Projetos de Extensão

Título	Resumo	Coordenador	Unidade	Situação	Início do projeto	Fim do projeto	Justificativa
Carreira Estudantil: Oportunidade e possiblidade de inserção de estudante no IFRR/Campus Novo Paraíso.	Este trabalho nasceu na perspectiva de contribuir nas decisões de escolhas dos adolescentes da Região Sul do Estado de Roraima. Entre vários conflitos de escolhas existentes na vida desses adolescentes, apontam-se que os alunos do 9.º ano do ensino fundamental deparam-se com o conflito de escolha entre permanecer em suas escolas de origens (escolas estaduais) ou tentar ingressar no IFRR/Campus Novo Paraíso. Muitos alunos ao pensarem em estudar no IFRR imaginam que o mesmo é uma escola extremamente difícil, podendo impedir a inserção de seus estudos em uma etapa profissional de nível médio. Diante destas dificuldades de escolhas de sua carreira estudantil é que tentaremos oportunizar trabalhos de extensão com o objetivo de aproximar os alunos do ensino fundamental ao IFRR, localizado em escolas públicas dos municípios de Caracaraí e Rorainópolis, a partir da experiência de acadêmicos do Campus Novo Paraíso (CNP). A metodologia utilizada caminha pelo método de diálogo interativo por meio de palestras, depoimentos, apresentações de vídeos e de aplicação de questionário com levantamentos e análises de dados. Quanto a avaliação e acompanhamento do projeto destacam-se: Observação direta e registros dos participantes. Durante a execução desta ação atentaremos para a avaliação contínua, pois neste tipo de atividade se faz necessário observação sucessiva desde a organização das palestras, apresentações, preparo dos questionários entre outros itens. Terá como resultados esperados que os participantes tenham conhecimentos da importância do IFRR/CNP para a Região Sul do estado de Roraima, que tenham segurança em suas escolhas estudantis, que sejam um novo integrante do IFRR/CNP e que os dados deste projeto ajudem a gestão nas estratégias de captação de novos alunos para o IFRR/CNP.	Adenilza Ferreira da Silva	CNP	Concluído	1 de Junho de 2022	30 de Novembro de 2022	O cuidado com o outro é um tema importantíssimo para desenvolvemos um espírito altruísta neste século, pois, se a sociedade não se atentar para este cuidado, continuará aumentando a violência e risco que compromete a organização de uma sociedade com efeito desfavorável para o bem-estar da humanidade. A escolha correta em suas atitudes são elementos imprescindíveis que perpassar no cotidiano educativo. A ideia de que o indivíduo escolhe sua ocupação ou profissão a partir das condições sociais em que vive e em função de suas habilidades, interesses e vocação não é uma ideia que sempre existiu. É algo que se início quando se instalou na sociedade, o modelo de produção capitalista.No capitalismo, o indivíduo “pode tudo”. O filho do operário não será obrigatoriamente operário. Pode ser doutor, desde que se esforce, estude, trabalhe e lute. Tudo depende dele. Seu destino está nas suas mãos, como faz crer a ideologia do capitalismo. Neste sentido, nossa sociedade e sua ideologia responsabilizam o indivíduo por suas escolhas, camuflando todas as influências sociais determinantes de sua opção.Entre vários conflitos de escolhas existentes na vida de adolescentes da Região Sul do estado de Roraima, situa-se que os estudantes do 9.º (nono) ano do ensino fundamental depara-se com o conflito de escolha entre permanecer em suas escolas de origens (escolas estaduais) ou tentar ingressar no IFRR/Campus Novo Paraíso para fins de prosseguir sua formação de nível médio.Em uma relação dos conteúdos abordados em salas de aulas no componente curricular de Sociologia e Antropologia Rural, assim com a nossa vivência na comunidade, percebe-se que é necessário e possível fazer um trabalho de extensão em torno de uma temática que fortaleça a divulgação da inserção de alunos no IFRR/Campus Novo Paraíso através de palestras, das quais poderão diminuir os conflitos de escolhas destes adolescentes. Como académico do IFRR/Campus Novo Paraíso, observa-se com clareza que muitos alunos do ensino fundamental apresentam dúvidas em relação a iniciar uma carreira estudantil no IFRR. Muitos alunos ao pensarem em estudar no IFRR imaginam que o mesmo é uma escola extremamente difícil, assim podendo impedir a inserção de seus estudos em uma etapa profissional de nível médio. Considerando que o IFRR/CNP oferece grandes oportunidades para a comunidade da região Sul do estado de Roraima, assim como desenvolve uma educação de qualidade é que o académico, com uma linguagem específica da adolescência, juntamente com os orientadores, é que tentaremos desenvolver este projeto, com o intuito de promover confiança aos alunos do ensino fundamental e sua aproximação com a instituição, proporcionando assim amenizar os conflitos de escolhas presentes nesta nova etapa de suas vidas. No entanto, para realizar esta ação se faz necessários tomar algumas iniciativas e procedimentos cabíveis que se dará em torno de palestras em um nível de linguagem de adolescente para adolescentes. Desta forma este projeto está composto de suas etapas e de orientações básicas no qual oportunizará em aproximar os alunos do ensino fundamental ao IFRR a partir da experiência de estudantes formandos do Campus Novo Paraíso (CNP), proporcionando confiança em sua escolha estudantil.
Práticas de Leitura e Escrita para o mundo do trabalho	A leitura e a escrita são atividades cada vez mais necessárias em nossa sociedade. A realização dessas práticas, de uma forma coerente e segura, geralmente, possibilita ao estudante muitas oportunidades para adentrar no mundo do trabalho. Isso se deve ao fato de que essas práticas podem nortear muitas atividades que são realizadas nas empresas. No entanto, observa-se que muitos alunos não desenvolvem essas práticas a contento. Esse fato ocorre por vários motivos, dentre eles, a falta da prática dessas atividades em sala de aula. Em alguns casos, os textos são apresentados aos alunos de forma mecânica e esses apenas realizam uma decodificação ao invés de ler o texto em sua plenitude. O processo de leitura necessita de uma relação muito próxima entre o leitor, o texto e o autor e quando os estudantes apenas decodificam o texto, essa relação não acontece. As informações são extraídas apenas da superfície do texto, sem observar as possíveis inferências que podem ser aplicadas a esse, por exemplo. Assim como a leitura, muitas vezes, não é explorada em sala de aula, a escrita, por vezes, limita-se a produções textuais embrionárias e sem explorar as questões das tipologias e dos gêneros textuais. Dessa forma, os nossos estudantes não tem acesso às estruturas dos diversos gêneros textuais e por falta de prática, definem o processo de escrita como algo difícil de ser realizado. Destarte, este projeto tem por objetivo aproximar os estudantes da comunidade interna e externa ao IFRR, destacando os estudantes do ensino médio das escolas públicas, das práticas de leitura e de escrita. Esse processo será realizado a partir do estudo teórico e da realização de atividades práticas que envolvam a leitura e a escrita, buscando contemplar questões importantes dessas práticas que estejam relacionadas às necessidades impostas pelo mercado de trabalho. Assim, as atividades serão direcionadas para observação da presença de pressuposto, subentendido, para a produção de currículo vitae, carta de apresentação, perfil profissional e resumo. Esses conteúdos serão contemplados através da disponibilização de texto no Google Classroom e através de aulas que serão ministradas de forma virtual por meio do Google Meet ou através da RNP. Dessa forma, os alunos terão acesso aos conteúdos e poderão dirimir as possíveis dúvidas junto ao professor e, com isso, aproximaremos os estudantes da leitura e da escrita de forma mais contundente. É importante destacar também que o projeto em questão não tem nenhum custo financeiro para a instituição nem receberá fomente externo ao IFRR. Por fim, entende-se que as práticas de leitura e escrita são essenciais para atender as demandas da sociedade e, mais precisamente, para atender as necessidades do mercado de trabalho. Logo, esse projeto possui relevância por buscar formas de suprir essas necessidades especificamente.	Gracilene Felix Medeiros	CBV	Concluído	1 de Junho de 2022	1 de Dezembro de 2022	O presente projeto justifica-se como um projeto de extensão por visar proporcionar à comunidade interna e externa ao Instituto Federal de Roraima uma aproximação a conteúdos básicos do ensino: leitura e escrita. Sabe-se que a leitura e a escrita norteiam parte fundamental da aprendizagem nos mais diversos componentes curriculares. Assim, que domina as estratégias de leitura e as técnicas de escrita consegue obter êxito com mais frequência nos diversos componentes do currículo. Dessa forma, a oferta de um curso direcionado à prática dessas atividades é pertinente para o contexto social em que estamos inseridos. Além disso, o projeto tem por objetivo relacionar essas práticas aos textos que são requisitos para que o estudante possa adentrar, futuramente, no mundo do trabalho. Logo, a leitura de textos dos mais diversos gêneros textuais e a produção de textos relacionados ao mercado de trabalho podem permitir que os estudantes, que formam nosso público-alvo, possam se candidatar a uma vaga de emprego com mais segurança, pelo fato de dominar os gêneros textuais essenciais para esse segmento da sociedade.
