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Projeto Integrador Movimento, Escola e Comunidade: vivências psicomotoras, recreativas e pedagógicas. |
PROJETO INTEGRADOR MOVIMENTO, ESCOLA E COMUNIDADE
1 - Projeto Integrador Movimento, Escola e Comunidade: vivências psicomotoras, recreativas e pedagógicas.
2 - Práticas interdisciplinares em Educação Física, psicomotricidade, tênis de mesa e organização de eventos: conexões entre movimento, aprendizagem, ambiente e diversidade sociocultural
O Projeto Integrador Movimento, Escola e Comunidade constitui uma proposta interdisciplinar de práticas pedagógicas vinculada ao Curso de Licenciatura em Educação Física do Campus Boa Vista do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (CBV/IFRR). A iniciativa articula conhecimentos de Educação Física, Psicomotricidade, Tênis de Mesa, Administração e Organização de Eventos, aproximando a formação acadêmica das realidades educacionais e socioculturais encontradas nos diferentes espaços escolares.
A proposta será desenvolvida em dois contextos educacionais distintos: a Escola Municipal Tia Ercília, envolvendo estudantes da Educação Infantil, do Ensino Fundamental I, e a Escola Estadual Indígena Professor Ednilson Lima Cavalcante, localizada na Terra Indígena Tabalascada, BR-432, município de Cantá, envolvendo estudantes dos Ensinos Fundamental I e II e Médio.
A realização em duas comunidades escolares busca proporcionar aos licenciandos experiências pedagógicas em diferentes contextos educacionais e ampliar o diálogo entre instituição formadora, escolas e comunidades. Nesse processo, conhecimentos acadêmicos e saberes construídos nos espaços escolares passam a estabelecer uma relação de intercâmbio, reflexão e aprendizagem.
A proposta apresenta forte convergência com a concepção institucional de extensão do IFRR, que enfatiza contextualização, interdisciplinaridade, integração entre teoria e prática profissional, diálogo com a comunidade e articulação entre ensino, pesquisa-inovação e extensão. O PDI 2024-2028 constitui atualmente um dos instrumentos institucionais de orientação dos objetivos, metas e diretrizes estratégicas do IFRR.
Dimensão pedagógica
No campo pedagógico, o projeto compreende o movimento corporal como possibilidade de aprender, comunicar, experimentar, interagir e construir conhecimentos. As intervenções serão desenvolvidas por meio de jogos, atividades recreativas, vivências psicomotoras, tênis de mesa, oficinas, circuitos, dinâmicas, gincanas e materiais manipuláveis, adequados às características dos diferentes públicos envolvidos.
Essa perspectiva encontra respaldo na concepção da Educação Física escolar que tematiza as práticas corporais como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas social e historicamente.
Assim, o projeto ultrapassa a ideia de realização isolada de brincadeiras ou eventos. Cada atividade deverá possuir intencionalidade pedagógica, relacionando objetivos, habilidades, conteúdo, metodologia, recursos e avaliação.
Dimensão extensionista
A dimensão extensionista está centrada no encontro entre IFRR, escolas e comunidades, valorizando a troca de experiências e conhecimentos.
Os acadêmicos deixam de atuar apenas como observadores e passam a participar do planejamento, organização, desenvolvimento e avaliação das intervenções pedagógicas. A comunidade escolar, por sua vez, constitui parte fundamental da experiência educativa.
Esta concepção está alinhada à política institucional de extensão do IFRR, que caracteriza a extensão como processo educativo de integração cultural, social, científica e tecnológica e destaca a troca de saberes e a democratização do conhecimento.
Dimensão da formação acadêmica
Para os licenciandos participantes, as atividades deverão possibilitar a articulação entre os conhecimentos estudados no Curso de Licenciatura em Educação Física e situações concretas do cotidiano escolar.
A participação no planejamento e na execução permitirá trabalhar competências relacionadas a:
1. planejamento pedagógico;
2. organização de atividades e eventos;
3. elaboração e adaptação de jogos;
4. condução de atividades psicomotoras;
5. práticas relacionadas ao tênis de mesa;
6. intervenção pedagógica com diferentes etapas da Educação Básica;
7. trabalho colaborativo;
8. observação das diferentes realidades escolares;
9. avaliação das intervenções desenvolvidas;
10. reflexão sobre a própria prática docente.
Dessa maneira, a escola passa a constituir também espaço formativo para os futuros professores, favorecendo a aproximação entre formação inicial e prática profissional.
Dimensão de Pesquisa
Além do ensino e da extensão, sugiro incorporar formalmente uma dimensão investigativa ao projeto.
Questão norteadora sugerida
Como práticas pedagógicas interdisciplinares envolvendo Educação Física, psicomotricidade, tênis de mesa, recreação e organização de eventos podem contribuir para a formação inicial dos licenciandos e para a construção de experiências de aprendizagem em comunidades escolares inseridas em diferentes contextos socioculturais?
