| Estilo de vida ativo e saúde: ecomovimento |
O presente projeto visa proporcionar atividades físicas a adolescentes e jovens da Zona Oeste de Boa Vista, a fim de contribuir para um estilo de vida ativo e saudável, a partir do conhecimento e compreensão dos benefícios de um estilo de vida ativo para a saúde. Ainda, tem como objetivos que os participantes conheçam aspectos relacionados ao estilo de vida ativo, o impacto desse estilo nas atividades diárias dos participantes e os benefícios para saúde de quem o adota. As etapas do projeto dar-se-ão a partir da divulgação e inscrição com o levantamento de alguns dados importantes para a posterior oferta de atividades e exercícios físicos diferentes, duas vezes por semana durante os seis meses de vigência, com atividades não presenciais e presenciais, caso seja possível, favorecendo a saúde mental, física e social dos participantes. O projeto também visa contribuir para o processo de formação acadêmica e profissional dos estudantes envolvidos e favorecer a interação destes com a comunidade e, posteriormente, no mundo do trabalho. Por se tratar em etapas de desenvolvimento que acontecerão de forma não presencial, cada participante em sua casa e algumas atividades em ambientes arborizados e abertos, a depender da situação da pandemia do novo coronavírus, com zelo ecológico pelo espaço da prática, chama-se ecomovimento, 'eco' de casa, lar ou meio ambiente. Ao longo das atividades haverá acompanhamento e avaliação dos impactos do projeto. |
Gisela Hahn Rosseti |
CBVZO |
Concluído |
1 de Julho de 2021 |
17 de Dezembro de 2021 |
A maior concentração de pessoas residentes na Zona Oeste de Boa Vista indica a necessidade de realização e promoção de atividades físicas e esportivas na região, a possibilidade de impacto social a partir das Linhas de Ação da Política de Extensão do IFRR são relevantes. De acordo com Almeida e Silva (2009), a capital roraimense é subdividida em quatro zonas urbanas, sendo a Zona Oeste a mais habitada, pois concentrava mais de 75% da população urbana de Boa Vista. Segundo os autores, os bairros da Zona Oeste têm valorização inferior quando comparados a outros pontos da cidade. Quanto à concentração de 75% da população nessa zona, dá-se pelos motivos de que residia a população assentada, bem como a que realizou a ocupação por invasões, mas, de qualquer forma, predominam nela, principalmente pessoas de baixo poder aquisitivo. Eles explicam que os moradores dessas zonas afirmam que a razão maior da permanência nesses bairros ocorre devido às políticas dos governos que promoveram os assentamentos (Almeida e Silva, 2009). Segundo o Censo Demográfico do IBGE (2010), a Zona Oeste representava 80,3% da população de Boa Vista. Dessa forma, considera-se a existência de uma demanda efetiva do público-alvo para esse projeto na Zona Oeste de Boa Vista. Soma-se a isso e de forma relevante os hábitos de vida diário que se tornaram cada vez mais sedentários devido ao acesso e utilização das diversas tecnologias, além da situação atual do enfrentamento do Coronavírus com as medidas de afastamento e isolamento social, privando mais ainda os adolescentes e jovens de atividades externas e motoras mais vigorosas ou ativas fisicamente. Todos esses fatores contribuem para que os adolescentes e jovens desenvolvam hábitos sedentários que possivelmente acarretarão em problemas de saúde, sejam mentais ou físicos e fisiológicos. Assim, conhecer a importância de um estilo de vida ativo e saudável torna-se imperioso para melhoria da condição de saúde pessoal dos adolescentes e jovens, bem como de saúde pública com menor procura por atendimentos médicos. Além de ser um fator motivador e de saúde mental para as pessoas próximas a esses adolescentes e jovens. Ainda, a utilização ou adaptação de espaços e ou materiais disponíveis do ambiente no qual os adolescentes e jovens se encontram pode ser um fator de adesão pela possibilidade do uso da criatividade e disponibilidade dos meios para as práticas. As atividades ao ar livre e as atividades desenvolvidas com a companhia de algum familiar/pessoa próxima (do mesmo ambiente que reside) contribui na melhoria de aspectos relacionados a saúde mental e física, possibilitando incentivos para permanência nas atividades. A prática das atividades já citadas contribuem para a diminuição da sensação de ansiedade, cansaço, tristeza e estresse, também possibilita informações quanto aos componentes da aptidão física relacionada à saúde. Além disso, o envolvimento direto de estudantes (bolsista e voluntário) contribui para a formação geral e desenvolvimento do estudante em diferentes aspectos, seja para a vida acadêmica, profissional e pessoal. |
| CONHECER PARA PRESERVAR: USO DE COLEÇAO DIDÁTICA E TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - TICS COMO FERRAMENTAS PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL |
Ao longos dos ultimo o meio ambiente tem sofrido diferentes impactos de origens antrópicas, os quais tem resultado do desaparecimento de parte da diversidade florística e faunísta no mundo, em especial devido a carência de conciência ambiental em parte da sociedade. Sendo assim, o objetivo do presente estudo é fortalecer a educação ambiental de alunos do nível fundamental por meio do uso de coleção didática de organismos aquáticos e Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs. As coletas serão realizadas semanalmente durante os meses de julho e agosto de 2021, sendo as amostras coletadas em pontos de desembarque pesqueiro. Após a coleta os espécimes serão acondicionados em recipientes de vidro com álcool 70% os quais terão dois rótulos, um composto com QR code e o outro com informações taxonômicas, sobre a ecologia, como habitat, ambiente coletado, hábitos alimentares, tipo de reprodução e curiosidades. Ao acessar o QR code os estudantes terão acesso as fotos e informações da espécie, além das instruções para construir e praticar jogos didáticos voltados a educação ambiental. Por fim, o aluno bolsista ira apresentar palestras sobre temas relacionados a educação ambiental, a conservação e a importância da biodiversidade biológica da amazônica utilizando como apoio ao ensino-aprendizagem dos alunos do ensino fundamental as coleções didáticas e os jogos educacionais. |
Rafael Carnauba Ferreira |
CBV |
Concluído |
19 de Julho de 2021 |
10 de Dezembro de 2021 |
