidades, interesses e vocação não é uma ideia que sempre existiu, é algo que iniciou quando se instalou na sociedade o modelo de produção capitalista. O presente projeto justifica-se pela necessidade de ampliar o conhecimento dos estudantes do 9.º ano do Ensino Fundamental sobre as oportunidades educacionais oferecidas pelo IFRR/Campus Bonfim (CAB), promovendo, assim, um maior interesse pelo ingresso na instituição. O município de Bonfim, localizado no estado de Roraima, apresenta um cenário em que muitos jovens desconhecem a importância do IFRR/CAB para a formação técnica e profissional, bem como os benefícios que a educação técnica pode proporcionar para suas trajetórias pessoais e para o desenvolvimento socioeconômico da região.Além disso, a transição entre o Ensino Fundamental e o Ensino Técnico é um momento crucial, marcado por inseguranças e dificuldades na escolha profissional. A falta de informações claras sobre os cursos ofertados, a rotina acadêmica e as oportunidades de carreira disponíveis podem gerar dúvidas e hesitações nos estudantes. Nesse contexto, ações de orientação educacional, como palestras e apresentações conduzidas por acadêmicos e profissionais do IFRR, tornam-se fundamentais para aproximar os alunos da realidade acadêmica e facilitar o processo de decisão.Outro aspecto relevante para a justificativa deste projeto é a necessidade de identificar e compreender as barreiras enfrentadas pelos alunos para acessar o IFRR/CAB, como dificuldades financeiras, falta de transporte, desinformação e outros fatores socioeconômicos. A partir da aplicação de questionários diagnósticos, pretende-se coletar dados que possam subsidiar a gestão institucional na formulação de políticas de acesso mais inclusivas, garantindo que mais jovens possam usufruir da educação técnica de qualidade oferecida pela instituição.Portanto, o projeto não só contribui para fortalecer a imagem do IFRR/Campus Bonfim como um polo de formação técnica relevante para a região, mas também busca integrar mais efetivamente os estudantes da rede municipal ao ambiente acadêmico do IFRR, promovendo a equidade no acesso à educação e preparando esses jovens para os desafios do mercado de trabalho e para a continuidade dos estudos. 
Construindo Soluções para o Manejo da Qualidade de Água em Pisciculturas de Pequena Escala no Sul de Roraima Este projeto de extensão visa fortalecer a piscicultura familiar no sul de Roraima por meio do monitoramento da qualidade da água em unidades produtivas próximas ao IFRR-Campus Novo Paraíso (IFRR-CNP). A ação promove a democratização dos saberes, articulando ensino, pesquisa e extensão para capacitar piscicultores sobre boas práticas de manejo da água e promover a sustentabilidade do setor. Com abordagem interdisciplinar, o projeto mobiliza estudantes e docentes em atividades práticas que integram diferentes áreas do conhecimento, como biologia, química e gestão ambiental, para oferecer suporte técnico e extensão aos pequenos produtores. Através da interação dialógica, estabeleceremos relações participativas entre o IFRR e as comunidades, garantindo um impacto social efetivo e incentivando a autonomia produtiva dos piscicultores locais. Os dados levantados durante o monitoramento permitirão a construção de materiais educativos, oficinas e consultorias para que os produtores possam tomar decisões embasadas sobre o manejo da água em suas pisciculturas. Além disso, o projeto estimulará a atuação empreendedora e o desenvolvimento sustentável da região. Ellano Jose da Silva CNP Concluído 7 de Abril de 2025 26 de Julho de 2025 A piscicultura familiar é uma das principais atividades produtivas do interior de Roraima, especialmente devido à ampla disponibilidade de recursos hídricos e à crescente demanda por pescado, tanto no estado quanto em regiões vizinhas como o Amazonas e o território venezuelano (AMAZOOM, 2019). No entanto, a falta de assistência técnica especializada e o desconhecimento sobre boas práticas de manejo comprometem o potencial produtivo da atividade, resultando em baixa eficiência e possíveis impactos ambientais negativos (Pádua et al., 2018).De acordo com Boyd (2019), o monitoramento contínuo da qualidade da água é fundamental para evitar problemas como a degradação da saúde dos peixes e a eclosão de surtos de doenças, fatores que afetam diretamente a lucratividade e a viabilidade econômica da piscicultura. No entanto, muitas pisciculturas familiares em Roraima operam sem suporte técnico, baseando-se apenas em conhecimentos empíricos transmitidos entre gerações. Essa lacuna evidencia a importância da extensão universitária para promover a democratização dos saberes e melhorar a sustentabilidade da atividade.Além disso, este projeto se fundamenta na interdisciplinaridade e interprofissionalidade, reunindo diferentes áreas do conhecimento – como biologia, engenharia de pesca e gestão ambiental – para oferecer soluções práticas aos piscicultores. Conforme destacado por Hua et al. (2019), a gestão eficaz da piscicultura requer não apenas conhecimentos sobre biologia aquática, mas também sobre química da água, fisiologia dos peixes e técnicas de monitoramento ambiental.Outro aspecto essencial da proposta é a interação dialógica entre a comunidade acadêmica e os piscicultores, possibilitando um aprendizado mútuo. Segundo Beveridge et al. (2013), um dos grandes desafios da extensão universitária na área aquícola é justamente suplantar a visão tradicional de que o conhecimento técnico deve ser imposto aos produtores, ao invés de construído de forma colaborativa. Assim, nosso projeto busca estabelecer um modelo participativo de troca de conhecimentos, valorizando o saber local e adaptando as recomendações técnicas à realidade dos produtores da região.Por fim, um dos principais impactos esperados deste projeto é a formação integral dos estudantes do IFRR, proporcionando-lhes uma experiência prática enriquecedora e estreitando sua conexão com os desafios do setor produtivo. Segundo Marinho et al. (2020), projetos de extensão na área da aquicultura desempenham um papel crucial na capacitação de futuros profissionais, pois estimulam a aplicação do conhecimento teórico em contextos reais e incentivam o engajamento social dos alunos.Dessa forma, este projeto busca não apenas contribuir com o fortalecimento da piscicultura familiar em Roraima, mas também fortalecer os vínculos entre o IFRR e os piscicultores locais, promovendo impactos sociais e econômicos positivos tanto para os piscicultores quanto para os estudantes envolvidos na iniciativa.