A pesquisa pode ser desenvolvida a partir da observação pedagógica e do registro sistemático das experiências, desde que sejam observados os cuidados éticos e institucionais aplicáveis.
Aspectos a serem observados
• participação dos estudantes;
• interação e cooperação;
• resolução de desafios;
• desenvolvimento das práticas corporais;
• adequação das atividades às diferentes etapas de ensino;
• adaptações realizadas pelos licenciandos;
• relação entre planejamento e execução;
• aprendizagens percebidas pelos acadêmicos;
• diferenças e aproximações observadas entre os dois contextos educacionais.
Essa dimensão transforma a experiência em oportunidade de reflexão sobre a prática e produção acadêmica, em vez de limitar o projeto à realização de um evento.
Objetivo Geral
Promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão por meio de práticas pedagógicas interdisciplinares em Educação Física, psicomotricidade, tênis de mesa, recreação e organização de eventos, aproximando a formação inicial dos licenciandos do CBV/IFRR das diferentes realidades educacionais, sociais e culturais das comunidades escolares participantes.
Objetivos Específicos
1. Promover práticas corporais, psicomotoras, esportivas, recreativas e pedagógicas adequadas às diferentes etapas da Educação Básica.
2. Articular conhecimentos teóricos e experiências práticas desenvolvidas durante a formação inicial em Educação Física.
3. Proporcionar aos acadêmicos experiências de planejamento, organização, execução e avaliação de atividades e eventos educacionais.
4. Estimular coordenação motora, equilíbrio, lateralidade, percepção espacial, ritmo, atenção, criatividade e consciência corporal.
5. Desenvolver atividades relacionadas ao esporte, lazer, psicomotricidade, jogos e tênis de mesa em perspectiva educativa.
6. Favorecer cooperação, respeito, participação, autonomia e interação entre os participantes.
7. Estabelecer espaços de diálogo e troca de conhecimentos entre licenciandos, professores, estudantes e comunidades escolares.
8. Incentivar a utilização pedagógica de jogos, materiais manipuláveis, circuitos, oficinas e atividades recreativas.
9. Possibilitar aos licenciandos reflexão crítica sobre planejamento, intervenção pedagógica e realidade escolar.
10. Sistematizar as experiências desenvolvidas, produzindo registros que possam subsidiar avaliação, reflexão acadêmica e futuras ações de ensino, pesquisa e extensão.
Eixos do Projeto Integradores:
Eixo 1 - Corpo, Movimento e Psicomotricidade
Desenvolvimento motor, percepção corporal, lateralidade, coordenação, equilíbrio, ritmo e orientação espacial.
Eixo 2 - Jogos, Recreação, Esporte e Tênis de Mesa
Práticas corporais lúdicas, esportivas, cooperativas e pedagógicas.
Eixo 3 - Administração, Planejamento e Organização do Evento
Planejamento, divisão de responsabilidades, materiais, espaços, estações pedagógicas, execução e avaliação.
Eixo 4 - Escola, Comunidade, Extensão e Pesquisa
Diálogo entre IFRR e Educação Básica, formação docente, reflexão sobre a prática e sistematização das experiências.
Síntese conceitual
FORMAÇÃO ACADÊMICA → PLANEJAMENTO → INTERVENÇÃO NAS ESCOLAS → TROCA DE SABERES → OBSERVAÇÃO E AVALIAÇÃO → REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA → PRODUÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS
Essa sequência representa melhor a identidade do projeto e ajuda a demonstrar que as atividades dos grupos não são isoladas. Cada jogo, oficina, circuito ou atividade psicomotora integra um processo maior de formação, extensão e reflexão acadêmica.
Grupo 1 –
Acadêmicos: Ana Luiza Andrade da Silva, Ana Luiza de Macedo Pinto, Artemizia Pereira de Almeida, Caio Vinícius de Melo da Silva, Giovanna Evelyn Rodrigues de Andrade, Graslly Loobany Cavalcante Matos Lima, Joyce dos Santos Albino, Lídia Nayara Régis Alves e Thaís Vilaça dos Santos
Tema:
Conteúdos:
Objetivos:
ATIVIDADE 1: CENTOPEIA HUMANA
Objetivo: Estourar o balão da equipe adversária, protegendo o balão da própria equipe e mantendo o grupo unido.
Habilidades: Agilidade, coordenação, trabalho em equipe, estratégia e equilíbrio.
Descrição: Os participantes formam uma fila, segurando na cintura do colega da frente. Um balão é preso atrás do último integrante. Sem soltar a fila, a equipe tenta estourar o balão adversário enquanto protege o seu. Vence quem estourar primeiro o balão da outra equipe.
Materiais: Balões
Número de participantes: 5 a 10 por equipe.
ATIVIDADE 2: DESENROLA
Objetivo: Transferir o fio de um participante para outro até chegar ao último integrante da equipe.
Habilidades: Coordenação motora, agilidade, concentração, cooperação e organização.
