| Community PodCast: Centro informativo da comunidade de Bonfim-RR |
A criação do projeto de Podcast informativo "Community PodCast" para a comunidade de Bonfim é justificada por uma série de motivos que ressaltam a relevância e o impacto desse formato de mídia. O crescimento significativo na audiência de Podcasts nos últimos anos é um indicativo da preferência do público por conteúdo auditivo. Nesse sentido, o objetivo central da proposta é disseminar informações relevantes e educativas sobre tópicos específicos para a comunidade de Bonfim, visando à criação de um espaço informativo de temáticas locais. |
Edineide Cristina Alexandre de Souza |
CAB |
Não selecionado |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-06-28T00:00:00 |
A criação de um projeto de Podcast informativo pode ser justificada por diversos motivos, cada um deles contribuindo para a relevância e impacto desse formato de mídia. Os Podcasts têm experimentado um crescimento significativo em termos de audiência nos últimos anos. A conveniência de consumir conteúdo auditivo, seja durante o deslocamento, exercício físico ou atividades domésticas, atrai uma audiência diversificada. Esse formato de mídia permite um aprofundamento maior nos tópicos abordados. Diferentemente de outros formatos, o Podcast oferece a oportunidade de explorar assuntos com mais detalhes, fornecendo um contexto mais rico. Além disso, a capacidade de transmitir emoções, entusiasmo e autenticidade através do áudio pode construir uma relação mais íntima com os ouvintes.Um Podcast oferece a flexibilidade de abordar uma ampla variedade de tópicos e formatos, desde entrevistas e debates até narrações e storytelling. Essa versatilidade permite atender a diferentes interesses da audiência. Em comparação com outros meios de comunicação, a produção de Podcasts pode ser relativamente acessível. Não exige grandes investimentos em equipamentos ou estúdios, e a distribuição é geralmente mais fácil e econômica. Podcasts oferecem uma plataforma para a disseminação de informações e conhecimentos de forma acessível. Isso contribui para a democratização da informação, permitindo que diversas vozes e perspectivas sejam ouvidas. Nesse contexto, o Community PodCast apresenta-se como uma alternativa de divulgação de informações relevantes à comunidade de Bonfim que surgirão por demandas ou por situação locais emergentes. |
| Espanhol para o atendimento ao público: promovendo a interação entre brasileiros e venezuelanos |
O Projeto “Espanhol para o atendimento ao público: promovendo a interação entre brasileiros e venezuelanos” objetiva proporcionar conhecimentos básicos, intermediários e avançados da Língua Espanhola, a partir de trocas de experiências entre os alunos do IFRR e a comunidade que trabalha na sede do Município de Amajari (profissionais da saúde, profissionais da educação, comerciantes, entre outros). Essa ação é de suma importância porque trabalhar a língua espanhola para falantes de português permitirá atendimentos satisfatórios com os residentes de nacionalidade venezuelana. Além disso, o aprendizado de uma língua estrangeira traz a chamada “comunicação adequada”, a qual não objetiva somente a transmissão da mensagem, mas inclui a interação com feedback do receptor, que conforme a prática da língua, o indivíduo falante de português conseguirá utilizar a língua estrangeira para comunicar-se em situações cotidianas. Para isso, a metodologia aplicada consistirá em aulas que ocorrerão nas instalações das instituições parceiras à Prefeitura Municipal de Amajari. Serão realizados os encontros para o (re) planejamento das atividades que ocorrerão no decorrer do curso. O curso acontecerá na seguinte sequência: as aulas serão ministradas em forma de conversação e escrita, criando contato com a escrita e oralidade do Espanhol, através de dinâmicas, exercícios de fixação, produções escritas e apresentação de trabalhos em grupos. Tais aulas serão divididas em três etapas: espanhol básico, espanhol intermediário e espanhol avançado. Ao longo das execução do curso, serão aplicados questionários conforme às atividades propostas e desenvolvidas, a fim de saber o grau de receptividade dos participantes quanto ao curso. Este questionário terá perguntas referentes à logística das aulas, bem como ao desempenho do professor orientador e do bolsista. Espera-se que ao final deste Projeto, os participantes estejam aptos para fazer o uso do espanhol nas mais diversas situações; como se trata de um projeto que apresenta cunho social relevante, pretende-se aprimore-se a interação entre os imigrantes venezuelanos e a comunidade falante do português, isso porque, a Política de Extensão do IFRR, ao desenvolver atividades direcionadas a uma determinada comunidade, objetiva questões sociais. |
Ana Maria Alves de Souza |
CAM |
Concluído |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-06-28T00:00:00 |
A política de extensão do IFRR objetiva apresentar atividades voltadas ao conhecimento da comunidade do entorno do Campus, proporcionando cursos de qualidade, objetivando temáticas direcionadas a questões sociais. Neste sentido, o Projeto “Espanhol para o atendimento ao público: promovendo a interação entre brasileiros e venezuelanos” surgiu a partir da necessidade do Município de Amajari quanto ao crescente número de imigrantes venezuelanos residentes na sede do município; imigrantes estes que possuem dificuldades para serem compreendidos nos órgãos públicos ou no comércio em geral, os quais precisam conhecer a língua portuguesa para comunicar-se verbalmente e por escrito. Por outro lado está o falante do português, que atende ao público de imigrantes nas instituições de ensino, nas unidades de saúde, e na área do comércio, e que por muitas vezes não compreendem o espanhol falado em uma conversação básica de perguntas e respostas. Portanto, este Projeto constitui o conjunto de ações planejadas e executadas pelo Campus Amajari, visando levar o conhecimento da língua espanhola para o falante de português, promovendo a integração e parceria entre imigrantes e brasileiros, familiarizando estes com o espanhol, uma língua diária com a qual eles tem contato. |
| Matos que curam: levantamento das plantas medicinais da Comunidade Indígena Barata, Alto Alegre - Roraima |
Os povos tradicionais carregam um acervo cultural rico, com a manutenção de práticas no contexto social e apresentam grande conhecimento sobre os recursos naturais locais, uma vez que seus territórios estão inseridos em ambientes dos quais retiram elementos para sua subsistência. Nesse contexto, as Comunidades Indígenas têm um histórico de formação e diversidade de saberes muito significativos, tendo muito a contribuir, repassando tais informações. O Brasil apresenta uma gigantesca diversidade biológica, e nesse sentido, o componente vegetal é bastante diverso e caracteriza-se como recurso útil para a população. Essa ampla diversidade de plantas é de grande importância, especialmente quando pensamos nas plantas medicinais, uma vez que o potencial de cura de muitas espécies atrai tanto olhares das comunidades que vivem próximas a esta riqueza vegetal e estabelecem relações com o meio ambiente na qual estão inseridas, quanto para a indústria farmacêutica. Nesse contexto, o presente projeto tem como objetivo fazer o levantamento das plantas medicinais utilizadas pela população da Comunidade Indígena Barata, em Alto Alegre - Roraima. Inicialmente, o projeto será apresentado à comunidade e posteriormente a população será questionada quanto ao uso de plantas medicinais. O resgate de tais informações será obtido através das entrevistas semi-estruturadas (formulários) e fotografias (diante da permissão dos participantes). Diante das informações obtidas, será elaborado um banco de dados (Excel) para análise qualitativa dos dados. As listas de plantas citadas, bem como as formas de uso e partes utilizadas das plantas serão ilustradas através de catálogo, que será doado às instituições presentes na comunidade, como escolas e unidades de saúde. Com o desenvolvimento do presente projeto, espera-se elaborar um registro significativo dos saberes e memórias sobre plantas medicinais desse grupo humano tão importante para a formação do povo brasileiro, além de contribuir para a formação de uma estudante de Ensino Médio Integrado ao Ensino Médio em Agropecuária, residente na comunidade onde será realizado o estudo. |
Leidiana Lima dos Santos |
CAM |
Não selecionado |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-07-05T00:00:00 |