Vem conhecer o CNP: Oportunidade, carreira e Futuro! O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Campus Novo Paraiso situado no município de Caracaraí, sul do Estado de Roraima. O Campus atende em média 380 alunos, regularmente matriculados nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio em Agropecuária e Agroindústria e no curso Superior em Agronomia. Os discentes atendidos nos Cursos Técnicos são provenientes de cidades e povoados circunvizinhos, já que o campus está localizado estrategicamente próximos aos municípios de Caracaraí, Rorainópolis, Caroebe, São João do Baliza e São Luiz. Os alunos matriculados no curso Superior de Agronomia são de diversas cidades do estado, incluindo alunos do estado vizinho, Amazonas. Levando em consideração o campo de atuação, o Campus Novo Paraíso enfrenta dificuldades com o número de candidatos no período do processo seletivo para alunos, uma vez que muitos candidatos são filhos de produtores rurais que residem em vicinais e povoados que não garantem acesso permanente a internet, o que interfere na disseminação de informações sobre o processo seletivo. Outro fator importante é a falta de conhecimento sobre a estrutura do campus, informações sobre cada curso, benefícios oferecidos aos alunos e as demais atividades realizadas no Campus. Portanto, o objetivo deste projeto é divulgar os cursos técnicos, superior e de pós-graduação, além das ações do campus Novo Paraíso nas cidades de Caracaraí, São Luiz, Rorainópolis, São João da Baliza e Caroebe, cidades de atuação do Campus Novo Paraíso, através través de visitas dos alunos de nono ano e ensino médio ao campus para conhecer a estrutura física e as atividades desenvolvidas. O projeto terá a duração de 3 (três) meses com custo total de R$7.100,00 para despesas com cartazes, divulgação em carros de som,  vídeos e redes sociais, panfletos, banners e combustível.  Edileusa de Jesus dos Santos CNP Não selecionado 7 de Abril de 2025 7 de Junho de 2025 O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Campus Novo Paraiso situado no município de Caracaraí, sul do Estado de Roraima. Instituição de ensino médio e profissionalizante e superior atende em média 380 alunos, regularmente matriculados nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio em Agropecuária e Agroindústria e no curso Superior em Agronomia. Os discentes atendidos nos Cursos Técnicos da instituição são provenientes de cidades e povoados circunvizinhos, já que o campus está localizado estrategicamente próximos aos municípios de Caracaraí, Rorainópolis, Caroebe, São João do Baliza e São Luiz. Os alunos matriculados no curso Superior de Agronomia são de diversas cidades do estado, incluindo alunos do estado vizinho, Amazonas. Levando em consideração o campo de atuação, o Campus Novo Paraíso enfrenta dificuldades com o número de candidatos no período de processo seletivo para alunos, uma vez que muitos candidatos são filhos de produtores rurais que residem em vicinais e povoados que não garantem acesso permanente a internet, o que interfere na disseminação de informações sobre o processo seletivo. Outro fator importante é a falta de conhecimento sobre a estrutura do campus, informações sobre cada curso ou até mesmo todos os benefícios oferecidos aos alunos selecionados que porventura estejam na condição de vulnerabilidade social, já que o campus oferece auxílio transporte, auxílio alimentação e equipe multiprofissional com psicólogo, enfermeiro, assistente social e técnico em assuntos educacionais para acompanhamento dos estudantes.Portanto, o projeto faz-se importante uma vez que cumpriremos as metas do PDI no Eixo Políticas Acadêmicas de Inovação, Dimensão Ensino, envolvendo metas dos macroprocessos 1 e 2, gestão de ofertas de vagas e gestão do ensino, respectivamente. Além de esclarecer as populações das cidades e povoados visitadas pela equipe do projeto qual o papel do IFRR/CNP no sul de Roraima e qual a sua importância para o desenvolvimento regional. Diante disto, o presente projeto tem como objetivo divulgar os cursos técnicos e superior, as ações do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Roraima e Campus Novo Paraíso nas cidades de Caracaraí, São Luiz, Rorainópolis, São João da Baliza e Caroebe, cidades de atuação do Campus Novo Paraíso, através de visitas dos alunos de nono ano e ensino médio ao campus para conhecer a estrutura física e as atividades desenvolvidas.