A falta de conhecimento da sociedade sobre a importância que a conservação do meio ambiente possui para o bem-estar de todos tem ocasionado a desenfreada degradação ambiental ao longo das décadas, de forma a diminuir drasticamente a diversidade faunística e florística no mundo. Uma das formas de mitigar essa problemática é por meio da educação ambiental, tema que é defendido por lei própria, a “Política Nacional de Educação Ambiental”, regida pela lei n.º 9795, de 27 de abril de 1999.A educação ambiental é de fundamental importância na formação dos alunos de todos os níveis de escolaridade, uma vez que crianças e jovens bem informados sobre a importância do meio ambiente e de sua conservação tornam-se agentes a favor da conservação ambiental, disseminando as informações aprendidas entre amigos e familiares, e consequentemente transformando-se em adultos com consciência ambiental. Atividades práticas e jogos educacionais voltados a educação ambiental facilitam o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, sendo estas ferramentas cruciais para a formação de qualidade. Devido as limitações como a falta de recursos das instituições de ensino e a dificuldade de acesso e logística para realização das aulas de campo, essas atividades estão cada vez mais escassas. Esta carência tem resultado em lacunas no conhecimento teórico-prático dos discentes de diferentes níveis de escolaridade, as quais podem ser mitigadas com o uso da tecnologia em conjunto com materiais físicos e as TICs., como QRcodes, sites e arquivos em nuvem. O uso de linguagem múltiplas na transferência de saberes em sala de aula são alternativas eficientes para aumentar o interesse e facilitar o ensino-aprendizado dos discentes. A utilização dessas ferramentas auxilia a desmistificar a sensação que a atual sociedade possui, onde o homem não se considera uma fração do meio ambiente, e sim, muitas vezes, algo superior. Sendo assim, a interatividade e o contato físico com animais possibilitam vivenciar emoções e sensações que fortalecem os laços dos estudantes com o meio ambiente. |
| Ferramentas de marketing e comunicação digital gratuitas para melhoria de negócios e apresentação pessoal |
O presente projeto visa atuar em uma carência comum aos empreendedores e também ao cidadão ordinário, a utilização das ferramentas de marketing e comunicação digitais. Ofertando um conjunto de cinco oficinas que vão, inicialmente, apresentar o conhecimento básico da temática, apresentando conceitos e princípios seminais, para posteriormente aprofundar em três ferramentas muito populares e com ótimos recursos: Google, Instagram e Whatsapp. A ideia é que o projeto sirva para pequenos e micro empreendedores que busquem melhorar a performance de sua marca nas redes sociais mas, para além disso, podendo servir a toda e qualquer pessoa que terá a possibilidade de aplicar os conhecimentos em seu local de trabalho, em relações interpessoais e para sua comunicação pessoal. |
Vitor Lopes Resende |
CBVZO |
Concluído |
1 de Julho de 2021 |
17 de Dezembro de 2021 |
Como melhor veremos na fundamentação teórica, vivemos um tempo de mudanças ágeis que levam, por sua vez, a transformações na forma como empreendemos diversas atividades corriqueiras. Uma dessas ações é a comunicação, que com a internet e, principalmente, com as redes sociais digitais, foi significativamente impactada.Embora as modificações trazidas pela internet já nos acompanhem há um bom tempo, com o surgimento de novas tecnologias, dispositivos e ferramentas dia após dia, torna-se uma tarefa complexa acompanhar e se capacitar para usar todas. Pensando em um pequeno ou micro empreendedor, por exemplo, que costuma ter a responsabilidade de gerenciar várias áreas dentro de seu negócio, essa tarefa de estar em dia com as tecnologias é algo que pode ser ainda mais complicado.É pensando nessa conjuntura que esse projeto de extensão se justifica, visto que atua justamente para dar uma base mínima para a melhor utilização de ferramentas usuais na rotina de um empreendedor e não só, na de um cidadão comum também. Esse é um ponto relevante para esta proposição, que os conhecimentos que aqui visamos disseminar podem não apenas ajudar empreendedores mas, de igual modo, pessoas que um dia pensam em empreender ou ainda trabalhadores que deseja, tão somente, uma melhor colocação no mercado de trabalho ou um maior cuidado em suas relações interpessoais, mesmo que em suas redes privadas.Por isso pensamos um conjunto de cinco oficinas que trabalharão habilidades e conhecimentos nas mais conhecidas ferramentas de comunicação e marketing digital como a suíte de aplicativos do Google, o Whatsapp (sobretudo em sua versão comercial) e o Instagram. Também daremos noções iniciais sobre a temática aos participantes e ensinaremos a construir um manual para redes sociais, trabalhando o gerenciamento de crises no ambiente virtual. |
| ZumbaCAM |
O Projeto "ZumbaCAM" surgiu a partir de um contexto diário de sedentarismo, estresse e ansiedade resultado de um isolamento social promovido pela pandemia. Nesse sentido, é necessário a busca de meios que aliviassem essas tensões e que ao mesmo tempo favorecessem o equilíbrio entre "mente e corpo", levando à qualidade de vida. Dessa maneira, a proposta deste projeto centra-se em trabalhar com a saúde física e mental a partir de exercícios aeróbicos que envolviam ritmos latinos. O Projeto "Zumba CAM" é desenvolvido com alunos do Instituto Federal de Roraima Campus Amajari e com a comunidade do município de Amajari-RR, que participarão das atividades de zumba semanalmente, seja de forma on line (transmissão ao vivo pelo Facebook) ou presencial (no espaço público Parque de Exposição da sede do município de Amajari, obedecendo aos protocolos de biossegurança e distanciamento social). As atividades aeróbicas aliviam o estresse diário, melhora ao condicionamento físico, além de promover a interação humana. Ressalta-se que este Projeto já foi executado em 2 edições do PBAEX (2018 e 2019), e obteve aceitação e sucesso em sua execução; logo, o Projeto "ZumbaCAM" está fazendo a diferença, e portanto, precisa acontecer no município de Amajari que é tão carente de atividades físicas. |
Ana Maria Alves de Souza |
CAM |
Concluído |
1 de Julho de 2021 |
17 de Dezembro de 2021 |
O Projeto "ZumbaCAM" vem com a proposta de trabalhar o condicionamento físico e mental a partir de exercícios aeróbicos que envolvem ritmos latinos. Percebe-se que no dia a dia, e agora com o contexto pandêmico, o cansaço mental advindo de um estudo integral e/ou execuções de tarefas (trabalho externo ou domiciliar) levam ao estresse constante. Nesse sentido, é necessário que se busque meios para aliviar essas tensões e que ao mesmo tempo esses meios possam favorecer ao equilíbrio entre "mente e corpo", levando à qualidade de vida. Além disso, os exercícios aeróbicos aliados a ritmos latinos permitem que se pratique atividade física de forma dinâmica e com interatividade entre os participantes, retirando, assim, o rótulo de que atividade física é uma atividade monótona. Portanto, o Projeto Zumba CAM representa uma ação social necessária ao contexto atual, demonstrando que é possível ter qualidade de vida de maneira prazerosa. |
| POESIA DUB E O CARIBE QUE FALA INGLÊS |
Após o exame de distintas abordagens, metodologias, modelos e sugestões de atividades de ensino que utilizam a literatura, a poesia e a música em aulas de inglês e subsidiados com informações específicas sobre o ensino de inglês como língua estrangeira, propomos um programa de curso que adota as linhas gerais dessas metodologias e trata de adaptá-las à utilização de textos de poesia Dub, originária da região do Caribe, nas aulas. O estudo preparatório do curso não revelou nenhum documento que se referisse à utilização específica de textos de poesia Dub em aulas de inglês como língua estrangeira. Assim, o curso propõe uma atividade inovadora, apresentando um processo educativo adaptado às necessidades especiais presentes na área da fronteira linguística Brasil – Guiana.O curso adota a abordagem de trabalhar as habilidades de linguagem de forma integrada. Porém, devido às peculiaridades do problema que o curso tenta resolver, é dada maior ênfase ao desenvolvimento das habilidades de recepção da linguagem, em especial a de audição. |
Elieser Rufino de Souza |