Com o desenvolvimento do presente trabalho, pretendemos divulgar ainda mais o conhecimento acerca da importância das plantas medicinais nas comunidades indígenas, de forma mais específica. Dessa forma, faz-se necessário o resgate de informações de forma contínua, tanto em campo quanto em consultas a materiais bibliográficos, uma vez que os trabalhos publicados trazem informações riquíssimas a respeito deste componente vegetal tão importante para diversos grupos humanos. A importância do trabalho sustenta-se em três pilares: 1. o resgate do conhecimento sobre os recursos vegetais medicinais utilizados por uma comunidade indígena de Roraima; 2. Coleta e processamento das principais espécies mencionadas na etapa mencionada anteriormente; 3. Formação científica e extensionista da estudante do curso técnico integrado ao ensino médio em Agropecuária indicada como bolsista, que também é membro da comunidade em estudo. |
| CONTRIBUIÇÕES DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL PARA FACILITAR O ACESSO DA ROBÓTICA EDUCACIONAL A ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, TURNO VESPERTINO,DA ESCOLA ESTADUAL DR. ULYSSES GUIMARÃES, NA CIDADE DE BOA VISTA, RORAIMA. |
O presente projeto discute sobre as contribuições das tecnologias relacionadas à Robótica Educacional, tendo como foco as Inteligências Artificiais (IA), como uma metodologia educacional, criativa e ativa em escolas públicas. Justifica-se pelo fato de que muitos estudantes de escola pública não têm acesso ao campo da robótica e o ensino ainda se encontra distante de tecnologias, como a IA. Assim, o objetivo geral consiste em incentivar alunos dos anos finais do Ensino Fundamental a explorar assuntos relacionados à Robótica Educacional, através do uso de ferramentas de Inteligências Artificiais (hologramas, Leonardo AI e Vidnoz AI), por meio de demonstrações efetivas em sala de aula. Este projeto propõe envolver alunos do 8º Ano, da turma “84” (oitenta e quatro) do turno vespertino do Ensino Fundamental da Escola Estadual Dr. Ulysses Guimarães, na cidade de Boa Vista, Roraima. Espera-se que o trabalho possa contribuir com a formação desses estudantes, despertando o interesse pela área da robótica e IA. Palavras-chave: Robótica Educacional. Inteligência Artificial. Metodologia Ativa. |
Maria Ivonice de Sousa Vieira |
CBV |
Concluído |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-06-28T00:00:00 |
Apesar de vivermos em um mundo altamente tecnológico, o ensino em escolas públicas ainda é distante desta realidade, principalmente quando falamos sobre a Robótica Educacional, que ainda é pouco conhecida e divulgada no Brasil e no mundo.Por ser uma área que possibilita, tanto na teoria, quanto na prática, o desenvolvimento de habilidades essenciais relacionadas ao raciocínio lógico, criatividade, responsabilidade e cooperação, acredita-se que a Robótica Educacional possa facilitar o emprego de métodos que facilitem o entendimento e um maior contato entre os jovens e tecnologias (TAJRA, 2019).Diante disso, o projeto proposto busca estimular e proporcionar aos alunos do 8º ano, turma 84 (oitenta e quatro), do Ensino Fundamental da Escola Estadual Dr. Ulysses Guimarães, na cidade de Boa Vista, Roraima, um maior acesso aos conhecimentos vinculados à Robótica Educacional, de uma forma dinâmica e significativa, com apresentações de software e técnicas necessárias para imersão ao tema. |
| ARTESANATOS E HISTÓRIAS: FOTOGRAFIAS DA COSMOLOGIA INDÍGENA NA COMUNIDADE SERRA DA MOÇA – ZONA RURAL DE BOA VISTA |
O escopo da política de extensão do IFRR é apresentar atividades voltadas às comunidades do entorno de cada campus, com temáticas direcionadas a questões sociais. Dessa forma, este projeto tem por objetivo apresentar o artesanato dos moradores da comunidade Serra da Moça na Vila Brasil, despertando o interesse na confecção de peças artesanais que representem a cultura da Comunidade. Para isso , buscaram-se informações em Ribeiro (1977) e Velthem (2010) a fim de embasar este trabalho. Como prática metodológica, em um primeiro momento, haverá apresentação deste projeto à comunidade Serra da Moça e à Secretaria de Turismo do município de Amajari. Um segundo momento selecionará o material para a confecção de colares, pulseiras e saias de fibra de buriti, bambu, sementes e miçangas. Em um terceiro momento, haverá a confecção dos artesanatos e os registros das informações sobre o uso de determinados materiais e sua relação com a visão cosmológica. Por fim, acontecerá a exposição na Vila Brasil, promovendo a interação Comunidade.Palavras-chave: PBAEX; Artesanato; Comunidade Serra da Moça; Vila Brasil |
Jose Vilson Martins Filho |
CAM |
Concluído |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-06-28T00:00:00 |
A política de extensão do IFRR objetiva apresentar atividades voltadas ao conhecimento da comunidade do entorno do Campus, proporcionando cursos de qualidade, objetivando temáticas direcionadas a questões sociais.Neste sentido, o Projeto ARTESANATOS E HISTÓRIAS: FOTOGRAFIAS DA COSMOLOGIA INDÍGENA NA COMUNIDADE SERRA DA MOÇA – ZONA RURAL DEBOA VISTA constitui o conjunto de ações planejadas e executadas por mulheres indígenas, visando levar o conhecimento a outras moradoras da comunidade e promovendo a integração e parceria entre a Comunidade e o IFRR – Campus Amajari. |
| ações de educação empreendedora para mulheres em situação de vulnerabilidade |
Promover a capacitação de mulheres em situação de vulnerabilidade por meio de programas de formação e mentoria empreendedora, com o objetivo de fortalecer sua autoconfiança e competências empresariais. Esses programas visam proporcionar às mulheres os conhecimentos necessários para iniciarem e gerenciarem seus próprios negócios, capacitando-as para superarem desafios e alcançarem independência financeira e empoderamento. |
Roberval Pereira do Nascimento |
CBV |
Concluído |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-06-28T00:00:00 |
A justificativa para esse tema é multifacetada e crucial para o desenvolvimento inclusivo e equitativo. Primeiramente, mulheres em situação de vulnerabilidade enfrentam uma série de desafios, incluindo acesso limitado à educação formal e oportunidades econômicas. Capacitá-las com habilidades empreendedoras não apenas oferece uma fonte de renda alternativa, mas também fortalece sua autonomia financeira e social.Além disso, a educação empreendedora não se limita apenas à geração de renda; ela também promove a autoconfiança e a autoestima, empoderando as mulheres a assumirem papéis de liderança em suas comunidades. Ao fornecer formação e mentoria específicas para as necessidades dessas mulheres, podemos ajudá-las a superar barreiras e estereótipos de gênero que limitam seu acesso ao mercado de trabalho tradicional.Assim, investir na capacitação empreendedora para mulheres vulneráveis não apenas beneficia individualmente essas mulheres, mas também contribui para o desenvolvimento socioeconômico mais amplo. Mulheres empreendedoras tendem a reinvestir seus lucros em suas famílias e comunidades, gerando um impacto positivo no crescimento econômico local e na redução da pobreza.Portanto, promover ações de educação empreendedora para mulheres em situação de vulnerabilidade não é apenas uma questão de justiça social, mas também uma estratégia eficaz para promover o desenvolvimento sustentável e inclusivo. |
| Zona Oeste Gol de Placa |
O esporte é um meio e uma ferramenta de socialização positiva, de inclusão social, contribuindo para o desenvolvimento de diversas habilidades , sejam no âmbito da condição física, mental ou social. Há inúmeros projetos esportivos destinados a crianças e jovens de classes populares, porque, justamente, tem refletido em benefícios para essas pessoas. Sendo assim, ao observar crianças que passam parte do dia na rua ou em campos de futebol improvisados, com materiais improvisados, alinhado ao conhecimento das diversas contribuições que a prática esportiva pode trazer para as crianças, propõe-se a execução de um projeto de extensão para crianças de 10 a 12 anos de idade que residam na Zona Oeste de Boa Vista. A vulnerabilidade socioeconômica das crianças pode potencializar as chances de fracasso escolar, de evasão, do uso de drogas, dentre diversas outras situações de risco Assim, este projeto pretende desenvolver o gosto por um estilo de vida ativo, a partir da prática de atividades relacionadas ao Futsal, contribuindo para minimizar os índices de sedentarismo e problemas de saúde de ordem física e mental entre as crianças participantes do projeto. Para que isso aconteça, serão realizadas reuniões com equipe do projeto para planejar e organizar as atividades práticas e avaliações a serem desenvolvidas ao longo dos três meses de projeto. Acreditasse que, assim como alguns estudos tem apontado, a inclusão social, o aumento do desempenho escolar, a aprendizagem da modalidade esportiva, mudanças positivas de comportamento, a ocupação do “tempo livre” e o aperfeiçoamento do desempenho motor são contribuições desse tipo de projeto social esportivo, fazendo-se relevante a sua execução e possível continuidade como programa, não somente como projeto, mas como uma política pública continua. Palavras-chave: crianças; futsal; habilidades; projeto social. |