HORTOTERAPIA PARA OS "JOVENS" DA TERCEIRA IDADE	O desenvolvimento de uma horta com a pessoa idosa contribui com sua interação social e possibilita a diversificação de atividades. A ação de plantar e cultivar ervas e temperos para depois utilizá-los aumenta muito o prazer do consumo, sendo muito indicado para pessoas idosas, desde que as dimensões do espaço ofereçam boa condição de alcance. Por meio do projeto hortoterapia para a terceira idade, a pessoa idosa tem acesso às informações básicas sobre o plantio e cultivo de diferentes culturas (temperos, ervas medicinais e verduras), o que impacta positivamente na sua forma de consumir e se alimentar. Este projeto visa: construir coletivamente um espaço de cultivo dentro das unidades educativas de produção do campus Avançado Bonfim; proporcionar o contato com a terra, produção de temperos, ervas medicinais e verduras; ampliar os conhecimentos da pessoa idosa na área da Ciência da Terra; possibilitar a relação intergeracional entre os estudantes participantes do projeto e os idosos; incentivar a construção e manutenção de hortas domésticas; estimular a valorização pessoal e social por meio do trabalho, bem como o voluntariado e o envolvimento das pessoas idosas para a condução da horta; resgatar junto à comunidade o hábito de produção de alimentos para autoconsumo. E necessário promover a conscientização e inclusão do idoso nas atividades, visando contribuir com sua qualidade de vida. Este projeto contribuirá também em conhecer: os hábitos dos idosos no que tange ao consumo de plantas provenientes da horticultura; os conhecimentos acerca das propriedades das plantas mais utilizadas pelo grupo e refletir sobre a qualidade de vida do idoso por meio do cultivo e manejo da horta.	Eliselda Ferreira Correa	CAB	Em execução	1 de Junho de 2022	1 de Dezembro de 2022	A terceira idade é um período de grandes transformações para o indivíduo. Isso inclui uma série de mudanças físicas, aposentadoria, doenças, afastamento ou perda de pessoas queridas, além de uma redução da independência e autonomia de modo geral. Em tempos de pandemia e afastamento social, a solidão na terceira idade tornou-se mais severa, considerando o aumento na taxa de envelhecimento da população brasileira e no número de idosos vivendo em casas de repouso, muitos completamente abandonados pela família. Recentemente, um grupo de pesquisadores da Universidade de York divulgou um estudo indicando que a solidão e o isolamento social podem aumentar o risco de doenças cardíacas em 29% e o de acidentes vasculares em até 32%. No caso dos idosos, tanto o aumento da pressão e dos níveis de colesterol quanto a diminuição na capacidade cognitiva e o agravamento de quadros depressivos podem ser potencializados pela sensação de isolamento e solidão. No que se refere à depressão, o isolamento social pode ser tanto um sintoma quanto um fator desencadeador da doença. A questão da velhice, do envelhecimento como objeto de preocupação e de foco para essa proposta de PBAEX passou tanto por interesse pessoal quanto pela relevância social do tema. Sabe-se que a velhice e o envelhecimento apresentam-se de forma diferente para cada indivíduo. Envelhece-se como se vive durante os anos do tempo de vida da pessoa, pois a experiência de cada um é vivenciada e elaborada ao longo dos anos. Diante dessa temática, o projeto hortoterapia para a terceira idade promoverá um espaço de convivência no qual os idosos poderão interagir numa ação comum, com base no cultivo de ervas medicinais, temperos e verduras. O ato de cultivar, por meio da horta, possibilita desenvolver habilidades e ampliar o círculo de amizades, que contribuem para a socialização e cooperação entre os idosos. Além disso a horta possibilita o acesso a produtos orgânicos, cultivados pelos próprios alunos, como também permite ocupar diferentes espaços e tempos ociosos. Isso vale especialmente para as pessoas idosas que estão acostumadas a uma vida social mais intensa, como atividades em grupo e passeios ao ar livre, por exemplo. A execução desse projeto para atender a pessoas da terceira idade, como a participação da construção de uma horta apropriada pode ser o meio de externar emoções contribuindo para criar novos objetivos e ao direcionamento do foco para o bem-estar na moradia.
PODE ENTRAR: PORTUGUÊS PARA IMIGRANTES VENEZUELANOS NA VILA BRASIL	Apresentar a Língua Portuguesa aos imigrantes que chegam ao Brasil é inseri-los em uma cultura rica e diversificada, além de oportunizá-los com mais possibilidades no mercado de trabalho. Dessa forma, a Política de Extensão do IFRR, ao desenvolver atividades direcionadas a uma determinada comunidade, objetiva questões sociais. O objetivo deste projeto é proporcionar conhecimentos básicos, intermediários e avançados da Língua Portuguesa, a partir de trocas de experiências entre os alunos do IFRR e os imigrantes residentes da sede do Município de Amajari. Para isso, a metodologia aplicada consistirá em aulas que ocorrerão nas instalações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, Campus Amajari, em horário noturno, às segundas, terças e quartas-feiras, no horário de 19 h às 20 h 30min. Em um primeiro momento serão realizados os encontros para o planejamento das atividades que ocorrerão no decorrer do curso, assim como as matrículas. O curso acontecerá na seguinte sequência: as aulas serão ministradas em forma de conversação e escrita, criando contato com a escrita e oralidade do Português, através de dinâmicas, produções escritas, apresentação de trabalhos em grupos, grupos de estudo. Um segundo momento se dará a partir de 3 (três) etapas: Português Básico, com carga horária de 20 h; Português Intermediário, com carga horária de 20 h, e Português Avançado, com 20 h. Para cada etapa, será emitido um certificado correspondente ao total da carga horária. Entre uma e outra, se fará a matrícula para a etapa seguinte. Em uma terceira etapa se fará a avaliação do curso pelos estudantes venezuelanos, a partir de um questionário aplicado. Este questionário terá questões referentes à logística das aulas, bem como ao desempenho do professor orientador, do bolsista e dos voluntários envolvidos no projeto. Espera-se que haja uma abertura de possibilidades de trabalho para os imigrantes, ao apresentarem um certificado emitido por um Instituto Federal, tanto no Estado de Roraima quanto fora dele. Como se trata de um projeto que apresenta cunho social relevante, pretende-se a inserção dos imigrantes nos grupos sociais da Vila Brasil.	Jose Vilson Martins Filho	CAM	Concluído	1 de Junho de 2022	1 de Dezembro de 2022	A política de extensão do IFRR objetiva apresentar atividades voltadas ao conhecimento da comunidade do entorno do Campus, proporcionando cursos de qualidade, objetivando temáticas direcionadas a questões sociais. Neste sentido, o Projeto Pode Entrar: Português Brasileiro para Imigrantes Venezuelanos na Vila Brasil constitui o conjunto de ações planejadas e executadas pelo Campus Amajari, visando levar o conhecimento a comunidades e promovendo a integração e parceria entre imigrantes e brasileiros, familiarizando aqueles com a língua portuguesa, que se torna a língua diária com a qual eles terão contato.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E MANEJO DE RESÍDUOS SÓLIDOS NO MUNICÍPIO DE BOA VISTA - RORAIMA	O objetivo do gerenciamento dos resíduos sólidos é contribuir para a redução da geração de resíduos sólidos na instituição, orientando o correto acondicionamento, armazenamento, coleta, transporte, tratamento e destinação final, conforme exigência da Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) regida pela Lei nº 12.305, de 2 de agosto de 2010. A Educação Ambiental vem sendo valorizada como uma ação educativa que articula o conjunto de saberes, formação de atitudes e sensibilidades ambientais. Portanto, esta proposta visa contribuir para a redução da geração de resíduos sólidos, proporcionar aos resíduos gerados um encaminhamento seguro, além de promover ações para a formação de agentes ambientais multiplicadores em educação ambiental e manejo de resíduos sólidos no município de Boa Vista - Roraima. Para isso, será realizado levantamento bibliográfico e documental, desenvolvimento de um plano de ação, eventos com apresentações como palestras e visitas técnicas, além de campanhas de marketing digital e material informativo para os distintos públicos de interesse, com o objetivo de sensibilizar a comunidade sobre a preservação ambiental em relação aos resíduos produzidos no cotidiano.	Cristiane Pereira de Oliveira	CBV	Concluído	1 de Junho de 2022	1 de Dezembro de 2022	O manejo inadequado de resíduos sólidos é uma ameaça à saúde pública e agrava a degradação ambiental. Portanto, necessita-se de promoção de ações de educação ambiental quanto a conscientização e sensibilização da população quanto ao descarte e destinação adequada dos resíduos, com uma política para a gestão e o gerenciamento, melhorando a qualidade de vida e protegendo o meio ambiente. O município de Boa Vista, Roraima, pela Lei Municipal nº 2004/2019, implementa o Plano Municipal de Gestão Integrada de resíduos Sólidos - PMGIRS de Boa Vista – RR e vem capacitando o município para o descarte e destinação correta. De acordo com o Decreto nº 035/e, de 16 de março de 2021, que regulamenta a Lei Municipal 2.004 de 12 de julho de 2019 informa que os órgãos da administração pública federal deverão elaborar seus Planos de Gerenciamento de Resíduos Sólidos a partir de 180 (cento e oitenta) dias da publicação do decreto. O IFRR – Campus Boa Vista como uma “pequena cidade”, envolvendo diversas atividades de ensino, pesquisa, extensão e atividades referentes à sua operação por meio de restaurante, espaços de convivência, entre outras; precisa de infraestrutura básica, redes de abastecimento de água e energia, redes de saneamento e coleta de águas pluviais e vias de acesso. Como consequência das atividades de operação do campus, há geração de resíduos sólidos, efluentes líquidos e consumo de recursos naturais, sendo necessário a caracterização dos resíduos gerados nos diversos setores, de maneira a fomentar um programa de gestão de resíduos sólidos no local.Desta feita, como a aluna pretendida a bolsa é partícipe do curso superior de Tecnologia em Saneamento Ambiental, propõe-se para este projeto, ações de redução da geração de resíduos sólidos e aos resíduos gerados um encaminhamento seguro, além de eventos de promoção da educação ambiental de interesse da população para a problemática da geração e disposição final de resíduos sólidos, sujeitos que se relacionam e tornam-se parte do mundo, da cultura e da natureza, tornando-os agentes multiplicadores; trazendo o fortalecimento da imagem do IFRR/CBV como uma organização sustentável, ratificando os esforços exercidos pela instituição no processo de gestão ambiental, além de proporcionar aos estudantes a conscientização de forma prática.