CBVZO |
Concluído |
1 de Julho de 2021 |
17 de Dezembro de 2021 |
Em Roraima, tanto os cursos de inglês da rede de ensino privada como vários professores de língua inglesa de escolas públicas, adotam processos e métodos de ensino distribuídos por editores multinacionais de material didático e/ou franquias de serviços de educação em língua estrangeira. Os alunos são avaliados em termos de progressos no idioma considerado padrão, o qual tem como modelo as estruturas gramaticais e as pronúncias europeias e norte-americanas. O material didático é tendenciosamente orientado à aculturação britânica ou americana. O idioma inglês falado em outras partes do mundo é quase completamente ignorado. Aparecem, esporadicamente, alguns exemplos australianos ou canadenses. As variedades de inglês faladas na região do Caribe não são abordadas. A situação é reforçada pelo preconceito. Entre a população brasileira local está difundida uma noção de que o idioma inglês falado na Guiana e no Caribe não é “bom”. É considerado de baixa qualidade. No cotidiano da cidade de Boa Vista, a observação informal das dificuldades de comunicação enfrentadas por pessoas vindas da Guiana e do Caribe evidencia o preconceito e o despreparo dos interlocutores brasileiros ao lidar com esta situação. O contexto torna aparente uma lacuna no ensino de inglês em Roraima e apresenta uma oportunidade de contribuir para melhorar os processos de comunicação entre brasileiros que falam inglês e falantes originários da Guiana e do Caribe.Diante do contexto acima descrito, o presente projeto sugere a realização de um curso de extensão que apresente aos alunos algumas marcantes peculiaridades do inglês falado no Caribe e contribua para o desenvolvimento da compreensão e desempenho pessoal nessas variedades da língua inglesa. O curso está organizado em torno de textos de poesia Dub – um gênero de poesia surgido na Jamaica e que tem extensa aceitação mundial. Consideramos que as características sonoras e gráficas da poesia Dub são apropriadas e convenientes para compor uma pequena introdução às línguas anglófonas do Caribe. Os textos de poesia Dub selecionados são recursos didáticos alternativos usados no desenvolvimento das habilidades linguísticas relacionadas à recepção da linguagem. O curso também trata de aprofundar o conhecimento geral sobre as sociedades da região do Caribe. Os alunos tomarão conhecimento de hábitos e comportamentos de pessoas que falam inglês, mas que são radicalmente diferentes daquelas que aparecem nas ilustrações dos materiais didáticos dos cursos de inglês de Roraima. |
| Educação midiática e fake news: proposta de atividades para dar instrumentos à comunidade para identificar notícias falsas |
O projeto visa criar ações para contribuir com a educação para as mídias da comunidade do CBVZO. Especificamente, a proposta visa desenvolver ferramentas para que o público possa, primeiramente, compreender o que é uma notícia e quando ela pode ser falsa, nas suas mais variadas formas e concepções. A partir daí, a ideia é dar ferramentas e instrumentos para que o público possa compreender, mapear, apontar e interpretar uma notícia, identificando quando se trata de uma notícia falsa. Para tanto será criado um podcast de três episódios, um perfil informativo de Instagram, uma oficina e um manual didático. |
Vitor Lopes Resende |
CBVZO |
Concluído |
1 de Julho de 2021 |
17 de Dezembro de 2021 |
Como pretendemos deixar nítido, na fundamentação teórica, educar a sociedade para lidar com a informação tem se mostrado uma necessidade mais que urgente. Muito se fala sobre legislações específicas para lidar com o problema trazido pelas fake news (notícias falsas), bem como a necessidade de implementar alternativas tecnológicas para eliminá-las. No entanto, percebe-se que tanto o direito quanto a tecnologia são áreas que não conseguem, por completo, lidar com a desinformação. Por mais iniciativas que sejam empreendidas pelas plataformas digitais ou leis construídas para coibir a prática de disseminação de notícias falsas, o que se nota é uma escalada significativa no compartilhamento desse tipo de conteúdo. Não por acaso cresce, de igual modo, o número de sites que fazem checagem de notícias compartilhadas em redes sociais e apps de troca de mensagem.Nesse sentido, defendemos que a educação pode ser a principal ferramenta para combate às notícias falsas. Isso porque pessoas capazes de lidar com a informação que recebem, entendendo como se dá a construção da mesma, podem não só identificar as notícias com enviesamento ou falseadas como também corrigir outras pessoas, ensinar, compartilhar conhecimento acerca da temática. Em razão disso acreditamos que o projeto em questão é de grande valia para a comunidade do CBVZO, visto que tem capacidade de instruir, instrumentalizar e, a partir daí, fazer com que o próprio público seja vetor da transmissão da mensagem para outras pessoas. |
| Uso de Ferramentas Para a Autogestão da Vida Escolar |
Este projeto tem o objetivo de oportunizar conhecimentos aos discentes de como estes podem administrar a própria vida escolar por meio da organização da rotina de estudos, ambientação adequada, uso e criação de ferramentas que facilitem a autogestão escolar e a aprendizagem. A intenção desta proposta é ser aplicada a discentes de Ensino Médio da Escola Estadual José de Alencar, localizada no perímetro urbano do município de Rorainópolis. Em tempos de pandemia e isolamento social, a escola teve seus desafios de minimizar a retenção e evasão escolar aumentados e ações que venham a ajudá-la neste desafio podem contribuir positivamente para a permanência e o êxito de seus discentes. Nessa ótica, este projeto se propõe a desenvolver de forma remota com uso de ferramentas online como o Google Forms e Google Meet, um ciclo de 05 (cinco) oficinas práticas e objetivas para capacitar os discentes na autogestão da vida escolar. |
Elane de Sousa Santos |
CNP |
Não Enviado |
1 de Julho de 2021 |
17 de Dezembro de 2021 |
Este projeto é oriundo de vivências do ambiente escolar em que se observou que muitos discentes possuem dificuldades de gerir a própria vida escolar, apresentando dificuldades em organizar a rotina de estudos e as demais atividades que fazem parte da sua vida cotidiana de modo a destinar o tempo necessário conforme a prioridade de cada atividade em sua vida. Esta proposta apresenta relevância de execução, principalmente em tempos de isolamento social, devido a mudança drástica da rotina escolar e social que todos precisaram se adaptar para manter a saúde individual e coletiva. Nesse sentido, a educação que historicamente contribui para a transformação social vem se adaptando da melhor maneira possível para atender seu público. Assim sendo, este projeto visa capacitar os discentes para utilizar e criar ferramentas que oportunizem a autogestão da vida escolar, o que pode minimizar situações de evasão e retenção escolar, além de ser um conhecimento que pode ser extrapolado para todos os componentes curriculares, níveis de Ensino e objetivos. Frisa-se ainda que a execução deste projeto apresenta mais uma viabilidade de execução que é o baixo custo financeiro, pois cada participante utilizará o que tiver a sua disposição em casa. |
| Medicina tradicional indígena na Comunidade Campo Alegre – Roraima |