Semear o Futuro: Educação e Ações para a Consciência Ambiental O projeto “Semear o Futuro: Educação e Ações para a Consciência Ambiental” visa promover a recuperação de áreas degradadas no município de Bonfim, Roraima, através de ações integradas de reflorestamento, educação ambiental e engajamento comunitário. Com duração de três meses (07/04/2025 a 04/07/2025) e um orçamento de R$ 2.100,00, a iniciativa busca sensibilizar a população sobre práticas sustentáveis e prevenir queimadas. As atividades incluem diagnóstico ambiental, plantio de espécies nativas, oficinas educativas e criação do grupo “Guardiões do Meio Ambiente”. Além disso, o projeto prevê apresentações em eventos institucionais e divulgação científica para ampliar seu impacto. Os resultados esperados envolvem a recuperação de ecossistemas, fortalecimento das políticas ambientais locais e desenvolvimento de habilidades socioambientais nos participantes. Dessa forma, o projeto pretende ser um modelo eficaz de intervenção para a preservação dos recursos naturais em Roraima. O projeto visa combater os impactos das queimadas, especialmente no município de Bonfim, Roraima, que enfrenta significativo aumento de áreas degradadas. A iniciativa busca restaurar ecossistemas danificados, sensibilizar a comunidade e prevenir incêndios. Baseado em dados que indicam Roraima como o estado com maior número de incêndios, o projeto destaca os efeitos negativos das queimadas na vegetação, solo e biodiversidade. A metodologia abrange um diagnóstico inicial, levantamento de recursos naturais e humanos, definição de objetivos, envolvimento comunitário, avaliação de resultados e planejamento de sustentabilidade. O projeto propõe ações como mapeamento de áreas degradadas, identificação de causas e impactos, envolvimento da comunidade, sensibilização ambiental e monitoramento contínuo. A execução inclui a participação ativa da comunidade, treinamentos, parcerias locais e avaliação de indicadores ambientais. A avaliação de resultados será conduzida por meio de questionários para medir o impacto social e a satisfação da comunidade. Os resultados esperados incluem a recuperação de áreas degradadas, melhor aproveitamento dessas regiões e o desenvolvimento de habilidades pelos participantes. O projeto visa não apenas mitigar os danos causados pelas queimadas, mas também contribuir para a formação integral dos envolvidos. Andre Ferreira Silva CAB Concluído 7 de Abril de 2025 27 de Junho de 2025 O município de Bonfim, em Roraima, enfrenta um cenário alarmante de degradação ambiental causado principalmente pelas queimadas intensificadas pelo fenômeno El Niño. Esses incêndios frequentes resultam na destruição de grandes áreas de vegetação, comprometendo a biodiversidade, a qualidade do solo e os recursos hídricos locais. Além disso, o desmatamento e a perda de cobertura vegetal deixam o solo exposto, aumentando significativamente os riscos de erosão e a perda de nutrientes essenciais.Dados recentes indicam que Roraima concentra quase 30% dos focos de incêndio do país, colocando o estado em uma posição crítica em termos de preservação ambiental. A situação exige intervenções urgentes e eficazes para reverter os danos causados e prevenir novos desastres ambientais. Nesse contexto, o projeto “Semear o Futuro: Educação e Ações para a Consciência Ambiental” surge como uma resposta estratégica e integrada para combater os efeitos das queimadas e promover a recuperação das áreas degradadas.A iniciativa não se limita apenas ao reflorestamento, mas busca também educar e engajar a comunidade local sobre práticas sustentáveis, fortalecendo políticas públicas de preservação ambiental. A participação ativa dos moradores, especialmente estudantes, é fundamental para assegurar a continuidade das ações e desenvolver uma cultura de cuidado com o meio ambiente. Além disso, o projeto pretende ampliar o conhecimento técnico dos envolvidos, preparando-os para lidar com desafios ambientais futuros.O impacto social esperado é igualmente relevante: ao promover oficinas, mutirões e a formação do grupo “Guardiões do Meio Ambiente”, a proposta visa fortalecer a cidadania ambiental e estimular lideranças comunitárias comprometidas com a sustentabilidade. Com isso, o projeto pretende transformar o município de Bonfim em um exemplo regional de recuperação ambiental e gestão participativa dos recursos naturais.Portanto, a relevância deste projeto está em sua capacidade de alinhar educação ambiental, participação comunitária e ações práticas de restauração ecológica, configurando-se como uma solução inovadora e de baixo custo para os desafios ambientais enfrentados em Roraima.
Realizar e apoiar atividades de ensino, pesquisa e extensão na Terra Indígena Yanomami (TIY) na área de piscicultura e pesca artesanal 01. Apoio a permanência em seu território e a segurança alimentar e nutricional: Os povos Yanomami e Ye’kwana tem um território que perfaz um total de 9.665 milhões de hectares sob responsabilidade do Governo Federal, com uma população de aproximadamente 30 mil pessoas em várias comunidades onde os mesmos têm sua própria organização social e seus conhecimentos tradicionais. Porém, estes estão passando por uma situação de graves ameaças territorial, ambiental e principalmente humana onde necessitam de todo o apoio governamental para garantir a sua integridade física e psicológica para que possam ter segurança para permanecer dentro do seu território. Assim, esse projeto visa atender inicialmente 5 (cinco) comunidades indígenas, que serão definidas pelos Yanomami, com projetos de extensão que irão proporcionar a formação inicial e continuada, assessoria técnica e a implantação de módulos de piscicultura, realização de oficinas e workshops sobre pesca com objetivo de promover a sustentabilidade das atividades relacionadas aos recursos pesqueiros desenvolvida pelos indígenas dentro da T.I Yanomami contribuindo com a segurança alimentar visando buscar alternativas de garantir um programa permanente de segurança alimentar e