Cicero Thiago Monteiro Dantas dos Reis |
CBVZO |
Não selecionado |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-06-28T00:00:00 |
Rosseto Jr. et al (2008, p.11) apresenta uma síntese dos princípios do Esporte Educacional abordando os seguintes: inclusão de todos, construção coletiva, respeito à diversidade, educação integral e rumo à autonomia. Dessa forma, a maneira como as atividades deste projeto serão planejadas e executadas, para as práticas semanais, primará pela busca desses princípios, acreditando que a partir deles haverá melhor interação entre os participantes envolvidos no projeto, principalmente, entre as próprias crianças e das crianças com a equipe do projeto, principalmente, contribuirá para o desenvolvimento de habilidades físicas, sociais e emocionais das crianças participantes. Este projeto também apresenta sua relevância por ser uma alternativa de ocupação do tempo livre/contra-turno da escola para as crianças com a realização de atividades físicas esportivas que são essenciais para melhoria do desenvolvimento motor, da saúde física, mental e social nessa faixa etária, além de inibir o envolvimento em atividades de risco à integridade de vida e ao sedentarismo. Ao praticar com frequência uma atividade física esportiva, neste caso o Futsal, as crianças estarão desenvolvendo habilidades motoras, físicas, sociais, cognitivas e emocionais. Entre os benefícios físicos e motores estão: desenvolvimento de tecidos músculo-esqueléticos saudáveis (ossos, músculos e articulações), desenvolvimento de um sistema cardiovascular saudável (coração e pulmões), desenvolvimento da consciência neuromuscular (coordenação e controle dos movimentos) e manutenção de um peso corporal saudável. Ainda, a realidade, observável empiricamente no entorno do CBVZO é que algumas crianças brincam nas ruas (vias de trânsito de automóveis) ou em terrenos baldios (rodeados por lixo), com bolas adaptadas (murchas, esferas alternativas, garrafas pet), de forma que, com o projeto terão oportunidade de estar num espaço adequado, utilizando materiais próprios para a modalidade, além de vivenciarem atividades diversificadas. Com o incentivo, da melhora da autoestima, da disposição, entre outros fatores, por meio de atividades saudáveis, ter-se-á uma população infantil mais ativa, saudável, contribuindo, inclusive na dedicação aos estudos, critério de participação no projeto. Soma-se a isso o fato de que o desenvolvimento de um estilo de vida saudável por meio do incentivo à prática de atividade física, desde a infância, contribui para um estilo de vida ativo nos anos de vida seguintes. Ainda, destaca-se a oportunidade que as crianças participantes do projeto e seus responsáveis terão em conhecer o IFRR/CBVZO, a partir das atividades que serão desenvolvidas no campus. Conhecer o CBVZO envolve conhecer a estrutura física, os cursos e demais atividades ofertadas pelo campus, o que ampliará o conhecimento da população do entorno sobre a existência do CBVZO. Além de conhecerem um dos cursos ofertados pelo CBVZO e alguns conceitos básicos por meio de atividades recreativas que serão desenvolvidas pelos estudantes de Administração integrantes da equipe do projeto. Assim, a realização desse projeto contribuirá para que os estudantes do Curso Técnico em Administração coloquem em prática e repassem conteúdos aprendidos nas aulas. O feedback realizado com os participantes do projeto, por meio de avaliações realizadas com as crianças e com responsáveis, possibilitará conhecer um pouco a realidade, desafios e possibilidades das crianças em desenvolver diferentes saberes e habilidades. Por fim, é uma atividade que já obteve êxito e precisa continuar a ser ofertada pelo CBVZO para a comunidade do entorno do campus. |
| Aedes aegypti: sensibilização para prevenção e controle |
Os primeiros meses de 2024 apresentou crescimento exponencial no número de casos de dengue. O estado de Roraima registrou, até o momento, aumento de 1279% de casos prováveis em relação ao ano de 2023. Essa tendência demonstra o caráter de urgência no desenvolvimento de estratégias que possam contribuir no combate ao vetor, o mosquito Aedes aegypti. Nesse sentido, este projeto tem como objetivo realizar uma campanha de conscientização e prevenção da dengue em feiras de circulação livre no município de Boa Vista, Roraima. Para isso, a equipe executora, inicialmente, irá se capacitar e, em seguida, elaborar materiais e ações a serem devolvidas na campanha, que será realizada na “Feira do Calçadão” e “Feira de Artesanato e Gastronomia”, em Boa vista/RR, e abordará, dentre outros aspectos, orientações sobre combate ao mosquito, prevenção, diagnóstico e sintomas. Espera-se que a campanha consiga sensibilizar a população e contribuir na redução de casos de dengue na região. |
Luciana Monteiro Aguiar |
CBV |
Concluído |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-06-28T00:00:00 |
Segundo o Boletim de Monitoramento das Arboviroses de 28 de fevereiro de 2024, realizado pela Coordenadoria Geral de Vigilância em Saúde, o estado de Roraima apresentou aumento de 1279% de casos prováveis de dengue em relação ao ano de 2023. Destes, 66% são residentes de Boa Vista (BRASIL, 2024). Diante disso, buscar estratégias que visem a redução dos índices e, consequentemente, uma melhor qualidade de vida da população é essencial.Os picos mais altos de dengue no Brasil estão iniciando e configuram os meses de março, abril e maio (Camargo et al., 2023), demonstrando uma forte tendência de aumento de casos no estado. Esse comportamento da doença evidencia a urgência na intensificação das ações estratégicas de combate. Nesse sentido, a educação em saúde se apresenta como importante aliada à conscientização da população, devido ao seu poder de transformação de atitudes e práticas, mudanças de estilo de vida, além de multiplicadores da informação correta. É importante destacar a necessidade de que esses novos hábitos se tornem culturais e permanentes na sociedade. Nesse sentido, realizar ações educativas sobre a dengue em locais de livre circulação de pessoas, como feiras ao ar livre, pode ser interessante pela possibilidade de atingir públicos variados. Devido a seu aspecto sensibilizador, a realização do projeto beneficiará a população de Boa Vista que está em crescente susceptibilidade a dengue. A informação correta, científica e acadêmica sendo passada com clareza, na forma lúdica, quando possível, e em linguagem adequada, pode ser capaz de transformar maus hábitos em novo estilo de vida. Além disso, a realização do projeto contribuirá na formação dos estudantes, por meio da interação com a comunidade, aplicação prática do conhecimento aprendido em sala de forma prática e vivência dos aspectos da futura profissão. |
| Educação Ambiental |
Devido a vários problemas ambientais que vem atingindo o planeta terra, consequentemente o Estado de Roraima, o projeto Educação Ambiental tem sua necessidade de conscientizar sobre os problemas ambientais, incentivando nelas um senso de cuidado e proteção em relação à natureza. Este projeto tem como objetivo conscientizar crianças sobre a importância do meio ambiente, por meio de palestras, cartilhas, entre outras ações. Com isso, esperamos que as crianças desenvolvam uma consciência da importância do meio ambiente e que levem para casa, compartilhando-as com amigos e familiares, tornando-se defensoras ativas do meio ambiente. |
Antonio Ferreira da Silva |
CBVZO |
Não aceito |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-06-28T00:00:00 |
Esse projeto tem como objetivo conscientizar crianças sobre os problemas ambientais, incentivando nelas um senso de cuidado e proteção em relação à natureza. Demonstrar a importância do meio ambiente desde cedo é fundamental para o desenvolvimento do caráter delas, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes e responsáveis por suas ações na sociedade. Queremos sensibilizá-las para o fato de que nossas ações podem ter consequências, tanto negativas quanto positivas, em nosso planeta. Além disso, buscamos oferecer estímulos variados para que as crianças, como tal: explorar e conhecer o mundo ao seu redor, mostrando-lhes, por exemplo, como uma garrafa PET pode ser transformada em um brinquedo. |
| CAM DANCE: FAVORECENDO À SAÚDE E AO BEM-ESTAR DO CORPO |