MATEMÁTICA PARA A VIDA	O projeto Matemática para Vida se propõe a selecionar alunos do 8º e/ou 9º ano das escolas públicas das cidades atendidas pelo IFRR Campus Novo Paraíso para participarem de um curso diferenciado de matemática básica que utilizará meio tecnológicos e metodologias ativas para promover uma revisão de conteúdos da aritmética, base para uma aprendizagem efetiva dos conteúdos de matemática do ensino médio. Essa proposta proporcionará um aprendizado mais significativo e motivará, tantos os alunos do curso quanto os participantes do projeto quanto a importância da matemática no nosso dia a dia.	Nielson Honorio Caires	CNP	Concluído	1 de Junho de 2022	30 de Novembro de 2022	É notório, pelos dados apresentados no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) nos últimos anos, as dificuldades enfrentadas pelos alunos na construção dos conhecimentos matemáticos. Esse fato foi agravado ainda mais devido o distanciamento provocado pela pandemia da COVID-19 nos últimos dois anos com as aulas remotas. Sendo assim, todas as ações que visa promover um fortalecimento e significância no aprendizado dos alunos, sobretudo na área de matemática, são positivas em qualquer cenário na vida escolar dos estudantes. Outrossim, oportuna aos alunos do IFRR / Campus Novo Paraíso uma experiente num projeto de extensão que permitirá o desenvolvimento de habilidades que promoverão o desenvolvimento educacional desses alunos.
A INFORMAÇÃO ATRAVÉS DAS REDES SOCIAIS COMO INSTRUMENTO DE OPORTUNIDADE NA COMUNIDADE INDÍGENA DO PIUM	O Projeto intitulado "A INFORMAÇÃO ATRAVÉS DAS REDES SOCIAIS COMO INSTRUMENTO DE OPORTUNIDADE NA COMUNIDADE DO PIUM", tem como objetivo principal facilitar a comunicação junto à Comunidade Indígena do Pium referente às oportunidades de capacitação disponíveis nas Instituições de Ensino. A execução do projeto se dará em 4 etapas e de forma contínua, primeiro serão feitas pesquisas nos sites das principais Instituições de Ensino, logo após, será feita a seleção das informações, seguindo com a organização dos conteúdos coletados, bem como, a criação de cards para, então, serem disponibilizadas nos grupos de WhatsApp, Facebook e Instagram; A última etapa consiste na orientação de procedimentos para a efetivação da inscrição.	Roseane Machado Sa Viana	CAB	Não selecionado	1 de Junho de 2022	1 de Dezembro de 2022	Vivemos em um mundo pós-moderno e globalizado no qual as informações circulam de forma instantânea, inclusive aquelas sobre as oportunidades de capacitação profissional e acadêmica. Essa circulação ocorre por meios eletrônicos, incluindo as redes sociais, amplamente acessadas pela grande maioria da população, no entanto, existem contextos nos quais esse acesso pode ser subutilizado para acessar informações de cunho profissional e acadêmico, em muitos casos, por falta de orientação adequada e também pela linguagem técnica utilizada nas comunicações. Considerando que muitas Comunidades Indígenas estão inseridas nesse contexto, e que muitas pessoas perdem oportunidades de qualificação, este projeto se justifica, pois visa mitigar as dificuldades de compreensão facilitando a comunicação junto à Comunidade Indígena do Pium no que diz respeito às oportunidades de capacitação disponíveis nas Instituições de Ensino. Levando as principais informações como data de inscrição, público-alvo, pré-requisitos, dentre outros, por meio de uma comunicação que seja clara, simples e objetiva, organizando-a através de cards, e posts nas mídias sociais mais acessadas pela comunidade.
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Curso Livre de Violão e Teoria Musical	Curso Livre de violão e teoria musical para Alunos do IFRR, servidores , comunidade Externa nos turnos matutino e vespertino com duração de 1h aula duas vezes por semana.	Orlando Souza da Silva Junior	CBV	Não Enviado	25 de Abril de 2022	22 de Novembro de 2022	Já é conhecida a importância da arte no desenvolvimento integral do ser humano, o tipo de experiência proporcionada não pode ser substituído por nenhuma outra área do conhecimento, justamente por esta envolver diferentes dimensões, seja nos seus aspectos físicos, psicológicos e sociais.Vimos que atividades de natureza musical despertam profundo interesse nas pessoas, no entanto, o termo educação musical, não raramente, está associado à formação de instrumentistas virtuosos, o que remete à ideia de que para ser musical é preciso ter dom. Por outro lado educação musical, como a concebemos, não se limita ao desenvolvimento técnico-instrumental ou à ideia de dom, mas deve contribuir acima de tudo na formação integral da pessoa. A oficina de violão e teoria permitirá melhor compreender e vivenciar o processo de educação musical sob a perspectiva do aprender música musicalmente.