Atualmente, existem cada vez mais iniciativas voltadas para o fortalecimento e a valorização de conhecimentos e práticas tradicionais, em contextos socioculturais particulares. A medicina tradicional indígena tem suas práticas amplamente reconhecidas e ressignificadas no âmbito das políticas de saúde indígena. Este trabalho tem como objetivo promover a contextualização e difusão de conhecimentos sobre medicina tradicional indígena na comunidade Campo Alegre, Roraima. Para tanto, o projeto terá duração de 6 meses, ocasião em que será realizada uma imersão do aluno extensionista na comunidade indígena, visando a obtenção e sistematização do conhecimento tradicional, e posterior socialização por meio da realização de oficina na comunidade. Assim, este projeto irá proporcionar práticas educativas mais atuantes, contrariando os modelos educativos tradicionais das salas de aula, buscando garantir a qualificação do público alvo atendido e à aluna bolsista envolvida no projeto. |
Emanuel Araujo Bezerra |
CBV |
Concluído |
1 de Julho de 2021 |
17 de Dezembro de 2021 |
Surgem no cenário nacional brasileiro cada vez mais iniciativas voltadas para o fortalecimento e a valorização de conhecimentos e práticas tradicionais, em contextos socioculturais particulares. A medicina tradicional indígena constitui um dos objetos pautados pelas políticas públicas e pelos povos indígenas na luta pela efetivação de seus direitos diferenciados (FERREIRA, 2021)Na Comunidade Indígena Campo Alegre, os saberes tradicionais são práticas presentes nas atividades da família e nas atividades comunitárias, estando relacionadas diretamente ao conhecimento dos recursos naturais que foram ensinados, repassados através de gerações e tendo sofrido modificações propiciadas pelo contato com outros povos e com os não índios (BRAGA E Bethonico, 2018)Sabemos que o campo discursivo e interétnico da saúde indígena é conformado por uma diversidade de agentes sociais e que é no campo da saúde indígena que se estrutura uma zona de contato entre povos indígenas e os agentes do Estado responsáveis pela implantação das políticas de saúde (FERREIRA, 2021)Neste contexto, é de fundamental importância a difusão, discussão e propagação do conhecimento sobre medicina tradicional, uma vez que trará benefícios não somente às pessoas da comunidade mas também para que as equipes de saúde possam utilizar esse conhecimento como terapias alternativas aos tratamentos convencionais.Com aspecto integrador e interdisciplinar, este projeto irá proporcionar práticas educativas mais atuantes, contrariando os modelos educativos tradicionais das salas de aula e propiciando integração teórico-prático de disciplinas como clínica médica, farmacologia e saúde indígena.Sendo assim, a construção desse projeto pauta-se nos princípios democráticos, adequando a estrutura curricular à realidade cultural e social da população, buscando garantir a qualificação do público alvo atendido e ao aluno bolsista envolvido. |
| Matemática para a vida |
Devido as dificuldades apresentadas pelos alunos ao longo de sua caminhada escolar nos conhecimentos básicos em matemática o projeto Matemática para Vida se propõe a selecionar alunos do 8º e/ou 9º ano das escolas públicas nas cidades atendidas pelo Campus Novo Paraíso para participarem de um curso diferenciado de matemática básica. Serão utilizados meios tecnológicos, metodologias ativas e problemas do dia a dia para alcançar uma aprendizagem mais efetiva dos conteúdos abordados e uma maior motivação nos alunos, participantes do projeto. |
Nielson Honorio Caires |
CNP |
Não Enviado |
1 de Julho de 2021 |
17 de Dezembro de 2021 |
É notório, pelos dados apresentados no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) nos últimos anos, as dificuldades enfrentadas pelos alunos na construção dos conhecimentos matemáticos. Esse fato foi agravado ainda mais devido o distanciamento provocado pela pandemia da COVID-19 nos últimos 15 meses que forçou as escolas do mundo inteiro a trabalharem de maneira remota. Sendo assim, todas as ações que provocam um fortalecimento e significância no aprendizado dos alunos, sobretudo na área de matemática, são positivas em qualquer cenário na vida escolar dos estudantes. |
| Jogos eletrônicos - Gamificando o ambiente escolar |
No início de 2020 a Organização Mundial da Saúde declarou a pandemia do novo coronavírus (Sars-Cov-2), com isso, nos deparamos com uma situação que atingiu as relações interpessoais em todo o mundo. Sendo assim, a interação social por meio de mídias se intensificou, passando a estar mais presente como alternativa de lazer e entretenimento, como também no desenvolvimento do trabalho e estudo. Nesse contexto, muitos setores, como o educacional, tiveram que se reorganizar e ter novos olhares para o processo de ensino e aprendizagem, buscando metodologias alternativas mais atrativas e condizentes com a realidade atual, como por exemplo, a gamificação. Pretende-se inserir na comunidade escolar os jogos eletrônicos, visando tornar o ambiente educacional um lugar amplamente gamificado, atualizando o mundo acadêmico ao que há de novo e popularizando a utilização de games como aliado do aprendizado, abrindo desta maneira a oportunidade de o aluno desenvolver suas habilidades nos e-Sports. E para atirgirmos este objetivo, este projeto será destinado aos estudantes do CNP, onde estes conhecerão e experimentarão 04 jogos eletrônicos na teoria e prática por meio de oficinas e encontros semanalmente. Procura-se atingir por meio do projeto a inclusão dos games nos métodos de ensino dos professores e de aprendizado dos alunos, tornando essa prática já comum entre os jovens, uma ferramenta da educação, dinamizando o processo de busca e criação do conhecimento. Buscamos também fomentar os alunos do Campus Novo Paraíso a participarem de campeonatos de e-Sports, como os e-Jifs, e a interagirem uns com os outros através dos jogos eletrônicos, procurando contornar o problema causado pelo isolamento social. |
Yuna Lurie Araujo Passos |
CNP |
Concluído |
1 de Julho de 2021 |
15 de Dezembro de 2021 |
Os humanos são em sua essência seres sociais, onde a interação com seus semelhantes é parte fundamental em seu desenvolvimento. Em meados do começo de 2020, como relata o site G1, a Organização Mundial da Saúde declarou a pandemia do novo coronavírus (Sars-Cov-2), com isso, nos deparamos com uma situação que atingiu as relações interpessoais em todo o mundo. A interação social por meio de mídias se intensificou, passando a estar mais presente como alternativa de lazer, assim como no desenvolvimento do trabalho e estudo. Nesse contexto, muitos setores, como o educacional, tiveram que se reorganizar e ter novos olhares para o processo de ensino e aprendizagem, buscando metodologias alternativas mais atrativas e condizentes com a realidade atual, como por exemplo, a gamificação. Gamificação é um método em que se utiliza mecânicas, estética e pensamento gamer para engajar as pessoas e promover o aprendizado e solução de problemas. A gamificação inserida em um contexto educacional não só trabalha habilidades cognitivas tais como a concentração, elaboração de estratégias, raciocínio lógico e comunicação, como também prepara os alunos para interações sociais, como por exemplo, campeonatos, sendo eles internos como os e-JIFs ou externos Considerando os benefícios da gamificação, e levando em conta o expressivo aumento da demanda por games, este projeto visa o engajamento de alunos do Campus Novo Paraíso, os propondo um novo método em que os mesmos serão protagonistas em seu próprio processo de aprendizagem, participando de uma experiência onde estes utilizarão os jogos eletrônicos como ferramenta para o processo de ensino e aprendizagem. |