nutricional dentro da Terra Indígena Yanomami.02. Promoção da formação inicial e continuada visando a apropriação de conhecimentos técnicos articulados com os conhecimentos tradicionais: os povos Yanomami possuem conhecimentos tradicionais que vem sendo compartilhados por várias gerações, com isso o que se pretende com esse projeto é alinhar esses conhecimentos com os conhecimentos técnicos para que se possa buscar garantir a autonomia e autossustentabilidade desses povos na produção de seus próprios alimentos, a manutenção e exploração sustentável dos recursos pesqueiros disponíveis, bem como agregar novas técnicas para o manejo e desenvolvimento da piscicultura. Para isso, serão ofertados oficinas e workshops sobre sustentabilidade na pesca e cursos de formação inicial e continuada de piscicultura com práticas pedagógicas que serão realizadas dentro do território visando uma melhor aprendizagem, dentro do contexto onde os estudantes irão atuar, garantindo assim um processo formativo onde os mesmos irão posteriormente dar continuidade as atividades de cultivo de pescado, inclusive ampliando para outras comunidades.03. Possibilitar o acompanhamento e monitoramento da pesca e piscicultura na T.I Yanomami: a partir das atividades formativas serão realizados diagnósticos para que se possa fazer um acompanhamento e monitoramento da atividade pesqueira e piscicultura dentro do território Yanomami visando identificar as espécies consumidas que possa elaborar outras formas de manejo, respeitando a cosmologia dos Yanomami. Essa ação visa articular os conhecimentos de espécies consumidas pelos Yanomami com os conhecimentos técnicos de outras espécies nativas, visando garantir a aprendizagem de novas técnicas e tecnologias compartilhadas entre os povos. Assim, além dos assessores técnicos, atuarão nessa ação também estudantes e egressos indígenas dos cursos FIC, técnicos e superior de Aquicultura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima – IFRR para que se possa garantir um intercâmbio de conhecimentos entre os povos indígenas para que, a médio e longo prazo, possam dar continuidade às atividades de piscicultura como uma forma de autossustentabilidade do território indígena.04. Sobre a capacidade técnica para execução do projeto: O projeto será executado e coordenado a partir do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima/Campus Amajari, com o apoio da Reitoria e de outros Campi. As ações estão relacionadas às áreas de recursos naturais, por isso para as atividades serão desenvolvidas pelos docentes, técnicos administrativos, estudantes e egressos dos cursos de aquicultura e agropecuária, além disso contará com colaboradores externos. Os docentes que coordenarão e farão a assessoria técnica no âmbito do projeto são engenheiros de pesca com uma larga experiência em recursos pesqueiros (Pesca e Aquicultura). Marcelo Figueira Pontes CAM Em execução 25 de Junho de 2024 25 de Junho de 2026
FUNAI TIY Letramento e Numeramento Este projeto nasceu da necessidade, em caráter urgente, de levar formação inicial e continuada ao povo Yanomami, por isso foi escrito e apresentado à FUNAI nacional, aprovado e iniciado conforma TED: 194152 - DPDS/CGPC/COPE. Inicialmente, o projeto teria como objetivo ofertar Curso de Formação Inicial e Continuada a duas comunidades - Ajarani e MIssão Catrimani, com carga horária de 150h para elaboração de oficinas de letramento e numeramento , com o intuito de ampliar o conhecimento da língua portuguesa, realizar um levantamento etnográfico abrangente sobre a cultura, língua e contexto social das comunidades Yanomami. Como produto final seria elaborado um material impresso bilíngue (em língua indígena e português). Entretanto, em conversas com a UFMG, percebemos que poderia ser mais útil trabalharmos com oficinas com temas geradores de interesse das comunidades. Nesse sentido, iniciamos as visitas com o desenvolvimento de oficinas , com discussões, produções escritas, explanações sobre temas diversificados. As oficinas serão úteis , mas também é importante realizar um levantamento da escolaridade dos moradores das comunidades para ver em quais níveis (Ensino Fundamental ! ou Ensino Fundamental 2) eles estão e qual(is) falta(m) realizar na comunidade. Ao final do projeto, editaremos um material com as produções deles durante a vigência do projeto. Jose Vilson Martins Filho CAM Em execução 1 de Setembro de 2024 30 de Setembro de 2025
CONTROLE BIOLÓGICO DO MOLEQUE-DA-BANANEIRA: CONSCIENTIZAÇÃO E AÇÕES SUSTENTÁVEIS EM SÃO JOÃO DA BALIZA - RR Os estuadantres da turma 20242.2.BAGR.135.1I do curso bacharelado em Agronomia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima Campus Novo Paraíso desenvolveram um projeto com o objetivo de informar os produtores de banana de São João da Baliza, RR sobre o inseto praga Cosmopolites sordidus, também conhecido como moleque da bananeira. O objetivo do projeto foi examinar o entendimento dos agricultores sobre a praga e as estratégias de controle adotadas. A proposta também envolveu o uso do fungo Beauveria bassiana para controle biológico, incentivando práticas agrícolas sustentáveis e diminuindo o uso de agrotóxicos. O planejamento incluiu ações de conscientização e coleta de informações, com realização programada de abril a junho de 2024 duarnte a ação de curricularização da extensão da disciplina de Zoologia Geral e Anatomia Vegetal. Espera-se que o projeto ajude a aprimorar a produção e a qualidade das bananas na região Sul de Roraima.Termos-chave: banana, Cosmopolites sordidus, Beauveria bassiana, método de controle biológico. Roberto de Oliveira Marchesini CNP Concluído 29 de Agosto de 2024 2 de Dezembro de 2024 É de suma importância pois, ao aprender sobre o uso do Beauveria bassiana (fungo) e o cosmolure (feromônio), a conciliação dos dois na plantação de banana pode aumentar a produção e melhorar a qualidade da mesma. Sabendo como preparar a isca e aplicando o feromônio as chances de capturar os coleópteros da espécie Cosmopolites sordidus são maiores.