Descrição: O primeiro participante começa com um fio enrolado ao redor do corpo. Ele deverá se desenrolar enquanto o fio é enrolado no participante seguinte. A dinâmica continua sucessivamente até chegar ao último participante. Vence a equipe que terminar primeiro sem romper o fio.
Materiais: Barbante, cordão ou fio comprido.
Número de participantes: 5 a 10 por equipe.
ATIVIDADE 3: CAMPO MINADO
Objetivo: Descobrir e completar o percurso correto sem pisar nas posições consideradas “minas”.
Habilidades: Memória, concentração, raciocínio, percepção espacial e trabalho em equipe.
Descrição: Os arcos são organizados no chão formando um percurso. O organizador possui um gabarito secreto indicando os locais seguros. Um participante por vez tenta avançar. Ao pisar em uma “mina”, sai e dá lugar ao próximo integrante. A equipe deverá observar e memorizar os caminhos corretos até conseguir atravessar todo o campo.
Materiais: Arcos/bambolês, papel, caneta e gabarito do campo minado.
Número de participantes: 5 a 10 por equipe.
ATIVIDADE 4: VIRA E ESTOURA
Objetivo: Estourar os balões da equipe adversária antes que ela consiga estourar os seus.
Habilidades: Agilidade, velocidade, atenção, estratégia e coordenação motora.
Descrição: Os balões de cada equipe ficam pendurados em locais determinados. Os participantes giram uma garrafa e, quando conseguem a condição estabelecida pela organização, são liberados para correr e estourar um balão adversário. Vence a equipe que eliminar primeiro os balões da outra equipe.
Materiais: Balões, barbante ou corda e garrafa.
Número de participantes: 5 a 10 por equipe.
ATIVIDADE 5: CATA BOLA
Objetivo: Recolher o maior número possível de bolinhas dentro do tempo determinado.
Habilidades: Cooperação, força, equilíbrio, coordenação, agilidade e comunicação.
Descrição: Quatro participantes seguram as extremidades de um tecido resistente enquanto outro integrante fica deitado sobre ele. O grupo movimenta o tecido para aproximá-lo das bolinhas espalhadas pelo chão, permitindo que o participante recolha o máximo possível. Vence a equipe que pegar mais bolinhas.
Materiais: Tecido ou lona resistente, bolinhas, recipientes e cronômetro.
Número de participantes: 5 participantes por equipe em cada rodada.
ATIVIDADE 6: CANUDO NA GARRAFA
Objetivo: Colocar o canudo dentro da garrafa sem utilizar as mãos.
Habilidades: Coordenação motora, concentração, controle corporal e precisão.
Descrição: O participante posiciona um canudo entre o nariz e o lábio superior e, sem utilizar as mãos, tenta colocá-lo dentro da boca de uma garrafa. Pode ser realizada em sistema de revezamento entre os integrantes.
Materiais: Canudos e garrafas.
Número de participantes: 5 a 10 por equipe.
ATIVIDADE 7: PASSA O TRIGO
Objetivo: Transportar a maior quantidade possível de trigo até o recipiente final, evitando desperdícios.
Habilidades: Coordenação motora fina, concentração, equilíbrio, cooperação e precisão.
Descrição: Os participantes ficam em fila, cada um segurando uma carta de baralho. O trigo é colocado sobre a carta do primeiro participante, que deverá transferi-lo para a carta do próximo. O processo continua até o último participante despejar o trigo no recipiente final. Vence a equipe que atingir primeiro a quantidade estabelecida.
Materiais: Trigo, cartas de baralho e recipientes.
Número de participantes: 5 a 10 por equipe.
ATIVIDADE 8: TOMA TUDO
Objetivo: Consumir todo o líquido do copo utilizando o canudo no menor tempo possível.
Habilidades: Agilidade, concentração e controle respiratório/oral.
Descrição: Cada participante recebe um copo contendo a mesma quantidade de líquido e um canudo. Ao sinal, deverá beber todo o conteúdo utilizando somente o canudo. Pode ser realizada individualmente ou em forma de revezamento.
Materiais: Copos descartáveis, canudos e água ou suco.
Número de participantes: 1 participante de cada equipe por rodada ou toda a equipe em revezamento.
ATIVIDADE 9: CUCA FRESCA
Objetivo: Transportar a maior quantidade possível de água até o recipiente final.
Habilidades: Equilíbrio, coordenação, cooperação, concentração e consciência corporal.
Descrição: Cada participante fica com um copo preso à testa com fita adesiva. A água deverá ser transferida do copo de um participante para o outro, sem retirar o copo da testa, até chegar ao último integrante, que despejará a água em um balde. Vence a equipe que conseguir acumular mais água no recipiente final.
Materiais: Copos descartáveis, fita adesiva, água, baldes e recipientes.
Número de participantes: 5 a 10 por equipe.
ATIVIDADE 10: SEGURA O BALÃO
Objetivo: Transportar os balões com água pelo percurso sem deixá-los cair ou estourar.