VIOLÃO E OS ACORDES BÁSICOS	A música está presente em todos os momentos da vida dos seres humanos. Desperta diversas sensações e memórias afetivas nas pessoas e desempenha um papel fundamental na socialização dos indivíduos. Ela tem forte influência na formação intelectual do sujeito, assim como na formação da personalidade e no interesse pela educação. Sendo assim, acreditamos que a música é uma forma de enriquecer culturalmente os adolescentes, jovens e adultos que residem no entorno do IFRR/Campus Boa Vista Zona Oeste (CBVZO), de forma a integrá-los às atividades do campus e quiçá incentivá-los a ingressarem em algum dos cursos ofertados pela instituição. O objetivo deste projeto é ofertar aulas de violão, no intuito de integrar a comunidade participante com o campus. Para tanto, serão selecionados adolescentes (a partir de 12 anos de idade), jovens e adultos que residem no entorno do Bairro Laura Moreira- zona oeste de Boa Vista, bem como estudantes e servidores do IFRR/CBVZO. Pretende-se a partir do desenvolvimento do projeto, integrar a comunidade do bairro Laura Moreira e o IFRR/CBVZO; incentivar os participantes a ingressarem em algum dos cursos ofertados pela instituição; ofertar à comunidade uma atividade de lazer saudável; valorizar a música popular brasileira e regional, bem como os talentos musicais; desenvolver habilidades sociais, despertar a autoestima, a disciplina, a sensibilidade, a socialização e a colaboração entre os participantes.Palavras-chave: Violão. Integração. Socialização. Música popular.	Aldaires Aires da Silva Lima	CBVZO	Concluído	1 de Junho de 2022	1 de Dezembro de 2022	A música tem forte influência social e cultural entre os sujeitos, principalmente entre os mais jovens. Ela desenvolve o interesse pela cultura e pela arte, como destaca Rosa; Ramos; Oliveira Junior (2014). É uma forma de linguagem muito apreciada, cujo poder de interação é capaz de provocar sensações desde a infância, facilitando a aprendizagem e estimulando a memória dos indivíduos (NIGRE; PIMENTEL, 2021). Nesse sentido, acreditamos que, a música sendo uma das manifestações culturais que representam um povo, deve ser valorizada, fortalecida. Santos (2018) salienta que, a musicalização - o ensino da música, além de poder ampliar as perspectivas de conquistas dos participantes, tem um sentido muito mais amplo do que simplesmente formar músicos. Ela busca “desenvolver o espírito crítico, fazer com que se conheça as raízes da música, e com isso despertar o gosto musical, socializar e incentivar ações artísticas'' (SANTOS, 2018, p. 2) dos participantes.Para Souza; Lima (2018), a escola desempenha um importante papel na musicalização, ao oferecer espaço e instrumentos para o exercício da realidade musical em que os sujeitos vivem, de modo a incentivar o pensamento crítico reflexivo. Nesse sentido, Souza; Lima (2018) questionam que, sendo a música um elemento que faz parte da vida do ser humano, como esta poderia estar fora da vida escolar? Para os autores, [...] a Música na escola pode assumir diferentes funções, a depender dos objetivos traçados. A escola precisa estar atenta às possibilidades promovidas pela música, a fim de usar suas funções em favor das diversidades e do desenvolvimento integral dos estudantes, considerando suas subjetividades, que costumam ser anuladas no espaço escolar (SOUZA; LIMA, 2018, p. 17).Rosa; Ramos; Oliveira Junior (2014) salientam que, sendo a música um estudo, ela tem forte influência na formação intelectual do sujeito, assim como na formação da personalidade e no interesse pela educação. Sendo assim, acreditamos que a música é uma forma de enriquecer culturalmente os adolescentes, jovens e adultos que residem no entorno do IFRR/Campus Boa Vista Zona Oeste (CBVZO), de forma a integrá-los às atividades do campus e quiçá incentivá-los a ingressarem em algum dos cursos ofertados pela instituição.O IFRR/CBVZO, implantado em 2013, está localizado no bairro Laura Moreira, uma região cuja maioria da população é considerada vulnerável socioeconomicamente e socialmente excluída, com uma renda per capita de até 1,5 salário mínimo. O campus tem como função social trazer formação profissional para a comunidade, no intuito de ampliar as oportunidades de acesso ao conhecimento, à cultura e ao bem estar social da população.O desenvolvimento deste projeto justifica-se por ser uma proposição de integração do IFRR/CBVZO à comunidade da zona oeste de Boa Vista-RR. Justifica-se também pela necessidade de desenvolver nessa comunidade, como salientado por Bernardes; Oliveira Filho (2019, p. 103)[...] a percepção sonora consciente, de reconhecer a música enquanto forma de expressão da racionalidade e sensibilidade humana, assim como da necessidade de ampliação do repertório artístico musical, sem deixar de reconhecer a importância de valorizar a música divulgada e produzida na cultura local. Justifica-se este projeto a partir da relevância que a música tem no processo de formação humana, como também na representação cultural dos povos e suas relações socioculturais. E acreditamos, assim como Luchesi (2021, 548), que a escola é o lugar propício para o desenvolvimento do ensino da música.
PROJETO DE EXTENSÃO LES UNIQUE	Projeto de extensão, executado através do Grupo de Dança LES UNIQUE, que tem por objetivo utilizar a dança como ferramenta para a criação de cidadania, autoconhecimento, acesso às artes, à cultura empreendedora, à Economia Criativa e ao desenvolvimento de comportamentos atitudinais profissionais demandados pelo atual mercado de trabalho, aos seus participantes. Projeto totalmente gratuito, aberto à comunidade interna e externa do IFRR. Tem duração de 7(sete) meses. O Projeto não demanda custos, além dos normais, já provisionados no funcionamento regular do IFRR - CBV. O Projeto se justifica pela, ainda atual, grande carência, de forma gratuita, nas escolas públicas de Ensino Médio, de atividades culturais endereçadas a adolescentes e adultos jovens, na faixa etária de 14 a 25 anos, principalmente, mesmo já sendo lei federal que este tipo de atividade seja desenvolvida nas escolas, dentro de sua matriz curricular. Público-alvo, este constantemente exposto a riscos sociais por conta de tempo ocioso e sem grandes direcionamentos para suas energias e capacidades.A Educação é, sabidamente, caminho mais do que comprovado, para a inclusão, a cidadania e a autonomia do indivíduo perante a sociedade e todas as ferramentas e formas inovadoras de sua aplicação sempre foram estimuladas e bem-vindas, As atividades deste Projeto de Extensão se propõem a colaborar para este processo ensino-aprendizado ser mais eficiente	Orlando Marinho Cerqueira Junior	CBV	Concluído	4 de Abril de 2022	31 de Outubro de 2022	O uso da dança, e principalmente das danças urbanas, por combinar o movimento, a arte e a música, torna-se uma excelente ferramenta para a abordagem e repasse de diversos elementos culturais, éticos, comportamentais e de cidadania, tão necessários nesta etapa de formação da personalidade na vida do jovem preparando-o para a vida adulta. O estabelecimento de metas para o grupo constitui-se em desafio normalmente apreciados por este público-alvo.O Projeto procura atender, em seu programa, a maioria destas carências e propor metas ousadas aos seus participantes. A dança usada é apenas uma ferramenta para mostrar aos participantes, exigências cobradas no mercado de trabalho: capacidade de trabalhar em equipe, empreendedorismo, compromisso, responsabilidade, ética, criatividade, iniciativa, hierarquia e metas, dentre outros. Conhecimentos estes que serão úteis em qualquer área na qual atuem profissionalmente no futuro. A maioria dos cursos de formação do IFRR contempla alguns componentes curriculares que repassem elementos desse tipo.O Projeto Les Unique se propõe a fazer isso utilizando a cultura e a dança. O mesmo, com este foco e objetivos, já existe desde o final de 2013 e tem alcançado, com sucesso, ótimos resultados nestes mais de 8 anos de existência.
Programa de Exercícios Multimodais para o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças	O desenvolvimento infantil com olhar neuropsicomotor, deve-se relacionar as etapas de habilidades a serem adquiridas, em relação as faixas etárias e à formação dos principais pilares psicomotores. Com isso, os programas de intervenção de exercícios multimodais (atividades físicas variadas) podem ser uma possibilidade na melhoria e/ou recuperação do desempenho psicomotor de crianças. Este projeto tem como objetivo geral aplicar um programa de exercícios multimodais para o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças entre 6 e 9 anos. Este programa de exercícios físicos será aplicado durante 5 meses com frequência semanal de duas vezes, com duração de cada sessão de 60 minutos. O plano de intervenção contará com as seguintes modalidades de exercícios: funcional kids, esportes, dupla-tarefa, motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espaço-temporal, lateralidade, agilidade, sensoriais, na natureza. Serão selecionados 20 crianças típicas de ambos os sexos ao total, que serão organizadas em dois grupos: Grupo 1 (10 crianças com idade entre 6 e 7 anos) e Grupo 2 (10 crianças com idade entre 8 e 9 anos). Esperamos possibilitar às crianças atendidas, através das diversas atividades físicas planejadas, uma ampliação de suas experiências motoras, enriquecendo o repertório de habilidades motoras capaz de ajudá-las a competir com as crescentes exigências do meio em que interage e possibilitando melhorias em suas variáveis físicas e motoras, já que com o isolamento social, elas podem estar com baixo desempenho motor.	Eliana da Silva Coelho Mendonca	CBV	Concluído	1 de Junho de 2022	1 de Dezembro de 2022	Há muitas décadas já vem ficando evidente a diminuição da prática de atividades físicas por crianças e adolescentes, e com o advento da pandemia, com certeza esses índices devem ter crescido assustadoramente. De acordo com Sugden (1984) entre 5 e 10% de crianças nos quatro primeiros anos escolares, apresentam transtornos motores suficientes para causar fortes preocupações para seus pais e professores, além delas próprias.É observado que pouca importância tem se dado, a nível principalmente de implantação de estratégias de políticas públicas voltadas para esse fim. Investimentos são necessários com o objetivo de buscar uma solução pontual do problema e direcionando o foco no estímulo de prevenção, recuperação e/ou manutenção da saúde de crianças e adolescentes.Tanto no ambiente escolar, como fora dele são muitos os desafios para se enfrentar diante do aparecimento de tantos transtornos de neurodesenvolvimento apresentado pelas crianças, e agravados em função do isolamento social, onde os espaços para brincar foram reduzidos. Isto faz com que muitas crianças com dificuldades não recebam intervenção de modo precoce, ou seja, cheguem após os 6 anos de idade para intervenções específicas (SILVA et al., 2012), perdendo um período crítico de intensa neuroplasticidade, com repercussões sobre seu desenvolvimento global e no processo de aprendizagem, que acontece intensamente nos 3 primeiros anos de idade (FERNANI et al., 2013). Com isso, os programas de intervenção de exercícios multimodais (atividades físicas variadas) podem ser uma possibilidade na melhoria e/ou recuperação do desempenho psicomotor de crianças. A literatura e muitos órgãos oficiais da área da saúde estabelecem que a prática regular de atividades físicas traz muitos benefícios em todas as idades. Entender o quanto uma intervenção baseada em práticas esportivas e exercícios com objetivos específicos, podem ser uma atividade prazerosa e agregadora. A promoção de saúde com base na escola, representa uma ferramenta de grande importância para a saúde pública e o desenvolvimento de ações de intervenção para promoção de hábitos saudáveis vem sendo estimulada por diversas instituições de conceito internacional (BRASIL, 2006; CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION - CDC, 2011). Neste sentido, postula-se que os exercícios físicos com diferentes tipos de estímulos (multimodais) podem auxiliar na melhora do desenvolvimento psicomotor de crianças, considerando que essa parcela da população anda apresentando dados significativos quanto ao seu desempenho motor. Desta forma, o objetivo desse projeto é aplicar um programa de intervenção utilizando exercícios multimodais visando o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças entre 6 e 9 anos de idade.