Recursos Naturais e Produção Alimentícia no TI Yanomami Em janeiro de 2023, o Governo Federal publicou o decreto Nº 11.405, que dispõe sobre medidas para o enfrentamento da Emergência em Saúde Pública de importância Nacional e de combate ao garimpo ilegal no território Yanomami por órgãos da administração federal. Em seu primeiro parágrafo o decreto estipula como uma das ações para o enfrentamento da emergência de saúde pública o fornecimento de alimentos relacionados com a cultura, as crenças e as tradições indígenas. Com isso, atividades formativas e de assessoria técnica são fundamentais para contribuir com o povo Yanomami para a revitalização de seus processos produtivos próprios, bem como contribuir com novas técnicas que possam ampliar a produção, armazenamento e conservação de alimentos. Dentro desse contexto, visando buscar alternativas para a produção de alimentos de origem vegetal, bem como melhorar o manejo dos roçados  o projeto irá desenvolver ações formativas associadas as práticas pedagógicas que possibilitarão a implantação de ações efetivas na área de produção vegetal, respeitando as especificidades dos hábitos alimentares do povo Yanomami. Assim, quanto a experiência do IFRR/Campus Amajari este oferta desde 2010 cursos FIC e técnicos na área de recursos naturais e produção alimentar, além de desenvolver projetos de Extensão que tem atendido os povos indígenas de Roraima com capacitação e assessoria técnica. Nesse contexto, o projeto irá possibilitar a formação e capacitação dos Yanomami na área de recursos naturais e produção alimentícia para que este possam se apropriar de novas tecnologias que, associadas com o conhecimento que estes já possuem irá possibilitar que eles tenham alternativas sustentáveis para aumentar a produção de alimentos de origem vegetal de forma sustentável dentro da  terra indígena. O projeto será executado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima e coordenado pelo Campus Amajari. As ações estão relacionadas as áreas de recursos naturais e produção alimentícia, por isso para as atividades serão desenvolvidas pelos docentes, técnicos administrativos, estudantes e egressos dos cursos de Aquicultura e Agropecuária, além disso contará com colaboradores externos, incluindo intérpretes da língua Yanomami. Os docentes que coordenarão as atividades são da área da Agronomia e da Engenharia de Alimentos com uma larga experiência em extensão rural, bem como atuarão técnicos e docentes de outras áreas que contribuirão na sistematização das ações e na realização dos cursos e oficinas. Leidiana Lima dos Santos CAM Em execução 18 de Novembro de 2024 30 de Outubro de 2025
BRINCADEIRAS INDÍGENAS: A PRÁTICA NA COMUNIDADE INDÍGENA DO CAMPINHO EM BOA VISTA O projeto tem como finalidade a culminância das ações realizadas durante o semestre sobre o assunto das disciplinas Educação Indígena, Metodologia do Ensino, História da Educação, Ginástica Geral e Ética Profissional. Esta atividade integradora oportunizará aos alunos vivenciarem parte do processo educacional em uma Comunidade Indígena por meio de atividades práticas que possibilitem o desenvolvimento de ações teórico-práticas a partir de conteúdos abordados no decorrer dos componentes curriculares supramencionados, parte da formação acadêmica dos estudantes do Módulo I de Licenciatura em Educação Física. Jerusa Soares da Rocha CBV Concluído 1 de Outubro de 2024 2 de Dezembro de 2024       A cultura indígena está presente no nosso dia a dia, como: fala, alimento, poesia, brincadeiras e jogos entre outros. É um tema que oportuniza o aluno a identificar-se com os outros grupos sociais auxiliando-o na construção da sua identidade de forma positiva. Está inserida na cultura urbana de forma direta e indireta. É de grande valia que saibamos seus costumes, seus hábitos, e rituais. Trazer para o ambiente escolar é desafiador, pois temos que desconstruir barreiras impostas pela sociedade pelo desconhecimento dessa cultura.
Projeto Tênis de Mesa O projeto  Tênis de Mesa visa a disseminação da modalidade através de aulas gratuitas para a comunidade interna e externa do Instituto Federal de Roraima-IFRR Campus Boa Vista, visando também a melhoria na saúde dos praticantes através das atividades físicas decorrente das aulas. O projeto terá a duração de seis meses, tendo todo seu fundamento praticado durante sua duração, para a execução do mesmo não será necessário nenhum recurso financeiro em vista que o Campus Boa Vista já possui uma ótima estrutura para a realização do projeto no Laboratório de Tênis de Mesa, possuindo mesas oficiais, raquetes, redes e bolas ideais para o desenvolvimento prático do tênis de mesa . Anna Lucia Nascimento da Silva CBV Concluído 16 de Setembro de 2024 13 de Dezembro de 2024 O projeto  Tênis de Mesa que visa proporcionar um ensino gratuito da modalidade através de aulas de sua fundamentação básica, sendo direcionado para crianças e adolescente .Os beneficiários serão a comunidade interna e externa da instituição visando a extensão para a comunidade externa que sempre contribuí para a continuação da modalidade, o projeto tem uma enorme importância para a sociedade pois são poucos os locais de ensino sobre o tênis de mesa com uma estrutura de qualidade que a instituição nos proporciona.