Habilidades: Equilíbrio, coordenação motora, concentração, controle corporal e cooperação.
Descrição: Uma lona é colocada no chão com água e sabão. Os balões cheios de água ficam em uma bacia também com água e sabão, tornando-os escorregadios. Os participantes deverão transportá-los pelo percurso e colocá-los no recipiente final sem deixar cair ou estourar. Vence a equipe que transportar corretamente a quantidade determinada primeiro ou que conseguir levar mais balões no tempo estabelecido.
Materiais: Lona, balões, água, sabão/detergente, bacias e recipientes.
Número de participantes: 5 a 10 por equipe.
Avaliação:
Grupo 2 –
Acadêmicos: Marco Lucca Coelho Mendonça, Hiago Colares Carneiro, Mateus Lucas de Souza Albuquerque, Samara Aparecida Teixeira de Oliveira, Diego Henrique Jesus Santos do Nascimento, Guilherme Machado Borges, Diego Souza Caetano, Rayssa Kelly Reis Souza.
Tema: Psicomotricidade: desenvolvimento motor, cognitivo e socioafetivo por meio de atividades recreativas e pedagógicas.
Conteúdos: Coordenação motora ampla e óculo-manual; equilíbrio; lateralidade; esquema e consciência corporal; orientação espacial; percepção visual; ritmo; agilidade; memória; atenção; socialização; cooperação; expressão corporal.
Objetivos: Desenvolver habilidades psicomotoras por meio de atividades recreativas e pedagógicas; estimular coordenação, equilíbrio, lateralidade e orientação espacial; favorecer atenção, memória, percepção e raciocínio; promover interação, cooperação e socialização; proporcionar experiências corporais diversificadas e adaptar as atividades às características dos participantes.
Desenvolvimento:
ATIVIDADE 1: Circuito Psicomotor
Objetivo: Desenvolver coordenação motora ampla, equilíbrio, agilidade e percepção espacial.
Habilidades: Equilíbrio, lateralidade, coordenação motora, orientação espacial e atenção.
Descrição: Organizar um circuito com diferentes estações. Os participantes deverão caminhar sobre uma linha, passar por obstáculos, saltar dentro de arcos, contornar cones e finalizar lançando uma bola em um alvo.
Materiais: Cones, arcos, bolas, cordas e fita adesiva ou giz.
Número de participantes: 10 a 20 participantes.
ATIVIDADE 2: Espelho dos Movimentos
Objetivo: Estimular a consciência corporal, atenção e interação entre os participantes.
Habilidades: Esquema corporal, coordenação motora, percepção visual, concentração e socialização.
Descrição: Os participantes formarão duplas, ficando um de frente para o outro. Um realizará diferentes movimentos com braços, pernas e corpo, enquanto o colega deverá imitá-los como se fosse seu reflexo no espelho. Depois, os papéis serão trocados.
Materiais: Não necessita de materiais.
Número de participantes: 10 a 20 participantes.
ATIVIDADE 3: Caça às Cores
Objetivo: Trabalhar percepção visual, agilidade, atenção e reconhecimento das cores.
Habilidades: Coordenação motora, percepção visual, atenção, velocidade de reação e orientação espacial.
Descrição: O responsável falará o nome de uma cor e os participantes deverão procurar e tocar rapidamente algum objeto, marcação ou material daquela cor disponível no espaço. A atividade poderá ser realizada individualmente ou em pequenos grupos.
Materiais: Cartões coloridos, cones, bolas ou objetos de diferentes cores.
Número de participantes: 10 a 25 participantes.
ATIVIDADE 4: Caminho do Equilíbrio
Objetivo: Desenvolver equilíbrio, controle corporal e concentração.
Habilidades: Equilíbrio dinâmico, coordenação motora, consciência corporal e orientação espacial.
Descrição: Serão criados diferentes caminhos no chão utilizando cordas ou linhas. Os participantes deverão percorrê-los sem sair do trajeto, podendo caminhar de frente, de lado ou na ponta dos pés. O nível de dificuldade poderá aumentar gradativamente.
Materiais: Cordas, fita adesiva ou giz.
Número de participantes: 10 a 20 participantes.
ATIVIDADE 5: Dança dos Comandos
Objetivo: Desenvolver ritmo, expressão corporal, atenção e capacidade de seguir orientações.
Habilidades: Ritmo, coordenação motora, memória, atenção e expressão corporal.
Descrição: Ao som de músicas, os participantes deverão movimentar-se livremente. Durante a música, o responsável dará comandos como “pular”, “girar”, “agachar”, “bater palmas” e “ficar em um pé”. Todos deverão executar o movimento solicitado.
Materiais: Caixa de som ou aparelho para reprodução de músicas.
Número de participantes: 10 a 30 participantes.
ATIVIDADE 6: Bola ao Alvo
Objetivo: Desenvolver coordenação óculo-manual, precisão e concentração.
Habilidades: Coordenação motora, percepção de distância, força, precisão e atenção.