Isso é direito meu? Instrumentos de facilitação ao acesso e defesa do direito à saúde pública	Na Constituição Federal do Brasil (1988), em seu artigo 196, declara que a saúde é direitos de todos e dever do estado, mas será que a população socialmente vulnerável tem acesso à saúde? Além disso, sabem quais são seus direitos e os deveres do estado na promoção dessa saúde universal? A população em vulnerabilidade socioeconômica é historicamente e estruturalmente afetada pelo não acesso à direitos básicos inerente aos seres humanos e a saúde também é um âmbito no qual a desigualdade social impacta. Assim, este projeto visa promover a informação e o debate sobre acesso à saúde, tendo como base as ações na defesa desses direitos promovidos pela Defensoria Especializada para Tutela e Defesa dos Direitos da Saúde Pública da Defensoria Pública do Estado - DPE/RRA construção desse projeto se dará por meio de rodas de conversa/palestras (virtual e/ou presencial seguindo protocolos sanitários) com profissionais da área da saúde e do direito, bem como servidores da DPE/RR e do IFRR, cards e vídeos em página de mídia social, elaboração e distribuição de encartes informativos. Ao logo do projeto serão realizadas pesquisas para analisar a repercussão da dinâmica e dos temas abordados.	Marta Silva Sousa	CBVZO	Não selecionado	1 de Junho de 2022	1 de Dezembro de 2022	É preconizado pela Organização Mundial da Saúde a qualidade de vida e o completo estado de bem-estar físico, mental e social, compõe a vida de um indivíduo saudável. Para esse estado de bem-estar é necessário também que a população tenha acesso aos atendimentos básicos da saúde, desde atenção primária à alta complexidade, principalmente na esfera pública. Na lei nº 8080/1990 de criação do Sistema Único de Saúde (SUS) regulamenta e define as linhas de ação da saúde pública no Brasil que mais uma vez reafirma o compromisso da universalização aos serviços de saúde. Apesar de todo o amparo legal em leis e na constituição federal, esse acesso por muitas vezes não é efetivado, sobretudo na camada mais pobre da sociedade. Que também não tem acesso às informações, muitas vezes nem sabe que aquilo que lhe foi negado é um direito seu e acaba por nem buscar por lutar por eles e para conseguir atendimentos na rede pública.Assim, debater, apresentar e divulgar sobre os direitos à saúde se torna tão necessário para que o público alvo do SUS possa exigir um serviço e atendimento de qualidade para todos, bem como quais órgãos e mecanismos acionar na defesa desses direitos, com ênfase nos serviços disponibilizados pela DPE - RR. Ao pensar nessas situações, esse projeto visa promover e divulgar de forma didática, com linguagem direta nas rodas de conversa e materiais de divulgação, essas informações para os discentes, seus familiares e população periférica ao redor do IFRR – CBVZO,
Horta Escolar Agroecológica na Roça	A Organização Mundial da Saúde recomenda o consumo de 400 gramas diárias de frutas e hortaliças e, atualmente, o brasileiro não consome nem 20% dessa quantia, um dos fatotores para o baixo consumo é a disponibilidade e até mesmo o habito alimentar tornando-se um questão cultural no Brasil e no mundo. Em relação a oferta de hortaliças uma alternativa é horta escolar de base agroecológica, sobretudo as localizadas nas áreas rurais, contribuem para fornecer hortaliças frescas e saudáveis, conscientização dos estudantes para o seu consumo, respeito do perigo na utilização de agrotóxicos para a saúde humana e para o meio ambiente. Proporciona uma compreensão da necessidade da preservação do meio ambiente escolar, além de desenvolver a capacidade do trabalho em equipe e da cooperação. Diante ao exposto, em atendimento a demanda que trata da parceria em agricultura pela Escola Estadual Indígena Francisca da Silva Macuxi situada na comunidade Roça, Terra Indígena São Marcos (Etno Região Médio São Marcos), município de Pacaraima. A escola oferece ensino Fundamental I, II e médio, possui quadro 15 docentes e 6 educadores/colaboradores e atende 111 estudantes, distribuídos em 7 comunidades. Totalizando assim como publico alvo 132 membros da comunidade escolar (Docentes, educadores/colaboradores e estudantes) e 64 Famílias. Nesse contexto, a implantação de uma horta escolar na Escola Estadual Indígena Francisca da Silva Macuxi na Comunidade Roça objetiva fomentar e aumentar produção e a oferta de hortaliças, contribuindo para o desenvolvimento do espírito coletivo, conscientização socioambiental como estimulo para melhoria do hábitos alimentares dos estudantes.	Edivania de Oliveira Santana	CAM	Não selecionado	1 de Junho de 2022	1 de Dezembro de 2022	A Organização Mundial da Saúde recomenda o consumo de 400 gramas diárias de frutas e hortaliças e, atualmente, o brasileiro não consome nem 20% dessa quantia. Segundo a CIRB (2010) o baixo consumo é cultural no Brasil e no mundo, considerando que você consome aquilo que aprendeu a consumir com a família e com a sociedade. Assim, educar também é um ponto crucial para que se reverta o atual quadro de consumo. Por isso, mais do que campanhas de conscientização em prol de uma alimentação balanceada e saudável, urge-se lecionar educação nutricional para as crianças e adolescentes. Nesse contexto a os projetos de extensão tem o papel fundamental na educação e conscientização habitantes não só para o consumo de hortaliças e seus benefícios como também, conscientização ambiental.Como alternativa para aumentar a oferta de hortaliças e conscientização da importância do seu consumo podemos lançar mão das hortas agroecológicas, as atividades realizadas na horta de base agroecológica, proporcionam uma compreensão da necessidade da preservação do meio ambiente, além de desenvolver a capacidade do trabalho em equipe e da cooperação e sobretudo melhora da nutrição, através da oferta de alimentos frescos e saudáveis.Apesar dos inúmeros benefícios a saúde ainda é cultural o baixo consumo de hortaliças, o reduzindo consumo pode ocasionar carências nutricionais que, em crianças, acarretam deficiências de crescimento e de cognição, o baixo consumo de hortaliças e, consequentemente, de vitaminas e minerais, pode fragilizar o organismo e torná-lo mais suscetível a doenças. Como alternativa as Hortaliças são fundamentais como garantia de uma nutrição saudável, pois são ricas em vitaminas, minerais, fibras e antioxidantes, todas as hortaliças (com exceção de tubérculos e raízes) são compostas majoritariamente por água. Por isso, além de fornecer compostos úteis para a realização de uma série de reações orgânicas, elas também auxiliam na hidratação do corpo, que é constituído aproximadamente por 70% de água. Como ferramenta para auxílio na mudança de hábitos alimentares, aliado a educação como ferramenta fundamental podemos contribuir com a criação de espaços didáticos, uma das alternativas são as hortas agroecológicas, as atividades desenvolvidas na horas contribuem para o desenvolvimento da consciência da necessidade da adoção de um estilo de vida menos impactante sobre o meio ambiente, fortalecimento do trabalho em equipe através do desenvolvimento do trabalho coletivo, de conhecimento e responsabilidade do meio ambiente, como também permite desenvolver um plano pedagógico pela escola.Assim, o projeto Horta de hortaliças é uma alternativa de melhoria da qualidade da merenda escolar para torna-la mais nutritiva acrescentando mais verduras e chás visando à reeducação alimentar e consequentemente a melhoria da saúde das crianças de forma preventiva e acima de tudo um resgate da cultura popular, através do estimulo ao cultivo e conhecimento dessas plantas, além de contribuir para a preservação do meio ambiente, através da reciclagem do lixo orgânico.Além da melhoria da qualidade nutricional da merenda escolar, conscientização para a preservação ambiental, a horta se torna um espaço pedagógico pode auxiliar no desenvolvimento de ações interdisciplinares entre os componentes, assim, com a implantação do sistema de horta escolar pode-se levantar conceito de matemática com estudo de diferentes formas dos alimentos cultivados e área cultivada; de biologia com o estudo crescimento e desenvolvimento dos vegetais associados com o desenvolvimento do próprio corpo; de química com a importância de ter na terra todos os nutrientes para o bom desenvolvimento da planta e análise da água.A Escola Estadual Indígena Francisca da Silva Macuxi situada na comunidade Roça, na comunidade possuem 127 moradores, Terra Indígena São Marcos (Etno Região Médio São Marcos), município de Pacaraima oferece ensino Fundamental I, II e médio, possui quadro 15 docentes e 6 educadores/colaboradores, atende 111 estudantes. Totalizando assim como publico alvo 132 membros da comunidade escolar (Docentes, educadores/colaboradores e estudantes). Os estudantes da