O Projeto "CAM Dance" surgiu a partir de um contexto de sedentarismo, estresse e ansiedade vivenciados diariamente. Nesse sentido, é necessário a busca de meios que aliviassem essas tensões e que ao mesmo tempo favorecessem o equilíbrio entre "mente e corpo", levando à qualidade de vida. Dessa maneira, a proposta deste projeto trabalha com a saúde física e mental a partir de exercícios aeróbicos que envolvem ritmos latinos (zumba). O Projeto "CAM Dance" é desenvolvido com alunos do Instituto Federal de Roraima Campus Amajari e com a comunidade do município de Amajari-RR, que participarão das atividades de zumba semanalmente, de forma presencial: no Malocão do Campus Amajari e no espaço público Parque de Exposição da sede do município de Amajari. As atividades aeróbicas aliviam o estresse diário, melhora o condicionamento físico, além de promover a interação humana. Ressalta-se que este Projeto já foi executado em 5 edições do PBAEX (2018, 2019, 2021, 2022 e 2023), e obteve aceitação e sucesso em suas edições, recebendo inclusive convites para participações em eventos do Município; ademais, alguns participantes da comunidade externa e alunos optaram por profissionalizar-se na área a partir do aprendizado desenvolvido neste Projeto, evidenciando que este projeto não somente beneficiou a saúde do corpo, mas também despertou e auxiliou na promoção de uma carreira profissional. |
Ana Maria Alves de Souza |
CAM |
Concluído |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-06-28T00:00:00 |
O Projeto "CAM Dance" vem com a proposta de trabalhar o condicionamento físico e mental a partir de exercícios aeróbicos que envolvem ritmos latinos. Percebe-se que no dia a dia, e agora com o contexto pós-pandêmico, o cansaço mental advindo de um estudo integral (para os alunos do IFRR) e/ou execuções de tarefas essenciais, como um ofício externo ou tarefas domiciliares, levam ao estresse constante. Nesse sentido, é necessário que se busque meios para aliviar essas tensões e que ao mesmo tempo esses meios possam favorecer ao equilíbrio entre "mente e corpo", levando à qualidade de vida. Além disso, os exercícios aeróbicos aliados a ritmos latinos permitem que se pratique atividade física de forma dinâmica e com interatividade entre os participantes, retirando, assim, o rótulo de que atividade física é uma atividade monótona.Portanto, o Projeto "CAM Dance" representa uma ação social necessária ao contexto atual, demonstrando que é fundamental e possível ter qualidade de vida de maneira prazerosa. |
| Iniciação ao voleibol: desenvolvimento de qualidades de base para público interno e externo. |
A implementação de um projeto de voleibol nas escolas desempenha um papel fundamental no desenvolvimento físico e social dos alunos. Além de promover a saúde e o bem-estar por meio da prática esportiva regular, o voleibol oferece uma plataforma para aprimorar habilidades motoras, como coordenação e agilidade. Ao mesmo tempo, o trabalho em equipe necessário para o jogo incentiva a construção de habilidades sociais, como comunicação eficaz, respeito mútuo e cooperação, preparando os alunos para desafios futuros tanto dentro como fora da quadra. Por meio de um projeto de voleibol bem estruturado, as escolas também podem cultivar valores essenciais, como disciplina e comprometimento, fundamentais para o sucesso acadêmico e profissional. Ao enfatizar a importância do trabalho árduo, da prática regular e da perseverança, o voleibol proporciona aos alunos uma compreensão prática da importância da dedicação e do esforço contínuo para alcançar metas. Além disso, a inclusão de todos os alunos, independentemente de habilidades atléticas, promove um ambiente inclusivo e de respeito mútuo, nutrindo uma cultura escolar positiva e encorajadora. |
Raleide Greisa Nogueira Barata |
CBV |
Não selecionado |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-06-28T00:00:00 |
A implementação de um projeto de vôlei na escola é crucial tanto para o público interno quanto externo e para os acadêmicos de Educação Física. Aos acadêmicos proporciona experiência para o desenvolvimento pedagógico e profissional e a oportunidade de aplicar os conhecimentos teóricos obtidos através das aulas oferecidas aos acadêmicos pelo IFRR.A iniciativa visa, de forma integrada, contribuir para o aperfeiçoamento do desempenho físico e motor, o enriquecimento do convívio escolar e a promoção da saúde mental, considerando o esporte como uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento integral do ser humano. O projeto almeja não apenas formar bases técnicas no voleibol, mas também fortalecer a socialização, a cooperação e a disciplina, elementos fundamentais para o crescimento pessoal e coletivo Além disso, espera-se que a participação ativa neste projeto incentive a continuidade da prática esportiva, contribuindo para a formação de hábitos saudáveis e um estilo de vida ativo. Ao enfatizar a importância do bem-estar físico e psicológico, este projeto de extensão busca oferecer um espaço de aprendizado, interação e desenvolvimento, alinhando-se aos objetivos educacionais e sociais do Instituto Federal de Roraima e às necessidades específicas de seu público-alvo. |
| Cidadania ativa na 3ª idade: Resgatando e valorizando o papel social do idoso. |
Este projeto tem como objetivo proporcionar a integração social aliada à ampliação, revisão e aprofundamento de conhecimentos em diferentes áreas entre os idosos do município de Bonfim, por meio de oficinas que permitam a troca de experiências, vivências e saberes. Para tanto, propomos como metodologia a colaboração de idosos que possuam formação técnica e notório saber, de forma que estes possam contribuir repassando seus conhecimentos a outros idosos, propomos também a participação de outros profissionais com a oferta de oficinas sobre diferentes temas de interesse do grupo, almejando a integração e o compartilhamento de saberes e habilidades dentro das relações estabelecidas, pois enquanto um grupo transmite os conhecimentos acumulados ao longo da vida, o outro grupo é beneficiado se apropriando destes conhecimentos e ajudando a ressignificá-los tornando-os úteis e práticos. Para concretizar esta metodologia, dividimos o projeto em 4 fases, a saber: a primeira consistirá na divulgação e no recrutamento de membros que já fazem parte do grupo de WhatsApp e de novos membros; na segunda etapa serão realizadas inscrições dos interessados e identificados os idosos que irão compor os dois grupos de participantes; a terceira será reservada para orientações e esclarecimentos de dúvidas junto ao grupo que irá contribuir com as palestras e/ou oficinas; e a quarta e última consistirá no planejamento das atividades para o início da execução do projeto. Como resultado esperamos que haja a melhora da autoestima dos idosos; que os estes se tornem mais autônomos e atuantes em sua comunidade; que possam aplicar os conhecimentos adquiridos de forma prática em suas necessidades diárias; que sejam mais conscientes dos seus direitos; que a integração e as trocas gerem novos e significativos saberes, ampliando assim a visão de mundo e as possibilidades para os idosos atendidos. |
Roseane Machado Sa Viana |
CAB |
Concluído |
2024-04-24T00:00:00 |
2024-08-30T00:00:00 |
É natural que com o aumento da idade ocorram mudanças em geral, sejam físicas, psicológicas, neurológicas, fisiológicas e sociais que causam uma alteração nas relações sociais que o idoso estabelece com as demais pessoas, consigo mesmo e com o ambiente em que vive. Neste contexto, explora-se o conceito da vulnerabilidade, definido como o estado de indivíduos ou grupos que, por alguma razão, têm sua capacidade de autodeterminação reduzida, podendo apresentar dificuldades para proteger seus próprios interesses devido a déficits de poder, inteligência, educação, recursos, força ou outros atributos (RODRIGUES; NERI, 2012). Logo, naturalmente a pessoa idosa é vulnerável em determinadas áreas em menor ou maior grau. Junges (2007), por sua vez, propõe que vulnerabilidade é um conceito amplo, complexo e multidimensional, sendo provável que na velhice, última etapa do ciclo de vida, se observem o acúmulo de desfechos e eventos que tornariam as pessoas idosas mais ou menos vulneráveis frente aos eventos de vida.Destes eventos destacam-se três fatores importantes: aposentadoria, família e relações interpessoais. Os estudos sobre a aposentadoria revelam que, comumente, é gerada uma crise no indivíduo. Em nossa sociedade, o ser humano está intimamente ligado ao processo de trabalho, produção, construção de família e ganhos. Diante disto, aposentar-se pode significar uma fase ameaçadora e até desastrosa. A retirada da vida de competição, a auto-estima e a sensação de ser útil se reduzem. Enquanto na família, o indivíduo idoso perde a posição de comando e decisão que estava acostumado a exercer e as relações entre pais e filhos modificam-se. Consequentemente as pessoas idosas tornam-se cada vez mais dependentes e uma reversão de papéis se estabelece, muitas vezes, quando esses idosos manifestam a vontade de conversar, percebem que os filhos não têm tempo de escutar as suas preocupações. Com pouca autonomia, as relações interpessoais, na família e na sociedade, tendem a se fragilizar. Não tendo mais vida funcional ativa, a perda do vínculo com colegas de trabalho e o próprio ambiente de trabalho contribuem para o sentimento de incapacidade e improdutividade. A vida em sociedade permite a troca de carinho, experiências, idéias, sentimentos, conhecimentos, dúvidas, além de uma troca permanente de afeto.O idoso necessita estar engajado em atividades que o façam sentir-se útil. Mesmo quando possui boas condições financeiras, o idoso deve estar envolvido em atividades ou ocupações que lhe proporcionem prazer e felicidade, que consiste na estimulação do pensar, do fazer, do dar, do trocar, do reformular e do aprender.Considerando esta realidade, este projeto visa promover a integração social entre os idosos do município de Bonfim. Como objetivos específicos, propõe-se incentivar o protagonismo na velhice, estimulando-os a compartilhar seus saberes e experiências, possibilitando que estes idosos assumam o papel de cidadãos ativos na sociedade, sendo agentes de transformação, com autonomia. A intenção é contribuir para que, apesar das progressivas limitações que possam ocorrer, as pessoas idosas possam redescobrir possibilidades de viver sua própria vida com a máxima qualidade possível. |