Descrição: Serão posicionados diferentes alvos a determinada distância. Cada participante receberá bolas e deverá tentar acertar os alvos. As distâncias poderão ser modificadas de acordo com a idade e as possibilidades dos participantes.
Materiais: Bolas, baldes, caixas, arcos ou outros objetos que possam servir como alvos.
Número de participantes: 10 a 20 participantes.
ATIVIDADE 7: Estátua dos Animais
Objetivo: Estimular criatividade, expressão corporal e conhecimento sobre os animais.
Habilidades: Imaginação, equilíbrio, coordenação motora, expressão corporal e atenção.
Descrição: Os participantes se movimentarão pelo espaço enquanto uma música estiver tocando. Quando a música parar, o responsável falará o nome de um animal. Todos deverão representar corporalmente esse animal e permanecer imóveis por alguns segundos.
Materiais: Caixa de som e músicas.
Número de participantes: 10 a 30 participantes.
ATIVIDADE 8: Passa a Bola Cooperativo
Objetivo: Promover cooperação, socialização e coordenação motora.
Habilidades: Coordenação óculo-manual, atenção, cooperação, comunicação e trabalho em equipe.
Descrição: Os participantes formarão um círculo e deverão passar uma bola entre si seguindo diferentes comandos, como passar por cima da cabeça, pela lateral do corpo ou por baixo das pernas. Posteriormente, poderão ser acrescentadas outras bolas para aumentar o desafio.
Materiais: Bolas de diferentes tamanhos.
Número de participantes: 10 a 25 participantes.
ATIVIDADE 9: Amarelinha Educativa
Objetivo: Associar o desenvolvimento motor à aprendizagem de conteúdos básicos.
Habilidades: Equilíbrio, coordenação motora, raciocínio, atenção e reconhecimento de números, letras ou figuras.
Descrição: Será construída uma amarelinha contendo números, letras, formas ou imagens. O participante deverá lançar um objeto em uma das casas, percorrer o trajeto e, ao chegar à casa indicada, identificar corretamente o elemento presente nela.
Materiais: Giz ou fita adesiva, cartões com letras, números, formas ou figuras e objeto pequeno para lançamento.
Número de participantes: 5 a 15 participantes.
ATIVIDADE 10: Brincadeira da Memória em Movimento
Objetivo: Integrar memória, aprendizagem e movimento corporal.
Habilidades: Memória, atenção, coordenação motora, raciocínio e percepção espacial.
Descrição: Serão espalhados pelo espaço pares de cartões contendo imagens, números, animais, elementos da natureza ou outros conteúdos trabalhados com o grupo. Cada participante deverá deslocar-se até os cartões e tentar encontrar os pares correspondentes. Diferentes formas de deslocamento poderão ser utilizadas, como caminhar, saltar ou andar lateralmente.
Materiais: Cartões ilustrados ou confeccionados previamente.
Número de participantes: 10 a 20 participantes.
Recursos Materiais: Cones, arcos, bolas, cordas, fita adesiva ou giz, cartões coloridos e ilustrados, baldes, caixas e caixa de som.
Avaliação: A avaliação será contínua e observacional, considerando participação, envolvimento, compreensão das orientações, desenvolvimento das habilidades psicomotoras, cooperação, interação e respeito às possibilidades individuais.
Grupo 3 - TACADAS DE INCLUSÃO: DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E LATERALIDADE ATRAVÉS DO BEISEBOL
Acadêmicos: Gustavo Mathias Trigo, Arly Felix, Hiardo Rodrigues, Tallys
Tema: Desenvolvimento da Lateralidade com Beisebol Adaptado, Materiais Acessíveis e Inclusão Total
Conteúdos:
Objetivos:
Este plano apresenta 5 adaptações práticas de um jogo de Beisebol tradicional para diferentes faixas etárias. A dinâmica central permanece simples e acessível: duas equipes (uma Rebatedora e uma Defensora), onde o rebate autoriza a corrida pelas 4 bases para pontuar. Todas as propostas utilizam apenas materiais recicláveis ou simples (garrafas, cabos de vassoura, bolas de meia/borracha e bambolês) e trabalham a lateralidade corporal de forma inclusiva e divertida.
ATIVIDADE 1 (3 a 5 Anos): MINI BEISEBOL DO GARRAFÃO (REBATIDA ESTÁTICA)
• Objetivo: Experimentar a rebatida com os dois lados do corpo e a corrida direcionada pelas bases.
• Habilidades: Dominância manual, equilíbrio dinâmico e lateralidade básica.
• Como Funciona: A bola (macia ou de meia) fica em cima de uma garrafa PET cheia de areia (suporte). A criança usa um bastão leve (cabo de vassoura encapado ou garrafa) para rebater a bola paralisada. Em seguida, corre pisando nos bambolês que representam as 4 bases. Na 1ª rodada segura o bastão com a mão preferencial e, na 2ª, tenta rebater trocando a posição das mãos.