escola, além dos residentes na Comunidade Roça, atende ainda estudantes de mais 6 comunidades: Terra Livre (8 estudantes, 2 famílias), Pato (11 estudantes de 4 famílias), Xiriri (12 estudantes, 7 famílias), Lagoa (11 estudantes, 7 famílias), Monte Cristal (6 estudantes, 2 famílias), Carangueijo (17 estudantes, 9 famílias) e Roça (46 estudantes, 33 famílias), totalizando 111 e 64 estudantes e famílias, respectivamente.Assim, o projeto proporciona uma Relação Entre Ensino, Pesquisa E Extensão: Em relação ao Ensino o presente projeto, aliará os conhecimentos ensinados e executados no curso Técnico em Agropecuária integrados ao Ensino Médio do Campus Amajari em sala de aula para as turmas que estarão cursando a disciplina de Olericultura. Enquanto a Extensão a implantação da horta na sede da Escola será uma atividade atendendo a área temática de Tecnologia e Produção, em que os estudantes candidatos extensionistas são residentes das comunidades do Publico alvo, favorecendo assim o protagonismo através vivência acadêmica e social culminando para sua formação acadêmica, profissional e para o exercício da cidadania, considerando que no decorrer do projeto os extensionistas estarão diretamente em contato com o público alvo repassando os conhecimentos aprendidos em sala de aula, com a acompanhamento e supervisão da Coordenadora do projeto. Já a pesquisa será relaciona por pesquisas bibliográficas em sites e artigos técnicos, aplicação de questionários sobre a preferência alimentar do publico alvo, bem como a observação ou seja pesquisa aplicada, em que conforme forem surgindo as demandas de manejo de solo, deficiências nutricionais, pragas e doenças e tratos culturais os alunos serão instigados a pesquisarem para buscarem alternativas o fornecimento de nutrientes através da matéria orgânica que atenda a demanda nutricional, a utilização de consorcio e rotação de culturas que contribua para o controle de pragas e doenças, e os tratos culturais e cultivares que mais se adaptam ao clima de Roraima.Considerando a pertinência desta proposta no que concerne aos benefícios da implantação da horta; considerando a necessidade de alternativas viáveis que visem melhorar a alimentação do alunado, sobretudo numa perspectiva socioambiental contextualizada com a realidade local e, considerando, por fim, os resultados práticos que advirão da execução desta proposta, depreende-se que a sua execução está fundamentalmente justificada.
Processamento de alimentos: uma alternativa para mulheres venezuelanas residentes na Vila Brasil, Amajari - Roraima	A mulher é fundamental para a manutenção da segurança alimentar nas famílias da cidade e do campo. A segurança alimentar está em risco quando um ou mais dos seus fatores fundamentais “alimento em quantidade e qualidade, todos os dias” são afetados, produzindo situações de insegurança alimentar crônica ou transitória, sendo o último, produto de situações ou circunstâncias temporais adversas, como a migração. As famílias venezuelanas têm experimentado a insegurança alimentar transitória nos últimos tempos, devido a situação político-social do seu país de origem e consequentemente a sua migração para o Brasil sem renda definida. Nesse sentido entra o empreendedorismo na área de alimentos como forma de proferir sustento e segurança alimentar para suas famílias. O projeto apresenta como objetivo capacitar mulheres venezuelanas residentes na Vila Brasil, Amajari - Roraima no processamento de alimentos, com foco em doces e geleias, além de expor a importância das Boas Práticas de Fabricação para a obtenção de um alimento seguro. A capacitação contemplará da higienização ao alimento processado, o que permitirá a obtenção de alimento seguro, livre de perigos físicos, químicos e microbiológicos e, das fraudes realizadas para aumentar o rendimento. Em consulta a comunidade, observou-se que há carência de cursos sobre processamento de alimentos, ocasionando riscos de falhas no processamento e colocando em risco a saúde do consumidor. Com isso o desenvolvimento do projeto tornasse promissor para garantir alimento seguro a população e para despertar o interesse do público-alvo pelo conhecimento, de forma a proporcionar prazer em aprender e possível nova fonte de renda para as famílias.	Danielle Cunha de Souza Pereira	CAM	Concluído	1 de Junho de 2022	1 de Dezembro de 2022	O projeto pertence a linha de pesquisa “Conservação de frutos perecíveis à temperatura ambiente” aprovado em edital nacional sobre Pesquisas com Potencial de Inovação (CATALISA ICT 2021 - SEBRAE), no evento Amazonia Investments & Innovation 2021 e reconhecido como inovador pelo Prêmio Elos da Amazonia Edição Açaí e tem por objetivo garantir a segurança no processamento de alimentos e superar a necessidade da cadeia do frio para os produtos alimentícios oriundos de frutas nativas.Projetos com esse intuito são necessários, especialmente no estado de Roraima, onde o projeto vem sendo desenvolvido. O estado é o único do país que não está ligado ao Sistema Interligado Nacional (SIN), sendo mantido por usinas termelétricas, que geram energia considerada cara e poluente, o que dificulta a manutenção da cadeia do frio, tão necessária a certos produtos alimentícios.A proposta do trabalho é capacitar e viabilizar a produção de doces e geleias que possam ser comercializados de forma segura, sem perdas significativas dos seus compostos bioativos e nutricionais. Buscando assim, contribuir com o desenvolvimento de novos produtos estáveis e seguros. Além de possibilitar nova fonte de renda ao público alvo do projeto. O projeto será desenvolvido no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima – IFRR, Campus Amajari e na Igreja Católica Santa Luzia localizada na Vila Brasil – Amajari, e contará com a participação de professores pesquisadores de várias áreas do conhecimento.A escolha do Campus Amajari, uma das cinco unidades do IFRR é estratégica visto que mais de 50% dos seus estudantes são autodeclarados indígenas e residem em suas comunidades, tendo contato direto com a produção de alimentos. Além disso, atualmente o Campus Amajari tem cerca de 25 estudantes venezuelanos. A industrialização de frutas e polpa de frutas é uma alternativa para o aproveitamento e diversificação da matéria-prima, e permite o consumo dos frutos no período da entressafra. Nesta etapa do projeto será capacitado mulheres venezuelanas, o que permitirá a obtenção de alimento seguro, livre de perigos físicos, químicos e microbiológicos e, das fraudes realizadas para aumentar o rendimento, que colocam em risco a saúde do consumidor.Em consulta a comunidade, observou-se que há carência de cursos sobre processamento de alimentos, ocasionando riscos de falhas no processamento e colocando em risco a saúde do consumidor. Com isso o desenvolvimento do projeto tornasse promissor para garantir alimento seguro a população e para despertar o interesse do público-alvo pelo conhecimento, de forma a proporcionar prazer em aprender e possível nova fonte de renda para as famílias.Assim, tendo em vista a importância de cursos de capacitação para mulheres Venezuela que residem na Vila Brasil Amajari e, que se encontram e situação de vulnerabilidade social, o presente trabalho objetiva capacitar mulheres venezuelanas residentes na Vila Brasil, Amajari - Roraima no processamento de alimentos, com foco em doces e geleias, além de expor a importância das Boas Práticas de Fabricação para a obtenção de um alimento seguro.Nele, todos aprenderão as melhores técnicas de manipulação, as boas práticas de higiene e conservação do alimento, além das normativas e portarias vigentes para evitar a contaminação dos alimentos.A modalidade do projeto é participativa, buscando o envolvimento da comunidade na análise de sua própria realidade, e se desenvolverá a partir da interação entre os atores do projeto, sejam eles professores ou estudantes, e público-alvo.Participarão do projeto estudantes do curso Técnico em Aquicultura que poderão colocar em prática todo aprendizado construindo em sala de aula e nas Atividades Acadêmicas e Científicas realizadas ao longo do curso, articulando dessa forma ensino, pesquisa e extensão.Em conversa com representantes religiosos que atual na Vila Brasil – Amajari, duas missionárias comentaram sobre a importância de capacitar mulheres venezuelanas que vivem em um assentamento na Vila Brasil, devido à dificuldade das mesmas em conseguir uma renda para sustentar suas famílias. Esses relatos evidencia um problema identificado pela comunidade e a importância social do projeto que tem a possibilidade de ter impacto positivo em toda comunidade. Público-alvo: Mulheres venezuelanas residentes na Vila Brasil - Amajari, produtores rurais e demais interessados em se capacitar nesta atividade. O projeto será executado entre 01/06 a 01/12/2022.