| PreVest CAB: Curso preparatório para vestibular do Campus Avançado Bonfim-RR |
Visando contribuir com a comunidade de Bonfim o projeto tem por objetivo atender demandas da comunidade local na oferta de curso preparatório para vestibular. O PreVest CAB é um projeto de ensino voluntário destinado à comunidade externa, sobretudo às pessoas em situação de vulnerabilidade social que buscam estar melhor preparadas para prestar vestibular. A iniciativa visa ainda aumentar o número de inscritos em vestibulares e no Enem, ampliando as expectativas e repertório dos membros da comunidade bonfinense. Assim, o curso, cujas aulas ocorrerão nos espaços do CAB, tem como objetivo central viabilizar o ingresso dessa camada ao espaço universitário, ainda tão elitista e distante do alcance de uma parcela significativa da população brasileira. Em paralelo, o PreVest CAB funcionará como um espaço formativo para os estudantes envolvidos, visto que permite que os mesmos auxiliem nas práticas pedagógicas, na divulgação do curso e estímulo à permanência e êxito dos cursistas. |
Edineide Cristina Alexandre de Souza |
CAB |
Não selecionado |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-06-28T00:00:00 |
Muitos estudantes enfrentam barreiras socioeconômicas que dificultam o acesso a cursos preparatórios para o vestibular. Este projeto visa eliminar tais obstáculos, proporcionando uma oportunidade inclusiva e igualitária a todos os jovens interessados em buscar o ensino superior. O acesso desigual à educação é uma fonte significativa de desigualdade social. O sistema educacional, fruto de um processo histórico, configura-se no bojo das relações sociais e de produção, que dividiram e ainda dividem a sociedade em grupos econômicos distintos e, ainda mais, estabelece uma relação entre classes sociais antagônicas (VENDRAMI, OLIVEIRA e ANAMI, 2021). Ao oferecer um curso preparatório solidário, busca-se contribuir para a redução das disparidades educacionais, permitindo que estudantes de diferentes contextos socioeconômicos tenham acesso a recursos de qualidade, além disso, ao capacitar jovens de comunidades menos privilegiadas, o projeto busca promover a mobilidade social. Furtado e Silva (2020) apontaram que as disparidades sociais diante do êxito escolar se vinculam às diferenças culturais, sendo necessário ter em vista as bases sociais do desempenho escolar, e que os argumentos que viabilizaram a Reforma do Ensino Médio negligenciaram tal pressuposto. Os autores afirmaram ser possível padronizar e controlar o processo de ensino-aprendizagem sem levar em consideração as circunstâncias sociais e culturais dos estudantes.Nessa perspectiva, o Campus Avançado Bonfim, ao liderar um projeto de curso preparatório solidário, demonstra seu compromisso com a responsabilidade social, isso não apenas reforça a imagem positiva da instituição, mas também reforça seu papel como agente de transformação na comunidade. Ao diversificar o perfil dos estudantes que têm acesso ao curso preparatório, contribuímos para a formação de ambientes acadêmicos mais ricos e inclusivos. A diversidade de perspectivas e experiências enriquece o aprendizado e prepara os estudantes para enfrentar os desafios de um mundo globalizado. O projeto de curso preparatório solidário não é apenas uma iniciativa educacional, mas também uma oportunidade para fortalecer os laços entre a instituição e a comunidade. O engajamento comunitário é fundamental para construir uma sociedade mais coesa e colaborativa. Em virtude do exposto, destaca-se a importância do projeto como uma iniciativa que vai além da preparação para exames, buscando impactar positivamente a vida dos estudantes e contribuir para uma sociedade mais justa e igualitária. |
| Aplicativos para auxílio as aulas de Matemática no 9º do ensino fundamental e primeiro ano do ensino médio |
O projeto visa levar o uso das tecnologias de comunicação parab auxiliar as aulas de matemática. Muitos conteúdos podem ser facilmente ou melhor entendidos pelos alunos quando visualizados através de aplicativos, além do que, o uso de tecnologia chama a atenção dos alunos dessa geração. Com esse projeto alguns aplicativos de celular e/ou computadores serão utilizados para facilitar o aprendizado de funções, geometria e outros assuntos vistos no 9º ano do ensino fundamental e 1º ano do ensino médio. As atividades serão planejadas pelos bolsistas e aplicadas em conjunto com os professores orientadores e professores da rede estadual de ensino de algumas escolas de Rorainópolis - RR. Os mesmos conteúdos serão apresentados aos alunos do IFRR Campus Novo Paraíso em forma de oficinas. |
Cassiano Henrique Monteiro Correa Ramos |
CNP |
Não selecionado |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-07-05T00:00:00 |
A algumas décadas é discutido o impacto da tecnologia na sala-de-aula e como utilizar isso de forma produtiva. COSTA et al.(2020) cita (FREIRE, 1968) "A tecnologia não é obra de demônios, mas da humanidade: as tecnologias fazem parte do desenvolvimento natural de todo e qualquer ser humano" e exemplifica essa preocupação de um dos maiores pedagogos do país. No mesmo artigo COSTA et. al cita (FREIRE, 1995, p. 98) e dia que o mesmo defendia que os computadores (e as tecnologias, de modo geral), em lugar de reduzir, poderiam expandir a capacidade crítica e criativa dos(as) estudantes. “Depende de quem usa a favor de quê e de quem e para quê”.Baseado nessa proposta o projeto visa levar novas possibilidades de aprendizado tendo a tecnologia como aliado do processo. Alguns aplicativos gratuiitos poderiam ajudar alunos da rede estadual e federal, no fim do ensino fundamental e início do ensino médio, a entenderem conteúdos de matemática de forma muito mais fácil. |
| Assistência técnica em ovinos criados na comunidade indígena Araçá, Amajari: controle e tratamento seletivo de verminoses |
Nas comunidades indígenas percebe-se que a criação de ovinos está em ascensão, porém as verminoses é um dos entraves na criação desses animais. Soluções para esse problema consistem na análise de características relacionadas à sanidade do animal, como por exemplo, a avaliação da coloração da mucosa ocular com o uso do método FAMACHA©, e a posterior aplicação de drogas antiparasitárias. Dado o exposto, objetiva-se com esse projeto promover assistência técnica em ovinos criados na comunidade indígena Araçá, Amajari, quanto ao controle e tratamento seletivo de verminoses. A metodologia para execução desse projeto será dividida em três fases: Fase Inicial (FI), Fase de Desenvolvimento (FD) e Fase Final (FF). Na FI será realizado um levantamento de artigos que utilizaram o método FAMACHA© para o controle de verminoses em ovinos. Na FD será realizada uma visita à comunidade para realizar um levantamento dos criadores de ovinos e um diagnóstico geral dos seus sistemas de produção, a partir da avaliação visual dos animais, observação das instalações e seus aspectos sanitários. Após esse diagnóstico os animais serão avaliados quanto ao método FAMACHA©, na ocasião será realizado um treinamento dos criadores quanto ao uso dessa metodologia. Na FF será redigido o relatório final do projeto. Espera-se que os resultados contribuam com o fortalecimento da criação de ovinos na comunidade Araçá, já que o maior controle das verminoses contribuirá para o aumento na renda dos criadores por meio da melhoria na conversão alimentar dos animais, ganho de peso e diminuição da taxa de mortalidade dos rebanhos.PALAVRAS-CHAVE: Método FAMACHA©, endoparasitas gastrointestinais, ovinocultura. |
Laylson da Silva Borges |
CAM |
Não selecionado |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-07-05T00:00:00 |