• Materiais Simples: Garrafa PET com areia (suporte), bastão leve de plástico ou madeira macia, bola de meia e 4 bambolês.
• Participantes: Toda a turma dividida em dois grupos (Rebatedores e Pegadores).
ATIVIDADE 2 (6 a 7 Anos): BEISEBOL DE MÃO E CORRIDA PELAS BASES
• Objetivo: Trabalhar a coordenação oculomanual e a alternância dos braços no lançamento e rebate.
• Habilidades: Lateralidade manual, agilidade, rotação de tronco e corrida em circuito.
• Como Funciona: Sem taco! O rebatedor lança a bola para o alto e a rebate com a palmada da mão direita (ou esquerda). A equipe de defesa recupera a bola e precisa passá-la de mão em mão até a base, enquanto o rebatedor corre pelas 4 bases. Na rodada seguinte, obriga-se o uso da mão não dominante para dar a palmada inicial.
• Materiais Simples: Bola de borracha macia ou plástico e 4 marcas no chão (giz, pratos ou bambolês).
• Participantes: Duas equipes de 6 a 10 alunos (Time de Campo e Time de Batida).
ATIVIDADE 3 (8 a 9 Anos): BEISEBOL TRADICIONAL ADAPTADO COM TACO DE MADEIRA/PLÁSTICO
• Objetivo: Aprimorar o controle de força, giro corporal e a preferência lateral na rebatida e arremesso.
• Habilidades: Giro de tronco sobre a linha média, dominância manual e tempo de reação.
• Como Funciona: Jogo tradicional de beisebol: o arremessador joga a bola suavemente por baixo. O rebatedor usa um cabo de vassoura ou bastão para acertar a bola e corre o máximo de bases que conseguir antes que a defesa devolva a bola para a base principal. Todos os alunos experimentam rebater do seu lado dominante e fazem ao menos 1 tentativa invertendo a posição.
• Materiais Simples: Bastão/cabo de madeira, bola de tênis ou borracha leve e 4 bases marcadas no chão.
• Participantes: Duas equipes com rotação entre ataque (rebatida) e defesa (campo).
ATIVIDADE 4 (10 a 11 Anos): KICKBALL (BEISEBOL COM CHUTE E ALTERNÂNCIA DE PÉS)
• Objetivo: Desenvolver a lateralidade dos membros inferiores (pé de chute vs. pé de apoio) e corrida rápida.
• Habilidades: Dominância podal, equilíbrio monopodal, agilidade e velocidade.
• Como Funciona: Mecânica idêntica ao beisebol, mas em vez de taco, a bola é rolada pelo chão e o aluno a chuta para o campo. Na primeira rodada, todos devem chutar obrigatoriamente com a perna dominante. Na segunda rodada, o chute deve ser feito com a perna não dominante. A defesa deve pegar a bola e arremessá-la para o colega que guarda a base.
• Materiais Simples: Bola de futebol macia/borracha e 4 bases desenhadas no chão.
• Participantes: Toda a turma dividida em 2 grandes times.
ATIVIDADE 5 (12+ Anos / Adolescentes): BEISEBOL RÁPIDO DE DUAS MÃOS (ARREMESSO E RECEPÇÃO DIRETA)
• Objetivo: Trabalhar a agilidade neurológica dos dois hemicorpos e a cooperação rápida em jogo coletivo.
• Habilidades: Recepção bimanual, dissociação de membros, precisão e velocidade de corrida.
• Como Funciona: Jogo de beisebol em ritmo acelerado. Não há luvas: a defesa deve capturar a bola no ar ou no chão usando AS DUAS MÃOS JUNTA (para garantir segurança e inclusão). Quem rebate a bola precisa dar a volta completa nas 4 bases antes que a defesa consiga trocar 3 passes entre os jogadores de campo e tocar na base principal.
• Materiais Simples: Taco de madeira/plástico, bola macia e 4 bases (cones baixos ou pratos).
• Participantes: Duas equipes completas com revezamento de funções.
Avaliação:
Grupo 4 –
Acadêmicos: Ana Vitória Santos, Bianca Annah, Carlos Eduardo Borges e Ruan Matias
Tema:
Conteúdos:
Objetivos:
3 CORTES RÍTMICO
objetivo:
Desenvolver a percepção e a coordenação motora, estimulando a atenção, o ritmo, a concentração e a capacidade de acompanhar diferentes velocidades.
habilidades:
Coordenação motora, percepção rítmica, atenção, concentração, agilidade, controle dos movimentos e interação em grupo.
descrição:
Os alunos estarão organizados em um grande círculo. Será entregue uma bola aos participantes, que deverão passá-la entre si seguindo o ritmo da música. Quando a música acelerar, os alunos deverão aumentar a velocidade da passagem da bola; quando a música desacelerar, deverão diminuir o ritmo. Quando a música parar, todos deverão permanecer imóveis, sem realizar movimentos ou passar a bola. O aluno que se movimentar ou pegar a bola durante a pausa será retirado da roda. A atividade continuará até restar os participantes que conseguirem acompanhar corretamente as mudanças de ritmo.
materiais:
Bola e aparelho de som ou caixa de som.
número de participantes:
Rodas de 10 participantes.