Além da Mesa: Tênis de Mesa como Ferramenta de Transformação Social O Projeto visa promover a inclusão social e o desenvolvimento pessoal por meio da prática do tênis de mesa. É direcionado principalmente para jovens residentes alojados no campus Amajari, que tem seus participantes majoritariamente provenientes de comunidades comunidades indígenas, venezuelanos e/ou de baixa renda. O projeto oferecerá treinamentos regulares  e atividades de integração. Inspirado em estudos que destacam os benefícios físicos, mentais e sociais do tênis de mesa, o projeto busca fortalecer a autoestima, o trabalho em equipe e a resiliência dos participantes. Uma das ideias é a criação de um ambiente acolhedor e inclusivo, o projeto almeja criar oportunidades de aprendizado e crescimento, além de promover a diversão e o bem-estar através do esporte. Destaca-se que o projeto ocorre desde 2022 e obteve resultados de muito destaque no cenário estadual e regional. A disseminação dos resultados será realizada por meio de relatórios, eventos de divulgação e colaborações com instituições parceiras, visando inspirar e beneficiar outras comunidades interessadas em iniciativas similares. Halyson David Bezerra Santos CAM Concluído 11 de Setembro de 2024 10 de Dezembro de 2024 Este trabalho justifica-se pela importância do esporte, sobretudo do tênis de mesa, na saúde física, mental e social dos jovens escolares, muitos dos quais são provenientes de comunidades indígenas e de baixa renda. O esporte é uma ferramenta eficaz para combater o sedentarismo, promover a coesão social e desenvolver competências pessoais e sociais básicas. Dados os benefícios físicos do tênis de mesa, como motricidade, agilidade e melhora cardiorrespiratória, o projeto pretende contribuir para a saúde  dos participantes e reduzir o risco de doenças relacionadas com a falta de atividade física. Além disso, a prática desportiva proporciona um ambiente interativo, permitindo que seja feita a prática entre comunidade escolar interna e externa O tênis de mesa também oferece oportunidades para desenvolver habilidades cognitivas e sociais, como concentração, disciplina, tomada de decisões e trabalho em equipe.Os jovens residentes do Campus Amajari͏ encontram obstáculos significativos em su͏a exper͏iênc͏ia acadêmica, como a adap͏taç͏ão͏ à língua portugue͏sa devido à ori͏gem ve͏nezuelana ou às comunidad͏es indígenas de Ror͏aima. Além disso, ele͏s ta͏m͏bém ca͏rece͏m de atividades extracurriculares fora das aulas.Ressalta-se que o projeto é realizado de forma voluntária desde 2022, trabalhou em cima das barreiras citadas e alcançou resultados esportivos e sociais altamente relevantes. Jovens integrantes do projeto conseguiram destaque no cenário escolar, com isso participaram dos jogos escolares e jogos entre os Institutos Federais obtendo o título em ambas as competições nos anos de 2023 e 2024. Além de premiações em medalhas e troféus, o projeto possibilitou para alguns de seus participantes, viagens para Boa Vista, Manaus, Ribeirão Preto e Fortaleza como representantes do Campus Amajari e até mesmo do Estado. Com um apoio ainda maior, certamente será dado continuidade ao trabalho com o aperfeiçoamento dos atuais integrantes, bem como a formação de novos campeões.
PROJETO DESENVOLVER: Programa de Exercícios Multimodais para o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças O desenvolvimento infantil com olhar neuropsicomotor, deve-se relacionar as etapas de habilidades a serem adquiridas, em relação as faixas etárias e à formação dos principais pilares psicomotores. Com isso, os programas de intervenção de exercícios multimodais (atividades físicas variadas) podem ser uma possibilidade na melhoria e/ou recuperação do desempenho psicomotor de crianças. Este projeto tem como objetivo geral aplicar um programa de exercícios multimodais para o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças entre 3 e 10 anos. Este programa de exercícios físicos será aplicado durante 3 meses com frequência semanal de UMA vez, com duração de cada sessão de 60 minutos. O plano de intervenção contará com as seguintes modalidades de exercícios: funcional kids, esportes, dupla-tarefa, motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espaço- temporal, lateralidade, agilidade, sensoriais, na natureza. Serão selecionados 72 crianças típicas e atípicas de ambos os sexos ao total. Esperamos possibilitar às crianças atendidas, através das diversas atividades físicas planejadas, uma ampliação de suas experiências motoras, enriquecendo o repertório de habilidades motoras capaz de ajudá-las a competir com as crescentes exigências do meio em que interage e possibilitando melhorias em suas variáveis físicas e motoras, já que com o isolamento social, elas podem estar com baixo desempenho motor. Eliana da Silva Coelho Mendonca CBV Em execução 27 de Agosto de 2024 27 de Agosto de 2025 Há muitas décadas já vem ficando evidente a diminuição da prática de atividades físicas por crianças e adolescentes, e com o advento da pandemia, com certeza esses índices devem ter crescido assustadoramente. De acordo com Sugden (1984) entre 5 e 10% de crianças nos quatro primeiros anos escolares, apresentam transtornos motores suficientes para causar fortes preocupações para seus pais e professores, além delas próprias. É observado que pouca importância tem se dado, a nível principalmente de implantação de estratégias de políticas públicas voltadas para esse fim. Investimentos são necessários com o objetivo de buscar uma solução pontual do problema e direcionando o foco no estímulo de prevenção, recuperação e/ou manutenção da saúde de crianças e adolescentes. Tanto no ambiente escolar, como fora dele são muitos os desafios para se enfrentar diante do aparecimento de tantos transtornos de neurodesenvolvimento apresentado pelas crianças, e agravados em função do isolamento social, onde os espaços para brincar foram reduzidos. Isto faz com que muitas crianças com dificuldades não recebam intervenção de modo precoce, ou seja, cheguem após os 6 anos de idade para intervenções específicas (SILVA et al., 2012), perdendo um período crítico de intensa neuroplasticidade, com repercussões sobre seu desenvolvimento global e no processo de aprendizagem, que acontece intensamente nos 3 primeiros anos de idade (FERNANI et al., 2013). Com isso, os programas de intervenção de exercícios multimodais (atividades físicas variadas) podem ser uma possibilidade na melhoria e/ou recuperação do desempenho psicomotor de crianças. A literatura e muitos órgãos oficiais da área da saúde estabelecem que a prática regular de atividades físicas traz muitos benefícios em todas as idades. Entender o quanto uma intervenção baseada em práticas esportivas e exercícios com objetivos específicos, podem ser uma atividade prazerosa e agregadora. A promoção de saúde com base na escola, representa uma ferramenta de grande importância para a saúde pública e o desenvolvimento de ações de intervenção para promoção de hábitos saudáveis vem sendo estimulada por diversas instituições de conceito internacional (BRASIL, 2006; CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION - CDC, 2011). Neste sentido, postula-se que os exercícios físicos com diferentes tipos de estímulos (multimodais) podem auxiliar na melhora do desenvolvimento psicomotor de crianças, considerando que essa parcela da população anda apresentando dados significativos quanto ao seu desempenho motor. Desta forma, o objetivo desse projeto é aplicar um programa de intervenção utilizando exercícios multimodais visando o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças entre 3 e 10 anos de idade.