A ovinocultura é explorada em praticamente todas as regiões do Brasil, principalmente para a produção de carne. Atualmente, o rebanho nacional está estimado em aproximadamente 21 milhões de animais (IBGE, 2020), dos quais a grande maioria é criada em sistema extensivo, sem qualquer uso de tecnologia para auxiliar as tomadas de decisão da propriedade (BORGES et al., 2019).Apesar do grande efetivo e das potencialidades existentes, ainda existem gargalos que precisam ser superados, como por exemplo, o controle das verminoses, principalmente o Haemonchus contortus. O problema com as verminoses torna-se ainda mais calamitoso quando os produtores não possuem orientação técnica para o tratamento desses endoparasitas, sendo essa a realidade da maioria das comunidades indígenas da região de Amajari.Partindo desse pressuposto e visando o estabelecimento de vínculo entre o Instituto Federal de Roraima – Campus Amajari, e a comunidade indígena Araçá, esse projeto surge a partir da necessidade dessa comunidade em assistência técnica aos ovinocultores a fim de levar informação, treinamento e orientação técnica acerca do controle e o tratamento seletivo dos animais quanto à presença de verminoses, isso por sua vez poderá incrementar a renda dos criadores por meio da comercialização de animais mais produtivos e melhor manejados, promovendo a autonomia da comunidade.As ações extensionistas a serem desenvolvidas por meio desse projeto contribuirão sobremaneira na formação dos estudantes envolvidos, uma vez que as atividades propostas visam à formação interdisciplinar do estudante, haja vista que envolve conteúdos dos componentes curriculares de Caprinos e Ovinos (manejo sanitário), Forragicultura (contaminação das pastagens por larvas infectantes de verminoses) e Biologia (ciclo evolutivo dos endoparasitas). Essa formação interdisciplinar pode contribuir para formação de um profissional melhor qualificado para o mundo do trabalho. É importante salientar que as soluções adotadas para amenizar o problema das verminoses consistem na análise de características relacionadas à sanidade do animal, como a coloração da conjuntiva ocular via método FAMACHA©, e a posterior aplicação de drogas antiparasitárias. O método FAMACHA© é um recurso para o controle de endoparasitas em ovinos, principalmente do Haemonchus contortus, além de atuar na redução do número de tratamentos aplicados e a resistência anti-helmíntica. Ademais, o FAMACHA© é um método facilmente aplicável a campo, diferente de outros métodos para a identificação da presença de endoparasitas, como a contagem de ovos por gramas de fezes (OPG). A contagem de OPG demanda o uso de microscópio óptico que ainda não é uma realidade para as comunidades indígenas do estado de Roraima e neste projeto de extensão está sendo proposta uma metodologia alternativa e eficiente para o controle das verminoses. |
| Fortalecimento das Habilidades Digitais: Formação em Informática Básica e Ferramentas na Nuvem para Educadores de Bonfim |
O projeto "Capacitação digital para professores da rede pública do município de Bonfim" tem como objetivo desenvolver um curso para professores da rede estadual e municipal de Bonfim focado no ensino de informática básica e ferramentas de trabalho na nuvem. Com a finalidade de aprimorar as competências digitais dos educadores, integrando tais habilidades ao processo educativo, o que, por sua vez, deverá otimizar o ensino e aprendizagem, além de elevar a produtividade e eficiência no ambiente educacional. A capacitação será organizada em cinco encontros, com quatro horas de duração cada, somando um total de 20 horas de aulas presenciais. O curso será realizado no Campus Avançado Bonfim do Instituto Federal de Roraima (IFRR) incluindo formação teórica e prática. Espera-se que os professores possam aprimorar suas competências digitais e apliquem os conhecimentos adquiridos para enriquecer suas práticas pedagógicas, com o intuito de ampliar o impacto educacional e reduzir disparidades. |
Antoniel Almeida de Castro |
CAB |
Concluído |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-09-15T00:00:00 |
O uso das tecnologias é uma das bases das constantes mudanças sociais, culturais e tecnológicas, no qual as pessoas estão imersas em um ambiente em que a computação torna-se cada vez mais presente. Dessa forma, o desenvolvimento socioeconômico não pode dispensar uma educação que acompanhe e impulsione as mudanças, e simultaneamente, incorpore as tecnologias disponíveis. Assim, o processo educacional deve ser criativo e flexível, proporcionando a criação de ambientes de aprendizagem que incorporem as novas tecnologias, modificando e incrementando o processo de ensino e aprendizagem (AMARAL, 2015; SAMPAIO, et al., 2005). A educação deve estar em conformidade com novo contexto socioeconômico, se apropriando do uso das tecnologias digitais nas escolas. Tais tecnologias podem ser vistas como mais do que um recurso técnico, podendo ser compreendidas como ferramenta de mudança social a serviço de uma educação emancipadora (CGI.br, 2019; SILVA, et al., 2018). Dessa forma, a informática tem-se apresentado não apenas como uma ferramenta de auxílio no desenvolvimento de tarefas nas empresas ou para o uso específico dos profissionais que atuam na área, mas também como um recurso facilitador com uso em todas áreas do conhecimento e, mais especificamente na área da educação, tendo grande relevância da educação infantil à superior (COSTA, et al., 2007). Dentre as regiões do Brasil, a região Norte apresenta os maiores desafios na incorporação de tecnologias nas escolas. Dados de 2022 indicam que em Roraima, 30,2% (251 escolas) não tinham acesso à internet e 86,0% (715 escolas) não possuíam laboratórios de informática. Especificamente em Bonfim, 36,6% das escolas (15) não possuíam acesso à internet, enquanto 92,7% delas (38) sequer possuíam laboratórios de informática. O Campus Avançado Bonfim do Instituto Federal de Roraima (IFRR), localizado em Bonfim, é uma das poucas escolas que dispõe de laboratório de informática com acesso à internet. Essas estatísticas foram fornecidas pela Agência Nacional de Telecomunicações (Anatel) por meio do Painel Conectividade nas Escolas, uma plataforma que agrega informações detalhadas sobre a infraestrutura tecnológica nas instituições de ensino brasileiras, incluindo escolas municipais, estaduais e federais ativas, conforme registrado no Censo Escolar. Essas estatísticas evidenciam o comprometimento da capacidade dos educadores de proporcionar um ensino que prepare os alunos para os desafios tecnológicos. Destaca-se, assim, a importância de programas de desenvolvimento profissional que qualifiquem os professores com conhecimentos e habilidades necessários para integrar a tecnologia de forma eficiente no processo educativo. Isso não só ampliará as oportunidades de aprendizado para os alunos, mas também contribuirá para minimizar a disparidade educacional entre diferentes regiões do Brasil, assegurando que todos os estudantes tenham acesso a uma educação de qualidade, alinhada às demandas da era digital. A maior parte das informações usadas pela humanidade está armazenada digitalmente, refletindo uma crescente dependência de tecnologias digitais. A literatura internacional e nacional aponta a formação de professores como um dos parâmetros mínimos a serem atendidos na implementação da Computação na Educação Básica (BRASIL, 2022). Dessa forma, esse projeto objetiva desenvolver um curso de capacitação digital para professores da rede pública do município de Bonfim, focando no ensino de informática básica e ferramentas de trabalho na nuvem, visando aprimorar as habilidades digitais dos educadores para promover uma educação mais interativa, acessível e eficiente. O curso se destina a fornecer conhecimentos fundamentais sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) no ambiente educacional, abordando desde conceitos básicos de informática até o domínio de plataformas e aplicativos na nuvem. Essas ferramentas não só facilitam a colaboração em tempo real e a gestão de recursos educacionais, mas também são fundamentais para a construção de materiais didáticos inovadores e interativos, bem como para a realização de avaliações online personalizadas, para serem utilizadas em sala de aula. Assim, o projeto visa criar e adaptar recursos pedagógicos, aprimorando o processo de ensino-aprendizagem por meio da integração de tecnologias atuais às práticas pedagógicas, como também aumentar a produtividade e eficácia dos processos educativos. |
| Zona Animal - Reaproveitamento de resíduos sólidos na Produção de comedouros em impressora 3D |