CORRIDA DOS ARCOS
objetivo:
Estimular o conhecimento, o raciocínio rápido e a atenção, associando atividades cognitivas à prática de movimentos corporais.
habilidades:
Agilidade, velocidade, atenção, raciocínio rápido, memória, tomada de decisão, coordenação motora e trabalho em equipe.
descrição:
Os alunos serão divididos em duas equipes com a mesma quantidade de participantes e organizados em duas filas. À frente das filas será realizada uma pergunta relacionada aos conteúdos de Educação Física. Um aluno de cada equipe participará por vez. O primeiro participante a responder corretamente terá o direito de correr até um ponto previamente determinado, pegar um arco e levá-lo para sua equipe. Em seguida, outros participantes serão chamados para responder novas perguntas. Ao final da atividade, serão contabilizados os arcos conquistados por cada equipe. A equipe que tiver acumulado a maior quantidade de arcos será a vencedora.
materiais:
Arcos, perguntas previamente elaboradas e espaço para a realização da corrida.
número de participantes:
10 a 20 participantes.
QUEIMADA REI/RAINHA
objetivo:
Desenvolver habilidades motoras e estimular a cooperação, a estratégia, a atenção e o trabalho em equipe por meio de uma atividade recreativa.
habilidades:
Coordenação motora, agilidade, velocidade, percepção espacial, atenção, tomada de decisão, cooperação e trabalho em equipe.
descrição:
Os alunos serão divididos em duas equipes com quantidades iguais de participantes. Cada equipe escolherá secretamente um jogador para representar o Rei ou a Rainha. O jogo acontecerá de acordo com as regras da queimada, em que os participantes deverão tentar acertar os jogadores da equipe adversária com a bola. Durante a partida, os alunos deverão utilizar estratégias para proteger seu Rei ou Rainha e, ao mesmo tempo, tentar descobrir quem é o representante da equipe adversária. A equipe que conseguir queimar o Rei ou a Rainha da equipe adversária será a vencedora.
materiais:
Bola de queimada e espaço demarcado para a realização da atividade.
número de participantes:
20 participantes.
ATIVIDADE 1: Circuito dos Movimentos
Objetivo:
Desenvolver a coordenação motora, o equilíbrio, a agilidade e a percepção corporal das crianças.
Habilidades:
Coordenação motora ampla, equilíbrio, lateralidade, orientação espacial, atenção e concentração.
Descrição:
Será montado um circuito com diferentes desafios. As crianças deverão caminhar sobre uma linha, passar por obstáculos, pular dentro de círculos ou bambolês e realizar movimentos variados. Cada criança deverá completar o percurso respeitando as orientações do professor.
Materiais:
Bambolês, cones, cordas, bolas, fitas e obstáculos baixos.
Número de participantes:
De 10 a 20 participantes.
ATIVIDADE 2: Dança das Cores
Objetivo:
Estimular a percepção visual, a expressão corporal, a atenção e a capacidade de seguir comandos.
Habilidades:
Ritmo, coordenação motora, percepção espacial, memória, atenção e expressão corporal.
Descrição:
Serão espalhadas pelo espaço folhas ou objetos de diferentes cores. Ao som de uma música, as crianças deverão se movimentar livremente. Quando o professor falar uma determinada cor, elas deverão procurar e tocar nela, realizando em seguida um movimento combinado, como pular, bater palmas ou girar.
Materiais:
Folhas coloridas, cones ou objetos de diferentes cores e aparelho de som.
Número de participantes:
De 10 a 25 participantes.
ATIVIDADE 3: Caminho dos Animais
Objetivo:
Desenvolver a coordenação motora, o equilíbrio, a criatividade e a consciência corporal por meio da imitação dos movimentos dos animais.
Habilidades:
Coordenação motora ampla, equilíbrio, força, orientação espacial, criatividade e expressão corporal.
Descrição:
O professor apresentará diferentes animais e seus movimentos. As crianças deverão atravessar o espaço imitando cada animal, por exemplo: andar como um cachorro, saltar como um sapo, caminhar como um pinguim ou movimentar os braços como um pássaro. A atividade poderá ser acompanhada por músicas relacionadas ao tema.
Materiais:
Cartões ou imagens de animais, cones e aparelho de som.
Número de participantes:
De 10 a 25 participantes.
ATIVIDADE 4 – Roda do Ritmo
Objetivo: Estimular a percepção rítmica, a criatividade, a interação entre os participantes e a capacidade de reproduzir movimentos corporais.
Habilidades: Coordenação motora global, percepção corporal, atenção, memória, expressão corporal, ritmo e socialização.