Coral CBVZO: Aprenda a "hablar español" cantando	O presente projeto visa promover o ensino da língua espanhola de forma lúdica através do uso de canções infantis e será voltado às crianças de 8 a 10 anos de idade, moradores dos bairros do entorno do Campus Boa Vista Zona Oeste. Pretende ainda contribuir para aprendizagem de um segundo idioma e promover a inclusão social de estudantes imigrantes. As ações do projeto serão desenvolvidas por meio da formação de coral que utilizará músicas infantis em língua espanhola, disponíveis no Youtube e livros didáticos de espanhol. Também faremos a realização de apresentações culturais no próprio Campus e em escolas dos bairros da Zona Oeste de Boa Vista. Com o desenvolvimento deste projeto também espera-se criar espaços para contribuir na socialização entre crianças nativas/roraimenses e imigrantes, no autoconhecimento e autoestima, além de promover lazer e descontração. Ao longo das atividades haverá acompanhamento por meio de frequência dos participantes nos ensaios e avaliação dos impactos do projeto entre as crianças atendidas.	Rafaela dos Santos Morgade	CBVZO	Concluído	1 de Junho de 2022	1 de Dezembro de 2022	Justificativa:Apesar do ensino da Língua Espanhola ter deixado de ser obrigatório nas escolas do Brasil, conforme a lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, a sua importância e relevância continua sendo perceptível em muitos âmbitos da vida social, particularmente, em Roraima com a crise imigratória venezuelana.No Relatório de Atividades[1] – Roraima (Fevereiro - Abril 2021) do ACNUR, desde março de 2018 até abril de 2021, 150.810 pessoas foram registradas pela agência. E no período de fevereiro a abril de 2021, 7.383 refugiados e imigrantes foram atendidos em Boa Vista. O que mostra que os aspectos sociais, culturais e linguísticos do povo venezuelano agora estão presentes nas empresas, nas ruas e nas praças do Estado de Roraima. Sobretudo, esse processo imigratório é bastante visível no âmbito escolar de Boa Vista.Dessa forma, o ensino da Língua Espanhola para as crianças da rede pública do ensino fundamental de Boa Vista envolve aos nativos na aprendizagem de um segundo idioma, mas também aos estrangeiros, contribuindo com a na inclusão social de estudantes imigrantes.Outro aspecto importante a se considerar é que a Zona Oeste de Boa Vista, é a região onde há maior concentração parte da população é de baixa renda (Almeida e Silva, 2009), bem como é a que mais carece de ações que promovam a arte, a cultura e a educação. Portanto, o ensino da língua espanhola de forma lúdica através de um coral infantil possibilitará a aprendizagem com qualidade e de forma lúdica de uma segunda língua, além de contribuir na para inclusão e valorização social de estudantes hispanofalantes. [1] Dado retirado de ACNUR, Agência da ONU para refugiados, Relatório de Atividades - Roraima Fevereiro - Abril 2021. Disponível em: Acesso: 31 de março de 2022
PLANO DE ACOLHIMENTO PSICOSSOCIAL AO ESTUDANTE E FAMÍLIAS (PAPEF)	É inegável que o contexto imposto pela pandemia da Covid-19 tem sido, até os dias atuais, o responsável pelo desenvolvimento de transtornos psicológicos, atingindo os mais diferentes aspectos da vida dos indivíduos. Os discentes, acostumados a uma rotina de aprendizagem dentro do ambiente convencional e de convívio social, foram atingidos integralmente pelo momento pandêmico, que trouxe sérios danos socioemocionais. Nesse sentido, o projeto tem como objetivo o desenvolvimento e implantação de um plano de acolhimento psicossocial destinado aos estudantes do campus Boa Vista, extensivo aos familiares ou responsáveis. O plano de atenção psicossocial será desenvolvido por meio de atividades de acolhimentos individuais e coletivas, semanais e quinzenais e mensais, respectivamente. Podendo ocorrer de forma presencial ou remota a depender da demanda. Serão disponibilizadas 4 vagas semanais para atendimentos individualizados presenciais ou on-line. Alunos maiores de idade poderão espontaneamente buscar o acolhimento, bem como, a demanda de atendimento poderá vir dos professores e/ou pedagogos do campus, que perceberam alterações de comportamento. Já os alunos menores, necessitarão de autorização familiar. O formato do acolhimento será adaptado à faixa etária, não terá cunho clínico, e sim abordagem psicossocial temporária. Os casos que demandem acompanhamento clínico de caráter psiquiátrico, as famílias serão orientadas a buscarem acompanhamento nas redes de apoio pública. O plano de acolhimento contempla demandas relacionadas à adaptação ao retorno presencial, saúde mental dos alunos, rede socioassistencial e construções colaborativas juntos aos familiares ou responsáveis.	Alexandra de Oliveira Rodrigues Marculo	CBV	Concluído	1 de Junho de 2022	1 de Dezembro de 2022	A retomada das aulas presenciais, após o longo período de isolamento e de ensino remoto, exige um olhar atento e esforços adicionais de todos profissionais da educação e saúde. Para além das exigências de protocolos de segurança sanitária, é preciso pensar em estratégias de acolhimento e apoio aos estudantes, familiares e responsáveis. Pensar na promoção da saúde mental por meio do acolhimento psicossocial deve ser a primeira tomada de decisão por parte dos profissionais de saúde em contexto escolar. Por essa razão, a escuta e diálogos devem ser uma das estratégias de acolhimento prioritária, por abrir a possibilidade para que todo aluno e familiar ou responsáveis possam falar sobre os impactos em suas vidas, especialmente em suas relações, suas fontes de angústias, além de ser uma oportunidade de observar como estão emocionalmente. Considerando que as reações psicológicas a uma crise como a que estamos vivendo são variadas, e podem aparecer em curto, médio e longo prazo, o plano permitirá aos beneficiários o desenvolvimento de estratégias mais eficazes e contribuirá para minimização da intensidade de manifestação dos sintomas garantindo maior atenção e apoio a comunidade interna e externa.
A importância do Treinamento Resistido para melhoria da Composição Corporal de Mulheres escolares no estado de sobre peso e Obesidade	Resumo A obesidade é caracterizada pelo acúmulo excessivo de gordura corporal no indivíduo. O Brasil tem cerca de 18 milhões de pessoas consideradas obesas. Somando o total de indivíduos acima do peso, o montante chega a 70 milhões, o dobro de há três décadas. A obesidade se tornou uma doença universal, com caráter epidemiológico, sendo fator de risco para uma série de doenças cardiovasculares o obeso tem mais propensão a desenvolver problemas como hipertensão arterial, resistência insulínica, intolerância à glicose ou diabetes mellitus tipo 2 e dislipidemia. Medidas não-farmacológicas, como o exercício físico, vêm sendo aplicadas aos pacientes com sobrepeso e obesidade, visto que o sedentarismo e o baixo nível de exercício físico têm sido considerados fatores de risco para a mortalidade. Desta forma o presente projeto pretende investigar a influência do treinamento de força no processo de emagrecimento e quais os aspectos fisiológicos ele pode causar nas pessoas. Palavras chaves: obesidade, emagrecimento, treinamento de força	Marco Jose Mendonca de Souza	CBV	Não selecionado	1 de Junho de 2022	1 de Dezembro de 2022	Este trabalho busca verificar qual a importância do treinamento de força para a redução de gordura corporal. Ajudando, portanto, os professores de Educação Física ter uma maior clareza para a montagem de programas de treinamento de indivíduos com sobrepeso e obesidade.Esta intervenção buscara verificar se os efeitos dos exercícios físicos (treinamento de força) terão os efeitos significativos sobre a composição corporal como índice de massa corporal- risco cintura quadril, na massa corporal, Baseado nesses pressupostos. Justifica-se o estudo pela vacuidade de parâmetros relacionados e a comparação pré e pós testes. E que os dados desse estudo possam contribuir de forma significativa para o entendimento sobre a melhoria das mulheres praticantes de treinamento de força, servindo como referência para novos projetos de extensão e pesquisas científicas e subsidiem os profissionais que atuam nesta área.