Esse projeto visa a criação de um protótipo que permite o reaproveitamento do plástico, reduzindo o custo da matéria-prima e seu impacto no meio ambiente. Com base nessa premissa, pretende-se desenvolver de um sistema de reciclagem com objetivo de gerar de matéria prima para as impressoras 3D dos Laboratórios IFMAKER do IFRR, com a reutilização de garrafas PET utilizando um sistema de aquecimento de baixo custo, uma vez que é utilizada a matéria-prima termoplástica PET (polietileno tereftalato)através de cooperativas de coleta de lixo seletiva em Boa Vista-RR. Será implantado no laboratório de robótica do CBV, para fabricação de matéria prima para as impressoras 3D disponíveis em todos os Campi do IFRR, aproveitando dos recursos financeiros para reverter o processo de descarte de material PET. |
Lee Marcos Cruz de Souza |
CBVZO |
Não Enviado |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-07-15T00:00:00 |
As impressoras 3D possuem uma pequena extrusora onde o material é aquecido, extrusado através de um bico de metal depositados em camadas 2D sobrepostas para construir um objeto tridimensional.Um dos filamentos utilizados nesse processo é o PETG, que é um copolímero que combina PET (Polietileno tereftalato)com glicol. Sendo assim, é possível produzir esse tipo de filamento utilizando garrafas PET descartadas no meio ambiente. Este processo de produção tem muito menos impacto ecológico do que a produção convencional.Partindo dessas premissas, se utilizará o PET no processo de extrusão, obtendo-se filetes com diâmetro pré-estabelecidos, que poderá ser utilizado posteriormente em uma impressora 3D, servindo como matéria-prima para a impressão. Assim, é possível aliar a reciclagem com o processo de impressão 3D, diminuindo os impactos no meio ambiente. |
| Entre Linhas e Leituras: um incentivo à literatura infantojuvenil. |
Os hábitos de leitura dos indivíduos relacionam-se a fatores culturais, educacionais e familiares relativos ao acesso, à escolha e ao gosto pelos livros, bem como a elementos subjetivos: imaginação, criatividade, emoção, curiosidade, etc. Os livros podem ser repassados de geração a geração, assim como novas obras que estão surgindo a todo momento. Nesta interação entre antigo e moderno, nem sempre a obra literária chega ao público e, quando se têm o acesso, nem sempre o livro desperta o interesse. A educação literária é uma ferramenta imprescindível para incentivar o prazer pela leitura, além de permitir o acesso a informações sobre bons livros, autores e gêneros. A leitura não deve ser um ato imposto e, alguns professores, podem se limitar ao incentivo, apenas, de livros didáticos. Diante deste cenário e com a meta de ampliar o número de estudos que abordem o tema, para assim, contribuir para que a situação desejada de leitores no Brasil cresça mais e mais, é que o projeto “Entre Linhas e Leituras” buscará uma tentativa de cultivar o interesse e a prática de leitura para o público infantojuvenil, sensibilizando a temática da literatura infantojuvenil através de análises, leituras, dinâmicas e filmes, com abordagens interativas para desenvolver leitura e compreensão, visando estimular o interesse do público-alvo pela literatura. |
Cicero Thiago Monteiro Dantas dos Reis |
CBVZO |
Não selecionado |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-06-28T00:00:00 |
Para Luiza Fruet (2021) algumas crianças sofrem com atrasos na fala e um dos motivos pode ser a falta de estímulos. Pensando nisso, o livro é uma ferramenta extremamente importante para o desenvolvimento infantil porque, além de todos os benefícios que traz, pode ajudar a melhorar a comunicação. A literatura desempenha um papel fundamental na formação de habilidades de leitura, escrita e compreensão, contribuindo para a construção de uma base sólida no aprendizado. Os beneficiários do projeto serão os estudantes do 6° (sexto) ao 8° (oitavo) ano do Colégio Estadual Militarizado Profª Elza Breves De Carvalho - CEM I, pois ao introduzi-los a mundos imaginários e personagens diversos, estes serão estimulados à criatividade, a empatia e ao pensamento imaginário. E para os estudantes (bolsista e voluntário) será proporcionada uma oportunidade de colocar em prática o aprendizado e o conhecimento obtido em sala de aula de uma forma simples e viável, nas quais não serão necessárias ferramentas de trabalho e pesquisas complexas. Com isso, será dado a oportunidade dos mesmos desenvolverem suas habilidades e ampliar suas perspectivas profissionais. Proporcionar o conhecimento da literatura de forma teórica e prática não só enriquece o repertório cultural do público-alvo do projeto, mas também irá promover o prazer e o gosto pela leitura, fazendo que assim seja estabelecida uma base sólida para um desenvolvimento educacional mais abrangente e satisfatório. |
| Descomplicando a redação: ENEM, UFRR e UERR |
A proposta desse projeto é a de oferecer um curso sobre como elaborar a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), e dos vestibulares da Universidade Federal de Roraima (UFRR) e da Universidade Estadual de Roraima (UERR). Doravante, para evitar repetições, mencionaremos "vestibulares de Roraima" a fim de fazer referência aos exames de seleção organizados pela UFRR e pela UERR.Durante o curso, para a instrução sobre a redação do Enem, será utilizado um material que ficava restrito e exclusivo aos corretores (BRASIL, 2019), mas disponibilizado em 2020 pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Para a redação dos vestibulares de Roraima, será feita uma análise dos critérios dispostos nos três últimos editais das respectivas universidades. Nessa proposta, a premissa básica é a de que, para o Enem, não basta escrever "bem" ou "bonito", mas sim dentro dos padrões exigidos pela banca, tanto na forma quanto no conteúdo. Para tanto, as cinco competências devem ser contempladas. O mesmo pode ser dito sobre os vestibulares de Roraima: há um padrão, ainda que seja mais flexível do que o do Enem, e que deve ser observado.Os objetivos, em relação à estudante bolsista, é o de colaborar para sua formação enquanto aluna do IFRR, oferecendo-lhe a oportunidade de se aprofundar em uma área – redação para o Enem e para os vestibulares de Roraima – presumidamente trabalhado no ensino médio. Em relação aos participantes, o objetivo é possibilitar que pessoas que não dispõem de recursos materiais para custear um cursinho possam receber um percurso formativo de alta qualidade. A metodologia adotada consistirá em: 1) aulas práticas-expositivas, em que os estudantes assistirão a ministrações sobre o conteúdo e realizarão exercícios pontuais direcionais ao assunto em pauta; 2) momentos tira-dúvidas online, por meio da plataforma gratuita Google Classroom; 3) aplicação de simulados de redação, com correção e feedback. Espera-se, com isso, que os envolvidos no projeto consigam ter segurança e direcionamento suficientes para a realização do Enem e dos vestibulares de Roraima, e que a bolsista consolide sua percepção tanto em relação ao assunto (redação) quanto a respeito do papel das instituições públicas em seu serviço à comunidade. |
Thiago Santos Pinheiro Souza |
CBV |
Concluído |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-06-28T00:00:00 |
O exame de redação proposto no Enem e nos vestibulares de Roraima atravessa uma problemática considerável, evidenciada por, pelo menos, duas características: 1) é dotada de uma complexidade oriunda de suas exigências e de seus critérios, ambos com grau elevado de objetivação; 2) compõe uma parte considerável na totalização da nota do candidato, o qual, na maioria das vezes, não recebe o preparo específico para atender ao barema das respectivas bancas. A partir dessa problemática, questiona-se: 1) em que consistem as características da redação do Enem e dos vestibulares de Roraima, e quais habilidades o candidato precisa mobilizar para atendê-las? 2) Como proporcionar um percurso que possibilite, especialmente aos mais necessitados, condições de realizar a redação de maneira segura?A relevância e a importância desse projeto estão em justamente contemplar essa problemática através do aprofundamento nas características das redações do Enem e dos vestibulares de Roraima, demonstrando quais são as principais falhas e desvios cometidos pelos candidatos e como superá-los, bem como as diferenças do que é exigido por cada banca. Nesse sentido, o projeto também demonstra sua fundamentação por enfatizar que o Inep, a UFRR e a UERR esperam do candidato um texto escrito em um padrão específico, e não necessariamente – e apenas! – um texto que demonstra um alto conhecimento do candidato sobre o tema. Ou seja, até mesmo um bom texto pode ser receber nota insuficiente, caso não esteja escrito dentro do padrão, mesmo que tal redação tenha potencial de ser muito bem avaliada por outras bancas por sua qualidade de informação e profunda erudição do autor. Assim, a implementação desse projeto dará a possibilidade de levar esse conhecimento para pessoas que não têm condições de se matricular em classes específicas de redação. É, portanto, um projeto que atravessa a noção de justiça social, ao buscar permitir uma condição igualitária de acesso ao estudo da redação do Enem e dos vestibulares de Roraima, especialmente quando oportunizada por uma instituição (o IFRR) cuja manutenção é realizada com o dinheiro do contribuinte.O diferencial do projeto está em utilizar, no caso do Enem, o material disponibilizado no site do Inep, que ficava restrito aos avaliadores (BRASIL, 2019) e, no caso dos vestibulares de Roraima, fazer uma análise minuciosa dos três últimos editais. De igual modo, serão analisadas as redações avaliadas com notas máximas, as quais estão disponíveis na internet. Ter essa abordagem no curso faz significativa diferença para os estudos, pois é uma maneira de os participantes conhecerem “por dentro” os mecanismos de correções. Sabendo de tais informações e treinando de que forma trabalhar os padrões de cada um dos três respectivos exames, as chances de êxito por parte do candidato são elevadas. |