| CBVZO: conectado com seu futuro profissional. |
O projeto está sendo pensando para que possa possibilitar os alunos a tomarem a decisão da escolha profissional com embasamento e conhecimento sobre as oito grandes áreas do conhecimento: ciências Exatas e da Terra; ciências Biológicas; engenharias; ciências da Saúde; ciências Agrárias; Linguística, Letras e Artes; Ciências Sociais Aplicadas; e Ciências Humanas.Socialmente tendemos a ofertar aos nossos alunos apenas as áreas de acessão econômica e/ou social, porém é de suma importância que os alunos ao finalizarem seu processo de ensino médio tenham conhecimento sobre as áreas em que podem atuar, com os destaques e das profissões promissoras na atualidade.Para isso, vamos fazer um levantamento dos interesses dos discentes concluintes (internos do IFRR e externos), assim para apresentar as várias opções disponíveis que possam facilitar na tomada de decisões da escolha do futuro profissional dos estudantes. |
Eunice Lima de Oliveira Barbosa |
CBVZO |
Concluído |
1 de Julho de 2021 |
17 de Dezembro de 2021 |
A escolha profissional é sempre permeada por muitas angústias e incertezas, tendo em vista a influência que esta escolha acarretará na vida futura dos estudantes. Considerando que passamos boa parte de nossas vidas desempenhando nossas atividades profissionais, esta escolha assume um peso enorme na qualidade vida das pessoas. Desta forma consideramos como emergente trabalhar esta questão a escolha profissional desde a fase escolar.No entanto, considerando a excepcionalidade do ano letivo desenvolvido por meio de atividades não presenciais, de acordo com a Portaria Normativa nº 08/2020 - Reitoria/IFRR, em razão da situação de emergência em saúde pública devido à pandemia do novo coronavírus, COVID-19, em observância como as orientações da Organização Mundial de Saúde, as ações para o desenvolvimento de rodas de conversas com a participação de profissionais das áreas promissoras na atualidade, associado à "orientação para tomada de decisões” se darão de forma digital.O Projeto, também, contemplará inicialmente uma sondagem aos estudantes do 3º ano dos cursos técnicos do CBVZO sobre as profissões de interesse e encerrará com a aplicação de pesquisa aos participantes do projeto para avaliar a contribuição do projeto na escolha do seu futuro profissional.Portanto, ponderando a variedade de opções existentes no mundo do trabalho e dada importância desta escolha consciente, considera-se emergente e essencial trabalhar esta questão da escolha profissional com os estudantes, sobretudo os do ensino médio a fim de poder proporcionar o conhecimento das diferentes profissões e assim contribuir para uma escolha consciente, confiante e segura. |
| ARTETERAPIA: a expressão dos sentimentos |
O Projeto "Arteterapia: a expressão dos sentimentos" é uma forma de amenizar a realidade em que se encontra muitos jovens estudantes, seja da comunidade interna ou externa do IFRR, em que há índices altos de ansiedade e estresse, e que foram aflorados nesse período pandêmico. A proposta é oferecer mecanismos com os quais os participantes possam expor seus sentimentos e suas emoções a partir da criatividade, além de despertar o lado artístico de cada um. Sabemos a importância de uma mente saudável para a produtividade nas atividades escolares, bem como para o desenvolvimento pessoal e profissional. Logo, este Projeto busca ser uma alternativa para promover o bem-estar mental , possibilitando que o indivíduo possa motivar-se, valorizar-se e reconhecer-se em sua capacidade. |
Ana Maria Alves de Souza |
CAM |
Não aceito |
1 de Julho de 2021 |
17 de Dezembro de 2021 |
O IFRR Campus Amajari, por meio da Coordenação de Assistência Estudantil (CAES) tem acompanhado inúmeros casos de discentes com algum transtorno de ansiedade resultante das mais diversas causas. Estes transtornos têm impactado negativamente na permanência e êxito dos alunos da instituição. Partindo dessa problemática, a Arteterapia é uma forma de assistência ao ser humano, pois oferece oportunidades de exploração de problemas e de potencialidades pessoais por meio da expressão verbal e não-verbal, e do desenvolvimento de recursos físicos, cognitivos e emocionais. Além disso, permite a aprendizagem de habilidades, por meio de experiências terapêuticas com linguagens artísticas variadas, podendo possibilitar a mudança de pensamentos, emoções e comportamentos, integrando o estudante, ajudando-o a realizar-se mais plenamente, interagir melhor consigo e com mundo – resgatando e criando vínculos; reconstruir um sentido a sua vida, muitas vezes quebrada pelos sofrimentos vividos. Acredita-se que por meio desta ferramenta pode-se contribuir para a melhoria dos índices de permanência e êxito dos estudantes no IFRR-CAM, assim como o bem-estar de outros jovens na localidade do em torno. |
| ARTETERAPIA: a expressão dos sentimentos |
O Projeto "Arteterapia: a expressão dos sentimentos" é uma forma de amenizar a realidade em que se encontra muitos jovens estudantes, seja da comunidade interna ou externa do IFRR, em que há índices altos de ansiedade e estresse, e que foram aflorados nesse período pandêmico. A proposta é oferecer mecanismos com os quais os participantes possam expor seus sentimentos e suas emoções a partir da criatividade, além de despertar o lado artístico de cada um. Sabemos a importância de uma mente saudável para a produtividade nas atividades escolares, bem como para o desenvolvimento pessoal e profissional. Logo, este Projeto busca ser uma alternativa para promover o bem-estar mental , possibilitando que o indivíduo possa motivar-se, valorizar-se e reconhecer-se em sua capacidade. |
Ana Maria Alves de Souza |
CAM |
Concluído |
1 de Julho de 2021 |
17 de Dezembro de 2021 |
O IFRR Campus Amajari, por meio da Coordenação de Assistência Estudantil (CAES) tem acompanhado inúmeros casos de discentes com algum transtorno de ansiedade resultante das mais diversas causas. Estes transtornos têm impactado negativamente na permanência e êxito dos alunos da instituição. Partindo dessa problemática, a Arteterapia é uma forma de assistência ao ser humano, pois oferece oportunidades de exploração de problemas e de potencialidades pessoais por meio da expressão verbal e não-verbal, e do desenvolvimento de recursos físicos, cognitivos e emocionais. Além disso, permite a aprendizagem de habilidades, por meio de experiências terapêuticas com linguagens artísticas variadas, podendo possibilitar a mudança de pensamentos, emoções e comportamentos, integrando o estudante, ajudando-o a realizar-se mais plenamente, interagir melhor consigo e com mundo – resgatando e criando vínculos; reconstruir um sentido a sua vida, muitas vezes quebrada pelos sofrimentos vividos. Acredita-se que por meio desta ferramenta pode-se contribuir para a melhoria dos índices de permanência e êxito dos estudantes no IFRR-CAM, assim como o bem-estar de outros jovens na localidade do em torno. |