Descrição: Os alunos deverão permanecer posicionados em círculo. Um participante iniciará a atividade realizando um movimento acompanhado de um ritmo, como bater duas palmas e dar um pulo. O próximo aluno deverá reproduzir o movimento realizado anteriormente e acrescentar um novo movimento. A sequência continuará sucessivamente, fazendo com que todos os participantes memorizem e reproduzam os movimentos. Para aumentar o desafio, o professor poderá variar o ritmo da música ou solicitar movimentos diferentes.
Materiais: Caixa de som e músicas com diferentes ritmos.
Número de participantes: De 10 a 30 participantes.
ATIVIDADE 5 – Siga o Mestre do Ritmo
Objetivo: Desenvolver a capacidade de acompanhar diferentes ritmos, estimulando a atenção, a criatividade e o controle dos movimentos corporais.
Habilidades: Coordenação motora ampla, concentração, memória corporal, percepção espacial, equilíbrio, expressão corporal e percepção rítmica.
Descrição: Os alunos deverão ficar espalhados pelo espaço, mantendo uma distância segura entre si. Um participante será escolhido para assumir o papel de “mestre do ritmo”. Ele deverá criar diferentes movimentos corporais de acordo com a música, podendo bater palmas, movimentar os braços, realizar pequenos saltos, girar ou marcar o ritmo com os pés. Os demais participantes deverão observar atentamente e reproduzir os movimentos realizados pelo mestre, procurando acompanhar o mesmo ritmo e velocidade. Após alguns minutos, outro aluno será escolhido para assumir a liderança, permitindo que todos tenham a oportunidade de participar e criar seus próprios movimentos. O professor poderá aumentar ou diminuir a velocidade da música para tornar a atividade mais desafiadora.
Materiais: Caixa de som e músicas com diferentes ritmos.
Número de participantes: De 10 a 30 participantes.
Atividade 1 — Circuito Psicomotor Recreativo
Objetivo: Desenvolver coordenação motora, equilíbrio, agilidade, lateralidade e percepção espacial de forma lúdica.
Materiais: Cones, bambolês, cordas e bolas.
Desenvolvimento:
A quadra será dividida em estações. Os alunos deverão passar pelo circuito realizando diferentes desafios: correr em zigue-zague entre cones, saltar dentro dos bambolês, caminhar sobre uma linha ou corda e, ao final, conduzir uma bola até determinado ponto. A atividade pode ser realizada individualmente ou em pequenos grupos, transformando o circuito em uma brincadeira cooperativa.
Componentes trabalhados:
* Psicomotricidade: equilíbrio, coordenação, lateralidade, orientação espacial e coordenação motora global.
* Recreativo: utilização de desafios e brincadeiras para tornar a atividade prazerosa e motivadora.
* Pedagógico: desenvolvimento de habilidades motoras por meio de regras, sequência de tarefas e resolução de desafios.
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Atividade 2 — Estafeta dos Movimentos
Objetivo: Estimular a coordenação motora, agilidade, atenção, cooperação e aprendizagem por meio de uma atividade recreativa.
Materiais: Cones, bolas, bambolês e cartões com diferentes movimentos.
Desenvolvimento:
Os alunos serão divididos em equipes. Um participante de cada equipe deverá percorrer um pequeno trajeto na quadra realizando o movimento indicado em um cartão, como saltar com os dois pés, correr lateralmente, andar de costas ou conduzir uma bola. Ao completar o percurso, retorna e passa a vez ao próximo colega. O professor pode modificar os movimentos de acordo com a faixa etária e os objetivos da aula.
Componentes trabalhados:
* Psicomotricidade: coordenação, equilíbrio, ritmo, lateralidade e controle corporal.
* Recreativo: competição saudável, brincadeira e interação entre os participantes.
* Pedagógico: compreensão de regras, atenção aos comandos, cooperação e aprendizagem através do movimento.
Conclusão
As duas atividades utilizam a quadra como espaço de aprendizagem, integrando aspectos psicomotores, recreativos e pedagógicos. Além de desenvolver habilidades motoras, as propostas favorecem a socialização, a autonomia, a atenção e a participação dos alunos, tornando o processo de aprendizagem mais dinâmico e significativo.
7 – Programação: Apresentação de trabalhos: Educação Física: Espaço Recreativo e Esportivo de Educação Física: Diversão e Competição com Professores e Estudantes na Escola Estadual Tuxaua Luiz Cadete (Apresentação de trabalhos de 4:00h)
8 – Anexos: atividades
9 – Divulgação: 1 - preciso de ajuda para adaptação/criação da peça gráfica e 2 - ajuda para o planejamento do evento e para a realização do cerimonial
10 – Avaliação: Adicionar perguntas
11 – Anexos: |
Escola Municipal Tia Ercilia para estudantes do Ensino Infantil e Fundamental I e II e na Escola Estadual Indígena Professor Ednilson Lima Cavalcante, do Ensino Fundamental I e II e Médio - Terra Indígena Tabalascada, Br 432, Cantá |
9 de Outubro de 2026 |
23 de Outubro de 2026 |