Treinamentos Esportivos Integrados do IFRR/CBV As ações esportivas do IFRR/Campus Boa Vista têm apresentado resultados positivos a nível estadual, regional e nacional. O projeto Treinamentos Esportivos Integrados do IFRR/CBV se caracteriza como uma proposta educacional de atividades esportivas das modalidades como atletismo, beach hand, basquete, futsal, handebol, judô, voleibol e xadrez, para atletas do IFRR/Campus Boa Vista, do sexo feminino e masculino, a partir de 14 anos, de segunda a sábado, no período de 09 de agosto a 13 de dezembro, visando a preparação física e técnica de atletas escolares e universitários que representam o IFRR/Campus Boa Vista. Natalia Silva Rodrigues CBV Concluído 9 de Agosto de 2024 13 de Dezembro de 2024 As ações esportivas do IFRR/Campus Boa Vista têm apresentado resultados positivos a nível estadual, regional e nacional. As equipes competitivas representam a Instituição em eventos esportivos das organizações de Desporto Escolar e Universitárias como Jogos Escolares de Roraima, Jogos da Juventude, Jogos dos Institutos Federais, Jogos Universitários e Jogos Inter Atléticas, entre outros campeonatos.O projeto Treinamentos Esportivos Integrados do IFRR/CBV se caracteriza como uma proposta educacional de ações integradas em que se desdobram as atividades esportivas das modalidades  atletismo, beach hand, basquete, futsal, handebol, judô, voleibol e xadrez, com o oferecimento de atividades físicas esportivas envolvendo comunidade interna e egressos, visando a integração, participação, cooperação, responsabilidade e saúde, entre seus participantes. O IFRR/Campus Boa Vista apresenta espaços disponíveis e adequados, servidores com interesse em desenvolver a prática de esportes com finalidade competitivas, além de acadêmicos voluntários interessados em contribuir para a integração curricular e o aprendizado prático do estudante, fortalecendo a vivência acadêmica e social, gerando impacto na formação de futuros professores, desta forma, é possível construir equipes capazes de conquistar resultados ainda maiores no cenário esportivo.
AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL E PRESCRIÇÃO DE ESTIMULAÇÃO MOTORA PARA CRIANÇAS NA PRIMEIRA INFÂNCIA O desenvolvimento global da criança engloba a aquisição de um amplo espectro de habilidades cognitivas, sensoriais, físicas e motoras, que possibilita a criança um amplo domínio do seu corpo e estas, são requeridas para a condução de rotinas diárias em casa e na escola. O objetivo geral deste projeto é avaliar o desenvolvimento motor e prescrever estimulação motora adequada para o amplo desenvolvimento de crianças que estão no período da primeira infância residentes no município de Boa Vista/RR. Serão atendidas 30 crianças, típicas ou atípicas, de ambos os sexos, residentes em Boa Vista/RR. Todas serão avaliadas através dos seguintes protocolos: anamnese, peso, estatura, protocolo validade de desenvolvimento motor e perfil sensorial. Com isso, a partir dos resultados das avaliações, apresentaremos aos pais e/ou responsáveis uma prescrição de estimulação motora, que seriam adequadas as necessidades motoras das crianças. Pretendemos possibilitar a ampliação do conhecimento dos pais sobre os aspectos que envolvem a avaliação do desenvolvimento motor de seus filhos durante a sua fase de crescimento, auxiliando no processo de aquisição das habilidades motoras. Eliana da Silva Coelho Mendonca CBV Não Enviado 7 de Outubro de 2024 27 de Dezembro de 2024 Os primeiros anos de vida são muito importantes devido à intensa atividade cerebral, fruto da interação entre as características biológicas e as oportunidades de experiência dos indivíduos. A intensa neuroplasticidade nesse período é também responsável por melhores prognósticos, se a intervenção ocorrer precocemente (KING & GLASCOE, 2003). O movimento é precioso e está presente em todos os momentos da nossa vida, da inabilidade para a habilidade e, novamente, para a inabilidade na idade avançada (KRETCHMAR, 2000), ainda que o significado de ficar em pé pela primeira vez e a dificuldade em levantar-se no final da vida seja diferente. As mudanças do comportamento motor e o(s) processo(s) que embasam essas mudanças durante o ciclo vital são o foco de estudo da sub-área desenvolvimento motor (CLARK & WHITALL, 1989a). Nesse sentido, mudança é uma palavra-chave dentro do conceito de desenvolvimento, não apenas no que se refere ao surgimento, mas também, a perda de comportamentos (SANTOS, 2002). O desenvolvimento motor é dinâmico, tendo em vista que o mesmo muda em função das alterações maturacionais do sistema biológico e da interação do indivíduo com seu ambiente e com as características específicas de cada tarefa motora realizada (NEWEL, 1986; NAZARIO & VIEIRA, 2014). O domínio de uma variedade ampla de habilidades motoras é um requisito para que as crianças possam envolver-se em atividades físicas, simples ou complexas. E na infância, o desenvolvimento motor caracteriza-se pela aquisição de um amplo espectro de habilidades motoras, que possibilita a criança um amplo domínio do seu corpo em diferentes posturas (estáticas e dinâmicas), locomover-se pelo meio ambiente de variadas formas (andar, correr, saltar, etc.) e manipular objetos e instrumentos diversos (receber uma bola, arremessar uma pedra, chutar, escrever, etc.). Essas habilidades básicas são requeridas para a condução de rotinas diárias em casa e na escola, como também servem a propósitos lúdicos, tão característicos na infância. A cultura requer das crianças, já nos primeiros anos de vida e particularmente no início de seu processo de escolarização, o domínio de várias habilidades (SANTOS, DANTAS & OLIVEIRA, 2004). O estilo de vida das crianças, já vem sendo modificada a anos, porém, com a pandemia do COVID-19, ele foi agravado, pois houve muitas alterações de comportamento e estímulos diferenciados quanto as atividades da vida diária, trazendo a sua rotina, impactos significativos. É notório, que com o retorno das aulas presenciais, é possível perceber grandes lacunas no desenvolvimento motor e cognitivo das crianças. Muitas habilidades que deveriam ser atingidas por eles considerando a idade demonstraram fragilidades. E vale ressaltar, que muitas habilidades motoras, estão diretamente ligadas a etapas de aprendizagem nas demais disciplinas (português, ciências, matemática, etc) na sala de aula, como por exemplo, para que uma criança tenha sucesso no processo de aquisição da escrita, ela precisa ter a coordenação motora fina trabalhada e ter preensão manual (força) para segurar o lápis. Sabemos que muitas escolas (ou nenhuma) não possuem protocolos validados e profissionais qualificados para avaliar o desenvolvimento motor de crianças e adolescentes. Muitos nem dão a devida importância de analisar o desenvolvimento motor como ponto focal de sua diagnose no início das aulas. Então o projeto torna-se de grande relevância para o acadêmico de Educação Física pois ele terá acesso a um protocolo validado para avaliar crianças. Diante disso, é possível verificar a relevância também, pois visa além de oferecer avaliações do desenvolvimento motor, prescrever estimulação motora adequadas as necessidades motoras das crianças da comunidade residente em Boa Vista/RR. Essa atividade auxilia o acadêmico a ir colocando em prática o planejamento de suas futuras atividades docentes.A prescrição vai auxiliar os pais/responsáveis na determinação das atividades extracurriculares que poderão inscrever seu filho, além de compartilhar as avaliações com a escola (creche) do seu aluno, mostrando para seus professores, quais aspectos precisam de atenção para o desenvolvimento completo do seu filho no âmbito escolar.