| Promoção da assistência técnica na produção de frangos e ovos caipiras no âmbito da avicultura familiar em Rorainópolis - RR |
A avicultura caipira em geral é bem aceita pelo produtor que tem como base a subsistência e utilização de mão-de-obra familiar. Entretanto, na maioria das vezes as pessoas envolvidas nesse tipo de atividade não possuem acesso às informações sobre os métodos adequados para criação das aves e muitas vezes acabam abandonando a atividade, ou tendo resultados econômicos e produtivos insatisfatórios. Dentro dessa perspectiva, o presente trabalho objetiva-se à promoção da assistência técnica, na produção de frangos e ovos caipiras no âmbito da avicultura familiar em Rorainópolis - RR, e diagnosticar os principais gargalos relacionados aos sistemas de criação de frangos e galinhas caipiras. Inicialmente, será realizado um levantamento dos possíveis avicultores familiares, junto a a Secretaria Municipal de Agricultura e Desenvolvimento Rural do Município de Rorainópolis - RR, os quais, posteriormente serão consultados via e-mail, telefone e/ou WhatsApp sobre o interesse em participar do projeto, e no ensejo receberão as orientações iniciais sobre as etapas e ações que farão parte. O conhecimento adquirido através das ações realizadas pelo projeto de extensão impactará positivamente sobre os indicadores de produção, econômicos e sociais das famílias assistidas, dada a oportunidade de viabilização de seus sistemas de produção de aves caipiras, e incrementação da renda familiar com o excedente de carne e ovos produzidos. |
Rafael Teixeira de Sousa |
CNP |
Concluído |
1 de Julho de 2021 |
30 de Dezembro de 2021 |
A criação de aves caipiras em geral é bem aceita pelo produtor que tem como base a subsistência e utilização de mão-de-obra familiar, e essa aceitabilidade deve-se tanto pela maior resistência das aves a doenças, quanto pelos baixos índices de mortalidade associados à boa produtividade. Estes fatores possibilitam a agregação de valor aos produtos gerados nas pequenas propriedades, permitindo o ingresso na atividade avícola com investimentos iniciais baixos, de poucos riscos, e considerável rentabilidade. Além disso, a carne de frango e ovos de galinhas, criadas em sistema caipira, constituem fontes de nutrientes indispensáveis a nutrição humana. Ademais, esse tipo de sistema de produção, proporciona o envolvimento das mulheres e jovens no manejo das aves, em pequenas áreas de terra, possibilitando ao homem sua ocupação em outra atividade, diversificando as fontes de renda da família. Contudo, na maioria das vezes, as pessoas envolvidas nesse tipo de atividade não possuem acesso às informações sobre os métodos adequados para criação das aves e muitas vezes acabam abandonando a atividade, ou tendo resultados econômicos e produtivos insatisfatórios. Dentro desse contexto, se faz necessário à promoção da assistência técnica, e também o diagnóstico dos principais gargalos relacionados aos sistemas de criação de frangos e galinhas caipiras, pelos produtores rurais assistidos pelo projeto. Assim, será possível, desenvolver estratégias de manejo, e ferramentas adequadas para o estímulo da avicultura caipira de acordo com a realidade local. Além da elaboração de material didático e aplicação prática no campo das orientações técnicas necessárias, para a otimização da produção de carne de frango e ovos de alta qualidade e baixo custo, oriundos da avicultura caipira de subsistência. |
| Informática Instrumental para ensino online |
Este projeto visa desenvolver as habilidades dos alunos em decorrência do avanço dos estudos ao ensino remoto e ensino híbrido. Dado que estamos em uma revolução tecnológica, saber manusear o computador e utilizar as ferramentas computacionais é indispensável nos dias atuais. Para tanto, este projeto tem como base mostrar os recursos básicos de um computador, navegação na web, além de apresentar as ferramentas de escritório online para que os alunos sejam aptos a desenvolver qualquer atividade em face a sua vida acadêmica e profissional. Ainda mais, que as tecnologias estão presentes cada vez mais no cotidiano à serviço da modernidade e agilidade de processos. É preciso entender que incluir digitalmente não deixa de ser um processo de colaboração, ela possibilita tornar um ambiente propício a troca de informações e conhecimentos, fazendo valer a cidadania exercendo-a de uma forma democrática e consciente. Portanto, a criação de um ambiente escolar propício a mudança se faz necessária para que os alunos sejam os verdadeiros protagonistas de suas histórias. |
Antonio Carlos Ayres Camara |
CAM |
Concluído |
1 de Julho de 2021 |
17 de Dezembro de 2021 |
Compreender o uso das ferramentas computacionais torna-se indispensável na atualidade, pois ela se faz presente na vida cotidiana das pessoas em âmbito mundial. E para o processo de ensino e aprendizagem, o uso de tecnologias podem contribuir muito para este desenvolvimento e aprimoramento para o homem no mercado de trabalho. Com a pandemia causada pelo COVID-19, as aulas remotas para o ensino online aumentaram a visibilidade das dificuldades sofridas por alunos ao manusear o computador. Sabe-se que uma expressiva parcela de pessoas que habitam a cidade de Amajari e arredores são desprovidas de conhecimentos no âmbito tecnológico, isso faz com que as atividades escolares que necessitam da utilização de recursos computacionais tornem-se mais difíceis. Tanto pela falta de conhecimento, falta de estrutura, pela distância dos centros urbanos mais desenvolvidos, desenvolvimento econômico da comunidade e outros. Diante dos fatos, necessita-se que sejam tomadas medidas para que se evite a exclusão social, diante da inserção destes alunos na sociedade da informação e transformação digital. Por isso, a utilização de recursos computacionais, seja no âmbito acadêmico ou no cotidiano do aluno é muito importante para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem e até mesmo de possibilidade de inclusão social. |
| Informática Instrumental para ensino online |
Este projeto visa desenvolver as habilidades dos alunos em decorrência do avanço dos estudos ao ensino remoto e ensino híbrido. Dado que estamos em uma revolução tecnológica, saber manusear o computador e utilizar as ferramentas computacionais é indispensável nos dias atuais. Para tanto, este projeto tem como base mostrar os recursos básicos de um computador, navegação na web, além de apresentar as ferramentas de escritório online para que os alunos sejam aptos a desenvolver qualquer atividade em face a sua vida acadêmica e profissional. Ainda mais, que as tecnologias estão presentes cada vez mais no cotidiano à serviço da modernidade e agilidade de processos. É preciso entender que incluir digitalmente não deixa de ser um processo de colaboração, ela possibilita tornar um ambiente propício a troca de informações e conhecimentos, fazendo valer a cidadania exercendo-a de uma forma democrática e consciente. Portanto, a criação de um ambiente escolar propício a mudança se faz necessária para que os alunos sejam os verdadeiros protagonistas de suas histórias. |
Antonio Carlos Ayres Camara |
CAM |
Não aceito |
1 de Julho de 2021 |
17 de Dezembro de 2021 |