| Democratização do acesso às tecnologias educacionais: Ensino da lógica de programação aplicada à robótica |
Os resultados das escolas municipais de Roraima no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), em comparação com a média nacional, destacam a importância de adotar diferentes metodologias de ensino para aprimorar o aprendizado dos estudantes. Especificamente, o desempenho em matemática é um aspecto crítico que influencia o baixo índice no IDEB. Uma estratégia promissora para desenvolver o raciocínio lógico e melhorar a capacidade de resolução de problemas é a introdução do ensino de programação. A programação e o pensamento computacional na educação básica têm o potencial de fortalecer o pensamento lógico, o raciocínio abstrato e a capacidade de encontrar soluções inovadoras. Dessa forma, este projeto tem como objetivo democratizar o acesso às tecnologias educacionais, por meio do ensino da lógica de programação aplicada à robótica para estudantes dos 6° e 7° anos do ensino fundamental da Escola Municipal Maciel Ribeiro Vicente da Silva, localizada no município de Bonfim, Roraima, com a finalidade de aprimorar o pensamento lógico e a capacidade de solucionar problemas. Para isso, serão realizadas 6 oficinas presenciais, cada uma com uma duração de 4 horas, totalizando 24 horas de carga horária. As oficinas serão divididas em duas etapas, teórica e prática, utilizando a plataforma Open Roberta Lab. Espera-se que as oficinas possam estimular a iniciação tecnológica, preparando os estudantes para enfrentar os desafios da era digital, além de promover a interdisciplinaridade com a disciplina de matemática para aprimorar o raciocínio lógico. |
Karla Cristina Tabosa Machado |
CAB |
Concluído |
2024-04-08T00:00:00 |
2024-06-28T00:00:00 |
A qualidade do ensino nas escolas brasileiras é avaliada pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Em 2021, as escolas municipais de Roraima obtiveram nota 4,0 nos anos finais do ensino fundamental, enquanto a média nacional para escolas municipais foi de 5,5. Essa discrepância evidencia a necessidade de novas metodologias de ensino que estimulem o processo de aprendizagem dos estudantes, aprimorando a qualidade do ensino oferecido no estado. No que diz respeito ao ensino da matemática, sabe-se que a nota do IDEB é calculada a partir da relação entre a nota média padronizada do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e a taxa de aprovação. A nota do SAEB, por sua vez, é obtida por meio da avaliação do desempenho nas disciplinas de matemática e português. As escolas da rede pública do estado de Roraima obtiveram nota na avaliação na disciplina de matemática de 246,72, ocupando a 17ª posição no ranking nacional, enquanto a média nacional das escolas públicas do país para o componente de matemática foi de 252,04, sendo um dos fatores que contribuem para o baixo desempenho na avaliação do IDEB. Para a solução de questões matemáticas, o estudante precisa além de dominar as técnicas matemáticas, desenvolver seu raciocínio lógico para propor uma solução prática para o problema (PEREIRA et al., 2016). O raciocínio lógico, que estrutura o pensamento para solucionar problemas, não se ensina diretamente, mas se desenvolve por meio de exercícios lógicos que aprimoram habilidades mentais, incluindo a resolução de problemas (MATTOS et al., 2023). Visando aperfeiçoar o raciocínio lógico e a criatividade na solução de problemas, o ensino de programação pode ser uma estratégia eficaz para desenvolvimento educacional de alunos do ensino fundamental (MATTOS et al., 2016). A programação e o pensamento computacional são percebidos mundialmente como competências fundamentais que precisam ser incorporadas à educação básica. O ensino de programação pode aprimorar o pensamento lógico, o raciocínio abstrato e a capacidade de propor soluções (TSAI e LAI, 2022). Essas habilidades desenvolvidas podem ser aplicadas para resolver problemas em diversas áreas ou problemas práticos do cotidiano. Além disso, Ferri e Rosa (2016) observaram diversas melhorias na inserção do ensino da programação para alunos da educação básica, tais como: comportamento dentro e fora da sala de aula, relações interpessoais, organização de ideias e competências tecnológicas, além do desenvolvimento das capacidades de compreensão e expressão oral e escrita, bem como concentração e motivação dos alunos. As linguagens de programação em blocos e a robótica têm experimentado interesse e popularidade como abordagens para introduzir iniciantes na área de ciência da computação. As linguagens de programação em blocos reduzem a complexidade necessária para aprender a programar e melhoram a aprendizagem (TURBAK e COLLEGE, 2015). Enquanto a robótica educacional possibilita a materialização de conceitos abstratos da programação, sendo utilizada como uma ferramenta de apoio ao aprendizado, motivando os estudantes e possibilitando o aprendizado de forma dinâmica e estimulante (CARDOSO e ANTONELLO, 2015). O uso da robótica na educação básica envolve ações que estimulem a habilidade de compreender, definir, modelar, solucionar, e analisar problemas (SOUZA et al., 2018). A plataforma Open Roberta Lab (OPEN ROBERTA) é uma excelente opção nesse sentido, pois une programação em blocos e robótica em um único ambiente, possibilitando controlar robôs de forma simulada por meio de blocos de programação, sendo necessário apenas um computador desktop, laptop ou tablet ou até mesmo um smartphone com conexão à internet. A plataforma utiliza blocos de comandos que representam as principais estruturas de programação, como condicionais, loops, variáveis e funções, permitindo que os usuários desenvolvam programas para controlar robôs de forma intuitiva e motivadora. A Câmara de Educação Básica, aprovou em 2022 um parecer do Conselho Nacional de Educação/MEC complementar à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), referente às normas sobre a computação na educação básica. O texto enfatiza que, apesar dos estudantes viverem na era digital, rodeados por tecnologias, não garante que eles tenham um conhecimento profundo e crítico em relação ao mundo digital. Destacando, que há a necessidade de uma educação que vá além do uso superficial da tecnologia, promovendo um entendimento profundo dos princípios computacionais para um uso eficaz e crítico dos recursos tecnológicos disponíveis. Porém, as políticas e práticas educacionais das tecnologias digitais devem ser flexíveis e inclusivas, levando em consideração os diferentes contextos em relação à infraestrutura escolar disponível, os recursos tecnológicos, métodos preferenciais de ensino e, sobretudo, as diferenças culturais, a fim de que o ensino da computação não seja um privilégio, mas sim um direito de todos os estudantes do Brasil. De acordo com o parecer, no contexto das competências e habilidades de computação a serem desenvolvidas para todos os anos da educação básica, destaca-se que o domínio técnico de construção de algoritmos e noções de decomposição de problemas devem acontecer entre os anos finais do Ensino Fundamental e o Ensino Médio, sobretudo com linguagens de programação. No contexto da interdisciplinaridade da computação com as demais disciplinas da educação básica, enfatiza-se a importância da associação com o ensino da matemática (Brasil, 2022). Dessa forma, este projeto tem como objetivo democratizar o acesso às tecnologias educacionais, por meio do ensino da lógica de programação aplicada à robótica para estudantes dos 6° e 7° anos do ensino fundamental da Escola Municipal Maciel Ribeiro Vicente da Silva, localizada no município de Bonfim, Roraima. Esta iniciativa visa promover a interdisciplinaridade com a disciplina de matemática para aprimorar o raciocínio lógico, além de estimular a criatividade e resolução de problemas dos estudantes beneficiados. |