Assistência técnica a produtores rurais por meio de videoaulas eficientes nas redes sociais Que a tecnologia tem crescido bastante nos últimos anos é indiscutível, e tem influenciado de maneira positiva na vida dos brasileiros, e hoje é quase impossível não ter acesso a ela, pois ela é o maior meio de comunicação globalmente, mas não só isso, com ela também é possível movimentar dinheiro, acessar redes sociais e estudar, dentre outras coisas. Antes só havia internet nas áreas urbanas, porém, de uns anos para cá ela chegou também nas áreas rurais, na qual teve um impacto positivo, pois agora o produtor não precisa ir para as cidades grandes para acessar a internet e, com isso, abriu um leque para diversas possibilidades no mercado de trabalho. Porém, por mais que a tecnologia seja para melhorar a vida dos produtores, muitos não buscam aprimorar seus conhecimentos através dela, como, por exemplo, as vídeos aulas que são uma ferramenta presente para ajudar os pequenos produtores a adquirirem conhecimentos técnicos necessários à melhoria de suas produções. Diante disso, o presente projeto busca dar assistência técnica à comunidade produtora rural, com videoaulas de matérias técnicas de cursos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima – Campus Novo Paraíso (IFRR-CNP), os quais estão voltados ao campo para ajudar aqueles que buscam ter conhecimento técnicos referentes à produção agrícola. Esse projeto consiste em  uma metodologia que engloba as seguintes etapas: revisão de conteúdo, planejamento de aula, gravação e edição dos vídeos. As videoaulas serão gravadas em propriedades com a permissão do produtor e todas as pessoas envolvidas nas imagens ou em aulas práticas e atividades da curricularização da extensão do Curso de Bacharelado em Agronomia. Videoaulas também poderão ser gravadas em salas de aula do campus. Desta forma, espera-se que as videoaulas possam ajudar todos aqueles que precisam de aperfeiçoamento de suas produções agrícolas, estimular os filhos e filhas dos produtores a se ingressarem nos cursos técnicos e superior da intituição ou até mesmo ajudar aquele aluno que tem alguma dificuldade com alguns componenets curriculares técnicos. Valdinei Moreira dos Santos CNP Não aceito 7 de Outubro de 2024 27 de Dezembro de 2024 O uso de videoaulas é uma ótima ferramenta para disseminar os conhecimentos técnicos adquiridos durante os cursos técnicos e superior oferecidos pelo IFRR/CNP, ajudando as pessoas que não têm acesso ao ensino presencial a obterem conhecimento de qualidade, com dicas voltadas à produção rural. Muitos produtores não tem acesso à adequada orientação técnica relacionada à sua atividade. Algumas técnicas são crucias para o crescimento da produção, pois facilita na resolução de possíveis problemas. Dessa forma, este projeto vai muito além de dar simples dicas ou ensinar alguns conteúdos da área agrária, até porque ele não busca ajudar somente os produtores que já estão na atividade, mas também aqueles que pretendem entrar na atividade, mas não sabem por onde começar. O projeto abordará as mais diversas áreas da agricultura e os conteúdos produzidos terão como principal foco ensinar a maneira certa de lidar com problemas enfrentados no dia a dia no campo com dicas importantes para aumentar a produção de maneira prática. O projeto busca atingir toda a comunidade rural, tendo em vista que será publicado em redes sociais e dessa formar poderá alcançar todos aqueles que buscam conhecer um pouco mais da agricultura. Todos que participarem das gravações de vídeos, sejam eles alunos ou produtores, precisarão assinar um documento que permite o uso de suas imagens para serem expostas nas redes sociais. Os pais desses alunos poderão saber como o IFRR/CNP é uma instituição que busca formar excelentes profissionais, com o melhor ensino-aprendizagem em agricultura. Para que todos que gostariam de saber como funcionam e quais conteúdos são ministradas nos cursos do IFRR/CNP, os vídeos publicados ficarão disponíveis em várias redes sociais e, também, para aqueles que querem conhecer o andamento da agricultura no estado de Roraima, tendo em vista o aumento na procura por terras para implantar essa atividade, tanto na área animal quanto na área vegetal.