Compreender o uso das ferramentas computacionais torna-se indispensável na atualidade, pois ela se faz presente na vida cotidiana das pessoas em âmbito mundial. E para o processo de ensino e aprendizagem, o uso de tecnologias podem contribuir muito para este desenvolvimento e aprimoramento para o homem no mercado de trabalho. Com a pandemia causada pelo COVID-19, as aulas remotas para o ensino online aumentaram a visibilidade das dificuldades sofridas por alunos ao manusear o computador. Sabe-se que uma expressiva parcela de pessoas que habitam a cidade de Amajari e arredores são desprovidas de conhecimentos no âmbito tecnológico, isso faz com que as atividades escolares que necessitam da utilização de recursos computacionais tornem-se mais difíceis. Tanto pela falta de conhecimento, falta de estrutura, pela distância dos centros urbanos mais desenvolvidos, desenvolvimento econômico da comunidade e outros. Diante dos fatos, necessita-se que sejam tomadas medidas para que se evite a exclusão social, diante da inserção destes alunos na sociedade da informação e transformação digital. Por isso, a utilização de recursos computacionais, seja no âmbito acadêmico ou no cotidiano do aluno é muito importante para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem e até mesmo de possibilidade de inclusão social. |
| Transformando o Lixo Orgânico em Adubo a partir de Composteiras Domésticas. |
ResumoEste trabalho nasceu da perspectiva indissociável do tripé ensino, pesquisa e extensão presente nos discursos educacionais na Unidade Federal de Educação de Roraima (IFRR). Este formato pedagógico colabora para a execução de projetos interdisciplinares e proporciona novas visões em torno dos conhecimentos científicos. O principal olhar aqui é a valorização do ambiente a partir do seu próprio potencial e do próprio sujeito, pois o cuidado com o ambiente é um tema importantíssimo para o presente século. Nesta comunidade situada no Sul do Estado de Roraima, observou-se, que os detritos orgânicos são atirados sem critérios específicos e apropriados, corrompendo o ambiente. Diante do aumento de resíduos residenciais urbanos, a compostagem doméstica surge como uma alternativa para amenizar o problema de alguns resíduos. A escolha desse tema foi provocada devido às dificuldades que as pessoas apresentam em realizar o destino correto dos resíduos orgânicos, ampliando o problema do destino do lixo na região. Tem como objetivo geral: Transformar o Lixo Orgânico em Adubo a partir de Composteiras Domésticas através de capacitação de residentes na rua Buritis e rua Santo Antônio - vila de Novo Paraíso - município de Caracaraí - Roraima. A metodologia utilizada caminha pelo método prático acompanhadas das devidas medidas preventivas e das normas de biossegurança sanitárias, que precisamos exercitar diante desta crise mundial oriunda do novo Coronavírus (manter o distanciamento social, uso de máscaras, higienização frequente e utilização de luvas). A metodologia é composta de cinco (05) passos: 1. Visita em Locus: para expor sobre o projeto e de sua importância para comunidade local. 2. Distribuição de panfletos onde os participantes do projeto terão acesso as informações em torno do conteúdo de compostagens orgânicas. 3. Confecção das composteiras domésticas. 4. O quarto passo consiste em praticar os procedimentos necessários para que ocorra a compostagem e 5. O último passo será a culminância dos resultados dos trabalhos. Quanto a avaliação e acompanhamento do projeto destacam-se: observação direta quanto à participação das famílias; conhecimento dos residentes nas atividades propostas; tomada de inciativa quanto a seleção dos resíduos orgânicos e na construção de composteiras domésticas e serão avaliadas de forma continua se os procedimentos de compostagens estão sendo efetivados de acordo com os conhecimentos compartilhados. Tem como resultados esperados que no mínimo dez (10) famílias sejam capacitadas de tal forma que tenham conhecimentos da importância de compostagens para o ambiente; dos procedimentos necessários para uma compostagem adequada; que se desenvolva hábitos de cuidar do ambiente e que sejam multiplicadores desta ação. Ainda se espera que com a apresentação e divulgação dos resultados os moradores possam pensar de forma mais consciente sobre a importância da compostagem no processo de suas atividades e sua significância para a sustentabilidade do ambiente. A disseminação dos resultados será divulgada através de visitas residenciais, palestras e oficinas, serão utilizadas as redes sociais como: WhatsApp, Instagram e Facebook. Quanto o custo da execução deste projeto é mínimo, pois se resume nas compras de baldes vazios e de materiais para confeccionar os panfletos. |
Eliezer Nunes Silva |
CNP |
Concluído |
1 de Julho de 2021 |
30 de Dezembro de 2021 |
Justificativa: O cuidado com o meio ambiente é um tema importantíssimo para o presente século, pois, se a sociedade não se atentar para este cuidado, continuará aumentando o risco dá não existência da humanidade. Estes riscos não estão longe das pessoas, estão tão próximo do campo rural e urbano. Esta falta de organização do homem com o ambiente tem fortalecido o descaso em certos tratamentos de resíduos. Em uma relação dos conteúdos presentes na matriz curricular do Plano de Curso de Agropecuária do Campus de Novo Paraíso, com destaque no componente curricular de Fertilidade e Manejo do Solo, com a nossa vivência na comunidade, assim como na tentativa de realizar ações que ajude a saúde do homem, percebemos que é necessário e possível de continuidade na realização de trabalho de extensão em torno de uma problemática que consiste no mau direcionamento de resíduos orgânicos da comunidade da vila de Novo Paraíso. Nesta comunidade observa-se que, por falta de conhecimento, os resíduos orgânicos são jogados sem critérios específicos e adequados poluindo o meio, pois, o acúmulo de resíduos orgânicos a céu aberto favorece o desenvolvimento de bactérias, vermes e fungos que causam doenças nos seres humanos. Além disso, favorece o desenvolvimento de insetos, ratos e outros animais que podem transmitir doenças aos homens. Com o desejo de contribuirmos a partir dos conhecimentos adquiridos no IFRR, durante nossa vida de discentes, é que nasce este projeto com a intenção de amenizar a problemática do lixo orgânico na vila de Novo Paraíso, através da reutilização de resíduos orgânicos. O pensamento aqui exposto caminha em torno da realização de compostagem a ser desenvolvidas com a participação de residentes da vila. Neste sentido entende-se que a compostagem é um processo de transformação de matéria orgânica em adubo orgânico, ela é considerada uma espécie de reciclagem do lixo orgânico que pode ser utilizado na agricultura, jardins e plantas. Ela é de extrema importância para o ambiente e para a saúde dos homens. A compostagem, além de evitar a poluição e gerar renda, faz com que a matéria orgânica volte a ser usada de forma útil e sustentável. Para que ocorra a compostagem de forma adequada, é necessário que as pessoas realizem a coleta seletiva do lixo, encaminhando o lixo orgânico para as usinas de compostagens e os resíduos sólidos para recicladores. Considerando que não temos usinas aqui na vila, nos envolveremos em realizar compostagens a partir de ação doméstica. No entanto, para realizar esta ação se faz necessários tomar algumas iniciativas e procedimentos cabíveis que se dará em torno da construção de composteiras domésticas. Desta forma este projeto está composto de suas etapas e de orientações básicas no qual oportunizará em amenizar o problema do Lixo Orgânico de forma Sustentável a partir de Composteiras Domésticas através de capacitação de pessoas residentes na rua Buritis e na rua Santo Antônio da vila de Novo Paraíso - município de Caracaraí. |