Desenvolvimento de uma cartilha educativa sobre processamento de açaí no estado de Roraima	A utilização de materiais educativos na área da Ciência e Tecnologia de Alimentos permite ao produtor e estudante aprender o conteúdo de forma dinâmica e interativa, excluindo o aprendizado memorizado. O projeto tem como objetivo desenvolver uma cartilha educativa, elaborada de modo participativo, sobre processamento de açaí no estado de Roraima, além de expor a importância das Boas Práticas de Fabricação para a obtenção de um alimento seguro. Trata-se de um estudo metodológico, com base em uma revisão de literatura e conversa com produtores locais. As bases de dados utilizadas serão SciELO e Scopus. Também serão utilizados materiais da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária - EMBRAPA, Companhia Nacional de Abastecimento - CONAB, Agência de Defesa Agropecuária do Estado de Roraima - ADERR e outras entidades não governamentais de relevância sobre o tema. Serão incluídos artigos, livros, comunicados técnicos e cartilhas, que abranjam o objetivo da pesquisa. A cartilha apresentará a descrição do método de processamento do açaí em Roraima, o que permitirá a obtenção de alimento seguro, livre de perigos físicos, químicos e microbiológicos, a exemplo da doença de Chagas e das fraudes realizadas para aumentar o rendimento, que colocam em risco a saúde do consumidor. A cartilha será composta por quatro partes: 1) O que é o açaí, 2) Doença de Chagas, 3) Boas Práticas de Fabricação e 4) Processamento do açaí seguro. Com o intuito de atender aos produtores do estado de Roraima e estudantes, a cartilha terá linguagem explicativa e ilustrativa. O desenvolvimento do projeto tornasse promissor para garantir alimento seguro a população e para despertar o interesse de produtores e estudantes pelo conhecimento, de forma a proporcionar prazer em aprender.	Danielle Cunha de Souza Pereira	CAM	Concluído	1 de Junho de 2022	1 de Dezembro de 2022	O projeto pertence a linha de pesquisa “Conservação de frutos perecíveis a temperatura ambiente” aprovado em edital nacional sobre Pesquisas com Potencial de Inovação (CATALISA ICT 2021 - SEBRAE), no evento Amazonia Investments & Innovation 2021 e reconhecido como inovador pelo Prêmio Elos da Amazonia Edição Açaí e tem por objetivo garantir a segurança no processamento do açaí e superar a necessidade da cadeia do frio para os produtos alimentícios oriundos dos frutos do açaizeiro (Euterpe oleracea Mart.).Projetos com esse intuito são necessários, especialmente no estado de Roraima, onde o projeto vem sendo desenvolvido. O estado é o único do país que não está ligado ao Sistema Interligado Nacional (SIN), sendo mantido por usinas termelétricas, que geram energia considerada cara e poluente, o que dificulta a manutenção da cadeia do frio, tão necessária a certos produtos alimentícios, a exemplo do açaí.A proposta do trabalho é viabilizar a produção de produtos de açaí que possam ser comercializados de forma segura, sem perdas significativas dos seus compostos bioativos e nutricionais. Buscando assim, contribuir com a preservação da espécie e com o desenvolvimento de novos produtos estáveis e seguros. Além de possibilitar nova fonte de renda a produtores dependentes dessa palmeira. O projeto será desenvolvido no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima – IFRR, Campus Amajari, e contará com a participação de professores pesquisadores de várias áreas do conhecimento.A escolha do Campus Amajari, uma das cinco unidades do IFRR é estratégica visto que mais de 50% dos seus estudantes são autodeclarados indígenas e residem em suas comunidades, tendo contato direto com a produção de açaí.Pretende-se firmar parceria com outros campi do IFRR, produtores de açaí, indústrias de alimentos e com Empresas de Pesquisa Agropecuária do estado de Roraima, para realização do projeto.A industrialização dos frutos da palmeira na forma de polpa é uma alternativa para o aproveitamento e diversificação da matéria-prima, e permite o consumo dos frutos no período da entressafra. Nesta etapa do projeto será desenvolvida cartilha educativa sobre processamento de açaí no estado de Roraima, o que permitirá a obtenção de alimento seguro, livre de perigos físicos, químicos e microbiológicos, a exemplo da doença de Chagas e das fraudes realizadas para aumentar o rendimento, que colocam em risco a saúde do consumidor.Em pesquisa na literatura atual, observou-se que há carência de material didático sobre o processamento de açaí no estado de Roraima, ocasionando riscos de falhas no processamento do açaí. Com isso, o desenvolvimento do projeto tornasse promissor para garantir alimento seguro a população e para despertar o interesse de produtores e estudantes pelo conhecimento, de forma a proporcionar prazer em aprender.Assim, tendo em vista a importância do açaí para o ecossistema de Roraima, o presente trabalho propõe desenvolver cartilha educativa sobre processamento de açaí no estado de Roraima, mostrando as possibilidades de uso e sua aceitabilidade na forma de derivados.A cartilha desenvolvida será catalogada e registrada no IFRR e órgãos competentes e repassados a comunidade.A modalidade do projeto é participativa descritiva, buscando o envolvimento da comunidade na análise de sua própria realidade, e se desenvolverá a partir da interação entre pesquisadores, sejam eles professores ou estudantes, e membros das situações investigadas para a elaboração da cartilha proposta.Participarão do projeto estudantes do curso Técnico em Aquicultura que poderão colocar em prática todo aprendizado construído em sala de aula e nas Atividades Acadêmicas e Científicas realizadas ao longo do curso, articulando dessa forma ensino, pesquisa e extensão.Este projeto visa o aumento da produção de açaí seguindo as Boas Práticas de Fabricação no estado de Roraima e à capacitação dos produtores envolvidos. Nele, todos aprenderão as melhores técnicas de manipulação, as boas práticas de higiene e conservação do alimento, além das normativas e portarias vigentes para evitar a contaminação do açaí com o protozoário Trypanosoma cruzi, agente causador da doença de Chagas.Em visitas realizadas a produtores rurais do estado de Roraima para o desenvolvimento da linha de pesquisa “Conservação de frutos perecíveis à temperatura ambiente” surgiu a ideia do desenvolvimento da cartilha. Em conversa, um produtor de açaí comentou sobre suas preocupações com o açaí que vem sendo produzido e consumido no estado de Roraima, que não se sentia seguro para comer o açaí que é produzido aqui, devido à falta de conhecimento dos produtores locais sobre: Boas Práticas de Fabricação, a não realização da etapa de branqueamento (uma das principais etapas para eliminação do Trypanosoma cruzi, agente causador da doença de Chagas) e rumores de adição de gomas e corantes para aumento de rendimento do produto, sem conhecimento do consumidor. Esse relato evidencia um problema identificado pela comunidade e a importância social do projeto. Público-alvo: Açaícultores, batedeiras de açaí, indústrias de alimentos, produtores rurais e demais interessados em se capacitar nesta atividade. O projeto será executado entre 01/06 a 01/12/2022.
Marketing Digital: disseminando e aprendendo	Este projeto visa desenvolver ações de marketing digital e pessoal como estratégia disseminação da cultura do não preconceito. O projeto integra comunicação, comunicação integrada ao marketing, gerenciamento de redes sociais terão como foco principal questões políticas, econômicas, sociais e culturais que abarcam a comunidade LGBT+ e simpatizantes.	Natalia Silva Rodrigues	CBV	Concluído	1 de Junho de 2022	1 de Dezembro de 2022	Ainda que assegurado de direitos e garantias, a comunidade LGBT+ enfrenta inúmeras dificuldades como preconceitos e discriminação em razão da orientação sexual e identidade de gênero, em um universo tecnológico, a disseminação de ideologias, valorizações culturais, sociais, dentre outras temáticas, a informação correta o conhecimento poderá disseminar a não discriminação e o não preconceito.Desenvolver ações voltadas ao apoio a uma questão social relevante, envolvendo a comunicação, mídia e marketing, direitos humanos e diversidade é primordial para o estudante que colocará em prática suas habilidades e competências, em meio aos conhecimentos construídos durante sua formação e experiências em prol da comunidade.