| ConsEne - Consumo de Energia Consciente |
O consumo de energia elétrica tem aumentado com o desperdício despreocupado dos cidadãos. Este projeto tem como um dos objetivo disseminar as informações sobre os danos que o consumo desenfreado da energia elétrica pode causar ao meio ambiente e difundir sugestões sobre o controle do gasto de energia para famílias e para a comunidade. O outro objetivo desse projeto e a energia solar fotovoltaica que consiste em uma fonte de energia limpa. Nela há duas formas de aproveitar esta fonte natural: através de sistemas de aquecimento de água ou através de placas fotovoltaicas. Esse projeto foi aprofundado na área de sistemas fotovoltaicos. Há um retorno custo/benefício muito grande nesta área. O investimento inicial é elevado, mas com o tempo compensa e traz muita economia para o investidor. Muitas empresas do Brasil e do mundo já implantaram placas solares e relatam muita satisfação. |
Mauricio Braga Thomaz |
CBV |
Concluído |
1 de Julho de 2021 |
17 de Dezembro de 2021 |
Com a pandemia pelo novo coronavírus desde março de 2020, a exemplo do que vem acontecendo no mundo, as famílias de Boa Vista necessitaram por conta das medidas restritivas manter-se maior tempo em suas residências, por conta do isolamento social.Com isso, se intensifica o consumo de energia por conta da manutenção das atividades de fornecimento de energia para atividades básicas e principalmente pelas atividades relativas ao trabalho remoto e ao entretenimento, como o uso do computador, celular, televisão e vídeo game.Conforme dados do Jornal Folha BV (2021), o consumo de energia aumentou nesse período, levando a Assembleia Legislativa de Roraima a aprovar a lei para assegurar a dignidade no isolamento dos cidadãos, a lei proíbe o corte de água e energia enquanto durar a pandemia da covid-19.Para auxiliar as famílias com estratégias de redução e consumo consciente de energia, esse projeto se justifica, considerando que as informações difundidas pelo projeto ajudarão a população a adotar estratégias de redução no consumo de energia. |
| Prevenção e detecção da Síndrome de Burnout em ambiente escolar ou trabalho |
Este projeto é uma abordagem sobre a síndrome de Burnout (ou síndrome do esgotamento). A ideia central é desenvolver uma pesquisa aplicada com professores do IFRR/CBV. Durante a pesquisa, os docentes usarão um dispositivo conhecido como “bracelete inteligente”, o qual estará em conexão com um software instalado em um smartphone. Esse dispositivo registrará dados gerados durante um determinado período de observação, os quais ficarão armazenados no smartphone. Tais dados permitirão que seja gerado um relatório de acompanhamento que será encaminhado aos profissionais da saúde do IFRR, os quais realizarão seus respectivos pareceres sobre o perfil dos usuários do bracelete. Isso permitirá avaliar o estado dos usuários do dispositivo por meio de dados como a saúde emocional e o estresse. Destaca-se que esse projeto visa ao uso informativo do bracelete inteligente, e que tal dispositivo não substitui o diagnóstico realizado por médico ou psicoterapeuta. |
Thiago Santos Pinheiro Souza |
CBV |
Concluído |
1 de Julho de 2021 |
17 de Dezembro de 2021 |
A relevância, importância e nobreza desse projeto está em valorizar a saúde do professor. Por um lado, no âmbito individual, cada docente conhece os seus limites e empreende o seu próprio cuidado com a saúde. Ou seja: fazem consultas, integram acompanhamentos médicos, utilizam fármacos quando necessário. Por outro lado, no âmbito coletivo - ao se proporcionar um panorama conjunto em uma unidade do IFRR - é fundamental que se dê um passo para que sejam repensadas estratégias de cuidado com a saúde do docente sejam pensadas. As atividades dos dos professores são inúmeras. Ao realizá-las, ao longo de um período, é comum que se queixem de cansaço. Contudo, será que quadros constantes de fadiga se limitariam apenas a uma normal e esperada exaustão ocasionada por tarefas semanais? Assim, ao ensejar a possibilidade de identificar um quadro mais complexo de esgotamento, o qual caracterizaria a síndrome de Burnout, esse projeto se mostra relevante, pois abrirá caminhos para intervenções que porventura vierem a ser desdobradas ao fim da presente pesquisa. |
| Programa de fortalecimento da piscicultura de base familiar e comunitária no estado de RORAIMA- PEIXARR |
A Piscicultura no estado de Roraima vem sendo desenvolvida e apresentando bons resultados devido as caraterísticas ambientais propicias para o sucesso da atividade. No ano de 20219, a produção total atingiu 18.400 toneladas, já no ano de 2020 a produção teve uma redução de 4,9% sendo de 17.500 toneladas, tendo destaque principalmente para a produção centralizada em grandes produtores de peixes e com pouco ou nenhum apoio a piscicultura de base familiar que em muitos casos é inviabilizada principalmente no âmbito da aquisição de insumos para fomentar a atividade. Vale ressaltar que nas localidades mais distantes como as comunidades indígenas é possível identificar a existência de viveiros escavados que em muitos casos não são utilizados principalmente pela dificuldade na aquisição de alevinos, pois a oferta de alevinos dentro do estado é insuficiente e apresenta alto valor comercial. Nesse sentido este programa tem como objetivo a disponibilização de alevinos e orientação técnica por meio de ATER - Assistência técnica e extensão rural para apoiar a piscicultura utilizando estruturas de cultivo já existentes, valorizando às iniciativas comunitárias, empreendedoras e os aspectos culturais destes atores. |
Lucas Eduardo Comassetto |
CAM |
Concluído |
26 de Maio de 2021 |
31 de Março de 2022 |
Desde o ano de 2016 foi iniciado um levantamento de pequenos produtores e realização de assistência técnica e extensão rural durante as atividades dos cursos técnicos em aquicultura e superior de tecnologia em aquicultura e nos anos de 2019 e 2020 com a realização de um projeto de pesquisa que proporcionou o domínio e implantação do sistema de produção de alevinos de tambaqui no Campus Amajari (CAM) foram distribuídos 5.0000 alevinos de tambaqui para pequenos produtores e estudantes o que resultou em uma série de demandas por orientação técnica e disponibilização de alevinos para demais regiões do estado. Considerando que a produção de alimento pela agricultura familiar e iniciativas comunitárias tem como objetivo principalmente proporcionar segurança alimentar com a produção de proteína de alto valor nutricional aos envolvidos na realização das atividades. com o prolongamento da pandemia da COVID-19 e a crise financeira o consequente aumento de demanda por meio de solicitações dos envolvidos em projetos anteriores e demais grupos que tem potencial, estruturas de cultivo já implantada (não utilizada) e a missão institucional de apoiar os egressos, estudantes e os arranjos produtivos locais-APLs a realizado do PEIXARR vem como ferramenta para fomentar e possibilitar a realização da piscicultura pela piscicultura de base familiar. |
